Los medios de transportes A: Desarrollo personal y social.

Semana del _____________________________________________________ N: Independencia y autonomía

OAT 6:Actuar con progresiva independencia, ampliando su repertorio de acciones, acorde a
sus necesidades e intereses
Habilidad: Aplicar

NÚCLEO: L.V / PLANF DE ALIMENTACIÓN NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO / PLANF DE ALIMENTACIÓN

OA: Incorporar progresivamente nuevas palabras, al comunicar oralmente OA 6: Emplear progresivamente los números, para contar, identificar, cuantificar y comparar
temas variados de su interés e información básica, en distintas situaciones cantidades, hasta el 10 e indicar orden o posición de algunos elementos en situaciones
cotidianas. cotidianas o juegos.
H: Comprender H: Aplicar
I: Sentados en sus puestos realizan oración para la ingesta de alimentos. I: Sentados se realiza la oración para la ingesta de alimentos y se les comentan que
Pensamiento
D: Comentan Matemático
los nombres Pensamiento
de los alimentos Matemático
que ingieren, sus colores, formas, Pensamiento aMatemático
aprenderemos Pensamiento Matemático
contar, levantando sus deditos.
OA 3 Describir la posición de OA 9 Descubrir
gustos, etc. Se supervisa una correcta pronunciación, posturaatributos de figuras de
y deglución 3D,los OA 6 Emplear progresivamente los OA 4 Orientarse
D: Mientras se reparten los utensilios, el grupo curso debetemporalmente
ayudar a contar,en situaciones
cuántos niños y
objetos y personas, respecto de un mediante la exploración de objetos presentes números, para contar, identificar, cotidianas, mediante la utilización progresiva de
alimentos. niñas hay, cuantos individuales, bandejas, etc.
punto u objeto de referencia, en su entorno cuantificar y comparar cantidades, hasta algunas nociones y relaciones de secuencias, tales
C: Concluido comentan
empleando acerca
conceptos de de ¿Quién se comió todo, que comieron, que C:elUna
10 evez terminado
indicar orden o se comentan
posición de y cuentan
como:¿cuántos niños día/noche,
antes/ después, comieron hoy/mañana.
todo, cuantos
colores ubicación
tenían, etc?,
y distancia tales como: comieron la mitad, cuantos
algunos elementos no comieron, porque, etc?, se invita a sus hábitos de higiene.
en situaciones
dentro/fuera; encima/debajo; cotidianas o juegos.
Materiales:
cerca /lejos Materiales:
RH. H: Identificar H: Reconocer RH.
H: Reconocer H: Identificar
INICIO:
Utensilios para laSeingesta
indaga de
acerca de los
alimentos. INICIO: En sus puestos de trabajos, se INICIO: para
Utensilios Sentados en círculo,
la ingesta se grafica INICIO: Se invita a los niños y niñas a observar
de alimentos.
Bandejasconocimientos
de alimentosprevios que activan conocimientos previos, se les muestra el número
Bandejas de1alimentos
en la pizarra, se activan por la ventana, describen lo que observan de día,
poseen, se describen las una esfera, comentando acerca de lo que conocimientos previos, escuchan la luego se les invita a acostarse sobre un cojín,
posiciones dentro-fuera, con los saben. canción “El número 1 | Canciones realizándoles preguntas como: ´¿Qué hay en el
Evaluación: Evaluación:
objetos del salón. DESARROLLO: Se les entrega la esfera infantiles | LittleBabyBum Comentan cielo cuando el sol se esconde, que aparece, que
Indicador:
DESARROLLO: Observan (pedida a los padres), la exploran y comentan
Indicador:
la canción escuchada y su relación con hacen antes de acostarse, cuando llega la noche,
Reconoce algún
video de losmedio de transporte
conceptos en estudio, aéreo, terrestre, acuático.
sus características, observan objetos del Reconoce
el númeroalgún
1. medio de transporte aéreo, etc? terrestre, acuático.
L: Realiza el aprendizaje
“musical por sísemismo salón, asociando su forma a este, luego se les
adentro-afuera” L:DESARROLLO:
Realiza el aprendizaje por sídos
Se muestran mismo DESARROLLO: Observan un video “El dia y la
ED: Realiza elcajas
entrega aprendizaje
de cartóncon
paraayuda de entregan
un adulto plastilina modelan esfera. ED: Realiza el
papelógrafo conaprendizaje
el número 1con ayuda de noche”,
graficado un adulto
terminado comentan lo observado
PL: Presenta
realizardificultad para
el juego con realizar en aprendizaje.
el musical, CIERRE: Se realizan interrogantes ¿Qué PL:
en Presenta dificultad
grande, estos paraenrealizar
se pegaran el suelo,en aprendizaje.
responden a interrogantes como; ¿Qué sucedía,
Ubicándose según indica la cuerpo geométrico conocimos hoy, cuál es su se invita a los niños a caminar sobre por qué, qué acciones hacemos de día y de
canción adentro-afuera nombre, como es, a que elemento del salón se este, luego se les coloca el delantal, se noche?
CIERRE: Sentados comentan la parece a la esfera? Se felicita por sus logros. entregan temperas y un pincel, se CIERRE: Se les entrega una ficha de trabajo,
actividad con interrogantes ¿Qué subdividen 2 grupos de trabajo, de pie acciones de día y noche, trabajan según
hicieron, con que, donde se MATERIALES: deben dejar caer tempera en el numero indicaciones, se revisan sus trabajos de forma
metieron, a quien le costó más? Esfera 1 graficado. personalizada.
Entre otras que puedan ir Hojas blancas CIERRE: Comentan la actividad MATERIALES:
surgiendo, Se les felicita por sus Temperas realizada y respondiendo a interrogantes Video “El día y la noche
logros. Delantales ¿Que numero está escrito en la pizarra, Ficha de trabajo
MATERIALES: Evaluación: que hicimos, por donde caminaron?, Evaluación:
Cajas de cartón Indicador: entre otras, se les felicita por sus logros Indicador:
Video musical adentro-afuera. Identifica un objeto asociándolo a cuerpo colocándoles el número 1 en su dedito. Identifica acciones que realiza durante el día
Data geométrico esfera. Identifica acciones que realiza durante la
Computador L: Realiza el aprendizaje por sí mismo MATERIALES: noche.
Parlantes ED: Realiza el aprendizaje con ayuda de un Video canción El número 1 | Canciones L: Realiza el aprendizaje por sí mismo
Evaluación: adulto infantiles | LittleBabyBum ED: Realiza el aprendizaje con ayuda de un
Indicador: PL: Presenta dificultad para realizar en 2 papelografos con el número 1 adulto
LenguajeIdentifica
verbal la posición dentro Lenguaje verbal
aprendizaje. Lenguaje verbal graficado Lenguaje verbal PL: PresentaLenguaje
dificultadverbal
para realizar
OA 2 Comprender mensajes simples como OA 2 Comprender mensajes OA 8 Producir sus propios signos OA 6: Comprender a partir a partir de la OA 2 Comprender mensajes simples como
instrucciones explícitas, explicaciones y simples como instrucciones gráficos escucha atenta, contenidos explícitos de instrucciones explícitas, explicaciones y preguntas
preguntas relativas a objetos, personas, explícitas, explicaciones y textos literarios y no literarios, relativas a objetos, personas, acciones, tiempo y
acciones, tiempo y lugar, identificando la preguntas relativas a objetos, reconociendo ideas centrales, señalando lugar, identificando la intencionalidad
intencionalidad comunicativa de diversos personas, acciones, tiempo y preferencias, realizando sencillas comunicativa de diversos interlocutores
interlocutores lugar, identificando la descripciones, preguntando sobre el
intencionalidad comunicativa contenido.
de diversos interlocutores
Identifica la posición fuera Pinceles
L: Realiza el aprendizaje por sí Temperas
mismo Evaluación:
ED: Realiza el aprendizaje con Indicador:
ayuda de un adulto Reconoce el numero 1
PL: Presenta dificultad para L: Realiza el aprendizaje por sí mismo
realizar en aprendizaje. ED: Realiza el aprendizaje con ayuda
de un adulto
PL: Presenta dificultad para realizar en
aprendizaje.

N: Comprensión del entorno socio cultural / N: Convivencia y

ciudadanía
OA 1: Describir actividades habituales de su comunidad, como ir
de compras, jugar en la plaza, viajar en bus, entre otras, señalando
su participación en ellas.
OAT2: Disfrutar de instancias de interacción social con diversas
personas de la comunidad
H: Comprender- aplicar
INICIO:.Se invita al acto cívico.
DESARROLLO: Comentan las actividades que realizaron en el
hogar junto a sus familias, donde fueron, con quienes, que
comieron, etc
CIERRE: Se les felicita por su participación.
MATERIALES:
RH
Computador
Parlantes
Canciones.
Evaluación:
Indicador:
Describe actividades que desarrolla junto a su familia.
L: Realiza el aprendizaje por sí mismo
ED: Realiza el aprendizaje con ayuda de un adulto
PL: Presenta dificultad para realizar en aprendizaje.