Colegio Nicanor González Mendoza

Preescolar-Primaria-Secundaria-Bachillerato
Ciclo escolar 2023-2024
PLANTEL GRIJALVA
Planeación
CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD
DOCENTE: GABRIEL PÉREZ GONZÁLEZ GRADO Y GRUPO: 4º. “B” SEMANAS DEL: 08 DE ENERO AL 16 DE FEBRERO 2024
VINCULADO A: FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
EJES ARTICULADORES: Inclusión, interculturalidad crítica y apropiación de las culturas a tarvés de la lectura y escritura.
RECURSOS DIGITALES O
CONTENIDOS PROCESO DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE- IFE
MATERIALES DIDÁCTICO
12 DE ENERO 2024 Pegamento.
SESIÓN 1 Colores.
INICIO: Tijeras.
 Cuestionar a los alumnos planteando las siguientes preguntas: ¿por qué decimos que México está Libro SEP ciclo escolar anterior
formado por diversas culturas?, ¿pueden convivir armónicamente personas que tienen diferentes Biblia
costumbres y formas de pensar?, ¿qué posibilita esta convivencia entre diferentes culturas?, etc. Cañón
 Describir de forma individual algunos de los acontecimientos que se celebran en su familia y cómo Libreta
se realizan: bautizos, cumpleaños, bodas, quince años, Año Nuevo, posadas, Día de Muertos. Lapicera
DESARROLLO:
 Escribir un texto donde comenten la importancia que estas fiestas tienen para su familia.
 Realizan lectura comentada en relación al tema de la diversidad cultural. Páginas 54 y 55 de su
libro de texto.
 Conformados en equipos investigar algunas de las principales festividades que se celebran en su
México: un mosaico localidad, o en otras localidades, que sean de carácter cívico, cultural, artístico, religioso o de
cultural otro tipo.
 Mediante dibujos, fotografías u otros recursos visuales describir el acontecimiento celebrado,
cómo y por qué se celebra.
 Exponer su investigación al grupo y resaltar la diversidad de costumbres y formas de pensar que
las personas expresan en sus celebraciones.
 Reflexionar acerca de la importancia de conocer maneras de pensar y de ser diferentes a la
propia para comprender por qué tienen valor para otras personas y respetarlas.
CIERRE:
 Leer en grupo "La fiesta de Chepetlán", páginas 66 y 67 de su libro de texto y contestar pág. 71.
De acuerdo con la lectura del poema "La fiesta de Chepetlán", los alumnos analizarán los aspectos y
valores de la celebración y de la localidad se ponen en manifiesto. Hacer lo mismo con las celebraciones
investigadas de su comunidad.
Nota: el libro de apoyo es el del año pasado y se sacaran previo a la lección 18 copias de las páginas
mencionadas en la redacción de la planeación.

México: una sociedad 19 DE ENERO 2024 Pegamento.

respetuosa de la SESIÓN 2 Colores.

“ 60 años formando discípulos ”

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Planeación
singularidad y la INICIO: Tijeras.
pluralidad  Escribir en el pintarrón el siguiente título: Plumones.
México es una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad. Libro SEP ciclo escolar anterior
 Cuestionar a los alumnos por medio de las siguientes preguntas: ¿por qué las personas con Biblia
diversas formas de vivir, pensar o creer deben ser tratadas con respeto a su dignidad y sus Cañón
derechos?, ¿qué es la discriminación?, ¿cómo se manifiesta la discriminación?, ¿cómo podemos Libreta
analizar el sentido y significado de los símbolos patrios en una nación multicultural como la Lapicera
nuestra?, etc.
 Lectura relacionada al tema de la discriminación. Páginas 56 a la 59.
DESARROLLO:
 Conformados en equipos escenificar situaciones como la siguiente: un(a) migrante llega a cierta
localidad y sus habitantes le niegan la entrada por ser madre soltera de dos hijos; ser portador de
una infección de transmisión sexual; tener una creencia religiosa o política diferente a la de la
mayoría de los pobladores; hablar una lengua indígena; tener rasgos físicos diferentes a muchos
de los habitantes de la localidad; ser pobre.
 Consultar y explicar la definición de discriminación que se da en el artículo 4º de la Ley Federal
para Prevenir y Eliminar la Discriminación y comentar por qué se violan los derechos de las
personas en los casos anteriores.
CIERRE:
 Describir casos que conozcan en los que se excluyen, rechazan, se niegan servicios o se hace mofa
de personas o grupos en México.
 Realizar dibujos y textos sobre este tipo de situaciones, para explicar qué es la discriminación.
 Recopilar la información necesaria para sustentar por qué en México los indígenas han sido
objeto de discriminación.
 Plantean medidas para evitar acciones discriminatorias.
Nota: el libro de apoyo es el del año pasado y se sacaran previo a la lección 18 copias de las páginas
mencionadas en la redacción de la planeación.
26 DE ENERO 2024
SESIÓN 3
CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
02 DE FEBRERO 2024 Pegamento.
SESIÓN 4 Colores.
INICIO: Tijeras.
Condiciones actuales
 Antes de iniciar solicitar a los alumnos anoten en su libreta el siguiente título: Libro SEP ciclo escolar anterior
de los grupos étnicos
Condiciones actuales de los grupos étnicos en México. Biblia
en México
 Comentar con los alumnos ¿cuántas lenguas indígenas existen actualmente en México?, ¿qué Cañón
lenguas se hablan en el lugar donde vivo?, ¿cuáles son las más habladas y cuántas personas las Libreta
hablan?, ¿quiénes habitaban el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles?, Lapicera
etc.

“ 60 años formando discípulos ”

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Preescolar-Primaria-Secundaria-Bachillerato
Ciclo escolar 2023-2024
PLANTEL GRIJALVA
Planeación
DESARROLLO:
 ¿De qué manera se expresa la raíz indígena en el lenguaje, los alimentos, la música y las fiestas
de los mexicanos?, ¿Por qué los mexicanos nos sentimos orgullosos de los pueblos que habitaban
el territorio actual de México antes de la llegada de los españoles y en la actualidad
discriminamos a los indígenas?
 Solicitar a los alumnos ver los siguientes enlaces sobre grupos étnicos:
https://www.youtube.com/watch?v=lOXzG2noZyw
https://www.youtube.com/watch?v=n0d68Ai4hJY
 Si no fue posible observar por parte de los alumnos el material en casa, se puede proyectar en
clase siempre y cuando existan las condiciones para ello.
CIERRE:
 Preguntar a los alumnos sobre los videos: ¿qué observaron y escucharon?
 Realizar anotaciones en sus cuadernos.
Apoyarse con las actividades de las páginas 62, 63 y contestar la 70 del libro de texto. "Familias
lingüísticas de México", "¿Qué es una familia lingüística" y "México: país diverso y plural".
Nota: el libro de apoyo es el del año pasado y se sacaran previo a la lección 18 copias de las páginas mencionadas
en la redacción de la planeación.
09 DE FEBRERO 2024 Pegamento.
SESIÓN 5 Colores.
INICIO: Tijeras.
 Escribir en el pizarrón el siguiente título: Libro SEP ciclo escolar anterior
Mujeres y hombres trabajando por la equidad Biblia
 Cuestionar a los alumnos con las siguientes preguntas: ¿hay cambios en la forma de vida de las Cañón
mujeres en la localidad y entidad?, ¿sabes de mujeres destacadas en la localidad y el país?, Libreta
¿conoces personas que han luchado contra la discriminación hacia mujeres y hombres?, etc. Lapicera
 Desarrollar anotaciones en el pizarrón, los alumnos pueden participar en ello.
Mujeres y hombres DESARROLLO:
trabajando por la  Realizar entrevistas a mujeres mayores de 50 años –abuelas o vecinas– y preguntarles: ¿qué
equidad cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad: ¿tienen un empleo remunerado y las
mismas oportunidades que los hombres para ir a la escuela, participan en asuntos públicos?
 Recabada la información de estas entrevistas puede enriquecerse con datos recientes sobre
educación y empleo de las mujeres en México y en su entidad, consultando la página electrónica
del INEGI.
http://www.inegi.org.mx/
 Localizar su entidad federativa.
CIERRE:
 Ver el siguiente enlace sobre la equidad de género:
https://www.youtube.com/watch?v=SK5J7u1DzEs

“ 60 años formando discípulos ”

 Colegio Nicanor González Mendoza
Preescolar-Primaria-Secundaria-Bachillerato
Ciclo escolar 2023-2024
PLANTEL GRIJALVA
Planeación
16 DE FEBRERO 2024 Pegamento.
SESIÓN 6 Colores.
INICIO: Tijeras.
 Observar una película o escuchar una canción que tenga más de 40 años, donde se destaque el Libro SEP ciclo escolar anterior
papel asignado a hombres y mujeres: tipo de actividades a que se dedican, comportamientos y Biblia
actitudes esperadas. Cañón
DESARROLLO: Libreta
 Analizar y comparar los aspectos investigados con la situación actual que viven las mujeres y Lapicera
discutir sobre las situaciones que han cambiado y las que permanecen; dialogar sobre la
participación de las mujeres en la vida familiar, laboral y profesional de la localidad, la entidad y
el país.
 Para aprender más, realizar la lectura de la vida y obra de algunos héroes y heroínas guías de
valor. Páginas 60 y 61 del libro de texto.
CIERRE:
 Elaborar un dibujo sobre ¿cómo se imaginan la mujer actual?
Realizar el ejercicio de la página 74.
Nota: el libro de apoyo es el del año pasado y se sacaran previo a la lección 18 copias de las páginas mencionadas
en la redacción de la planeación. Nota: el libro de apoyo es el del año pasado y se sacaran previo a la lección 18
copias de las páginas mencionadas en la redacción de la planeación.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Sesión 1-Esquema que harán en su libreta sobre las caracteristicas de cultura de México o su comunidad y ubicar palabras de origen mexicano y afrodescendiente.
Sesión 2. Observación y análisis de las participaciones, producciones en su libro de Integra.
Sesión 3. Observación y análisis de las participaciones, producciones y desarrollo de las actividades.
Sesión 4. Identificar los valores que se promueven en su familia.
Sesión 5. Participación en clases y trabajo en el libro de integra.
Sesión 6. Trabajo en equipo, participación en clases y trabajo en el libro de integra.
OBSERVACIONES GENERALES

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MTRA. MIDELIA ALCANTARA MORALES PROF. JORGE ALBERTO LÓPEZ RODRIGUEZ
VO. BO. DIRECTOR(A) DEL PLANTEL VO. BO. COORDINADOR ACADÉMICO

“ 60 años formando discípulos ”