Plan Descubrimiendo Mi Nombre

Fecha: Del 03 al 14 de octubre de 2022
Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la convivencia
Propósito: Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha y enriquezcan su lenguaje
oral al comunicarse en situaciones variadas; desarrollen interés y gusto por la lectura, usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven, se inicien en la
práctica de la escritura y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
Técnica e instrumento de evaluación: Rubricas de evaluación
Diario de la educadora
Portafolio de evidencias
Observaciones sobre los alumnos en base al aprendizaje esperado
Aspectos a evaluar: Actividades gráficas.

Productos finales
Habilidades y capacidades
Logro de los aprendizajes
Actividades permanentes: Saludo, rutina de activación física, marcar su asistencia, despedida.
Tiempo: Dos semanas
TRANSVERSALIDAD
Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado
Lenguaje y comunicación Oralidad Conversación Expresa con eficacia sus ideas acerca
de diversos temas y atiende lo que se
dice en interacciones con otras
personas
Participación social Uso de documentos que regulan la Escribe su nombre con diversos
convivencia propósitos e identifica el de algunos
compañeros.
Participación social Uso de documentos que regulan a Identifica su nombre y otros datos
convivencia personales en diversos documentos
Oralidad Descripción Menciona características de objetos y

personas que conoce y observa

Pensamiento matemático Número, algebra y variación Número Resuelve problemas a través del
conteo y con acciones sobre las
colecciones
Número, algebra y variación Número Cuenta colecciones no mayores a 20
elementos.

Educación socioemocional Autoconocimiento Autoestima Reconoce y expresa características
personales; su nombre, cómo es
físicamente, qué le gusta, qué no le
gusta, qué se le facilita y qué se le
dificulta.
Colaboración Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo y

escolares, propone ideas y considera
las de los demás cuando participa en
actividades e equipo y en grupo.
Autonomía Toma de decisiones y compromiso Persiste en la realización de

actividades desafiantes y toma
decisiones para concluirlas

Educación física Competencia motriz Desarrollo de la motricidad Utiliza herramientas, instrumentos y
materiales en actividades que
requieren de control y precisión en
sus movimientos.
CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES
LUNES 03 DE OCTUBRE MARTES 04 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 05 DE JUEVES 06 DE OCRUBRE VIERNES 07 DE OCTUBRE
OCTUBRE
 ¿Qué sabemos?  Armando mi nombre  El barco de hunde  Repaso mi nombre  ¿Con que letra
 Planeando el cumpleaño  Directorio de telefonos  El patel de cumpleaños  Tienda de ropa empieza?
de Matilde  La canasta revuelta  Mis cualidades  Las escondidas  ¿Dónde vive Matilde?
 Este soy yo y asi es mi  Un regalo para mi  Quiero un nombre  El planeta de los Nels  La pesca del
nombre amigo nombre
 La vaquita  ¿En donde esta mi
nombre?
LUNES 10 DE OCTUBRE MARTES 11 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 12 DE JUEVES 13 DE OCTUBRE VIERNES 14 DE OCTUBRE

OCTUBRE
 Nombres cortos y  ¿Cuál e smi letra  Las vocales de mi  El tendedero  Organicemos una fiesta
nombres largos inicial? nombre  Amaso mi nombre  Calendario de cumpleaños
 Lapiñata  Láminas didacticas de  Lo Dulceros  ¿Dónde e encuentran  Lo que ya se de mi
 Texturas divertidas Mi album de preecolar  ¿Y las consonantes? lo números? nombre
 Jugando con las letras  El gusano con mi  ¿Qué imagen hay ahí?  Imágenes con mi  La fiesta
nombre nombre
 Las letras de mi nombre
LUNES 03 DE OCTUBRE DE 2022

Nombre de la actividad: ¿Qué sabemos?
Campo de desarrollo: Lenguaje y comunicación
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras personas
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Comenzar dialogando con los alumnos rescatando sus saberes previos acerca de lo que saben y Video
conocen de su nombre, ¿Cómo te llamas? ¿Sabes cuál es tu nombre? ¿Sabes con qué letra comienza?
¿Por qué crees que es importante tener un nombre?, enseguida realizar el juego en el que los alumnos Hoja de trabajo
expresen su nombre, si saben con qué letra comienza y si conocen alguna otra palabra que comience
con la misma letra. Material para decorar
Desarrollo
Presentar el siguiente cuento llamado “La niña sin nombre” https://www.youtube.com/watch?
v=tuIEqgAcQNU solicitar que lo observen y escuchen con atención, en medida de ser necesario ir
pausando el vídeo y reproducirlo más de una vez, al finalizar realizar los siguientes cuestionamientos;
¿De qué trato el cuento? ¿Cómo crees que se sentía la niña? ¿Cómo te sentirías tú si no tuvieras
nombre?, con base a esto explicar que en nuestro país todas las niñas y los niños tienen derecho a
tener un nombre el cual eligen nuestros padres, el nombre de todos y cada uno es especial. Preguntar
¿Conoces tu nombre? ¿Sabes escribirlo? ¿Sabes con qué letra comienza tu nombre
Evaluación
¿Los alumnos conocen su nombre?
Cierre
Realizar hoja de trabajo (mi nombre comienza con la letra) en la que van a decorar la letra con la que
comienza su nombre con diversos materiales, diamantina, papel china, sopa, arroz, pintura, al
finalizar su realización, motivar a que expresen lo que han realizado.

Nombre de la actividad: Este soy yo y así es mi nombre
Campo de desarrollo: Educación socioemocional
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales; su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Organizador curricular 1: Autoconocimiento Organizador curricular 2: Autoestima
Inicio Materiales
Organizar al grupo en un círculo y pedir a los alumnos que se sienten en el piso; reproducir la canción Canción
“Juan Paco Pedro de la Mar” https://www.youtube.com/watch?v=QpfoMmEkSak al finalizar realizar
el cuestionamiento ¿Qué nombre menciona la canción? ¿Es un nombre corto o largo? ¿Cómo creen Hojas
que sea Juan Paco Pedro de la Mar? ¿Alto o bajito? ¿Gordo o delgado? ¿Cabello oscuro o claro?,
enseguida a cada alumno proporcionar una hoja en la que van a realizar un dibujo de sí mismos y Colores
escribir su nombre, al finalizar organizar al grupo en un círculo para jugar a la papa caliente, quien se
quede con la pelota va a pasar a presentar su dibujo y explicar cuál es su nombre y cómo es el, al Pelota
finalizar pegar sus creaciones en un lugar visible dentro del salón de clases.
Espejo
Desarrollo
Pinturas de colores
Cuestionar ¿Cómo soy físicamente? Con ayuda de un espejo, observar sus características, color de mi
cabello, de sus ojos, de piel. Comentar con sus compañeros si observan semejanzas y diferencias.
Cartulina o cartón
Evaluación
¿Los alumnos expresan sus
Cierre características personales? ¿Cuáles?
Posteriormente crear su nombre arcoíris. Tener a la mano pinturas de colores, indicar que con sus
dedos vayan trazando su nombre en una cartulina, cartón, hoja, etc. cada letra de un color diferente.
Pueden poner música clásica de fondo y hacerlo al ritmo de la música.

Nombre de la actividad: La vaquita sin nombre
Aprendizaje esperado: Escribe su nombre con diversos propósitos e identifica el de algunos compañeros.
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la
convivencia
Inicio Materiales
Para iniciar con la actividad, contar a los alumnos una pequeña historia, sobre una vaquita Video
que no tenía nombre y cómo es una vaquita muy linda, le ayudaremos a encontrar en el grupo
un nombre. Cantar la canción “caminando por el campo una vaca me encontré como no tenía Hojas
nombre oh Susana le pondré, oh Susana la vaca eres tú, si te jalo de la cola que nombre dirás
tú” (elegir a un integrante de la clase e invitarlo a decir su nombre entonces todos volvemos a Gises
cantar, pero ahora utilizando el nombre que seleccionamos así sucesivamente.)
Desarrollo
Solicitar al alumno que se dibuje utilizando gises de colores. Escribir su nombre de acuerdo a
sus propias posibilidades. Ver el video “el nombre para niños ¿y cuál es tu nombre?” Evaluación
https://www.youtube.com/watch?v=lNxI0LMx8I0 ¿Los alumnos logran escribir su
Cierre nombre? ¿Cómo lo hacen?
Hacer un collage de todos los trabajos de los alumnos, pegarlos en una cartulina y decorar
con diferentes materiales.
MARTES 04 DE OCTUBRE DE 2022

Nombre de la actividad: Armando mi nombre
Aprendizaje esperado: Identifica su nombre y otros datos personales en diversos documentos
Inicio Materiales
Platicar sobre la importancia de saber su nombre, entregar a cada uno de los alumnos Limpiapipas
limpiapipas de colores e indicarles que formen sus letras para posteriormente armar su
nombre con cada una de ellas, apoyar y si es necesario mostrar tarjetas de sus nombres para Tarjetas con nombres
que lo pueda visualizar.
Desarrollo Alfabeto móvil
Escribir en papelitos de 5x5 las letras del nombre de cada uno de los alumnos y comentar que Hojas de colores
van a jugar a armar el nombre, motivar a que lo haga y no se dé por vencido fácilmente, Evaluación
alentar a cada uno a que concluya la actividad y felicitarlos cuando lo logren. ¿Los alumnos lograron armar su
Cierre nombre? ¿presentaron alguna
Escribir en pequeñas hojas de colores el nombre de los alumnos, entregar varias a cada uno, dificultad?
pedir que busquen sus objetos personales y que peguen su nombre en cada uno de ellos, esto
les ayudara a ir reconociendo cada vez mejor las leras que lo integran.

Nombre de la actividad: La canasta revuelta
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en
actividades e equipo y en grupo.
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Inicio Materiales
Proponer el juego de canasta revuelta, los alumnos van a observar las diferentes tarjetas que se van a
colocar en diferentes lugares, propiciar la búsqueda de su nombre y cuestionarlos respecto a que Tarjetas con nombres
letras contiene, que otras palabras inician con la misma letra, cuantas letras tiene tu nombre, que
sonidos tienen las letras de su nombre, etc. Aquellos alumnos que no logren identificar propiciar el
apoyo entre pares donde se le cuestione ¿Cómo podemos ayudar a sus compañeros a encontrar su
nombre? ¿Con que letra creen que empieza el nombre de su compañero? ¿Alguien tiene la misma
inicial que su compañero? Solicitar que pronuncien el sonido de la letra inicial de algún alumno y
buscar en sus tarjetas una que sea similar. Se repetirá el ejercicio con varios alumnos cuyos nombres
no lo hayan identificado.
Desarrollo
Exponer algunas tarjetas entre ellas la de mi nombre (docente), propiciando el cuestionamiento sobre
¿conocen estas letras? ¿Saben cuál es su sonido?, propiciando a que los alumnos expresen las que Evaluación
conocen y logren compararlas con las de su nombre. ¿Los alumnos participaron en la
Cierre actividad? ¿Encontraron su nombre en
Al finalizar ya estando los nombres de todos los niños cuestionar sobre ¿Qué otros nombres los diferentes lugares?
comienzan igual que...? ir escribiendo en otras tarjetas los nombres que vayan mencionando, leer en
voz alta para que se percaten de que aunque se escriben con la misma o las mismas letras iníciales los
nombres son diferentes.

Nombre de la actividad: Un regalo para mi amigo
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan la
convivencia
Inicio Materiales
Organizar a los alumnos en sus mesas, comentar que van a elaborar un dibujo para el amigo Hojas
qué más quieren y al finalizar escribir en la parte de arriba de la hoja el nombre de su amigo
pidiendo prestada la tarjeta de su nombre, y en la parte de abajo firmar con su nombre. Colores
Desarrollo Cartulina
Al finalizar sentar a los alumnos en círculo con los cojines y realizar preguntas como las
siguientes: ¿Por qué escogieron a ese amigo?, ¿qué expresaron en ese dibujo?, ¿Por qué es
importante escribir el nombre de nuestro amigo?, ¿para que firmamos con nuestro nombre?,
Si no firmo con mi nombre ¿Qué situaciones pueden pasar?, entonces ¿para qué nos sirve Evaluación
escribir? ¿Cómo se sintieron los alumnos con
Cierre la actividad?
En una cartulina blanca dibujar una tabla con cuadritos como se muestra en el ejemplo y en
la parte de arriba los números del uno a l 10 o más si es necesario. Cada alumno deberá pasar
a escribir su nombre en un renglón, al final de cada nombre deberán de contar y registrar
cuantas letras tiene cada uno para ver cuál es el más corto y el más largo.
MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE DE 2022

Nombre de la actividad: El barco se hunde
Inicio Materiales
Comentar a los alumnos que van a llevar a cabo un juego llamado “El barco se hunde”.
Indicar las consignas de cómo deben agruparse en la lancha salvavidas, por ejemplo: Letreros de cada letra del abecedario
todos los tripulantes que traen puesto tenis, zapatos, faldas, pantalones, vestido, short,
cabello largo, cabello corto, niñas, niños, los que tienen un nombre propio, los que
tengan dos nombres, los que su nombre empieza con…
Desarrollo
Mostrar a los alumnos letreros con la inicial de su nombre y entregárselos con el fin de
que vayan reconociéndola. Jugar a ¿Quién tiene la letra…? Mostrar a los alumnos una
letra del abecedario, todos aquellos que coincidan con la letra indicar que se levanten de
su lugar y muestren la hoja con su inicial. Contar cuantos alumnos son en total con cada Evaluación
una de las letras. ¿Los alumnos identifican la letra inicial
Cierre de su nombre?
Cuestionar y reflexionar si se les dificulto o facilito esta actividad y porqué.
Nombre de la actividad: Mis cualidades
Aprendizaje esperado: Reconoce y expresa características personales; su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, qué se le
facilita y qué se le dificulta.
Organizador curricular 1: Autoconocimiento Organizador curricular 2: Autoestima
Inicio Materiales
Indicar a los alumnos colorear la imagen con su nombre y escribir su nombre de acuerdo a sus Hoja de trabajo
posibilidades. Cuando terminen colocarla como gafete ya que con él se llevará a cabo una actividad.
Utilizar los gafetes de la hoja de trabajo. Colores
Desarrollo
El juego consiste en identificar algunas características que poseemos, realizar un círculo en el salón y
pasar al centro solo a aquellos alumnos que cumplan con dicha característica, por ejemplo niños que
les guste el color rosa, niños que les guste el color azul, a los que les gusten los perros, a quienes les
gusten los gatos, a los que les guste ir a la escuela, al cine, a la plaza, con los abuelos, niños que
tengan zapatos negros, que tengan pantalón, etc. ahora entregar a cada alumno un gafete con un
nombre diferente, pedir que cada quien busque su nombre correcto, pedir que los observen bien, si
encuentran el nombre de algún otro compañero, quitarlo y dárselo al niño correcto.
Evaluación
Escuchar los comentarios de los
Cierre alumnos para tomar puntos
Conversen sobre las cualidades que no se pueden ver a simple vista pero que también nos definen considerables para la evaluación.
como personas por ejemplo el ser amable, creativo, alegre, buen amigo, etc. Pedir de tarea buscar el
significado de su nombre para exponerlo en clase.
Nombre de la actividad: Quiero un nombre
Inicio Materiales
Comenzar la actividad cuestionando de qué manera nos vamos a saludar. Cuestionar a los
alumnos ¿Quién hizo la tarea? ¿quién quiere exponer el significado de su nombre? Escuchar Carteles para exposición
sus exposiciones y poyar con cuestionamientos. Al finalizar cuestionar ¿Les gusta su
nombre? ¿Con cuál letra inicia su nombre? ¿Se parece a alguna inicial del nombre de sus Video
amigos? Escuchar sus respuestas.
Desarrollo Gis
Presentar el siguiente video llamado “Quiero un nombre” https://www.youtube.com/watch?
v=5MOtS3EyCGI
Al finalizar cuestionar ¿Por qué no tenía un nombre? ¿Cómo le decían las personas? ¿Eso es Evaluación
un nombre? Hablar sobre la importancia de hablar por el nombre y no con calificativos (Alto, ¿Los alumnos siguen indicaciones
flaquito, gordito etc.) Platicar con los alumnos, todo en nuestro salón ¿tiene nombre? ¿Qué para localizar su nombre en la
pasaría si no supiéramos su nombre? actividad?
Cierre
Entregar a cada niño un gis, realizar un círculo grande en el suelo y colocarse dentro de él.
Colocar su nombre dentro del círculo. Invitarlos a bailar al ritmo de la música y cuando la
música pare tendrán que regresar a su círculo donde está su nombre. Verificar que entren al
círculo correcto.
JUEVES 06 DE OCTUBRE DE 2022

Nombre de la actividad: Repaso mi nombre
Inicio Materiales
Organizar a los alumnos en semicírculo, presentar el video cuento Sésamo: Elmo era su nombre-O, Video
https://www.youtube.com/watch?v=tF0VmbxjOj0 solicitar que lo observen y escuchen con atención.
Al finalizar realizar los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trato el video? ¿Qué nombre Pizarra mágica
escucharon? ¿cuántas letras tienen?, ¿podríamos cantar la canción con nuestro nombre?, ¿Cómo lo
harían?, Plumones
Desarrollo
Piedritas o fichas
Colocar nuevamente el video, pero ahora en mp3 como canción y entonar la canción, cambiar el
nombre y cada uno mencionarlos de las letras que lo conforman apoyándose de las tarjetas de cada
alumno. Por ejemplo:
Había un monstruo de color rojo que se llama “Mario” M-a-r-i-o, M-a-r-i-o, M-a-r-i-o-y Mario era su
nombre. Acompañar cada letra con palmadas, y después quitarle una letra por una palmada, hasta
terminar, al termino realizar las siguientes interrogantes ¿Qué letras se repetían más? ¿Qué letras se
repetían menos? ¿Cómo podremos saberlo? Escuchar muy atentos sus respuestas.
Evaluación
¿De que manera los alumnos se apoyan
Cierre del material para trabajar con su
Enseguida a cada alumno proporcionar una pizarra mágica con su nombre y fichas de taparroscas o nombre?
piedritas, colocar una ficha en cada letra y contarlas. La primera letra debe estar con mayúsculas y en
color rojo, pedir que lo observen, posteriormente en el pizarrón pegar las letras del abecedario
mayúsculas y minúsculas, en la misma pizarra mágica con un plumón para pintarrón practicar la
escritura de su nombre, al termino proporcionar hoja de trabajo “mi pizarra” en la que van a iluminar,
remarcar, y escribir su nombre.

Nombre de la actividad: Las escondidas
Inicio Materiales
Jugar al juego tradicional de las escondidas. Platicar de qué se trata el juego. Proponerles jugar a los
nombres escondidos. Elaborar letreros con los nombres de los alumnos, los cuales van a estar en Letreros de nombres
micas para estar trabajando y puedan durar más (usar letreros de actividad anterior). Pedir a los
alumnos que primero identifiquen su nombre, estos van a estar revueltos en alguna mesa de trabajo.
Después esconderlos mientras uno de los alumnos cuenta hasta el número que conozca (identificar el
rango de conteo).
Desarrollo
Los alumnos tendrán que buscar sus nombres, dar una señal cuando el tiempo haya terminado.
Contar cuantos letreros encontraron y cuestionar si identifican el nombre de alguno de los
compañeros, para después preguntar de quiénes son (observar quienes lo reconocen). Implementar el
juego en el desarrollo de esta planeación para estar trabajándolo.
Evaluación
¿Los alumnos llevan a cabo una sana
Cierre convivencia en el ejercicio?
Cuestionar a los alumnos ¿Qué necesitamos saber para identificar el nombre por escrito? ¿Qué letras
conocen? ¿Dónde podemos encontrarlas? ¿Conocen lo que significa su nombre? ¿Quién se los eligió
y por qué? ¿Para qué nos sirve tener un nombre? ¿Cómo está formado nuestro nombre?

Nombre de la actividad: El planeta de los Nels
Inicio Materiales
Realizar la lectura del cuento “El planeta de los Nels” https://www.youtube.com/watch?
Video
v=mdWaedHVVjY con apoyo de un títere de un marciano contarles el cuento; al finalizar
dialogar sobre lo siguiente ¿De qué trato el cuento? ¿Creen que era difícil que todos tuvieran Hojas
el mismo nombre? ¿Por qué? ¿Cómo creen que sería si todos ustedes se llamarán de la
misma manera?, escuchar las aportaciones de los alumnos; con esto dar paso a la siguiente
actividad. Colores
Desarrollo
Proporcionar una hoja y colores para que los alumnos realicen un dibujo significativo de lo
que más les llamó la atención de la historia. Compartirla con el resto de sus compañeros.
Evaluación
¿Cuáles fueron los comentarios
Cierre relevantes de los alumnos sobre el
Solicitar que lleven para el día siguiente una imagen de un objeto o animal cuyo nombre cuento?
comience con la letra inicial del nombre del alumno(a).
VIERNES 07 DE OCTURE DE 2022

Nombre de la actividad: ¿Con que letra empieza?
Inicio Materiales
Meter en una caja los objetos que se les solicitaron de tarea, organizar a las alumnas y a los alumnos
en semicírculo, pasar uno por uno y sacar una imagen de la caja, mostrarla a sus demás compañeros y Diferentes objetos
preguntar ¿Qué es? ¿Saben con qué letra comienza? (en caso de ser necesario, apoyarlos a que
identifiquen con que letra comienza con base a su sonido), ¿De quién de ustedes su nombre comienza Caja
con esta letra?, ir anotando el nombre del objeto o animal y a los alumnos cuyo nombre comienza con
la misma letra. Al finalizar dar lectura a las anotaciones y en caso de que el nombre de dos o más Revistas, periódico o sopa
niños comience con la misma letra hacer hincapié en las similitudes y diferencias.
Desarrollo Tarjetas con nombres
Proporcionar a los alumnos diversos materiales como revistas, periódicos y sopa comestible en forma
Hoja de trabajo
de letras, organizados en equipos de trabajo para compartir materiales tendrán que buscar y pegar las
letras de su nombre en orden, al culminar se realizar un tendedero didáctico de los mismos, en caso
de que a algún alumno se le dificulte dar la oportunidad de emplear una tarjeta con su nombre para Evaluación
que le sirva de apoyo. ¿Cómo armaron los alumnos su
Cierre nombre?
Entregar a las niñas y a los niños la hoja “sopa de letras”, en esta hoja tendrán que colorear las letras
que conforman su nombre, en caso de que requieran apoyo entregarles una fajilla con su nombre.
VIERNES 07 DE OCTURE DE 2022

Nombre de la actividad: La pesca del nombre
Campo de desarrollo: Educación física
Aprendizaje esperado: Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus
movimientos.
Organizador curricular 1: Competencia motriz Organizador curricular 2: Desarrollo de la motricidad
Inicio Materiales
Platicar con los alumnos que en esta actividad van a llevar a cabo un juego muy divertido Taparroscas
llamado “La pesca del nombre” con taparroscas escribir una letra del nombre de cada uno de
los alumnos, colocarlas en una tina grande y ofrecer redes o cucharas. Indicar que solo Plumones
deberán de pescar las letras que integren su nombre, finalmente armarlo.
Desarrollo Tina
Procura que pesquen con precisión. Cuando hayan pescado todas sus letras pedir que lo arme Agua
con cada una de las letras que pesco.
Redes o cucharas
Evaluación
Cierre ¿Los alumnos lograron llevar a cabo
Al terminar la actividad realizar los siguientes cuestionamientos ¿Qué les pareció la la actividad? ¿que se les dificulto?
actividad? ¿Se te dificulto? Llevarla a cabo cuantas veces sea necesario involucrando la
participación de todos los alumnos.
VIERNES 07 DE OCTUBRE DE 2022

Nombre de la actividad: ¿En dónde está mi nombre?
Inicio Materiales
Cuestionar a los alumnos ¿En qué documentos podemos encontrar nuestro nombre? ¿Para
qué sirven eso documentos? Escuchar sus respuestas. Comentar la siguiente situación: Documentos como acta de
imagínense que un día yo falte a la escuela porque se descompuso mi auto, y llegue una nacimiento, CURP, INE
maestra nueva ¿Cómo sabrá sus nombres? Y cuando lleguen sus papas ¿Cómo los podrá
repartir si no conoce su nombre? Escuchar sus respuestas. Proponer realizar una
identificación para que cualquier persona dentro de la escuela sepa quienes son, como se
llama su maestra y en qué grado están.
Desarrollo
Mostrar diversos documentos que contienen el nombre (acta de Nacimiento, CURP, Cartilla
de vacunación, INE.) mencionar que cada documento es personal y que contiene el nombre
de las personas y lo hacen ser único. Observar las letras que conforman su nombre y
solicitarles que las cuenten y mencionen cuantas letras tiene su nombre, si es largo o corto y
como se llama la inicial de su nombre Evaluación
Cierre ¿Los alumnos saben para qué sirven
Solicitar al alumno que comente ¿Cuántas letras tiene su nombre? ¿Cuál es su letra inicial? los documentos mostrados?

Nombre de la actividad: Nombres cortos y nombres largos
Aprendizaje esperado: Expresa con eficacia sus ideas acerca de diversos temas y atiende lo que se dice en interacciones con otras
personas
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Conversación
Inicio Materiales
Con apoyo de una de las tarjetas de los alumnos cuestionar acerca de si recuerdan de qué Tarjetas
nombre se trata, propiciar la reflexión sobre si es un nombre largo o corto. Los alumnos
pasaran por la tarjeta de su nombre y van a observar si pertenece a los nombres cortos o a los Alfabeto móvil
nombres largos y en seguida volverán a pegarlos en el pizarrón (el cual se va a dividir en dos
con una línea, nombres cortos y del otro los nombres largos).
Desarrollo
Cuando todos los alumnos tengan la tarjeta con su nombre, proponer buscar y reunirse con
sus compañeros que tengan la misma cantidad de letras al suyo y para finalizar se deberán
buscar a los compañeros que tengan la última letra de su nombre similar. Proponer que se
queden con los compañeros que tengan el mismo número de letras para realizar la siguiente Evaluación
actividad. La cual consiste en darles a los niños letras móviles por equipos para formar ¿Cómo hacen los alumnos para
diferentes palabras. identificar los nombres cortos de los
Cierre largos?
Realizar cuestionamiento sobre ¿porque es importante tener un nombre? ¿Qué pasaría si no
tuviéramos un nombre?, ¿para qué les sirve el nombre cuando van a la escuela o cuando
están perdidos? ¿identifican su nombre?
Nombre de la actividad: Texturas divertidas
Organizador curricular 1: Participación social Organizador curricular 2: Uso de documentos que regulan a convivencia
Inicio Materiales
En medio circulo cuestionar a los alumnos respecto a ¿para qué nos sirve nuestro nombre? ¿Qué
pasaría si no tuviéramos un nombre?, propiciar la reflexión y el dialogo, donde los alumnos expresen colores
ideas y puntos de vista.
lápiz
Desarrollo
arena, masa, gel, cartulina, plastilina
Cuestionar a los alumnos sobre la importancia de su nombre, por qué lo tenemos que saber escribir e
identificar, propiciar una lluvia de ideas sobre los materiales que podemos utilizar para realizar la
construcción o escritura de su nombre. Posteriormente delimitar solo algunas ideas para su puesta en
práctica. Realizar la escritura de su nombre con algunas texturas y materiales, propiciando la
expresión de puntos de vista e ideas referente a las letras que conocen, la inicial y confrontación de
ideas (arena, masa, gel, cartulina, plastilina) realizar una letra con cara material. Evaluación
¿Los alumnos se apoyan de todas las
Cierre texturas para crear su nombre?
Al finalizar cuestionar a los alumnos sobre: ¿con que material fue más sencillo?, ¿con que material
fue más complicado?, ¿Por qué?, ¿Por qué es importante saber reconocer y escribir nuestro nombre?
Darles la oportunidad para exponer su nombre y platicar que fue lo que hicieron y como lo hicieron.
Nombre de la actividad: Jugando con las letras
Aprendizaje esperado: Menciona características de objetos y personas que conoce y observa
Organizador curricular 1: Oralidad Organizador curricular 2: Descripción
Inicio Materiales
Para dar inicio a la actividad, acomodar a los alumnos en hilera para que todos observen el
ejercicio, pegar el pellón en el pizarrón. En frente del pizarrón colocar una mesa donde se Pellón
encontrarán diferentes letras de fomi.
Letras de fomi
Desarrollo
Pedir que cada alumno escoja una letra de la mesa. Empezar con un alumno y preguntar qué
letra es, y si esa letra la ocupa en su nombre. Después pedirle que diga en voz alta el nombre
de los dibujos que ve en el pellón y de acuerdo al sonido pedir que coloque la letra en el Evaluación
dibujo. ¿Los alumnos lograron llevar a cabo
Cierre la actividad de acuerdo a las
Si llega a equivocarse guiarlo de nuevo con sonido de la palabra para que lo intente de consignas referidas?
nuevo.
Nombre de la actividad: ¿Cuál es mi letra inicial?
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Resuelve problemas a través del conteo y con acciones sobre las colecciones
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Inicio Materiales
Repartir a cada alumno una hoja de cartulina y plumones para que realicen la grafía de la
letra inicial de su nombre. Apoyar a los que se le dificulte realizarla. Cartulina
Plumones
Desarrollo
confeti, sopas, pintura, lentejuelas,
Presentar material variado a los alumnos (confeti, sopas, pintura, lentejuelas, plastilina, etc.) plastilina, etc.
e invitar a decorar su inicial. Al término realizar una gráfica, con la intención de conocer la
letra inicial más popular entre todos los nombres del grupo.
Evaluación
¿Los niños realizaron la gráfica para
Cierre saber cuántos niños tiene su misma
Al concluir la actividad de manera grupal, pedir que hagan el respectivo registro de manera letra inicial?
personal para informar a su familia, los alumnos que en su grupo tienen la misma letra inicial
en su nombre.
Nombre de la actividad: El gusano con mi nombre
Campo de desarrollo: Pensamiento matemático
Aprendizaje esperado: Cuenta colecciones no mayores a 20 elementos.
Organizador curricular 1: Número, algebra y variación Organizador curricular 2: Número
Inicio Materiales
Conversar por turnos sobre las características que nos identifican a cada uno, mencionar por Hoja de trabajo
ejemplo color de cabello ojos, si eres alto o bajo, tu nombre con apellidos, a quien de tu
familia te pareces, realizar anotaciones relevantes en el pizarrón. Colores
Desarrollo Rompecabezas
Posteriormente entregar hoja de trabajo, indicar a los alumnos que escriban su nombre en el
gusano, es importante registrar cada letra en cada parte. Recortar y pega en una tira de papel
en orden.
Enseguida observar el gusano e identificar cuáles son los trenes más largos y cuáles son los
más cortos. Para esto deberán contar las letras que conforman su nombre.
Evaluación
¿Hasta que numero es el rango de
Cierre conteo de los alumnos?
Proporcionar de forma individual un rompecabezas con su nombre propio para que lo armen.

Nombre de la actividad: Las letras de mi nombre
Inicio Materiales
Comenzar dialogando y recuperando sobre lo que se ha trabajado en sesiones anteriores ¿Qué
conoces de tu nombre? ¿Crees qué es importante tener un nombre? ¿Por qué crees que es importante Ilustraciones
tener un nombre? ¿Por qué crees que tu nombre es especial?, a partir de esto jugar “¿cómo te
llamas?” Se inicia preguntando a un alumno ¿cómo te llamas? –Jesús. –Ahora vamos a decirlo de una tarjetas
manera distinta, a ver… Y tú, ¿có-mo-te-lla-mas? (por cada sílaba una palmada). El niño debe
responder: Je-sús
Desarrollo
Enseguida, realizar la actividad “Las letras de mi nombre”, para esto comenzar cuestionándoles
¿Sabes qué letras conforman tu nombre?, a partir de esto el alumno deberá de investigar previamente
diferentes palabras que comiencen con cada letra que tiene su nombre, de tal manera que en una
cartulina puedan realizar la siguiente actividad con diferentes ilustraciones representativas de las
letras que tiene su nombre. Después de realizarlo deberán de expresar qué ha plasmado, cuáles son las
Evaluación
letras de su nombre, y cuáles son las palabras que comienzan con esa letra.
¿Los alumnos identifican que otras
Cierre palabras comienzan con su nombre?
Realizar tarjetas de cartulina con las letras del nombre del alumno con dibujos (material anexo en
hojas de trabajo), revolver y armar su nombre ordenando las letras. Finalmente; dialogar sobre las
actividades ¿Te gustaron las actividades del día de hoy? ¿Por qué? ¿Qué fue lo que más te gustó?

Nombre de la actividad: Las vocales de mi nombre
Inicio Materiales
Organizar a los alumnos en semicírculo y leerles el cuento llamado “A Lucas se le perdió la A” Video
https://www.youtube.com/watch?v=uYRsa9Zr2Vs , solicitar que escuchen con atención, al finalizar
realizar los siguientes cuestionamientos; ¿De qué trató el cuento? ¿Qué fue lo primero que se le Canción
perdió a Lucas? ¿Después que se le perdió? ¿Al final que se le perdió a Lucas? ¿se imaginan que
pasaría si se les perdiera una letra? ¿Podrían decir bien su nombre? ¿Si se les perdiera la A? ¿Si se les Hoja de trabajo
perdiera la E, la I, la O, la U? ¿Sería fácil o difícil? ¿Por qué?
Desarrollo
Presentar la canción de las vocales https://www.youtube.com/watch?v=CqTXFbnG0ag y pedir que la
escuchen con atención, una vez que culmine preguntar ¿Qué letras mencionó? (irlas anotando en el
pizarrón) ¿En dónde han visto esas letras? ¿Su nombre tiene vocales? ¿Cuáles?, presentar a los
alumnos imágenes de las vocales, ir señalando una por una e ir preguntando; ¿Quién de ustedes su
nombre la tiene?; así sucesivamente hasta llegar a la U. Posteriormente entregar a cada uno la ficha
de trabajo “Las vocales de mi nombre”, en ésta cada uno de ellos van a escribir su nombre y anotar
cuantas vocales tiene. Al terminar de realizar esta ficha de trabajo realizar un tendedero didáctico con
las creaciones de los pequeños.
Evaluación
¿Cuáles vocales identifican los
Cierre alumnos?
Dar espacio necesario para que los alumnos repasen su nombre, escribir en su cuaderno realizando
copiado, remarcar con un color en específico las vocales de su nombre.

Nombre de la actividad: ¿Y las consonantes?
Inicio Materiales
Recordar lo trabajado un día anterior, dialogar con los alumnos las actividades realizadas, solicitar Video
que observen la escritura de su nombre que realizaron al final el día anterior, recordar que las letras
que remarcaron o resaltaron son las vocales; entonces; ¿Saben cómo se llaman las otras letras? Letras del abecedario
retomar sus respuestas y comentar que las otras letras se llaman consonantes y que juntas las vocales
y las consonantes forman el abecedario. Hoja de trabajo
Desarrollo
Presentar la canción del abecedario https://www.youtube.com/watch?v=b_aUnwukZp8 pedir que lo
escuchen con atención, una vez que culmine cuestionar ¿Qué letras mencionó la canción? ¿Cuáles de
ellas tiene su nombre? enseguida se les presentar cartelitos del abecedario y pegarlos en un área
determinada dentro del salón de clases, entregar a cada alumno un cartel, volver a reproducir la
canción del abecedario y conforme vaya mencionando una letra irlas pegando en orden. Dar a los
estudiantes una breve explicación sobre las mayúsculas y las minúsculas; recordarles que los nombres
propios que son los de personas y países se escriben comenzando con la letra mayúscula;
Evaluación
¿Cuáles consonantes identifican los
Cierre alumnos?
Dialogar sobre si se les dificulto identificar las vocales y las consonantes, en seguida realizar la ficha
de trabajo “Mi nombre, vocales y consonantes”.

Nombre de la actividad: ¿Qué imagen hay ahí?
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas.
Organizador curricular 1: Autonomía Organizador curricular 2: Toma de decisiones y compromiso
Inicio Materiales
Comenzar dialogando sobre lo trabajado un día anterior; cuestionarles ¿Qué hiciste ayer? yeso, cartón, palillos, tapetes,
¿Qué fue lo que más te gustó? ¿Qué sabes sobre tu nombre? Pedir a cada uno de los alumnos
que mencionen su nombre completo con apellidos, si alguno no se lo sabe proporcionárselo Harina
para que lo escuche, apoyándose del registro de asistencia.
Recipiente
Desarrollo
Reunir a todos los alumnos para que, como producto de lo que han aprendido acerca de la
escritura de su nombre, elaboren su nombre con yeso moldeable, para decorar la puerta o
Evaluación
algún espacio de su recamara. Organizar por equipos de 4 alumnos, entregándoles el material
necesario para elaborarlo: yeso, cartón, palillos, tapetes, etc. al terminar su nombre lo sacaran ¿Los alumnos participan
a secar al sol. Pintar y decorar con brillantes, colocar un listón. activamente en la actividad?
Cierre
Proporcionar harina y un recipiente a cada uno de los alumnos, colocar la harina en el
recipiente e indicar que con sus dedos escriban las letras de su nombre, algo similar a lo que
se presenta en la siguiente ilustración; en medida de lo que sea necesario apoyarse en una
tarjeta con su nombre.

Nombre de la actividad: El tendedero
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas
Inicio Materiales
Para esta actividad mostrar a cada alumno el material que se va a utilizar para llevar a cabo el gorros con letras
ejercicio. Posteriormente preguntar ¿Cuáles nombres de sus compañeros conocen? ¿son
nombres largos o cortos? Escuchar sus respuestas. Proponer contar las letras de sus nombres. Mecate
Desarrollo Horquillas
Invitar a los alumnos a salir al patio a jugar al tendedero de gorros. Presentar a los niños Gises
¿Qué tienen dentro? ¿Cuáles letras conoces? ¿observas la letra inicial de tu nombre?
Escuchar sus respuestas. Ahora trazar en el suelo 4 carriles, la meta será el tendedero en el
cual tendrán que buscar su inicial, el primero que cuelgue la ropa con su inicial es el que
gana. Todos los alumnos deben de participar. Evaluación
¿Los alumnos lograron concluir la
Cierre actividad¡ ¿identifican la primera
Regresando al salón cuestionar ¿Te gustaron las actividades? ¿Cuáles fueron tus favoritas? letra de su nombre?
¿logran identificar su nombre? ¿Por qué es importante su nombre? Escuchar sus respuestas.

Nombre de la actividad: Amaso mi nombre
Inicio Materiales
Explicar al grupo que el día de hoy, estaremos muy atentos porque vamos a elaborar una receta para 2 tazas de harina de trigo, ½ taza de sal
crear una masa y poder moldear su nombre. Realizar las siguientes interrogantes ¿Cuál es tu comida de mesa, 3/4 de taza de agua, 2
favorita?, ¿sabes cómo se prepara?, ¿Qué necesitamos para poder elaborarla?, explicar que para cucharaditas de aceite para cocinar, 1
elaborar una comida necesitamos una receta y en esta ocasión prepararemos una masa para moldear recipiente hondo para prepararla
en la que vamos a necesitar los siguientes ingredientes: 2 tazas de harina de trigo, ½ taza de sal de
mesa, 3/4 de taza de agua, 2 cucharaditas de aceite para cocinar, 1 recipiente hondo para prepararla.
Desarrollo
Pedir que sigan las instrucciones: Mezclar en el recipiente hondo, la harina, la sal, verter agua poco a
poco hasta conseguir una consistencia homogénea, no debe quedar ni aguada, ni seca, cuando sientan
que ya están moldeable, pruebe haciendo una bolita pequeña, solo falta agregar las dos cucharadas de
aceite. Al termino preguntar a los alumnos ¿Qué ingredientes utilizaron?, ¿Cuántos ingredientes
utilizaron?, ¿Qué hicieron primero?, ¿Qué ingredientes mezclaron? ¿en dónde colocaron la masa? Y
si en vez de utilizar ½ taza de sal utilizan 1 que pasaría?, ¿Por qué es importante la cantidad de
ingredientes?, ¿Por qué es importante llevar una receta de su elaboración? Evaluación
¿Los alumnos realizaron la actividad
Cierre siguiendo las indicaciones planteadas?
Posteriormente proporcionar la masa y pedir que la amasen hasta que quede blandita, permitir que la
exploren y jueguen con ella libremente, pedir que elaboren las vocales que vieron anteriormente y
después proporcionar su tarjeta del nombre, pedir que hagan culebritas, e ir formando cada letra de su
nombre.

Nombre de la actividad: imágenes con mi nombre
Inicio Materiales
En tiras de papel pedir a los alumnos que escriban su nombre, enseguida organizarlos de
acuerdo a la letra con la que inician. Si es posible escribir con rojo la letra inicial de su Tiras de papel
nombre.
Hoja de trabajo
Desarrollo
Entregar hoja de trabajo y pedir que encierren el objeto o animal que inicia con la misma
letra que su nombre, posteriormente colorear las imágenes, si los alumnos saben su segundo Evaluación
nombre o apellido también encerrar el objeto o animal que le corresponda. ¿Los alumnos identifican las
imágenes que inician con la primera
Cierre letra de su nombre?
Jugar al juego de veo veo, el adulto va a buscar a su alrededor objetos y va a mencionar
algunas características y la letra con la que inicia el objeto, los alumnos van a tratar de
adivinarlo y mencionar si la palabra inicia con la misma letra de su nombre.
Nombre de la actividad: Organicemos una fiesta
Aprendizaje esperado: Persiste en la realización de actividades desafiantes y toma decisiones para concluirlas
Inicio Materiales
Dialogar con los alumnos ¿Cómo hemos empleado nuestro nombre? ¿De qué otra forma lo podemos Hojas
utilizar? ¿En dónde lo podemos encontrar?, rescatar sus respuestas y retomar sus ideas principales.
Colores
Cuaderno
Desarrollo
Con base a lo anterior mencionado, propiciar que comenten las cosas que necesitamos para realizar Hoja de trabajo
una fiesta, realizar los cuestionamientos; ¿Han ido a una fiesta? ¿Qué necesitamos para hacer una
fiesta?, realizar un listado en el pizarrón de las cosas que se necesitan y asignar comisiones para que
los alumnos cooperen y se organicen, (asignar cosas de acuerdo a las posibilidades de los estudiantes,
además recordar que deben incluir alimentos saludables), copiar en un papel bond la organización con
los nombres de los alumnos y colocarlo en un lugar visible. Dialogar con los estudiantes y comentar
que a la fiesta serán invitados padres/madres de familia, para eso se realizará una invitación; la fiesta
se va a llevar a cabo en la última sesión. Los alumnos van a realizar las invitaciones con apoyo de las
hojas “Invitaciones”.
Evaluación
Observar la forma en que los alumnos
Cierre realizan la invitación
Previamente imprimir tarjetas con los nombres de los estudiantes y cortarlos con tijeras de zigzag de
tres a cuatro partes, entregar a cada uno de ellos su nombre y solicitar que lo armen y lo peguen en su
cuaderno, solicitar que lo copien 5 veces.
Nombre de la actividad: Lo que ya se sobre mi nombre
Inicio Materiales
Dialogar con los alumnos sobre lo realizado a lo largo de todas las sesiones, con base a los Cartón cascaron
siguientes cuestionamientos; ¿Qué aprendieron de su nombre? ¿Qué era lo que ya sabían?
¿Qué actividad fue la que más le gustó? ¿Qué fue lo que menos le gustó? ¿Por qué?, ¿Quién Crayolas
de ustedes ya sabe escribir su nombre?, retomar sus ideas principales y anotarlo en el
pizarrón. Dar la oportunidad y espacio necesario para que repasen la escritura de su nombre Talco
con apoyo de la pizarra mágica.
Desarrollo Tinta
Una vez que hayan realizado el repaso de su nombre, van a llevar a cabo con técnica de Pincel
esgrafiado su nombre; para esto van a utilizar un cartón codack o cascarón tamaño carta,
crayolas, talco o maicena, tinta china, y pincel; primero sobre el cartón van a colorear con las
crayolas, poner varios colores.
Evaluación
Realizar anotaciones relevantes
Cierre sobre los aprendizajes obtenidos por
enseguida con la mano tomar una pequeña cantidad de maicena o talco y esparcir sobre el los alumnos.
cartón, posteriormente pintar con tinta china. Para finalizar con apoyo de un lapicero sin tinta
o algo un con punta van a escribir su nombre y se dibujaran.

Nombre de la actividad: La fiesta
Aprendizaje esperado: Colabora en actividades del grupo y escolares, propone ideas y considera las de los demás cuando participa en
actividades e equipo y en grupo
Organizador curricular 1: Colaboración Organizador curricular 2: Comunicación asertiva
Inicio Materiales
Antes de la llegada de los padres de familia, realizar la organización con los alumnos; ir mencionando Trabajos de los alumnos
su nombre y lo que se les solicito e ir acomodándolo. Dar la bienvenida a padres/madres de familia,
dar una pequeña presentación sobre las actividades y creaciones que realizaron las alumnas y los Letras (utilizar letras de gorros)
alumnos a lo largo de la situación de aprendizaje, recalcar la importancia de seguir trabajando el
nombre en casa con apoyo de la pizarra mágica. Alfabeto móvil
Desarrollo
Para comenzar la convivencia organizar por mesas de trabajo de tres a cuatro integrantes, a cada
padre de familia se le va a entregar una carta para jugar y lo harán con ayuda de sus hijos, al ir
observando cada una de las letras ir mencionando objetos o nombres que comienzan con esa letra.
Cada alumno con apoyo de papá o mamá va a pasar a decir un acróstico con los pares encontrados,
solicitar a los demás padres de familia que escuchen con atención las participaciones. Proporcionar un
alfabeto móvil, los alumnos con apoyo de papá o mamá van a formar distintas palabras con la letra
que inicia su nombre.
Evaluación
¿Cómo se llevo a cabo la organización
Cierre de la fiesta?
Dar paso a consumir el refrigerio, dar agradecimientos por sus asistencia y apoyo, recalcar
nuevamente sobre la importancia de apoyar en casa para la realización de actividades.
PREGUNTAS DE EVALUACION
-Escriba en la columna SI o NO para responder a los siguientes cuestionamientos
PREGUNTAS LUNES MARTE MIÉRCOL JUEVES VIERNE COMENTARIOS
S ES S
1 ¿Tuvo dificultad para realizar las
actividades?
2 ¿Las actividades fueron de provecho para el
alumno?
3 ¿Logró realizar todas las actividades?
4 ¿Le agradaron las actividades?
5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?
6 ¿Las consignas fueron claras?

7 ¿Se contó con los materiales para llevar a
cabo la actividad?
8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?
9 ¿El alumno se concentra en las actividades

que realiza?
10 ¿Pregunta y plantea dudas?
11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

abordados?
12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

sugeridas?

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Fecha: Del 03 al 14 de octubre de 2022

Campo de formación académica: Lenguaje y comunicación

Aspectos a evaluar: Actividades gráficas.

Oralidad Descripción Menciona características de objetos y

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

Colaboración Comunicación asertiva Colabora en actividades del grupo y

Autonomía Toma de decisiones y compromiso Persiste en la realización de

Campo de formación académica Organizador curricular 1 Organizador curricular 2 Aprendizaje esperado

LUNES 10 DE OCTUBRE MARTES 11 DE OCTUBRE MIÉRCOLES 12 DE JUEVES 13 DE OCTUBRE VIERNES 14 DE OCTUBRE

LUNES 03 DE OCTUBRE DE 2022

LUNES 03 DE OCTUBRE DE 2022

LUNES 03 DE OCTUBRE DE 2022

MARTES 04 DE OCTUBRE DE 2022

MARTES 04 DE OCTUBRE DE 2022

MARTES 04 DE OCTUBRE DE 2022

MIÉRCOLES 05 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 06 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 06 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 06 DE OCTUBRE DE 2022

VIERNES 07 DE OCTURE DE 2022

VIERNES 07 DE OCTURE DE 2022

VIERNES 07 DE OCTUBRE DE 2022

LUNES 10 DE OCTUBRE DE 2022

MARTES 11 DE OCTUBRE DE 2022

MIÉRCOLES 12 DE OCTUBRE DE 2022

MIÉRCOLES 12 DE OCTUBRE DE 2022

MIÉRCOLES 12 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 13 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 13 DE OCTUBRE DE 2022

JUEVES 13 DE OCTUBRE DE 2022

VIERNES 14 DE OCTUBRE DE 2022

4 ¿Le agradaron las actividades?

5 ¿Tuvo aprendizajes significativos?

6 ¿Las consignas fueron claras?

8 ¿Acabo la actividad en el tiempo destinado?

9 ¿El alumno se concentra en las actividades

10 ¿Pregunta y plantea dudas?

11 ¿Refleja conocimientos básicos de los temas

12 ¿Manifiesta empatía hacia las actividades

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