Planificación Kínder

2023
MES: agosto
Núcleo de aprendizaje: Lenguaje Artístico.
Profesora: Carolina Herrera Negrete
Clase N° 16 Habilidad: Aplicar Fecha 04 de agosto Horas de clase: 1
OA: 2
OAT: 2(C y C)
Experiencia de aprendizaje: Señalan sus impresiones acerca de diversas obras de arte y proponen acciones
solidarias para su comunidad inspiradas en estas obras. Guía Docente pag. 108

Comunique a los párvulos el propósito de la experiencia: “Hoy señalaremos lo que nos agrada y desagrada
de algunas obras de arte y propondremos ideas para realizar una campaña para ayudar a mejorar nuestro
entorno.
(D) Muestre a los párvulos imágenes de obras de arte de pintores chilenos inspirados en diferentes
paisajes.
• Incentive a los niños a participar en la actividad Cómo quiero ver mi entorno. Para esto, invítelos a cerrar
sus ojos e imaginar cómo quedarán esos lugares de su entorno con las modificaciones de mejoramiento
que desean hacer. Guíe la descripción de su entorno: “yo imagino que mi lugar escogido tendrá una pared
rayada con un gran arcoíris y nubes blancas”. Luego, invítelos a plasmar estas ideas en una pintura. Para
esto, ofrezca diversidad de materiales, clasificados y ordenados de tal manera que permita la libre
selección de parte de los párvulos.
(F) A medida que los niños terminan su creación, dialogue con ellos por medio de las siguientes preguntas
de reflexión: ¿qué te parece la obra que pintaste?, ¿cuáles fueron los colores que usaste que más te
gustaron?, ¿en qué se parece a los paisajes que conociste?, ¿en qué se diferencia? ¿qué te gustó y qué te
desagradó de esas pinturas?, ¿qué emociones o sensaciones crees que expresa tu pintura?
• Plantee las siguientes preguntas metacognitivas: ¿qué te agradó y desagradó de las pinturas que viste y
creaste?, ¿sobre qué tema te gustaría volver a pintar?, ¿cuál es la importancia de realizar acciones que
ayuden a nuestro entorno?, ¿qué otras acciones llevarías a cabo para mejorar tu entorno?, ¿por qué?

Resultado de aprendizaje:
• Señala los aspectos que le agradan y/o desagradan de diversas producciones artísticas que explora o
crea.
• Describe lo que imagina al explorar o crear diversas obras de arte.
Indicadores de evaluación del OAT:
• Propone acciones solidarias, junto a su grupo o curso, en situaciones concretas
Combina diferentes técnicas expresándose a través de la plástica
Combina diferentes materiales expresándose a través de la plástica
Clase N° 17 Habilidad: Aplicar Fecha 11 de agosto Horas de clase: 1
OA: 7
OAT: 4 (C y C)
Experiencia de aprendizaje:
Representan, a través de dibujos, tradiciones culturales de su comunidad y explican el significado que
tienen para ellos. Guía docente pag. 118
Se invita al grupo a cerrar los ojos y escuchar un audio de una feria libre, pídales que visualicen algunas
imágenes, colores, olores y sabores a partir de lo que oyen.
Luego deberán realizar una representación de algún personaje de la feria libre, usted será guía primero al
representar el personaje, posteriormente crearan un dibujo plasmando lo que imaginaron con el audio,
utilizando diversos materiales en forma libre, para luego hacer un “Museo a cielo abierto” con sus obras.
Finalmente, las obras se exponen en este museo seguidamente se le formulan preguntas de metacognición
como: ¿qué parte del cuerpo humano fue más fácil y difícil de dibujar?, ¿cómo lo resolviste?, ¿qué
personaje de los que recordamos hoy es tu favorito?, ¿por qué?, ¿por qué crees que son importantes las
ferias libres o los vendedores que hay en tu comunidad?

Materiales para dibujar: papel kraft o papelógrafo, (dos pliegos por grupo), lápices de colores, lápices cera,
plumones, pinceles y témpera.
Archivo audiovisual:
• Sonidos de un mercado o feria libre: https://bit.ly/3FCCG3o
• Ferias libres en Santiago: https://bit.ly/3zfGR1Y
• Tarjetas con nombre e imagen de vendedores de: frutas, verduras, pescados, huevos, frutos secos y mote
con huesillo.
Resultado de aprendizaje:
Combina distintos tipos de trazos, formas y figuras, al dibujar ideas, intereses y experiencias, dando
nombre a sus creaciones.
• Dibuja figuras humanas simples reconocibles por otros, incluyendo detalles como pestañas, cejas, nariz,
codos, etc., en diversos soportes.
Indicadores de evaluación del OAT:
• Explica el significado que tienen para su comunidad, algunas tradiciones que se desarrollan en ella.
Clase N° 18 Habilidad: Aplicar Fecha 18 de agosto Horas de clase: 1
OA: 2
OAT: 4(C y C)
Experiencia de aprendizaje:
Señalan lo que le agrada o desagrada de diversas producciones artísticas y describe diversas fiestas y
tradiciones. Guía docente pag.128
Invite a los párvulos a reunirse en tres grupos. Entréguele a cada grupo las tarjetas, previamente
descargadas del Archivo audiovisual, con imágenes de diferentes tipos de producciones artísticas
(artesanías) de algunos pueblos originarios de Chile. Motívelos a opinar, comparar y a reflexionar en torno
a las tarjetas entregadas.
Comunique a los niños el propósito de la experiencia “Hoy vamos a señalar lo que nos agrada y desagrada
de algunas producciones artísticas de algunos de los pueblos originarios de Chile y describiremos fiestas y
tradiciones culturales”.
Invite a los niños a crear una artesanía inspirada en las producciones artísticas que conocieron al inicio de
la experiencia con los materiales de su elección. Motívelos a observar dos videos para orientar el proceso
de confección de su artesanía: uno presenta la creación de una vasija inspirada en la cerámica diaguita y el
otro, detalla la confección de un trarilonco con cartulina y otros materiales.
Para finalizar trabajan en el texto y realizan una exposición de sus artesanías y responden preguntas de
metacognición.
• Cuaderno de Actividades (p. 21). • Greda, arcilla, lana, tempera, pinceles, lápiz mina, lápices de colores,
cartulina, pegamento, tijeras. • Cajas tetra pack. Archivo audiovisual: • Imágenes producciones artísticas. •
Confección de trarilonco: https://bit.ly/3cwyc1M • Cerámica diaguita: https://bit.ly/3qU6jJs
Resultado de aprendizaje:
• Señala los aspectos que le agradan y/o desagradan de diversas producciones artísticas que explora o crea.
Indicadores de evaluación del OAT:
• Describe fiestas y tradiciones culturales que se desarrollan en su comunidad.
Clase N° 19 Habilidad: Aplicar Fecha 25 de agosto Horas de clase: 1
OA: 5
OAT: 6 (CM)
Experiencia de aprendizaje:
Comunican sus impresiones y emociones al apreciar diversas obras de arte.
Presente el propósito de la experiencia: “Hoy vamos a comunicar mediante diferentes expresiones
artísticas lo que sentimos a partir de la apreciación de una pintura y escuchar una pieza musical”.
Anime a los párvulos a activar sus ideas y conocimientos previos. Invítelos a explorar el entorno de la sala
y/o patio durante cinco minutos, a continuación, motívelos a expresar en forma voluntaria lo que
recordaron asociado a una emoción. Modelé con el siguiente ejemplo: “Yo escuché un perro ladrar y
recordé que cuando me regalaron a mi mascota, me sentí muy feliz”, luego invite a los niños a sentarse en
semicírculo en el suelo, narre a los niños la historia del pintor Wassili Kandinsky. Para ello, proyecte algunos
de sus cuadros y explique que es un pintor muy conocido.
Invite a observar la “composición N°7” del autor (ver recursos). Guie la observación con preguntas tales
como: ¿qué formas ves?, ¿qué colores distingues?, ¿qué imaginas al ver el cuadro?, ¿qué te hizo pensar en
eso? Luego, incorpore el audio de la “Opera de Lohengrin”, a la observación del cuadro por dos minutos. A
continuación se organizan rincones artísticos para que los estudiantes escoja el lugar donde trabajarán.
Promueva que en forma voluntaria algunos niños presenten su expresión artística a los compañeros y
expliquen lo que sintieron. Considere preguntas tales como: ¿cómo te sentiste al mostrar tu creación a tus
pares?, ¿qué emoción representaste? Y finalmente responden preguntas metacognitivas.

• Pinceles, brochas, pinturas, papeles de diversos tamaños para pintar, y texturas para recortar, lápices de
colores de cera, scripto, pegamento, tijeras, radio, espejo mural, instrumentos musicales, etc.) • Mesas y
sillas. Archivo Audiovisual: • “Lohengrin” de R. Wagner (en versión concierto) LIII Festival de Ópera de A
Coruña. 2005: https://bit.ly/3x893CC • Composición N° VII • De Wassily Kandinsky: https://bit.ly/3x9in96
Resultado de aprendizaje:
• Representa y explica las emociones que le generan diversas obras de arte que explora o crea, utilizando
diversos medios expresivos (corporal, musical, visual).
• Explica lo que imagina al explorar o crear diversas obras de arte.
Indicadores de evaluación del OAT:
• Describe la emoción o sentimiento que le provocan diversas narraciones o situaciones observadas.
• Explica por qué ha sentido miedo, alegría, tristeza, amor o ira frente a diversas narraciones o situaciones
observadas.