Planeación Didáctica Educación Primaria 2020-2021

Maestra(o):
A continuación se presenta la planeación de Formación Cívica y Ética actualizada a los
nuevos libros de texto publicados por la SEP y la CONALITEG
Enlace de consulta: 3er Grado - https://libros.conaliteg.gob.mx/20/P3FCA.htm

ASIGNATUR GRADO y
A Formación C y E GRUPO 3° TIEMPO Semana 1
BLOQUE SECUENCIA
2 Valoramos la diversidad de las lenguas.
SESIÓN
Importancia de la lengua para comprender el mundo.
1
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que deben saber los niños: Desde antes de nacer, ya somos capaces de escuchar los
sonidos de nuestra madre al pronunciar palabras en su lengua. Esa lengua es la primera que
aprendemos y por eso se llama Lengua materna. Pero ¿qué tan importante puede ser la lengua
materna para las personas?, ¿por qué tan importante debemos reconocer su valor?
INICIO:
 Leer el cuadro informativo de la página 52 del libro que habla acerca del significado de la
palabra Apapachar y sus orígenes.
 Escribir en el cuaderno con sus propias palabras qué significa apapachar e incluir algunas
expresiones.
 Contestar las siguientes preguntas: ¿Qué pasaría si las próximas generaciones olvidaran
esta palabra para explicar lo que sienten? ¿Qué sucedería si las personas olvidaran este
sentimiento en especial?
DESARROLLO:
 Leer el siguiente apartado: Con nuestra lengua materna nombramos lo que sentimos,
explicamos cómo preparar las comidas que nos nutren y los relatos que los abuelos
cuentan para entender el mundo. También nombramos a las enfermedades y
transmitimos la manera de sanarlas. Además contamos cómo los novios se enamoran,
forman una familia y crían a los hijos. Con ella aprendemos a relacionarnos.
PROFUNDIZAMOS: Reconocemos la diversidad de lenguas originarias en México.
 Leer el texto de la página 54 sobre las lenguas de México y los textos que aparecen
anexos en la página 54 y 55 y responder las siguientes preguntas:
¿Qué tipos de textos crees que son: cuento, poesía o receta?
¿Qué diferencias encuentras respecto a la escritura del español?
¿Qué signos especiales o letras no reconoces?

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 Leer los casos de los niños indígenas y llenar una tabla como la siguiente:
Nombre
¿Qué lengua habla?
¿De qué
comunidad?
¿De qué entidad?
 Investigar lenguas que se hablan en el lugar donde viven y escribirlas en el cuaderno.
CIERRE:
 Leer los textos de las páginas 56 y 57 que habla acerca de las tradiciones de los pueblos
indígenas y con base en el calendario de la página 57 elaborar texto donde los
protagonistas sean niños wixárikas que relaten cómo es la vida en la comunidad de
acuerdo a las distintas festividades.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 52 a 58.
Cuaderno de actividades.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Resolución de cuestionarios.
Tabla de clasificación de niños con distintas lenguas de acuerdo al lugar en el que viven.
Relato de las festividades wixárikas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Formación GRADO

A 3° TIEMPO Semana 2
CyE y GRUPO
BLOQUE SECUENCIA
2 Valoramos la diversidad de las lenguas.
SESIÓN
Las lenguas están en peligro de desaparecer.
2
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que deben saber los niños: Todo el saber se transmite a través de las lenguas que hablan
las personas. En México hay casi siete millones de hablantes de alguna de las lenguas indígenas;
sin embargo, muchas de ellas están desapareciendo ¿Por qué sucede esto?

INICIO:
 Leer el texto de José, un niño que vive en Tijuana que se dio cuenta que sus abuelos
hablan otra lengua diferente al español. Libro de FCYE, página 59.
DESARROLLO:
 Responder en el cuaderno las siguientes preguntas:
¿Qué sucede con la lengua Kumial?
¿Qué perdemos cuando desaparece una lengua?
¿Qué harías para evitar que la lengua desaparezca?
CIERRE:
 Con base en la información, hacer un cartel informativo en una hoja blanca acerca de la
lengua Kumial, sus características y qué hacer para evitar que la lengua desaparezca.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 59 y 60.
Hojas blancas y materiales diversos para el cartel.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Elaboración de cuestionario y cartel informativo.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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ASIGNATUR Formación GRADO

A 3° TIEMPO Semana 3
CyE y GRUPO
BLOQUE SECUENCIA
2 Valoramos la diversidad de las lenguas.
SESIÓN
Celebramos la diversidad.
3
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
Lo que deben saber los niños: En nuestro país existe una gran diversidad de lenguas y
culturas con las que tenemos contacto por diferentes medios: La convivencia, la televisión, la
radio, la música, las fiestas y ceremonias.

INICIO:
 Elaborar un acordeón colectivo para responder la siguiente pregunta: ¿Qué podemos
hacer para que se respeten y valoren las lenguas y culturas indígenas? Utilizar el
formato en el Cuadernillo de Ejercicios.
DESARROLLO:
 Pedir a 5 personas que escriban una idea que dé respuesta a esa pregunta y una vez que
hayan completado las ideas, se habrá concluido el acordeón colectivo de propuestas.
CIERRE:
 Leer el apartado informativo de la página 61 y el acordeón colectivo.
 Escribir en el cuaderno la mejor propuesta que hayan visto para respetar y valorar las
lenguas indígenas.
REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Libro de Formación Cívica y Ética. Páginas 60 y 61.
Cuaderno del alumno.
Cuadernillo de Ejercicios.
EVALUACÍÓN Y EVIDENCIAS
Elaboración del acordeón colectivo.
Escritura de la mejor propuesta para respetar y valorar las lenguas indígenas.
ADECUACIONES CURRICULARES

OBSERVACIONES GENERALES

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