Sesión de aprendizaje N° 04

I. DATOS INFORMATIVOS:
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : I.E.E. N° 16210 “ALEJANDRO SÁNCHEZ ARTEAGA”
 GRADO y SECCIÓN : 4° “A, B, C, D, E, F”
 DIRECTORA : MARUBENILIDA TORRES MERINO.
 SUBDIRECTOR : HENRY ARMANDO MERA ALARCÓN.
: JHANINA BAZAN CISNEROS
 DOCENTES
 Rosario Mendoza Giusti
 Rosa Valle Rojas
 Yolanda Guevara
 Consuelo Vargas
 Lidia Bernal
 Margarita Servan Santillán.

 FECHA : Marzo del 2024.

AREA ARTE Y CULTURA
SESIÓN DE
APRENDIZAJE
Habilidades Artísticas
ESTANDAR DE Crea proyectos artísticos en una variedad de lenguajes que comunican experiencias, ideas,
APRENDIZAJE sentimientos y observaciones. Explora, selecciona y combina los elementos del arte y utiliza medios,
materiales, herramientas y técnicas de los diversos lenguajes del arte para expresar de diferentes
maneras sus ideas y resolver problemas creativos. Demuestra habilidad para planificar trabajos usando
sus conocimientos del arte y adecúa sus procesos para ajustarse a diferentes intenciones, que se basan
en observaciones o problemas del entorno natural, artístico y cultural. Comunica sus hallazgos,
identificando elementos o técnicas o procesos que ha usado para enriquecer sus creaciones y mejora
sus trabajos a partir de retroalimentaciones. Planifica cómo y qué necesita para compartir sus
experiencias y descubrimientos hacia la comunidad educativa.
ENFOQUE Enfoque de orientación al bien común
DE AREA
COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO
Crea proyectos desde los lenguajes artísticos. - Combina y busca alternativas para usar elementos
- Explora y experimenta los lenguajes artísticos. de los lenguajes artísticos, medios, materiales,
herramientas, técnicas, recursos tecnológicos a su
alcance, así como prácticas tradicionales de su
comunidad, para expresar de diferentes maneras
sus ideas.

PROCESOS DIDACTICOS Y PEDAGÓGICOS

MOMENTOS ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO:
(90M)
En grupo de Clase: Bienvenida
 La docente da la bienvenida a los estudiantes y realizan las
actividades permanentes. (oración, asistencia, activación física, Asistencia
plan lector)
INICIO  Los estudiantes proponen acuerdos para que todos puedan hablar Oración
Recomendaciones
y ser escuchados.
- Estar muy atentos a la clase Acuerdos
- Ser limpio y ordenado al realizar tu trabajo.
- Respetar la opinión de los demás.
  Se solicita a los estudiantes que observen la imagen

 Dialogan sobre lo observado y se les interroga:

 ¿Qué observan?
 ¿Qué técnica utilizaron?
 ¿Qué colores utilizaron?
 ¿Qué es el arte?
 ¿Qué es el dibujo?
 ¿Qué materiales se usan para dibujar? ¿Qué es la línea? ¿Qué
son los Propósito
 Anota en la pizarra todas las respuestas y felicítalos por su
participación.

Conflicto cognitivo
 Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

 La docente informa que se realizará la evaluación de sus

aprendizajes mediante una lista de cotejo.

Desafiar e inspirar: 15
minutos
 Mostramos círculos de los colores PRIMARIOS:

DESARROLLO

 Realizamos las siguientes preguntas:

 ¿Por qué estaré mostrando estos 3 colores?
 ¿Qué objetos son de estos colores?
 Búsqueda de estrategias
 Responden preguntas: ¿Qué sabemos de los colores primarios?
¿podemos combinarlos? , ¿Qué se obtiene?

Planificación:

 Vamos a planificar la ruta de trabajo , se motiva a los estudiantes a

completar el cuadro planificador :

Explora y experimenta con los materiales:

 Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo y que exploren las
combinaciones de acuerdo a sus planteamientos iniciales.
 Los estudiantes seleccionan los materiales que van a utilizar, por
ejemplo: temperas, pinceles, colores, agua, cartulina, etc.
 Se muestra un cuadro de combinación de colores primarios

 Luego del momento de experimentación con los colores, se les invita a

dibujar y avanzar con sus trabajos en el aula.
 Revisar y afinar los detalles de mi trabajo.
 Se les solicita revisar el dibujo realizado, para ello se les pide verificar
acorde a los criterios de evaluación:
- Experimenta con la armonía y contraste de colores utilizando como
fuente principal los colores primarios e inspiración del entorno.
- Planifica y elabora su propuesta de pintura creativa manteniendo el uso
de los colores secundarios,
- Les pregunto lo siguiente: ¿Qué emociones estoy transmitiendo en mi
dibujo? ¿Fue fácil seleccionar un dibujo libre? Superviso por cada lugar
que estén trabajando según lo indicado y también manteniendo el orden
y limpieza adecuado del espacio que están usando.
Presentar y compartir
 Mediante la técnica del buceo, les pedimos que peguen sus avances o
trabajos finales en las zonas mencionadas por la docente (en las paredes
del aula o sobre las carpetas del estudiante).Se invita a los estudiantes
que observen los trabajos de sus compañeros, para luego dar sus
sugerencias. Al finalizar ordenan y limpiar su espacio de trabajo.
CIERRE  Para esto la docente realiza las siguientes preguntas:- ¿Qué Metacognición 15
hicimos hoy? ¿Cómo te sentiste al realizarlo? - ¿Qué utilizamos minutos
para hacerlo?- ¿Qué sugerencias tienen para sus compañeros?
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué
intentando necesito
mejorar?
Desarrolla sus ideas a partir de
observaciones, experiencias y el
trabajo artístico de otros, y
selecciona elementos y
materiales para componer una
imagen de acuerdo a sus
intenciones.
EVALUACIÓN  Se aplicará la evaluación formativa durante todo el proceso de Lista de cotejo
enseñanza aprendizaje, a través de una lista de cotejo.