PROYECTO DE AULA

CORRE, VE Y DILES … “VOLVIÓ LA NAVIDAD”.

IDENTIFICACIO DOCENTES RESPONSABLES: Maestras de Preescolar
N IED Externado Mixto ASESORÍA PEDAGÓGICA: Orando Mejia, Tutor PTA.
GRADO Transición FECHA DE IMPLEMENTACIÓN Noviembre de 2019
PROPÓSITO: Crear un ambiente propicio que genere la interacción espontánea entre los estudiantes y comunidad educativa a fin de rescatar
las tradiciones navideñas.

FASE O: INDAGAR

El proyecto de aula para la navidad será dirigido a las actividades navideñas y el fortalecimiento de las relaciones familiares y sociales para llevar a
cabo unas celebraciones llenas de amor, familia, respeto y alegría. Por eso es tan importante que los niños y niñas conozcan la importancia de la
celebración navideña

FASE 1: PROYECTAR
PLANEACIÓN CONJUNTA. Se revisaran los saberes previos de los niños a partir de sus comentarios y experiencias sobre la navidad para
orientar el diseño de actividades que posibiliten aprendizajes significativos. Pregunta integradora: Qué sabes sobre la navidad? ¿Qué hacen
las familias en la navidad?
INICIO: se invitaran a dos abuelitos al colegio para que narren a los niños como era la navidad en tiempos pasados (para ello, realizarán las
rutinas de saludo y acuerdos de participación y convivencia, luego se organizarán a los estudiantes en un semicírculo para que puedan
observar y escuchar lo narrado).
DESARROLLO: Retroalimentación, Pregunta integradora/ otras

CIERRE: Finalmente ubicados en las mesas se entregará una hoja de papel en blanco para que dibujen creativamente lo que más le llamó la
atención sobre lo narrado por el abuelito.

FASE 2: PROYECTAR
 DEFINICIÓN DE CONTENIDOS DE APRENDIZAJE
En comunidad de aprendizaje se definen los contenidos aprendizaje y proceso de desarrollo a potenciar para todos y cada uno de los
estudiantes, para esto se tomaron como referencia los tres propósitos de la educación inicial.

PREGUNTA DIMENSIONES COMPETENCIAS SEGÚN DBA NOCIONES A EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

ORIENTADO PROPÓSITOS DE LA TRABAJAR
RA EDUCACIÓN INICIAL
• 1.Toma decisiones •Narro
 Cognitiva. •CIUDADANAS frente algunas historias. •1. Explica las razones por la que hace una
¿Qué sabes Reconocimiento cultural situaciones cotidianas. •Hago y elección.
 Comunicati Autoconfianza y resolución de •3. Identifica y valora respondo
sobre la conflictos.
va. las características preguntas. •Participa y respeta los acuerdos
navidad? Construcción de acuerdos colectivos.
Toma de decisiones corporales y •Ejercicios de establecidos.
Manejo del cuerpo en el espacio. emocionales en si atención. •3. Representa su cuerpo a través de
 Corporal.
mismo y los demás. •Habilidades: diferentes lenguajes artísticos, dibujos
•COMUNICATIVAS •4. Reconoce que es observar y danzas escultura, rondas ente otras.
 Socio-
afectiva. Escuchar /interpretar parte de una recordar.
Hablar comunidad y territorio •Colores •4. Identifica características de lugares.
Conciencia fonológica con costumbres, primarios.
Anticipación.
 Ética. Elaboración del discurso en la valores y tradiciones. •Figuras •8. Identifica palabras que riman en juego
expresión de las ideas sobre el texto. •Identifica las geométricas: con la música, la ronda, poesía juegos
 Estética. relaciones sonoras en La esfera corporales entre otros.
•MATEMÁTICAS el lenguaje oral. •Clasificación
Hacer clasificaciones •14. Construye de objetos •14. Reconoce y elabora relaciones
Nociones espaciales nociones de espacio, según el color. espaciales a partir de sus cuerpos y objetos
Hacer secuencias numéricas y no tiempo y medida a •Series no (izquierda, derecha, arriba, abajo, delante
numéricas
Usar cuantificadores.
través de experiencia numéricas. detrás, cerca de los ojos, dentro fuera) al
cotidianas. •Colores: participar en juegos grupales como juegos
•CIENTÍFICAS verde y rojo danzas y rondas.
Plantearse preguntas y buscar •Nociones
respuestas espaciales:
arriba/abajo,
adentro/afuera
 .
Delante/detrás
•Nociones
temporales:
ayer/hoy,
antes/
después

FASE 3: VIVIR LA EXPERIENCIA

TIEMPO PREGUNTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE RECURSOS

ORIENTADORA APRENDIZAJE
INICIO: Se establecerán normas y acuerdos de •Explica las razones •Siluetas en blanco de papa
SESIÓN 1 comportamiento durante la actividad , se por la que hace una Noel para recortarlas.
ambientará el aula con objetos alusivos a la elección.
Pregunta orientadora navidad. •Identifica el patrón • papel crepe en colores
¿Qué personajes conoces? ¿Te gustaría saber que conforma una rojo y verde.
más de ellos? ¿Cuándo se celebra la navidad? secuencia. •Piezas de figuras ( estrellas,
2 horas ¿Cómo se visten los ¿Qué vestuario utiliza papa Noel? ¿Cómo hace •Reconoce y esferas ) para decorar el
personajes navideños? papá Noel para traer los regalos? establece relaciones árbol de navidad
DESARROLLO: ¿Cuáles son los colores del a partir de su cuerpo •Pegante
vestuario de papa Noel? Se pedirá que y objetos (arriba, •Tijeras.
nombren los colores del vestido de papa Noel y abajo, adelante, • video beam o tv
algunos nombres de los renos que lo atrás, dentro, fuera)
acompañan. Con ayuda del televisor se al participar en
proyectarán las imágenes de papá Noel, los actividades grupales
reyes magos, duendes , etc como juegos danzas
Posteriormente se entregaran a los estudiantes y rondas.
las siluetas de papá Noel para ser decoradas.(
se debe hacer énfasis en la técnica del recorte :
 de arriba –abajo, izquierda – derecha ) con
papel crepe ,las cuales será pegadas en un
mural dentro del salón

CIERRE: se realizará la retroalimentación sobre

lo trabajado en clases

TIEMPO PREGUNTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIA DE RECURSOS

PREVISTO ORIENTADORA APRENDIZAJE

INICIO:
SESIÓN 2 Organizados de frente al televisor, se •Elabora el discurso
proyectará la película “un cuento de navidad”( a partir del Computador
https://www.youtube.com/watch?v=2Iqorlz_bn planteamiento de Televisor para proyectar
Pregunta orientadora 4) luego, se pedirá a los pequeños que hipótesis.
tijeras / punzón
describan lo observado y se dirigirán las •Hace y responde
Silicona
¿Cómo debemos siguientes preguntas : ¿Cómo se llama el preguntas
celebrar en navidad? personaje? ¿Cuál crees que es el oficio al que se • Identifica Pape foamy
2 horas dedica el personaje? ¿Cuál es el nombre de la características de Tubos de papel higiénico
película?, ¿Por qué el señor scrutk era una lugares. Tapas de botella plástica
persona tacaña?  Utiliza
Se escuchará atentamente las respuestas y se palabras de
pedirá que escuchen atentamente la historia orden
para corroborar las predicciones. cronológico al
DESARROLLO: se hará una explicación a los relatar una
niños sobre la importancia de celebrar la historia.
navidad en paz y armonía con nuestros
semejantes, posteriormente se procederá a
elaborar un árbol de navidad con material
reciclado
 CIERRE: Se pedirá a los pequeños que narren lo
que pasó en la historia, utilizando palabras que
indican orden lógico (primero, después,
finalmente).

•
SESION 3 INICIO: se dará inicio a la temática revisando os
Pregunta orientadora saberes previos de los estudiantes referente a •Elabora el discurso a •pizarra
tema, para ello se dirigirá la pregunta partir del planteamiento • Cartulinas.
2 horas ¿Cuáles son las comidas orientadora ,y otras como: de hipótesis.  Comidas navideñas
que se preparan en . ¿Quién prepara las recetas de las comidas? •Hace y responde  Platos
preguntas.
navidad? ¿Dónde consiguen los ingredientes?  Cucharitas
•Reconoce las comidas
¿Te gustan las comidas que preparan en  Servilletas
navidad? típicas de la navidad.
DESARROLLO: Luego de escuchar cada  Identifica
respuesta de los niños, pediremos a las vocales y
mamitas que nos presenten sus comidas y consonantes
expliquen la forma de preparación, a medida en escritos
que vayan presentando las comida, se pegara sencillos.
en el pizarrón e nombre de la misma y se le
preguntará a los estudiantes que vocales y
consonantes integran a palabra.
CIERRE: se reorganizará a los estudiantes con
ayuda de los papitos y se procederá a compartir
las preparaciones para su consumo.

FASE 4
SEGUIMIENTO AL DESARROLLO Y APRENDIZAJES
En esta etapa se busca socializar y valorar el proceso presentando las actividades realizadas por los niños y niñas invitando algunos
docentes de otros grados y algunos padres de familia.

TIEMPO
PREVISTO PREGUNTA DESCRIPCIÓN DE LA ACTIVIDAD EVIDENCIAS DE RECURSOS
ORIENTADORA APRENDIZAJE
INCIIO: ambientación del espacio con mensajes
alusivos a la experiencia.
2 horas QUÉ APRENDIMOS? Participación de los Fotografías, carteles
CÓMO VIVIMOS LA DESARROLLO: Exposición carpetas con trabajos niños y las familias. coloridos, mesas, carpetas
EXPERIENCIA con corre, de los estudiantes realizadas en cada sesión con trabajos de los
ve y diles.. Volvió la Museo fotográfico con presentación de fotos de estudiantes.
navidad? En el aula, en las distintas etapas del proyecto. Micrófono
la casa, en el Exposición de los trabajos grupales, Proyector,
Establecimiento Descripción oral de los niños y niñas acerca del Amplificación.
educativo. proceso vivido.
CIERRE:
Comentarios de las maestras los niños y sus
familias acerca de la experiencia.
Acto especial: entonación de una canción
navideña por parte de los niños.

FASE 5 VALORACIÓN DEL PROCESO

Escucha pedagógica, se organizará a los estudiantes para participar en una asamblea sobre lo aprendido Se formulará la pregunta qué
aprendimos? Qué nos faltó por aprender? Qué fue lo que más nos gustó de la experiencia?
 FASE 6

En CDA se analizará el cumplimiento de expectativas, logros, debilidades, oportunidades de mejora y fortalezas de la experiencia.
Se hará revisión y registro del proceso para compartir la experiencia y su mejora continua.