PROYECTO:

SOMOS MEXICANOS

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

Día 1 Día 2 Día 3 Día 4 Día 5

Los niños héroes
Lo que celebramos La independencia Los símbolos Mañanita
en septiembre de México patrios mexicana
Somos mexicanos

PROYECTO: SOMOS MEXICANOS

Jardín de niños: Grado y Grupo: Maestra:
Propósito:
 Involucrar a toda lo comunidad escolar para lograr fomentar una sana convivencia.
Problemática General:
La mayoría de los alumnos desconocen nuestras tradiciones y la importancia de ser mexicanos.
CAMPOS FORMATIVOS CONTENIDO PROCESOS DE APRENDIZAJE
Construcción de la identidad y pertenencia a una Comparte con sus pares lo que entiende
comunidad y país a partir del conocimiento de su del significado de algunas celebraciones y
Saberes y pensamiento
historia, sus celebraciones, conmemoraciones Conmemoraciones de su comunidad en las
científico que ha participado
tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultura.
Expresión de emociones y experiencias, en Elige algunos recursos gráficos, como
igualdad de oportunidades, apoyándose de marcas propias, símbolos, dibujos o
Lenguajes
recursos gráficos personales y de los lenguajes algunos otros de los lenguajes artísticos,
artísticos. al representar emociones y experiencias.
Construcción de la identidad y pertenencia a una Comparte con sus pares lo que entiende
comunidad y país a partir del conocimiento de su del significado de algunas celebraciones y
Ética, naturaleza y
historia, sus celebraciones, conmemoraciones conmemoraciones de su comunidad en las
sociedades que participa ha participado.
tradicionales y obras del patrimonio artístico y
cultural.
Construcción de la identidad personal a partir de Identifica que la lengua que habla, las
su origen étnico, cultural y lingüístico, y la costumbres familiares y el lugar donde
De lo humano y lo
interacción con personas cercanas vive contribuyen a la formación de su
comunitario
identidad y pertenencia a una comunidad
en la que participa y colabora.
EJES ARTICULADORES
Pensamiento critico
Inclusión
Igualdad de genero
Vida saludable
METODOLOGÍA: APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
Día 1
Fase 1 y Fase 2 Presentemos y recolectamos Materiales
INICIO Para saber los conocimientos previos de los niños referentes al Adornos mexicanos
mes patrio mostrándoles un sombrero algún adorno relacionado Calendario
con las fiestas patrias, cuestionare lo siguiente: ¿cómo se llama colores
el mes en el que estamos? ¿Saben qué se celebra?
Retomaremos las características en su entorno social sobre este
mes.
Los cuestionare ¿han observado algún adorno como este?
¿Dónde más has visto adornos así?, ¿has decorado tu casa?
¿Cómo?
Daré a conocer a los niños el nombre del proyecto y lo que
esperamos aprender.
DESARROLL Les mostrare un calendario del mes de septiembre en el que
O mostrare las fechas importantes del mes: 13 de septiembre –
Aniversario del sacrificio de los Niños Héroes de Chapultepec
16 de septiembre de 1810 - Aniversario del Inicio de la
Independencia de México
27 de septiembre de 1821- Aniversario de la Consumación de la
Independencia de México.
Les explicarles que esas tres fechas son muy importantes para
nosotros como mexicanos y que en estos días conocerán más
sobre ellas.
CIERRE Les entregare un calendario del mes de septiembre y ellos
 marcaran las fechas importantes que aprendieron.
INICIO Retomando lo que celebramos en este mes les preguntare Mapa de la república
¿En dónde vives? mexicana
¿Sabes cómo se llama tu país? Colores
¿Por qué somos mexicanos?
Todo esto con el fin de fortalecer su identidad nacional.
DESARROLL Les presentaré un mapa de la república mexicana, señalando el
O nombre de nuestro país y su división en estados, mostrándoles
nuestro estado.
CIERRE Solicitar que coloreen su mapa. Y peguen en su libreta.

Pedir que en casa investiguen con ayuda de su familia sobre la

independencia de México y los niños héroes de manera breve y
de preferencia su investigación sea apoyada con dibujos o
recortes.
Día 2
INICIO Retomando las ideas previas registradas anteriormente los Materiales
invitare a compartir lo que investigaron sobre los niños héroes y Video
la independencia de México. Fichas de trabajo
DESARROLL Escucharemos y observaremos el video cuento “Los niños
Colores
O héroes”
Al finalizar el cuento realizare cuestionamientos como: ¿dónde
vivían los niños héroes? ¿Por qué los atacaron? ¿De dónde eran
los que soldados que llegaron a pelear con ellos? ¿Por qué uno
de los niños se lanzó con la bandera?
CIERRE Entregarles una ficha de trabajo en la cual deberán colorear a los
niños héroes y el castillo de Chapultepec/Elaborar un gorro
conmemorativo a la fecha (dependiendo del grado darle las
piezas recortadas al alumno o permitir que las recorte)
INICIO Continuando con nuestro proyecto les preguntare ¿Qué Cuaderno
características tienen los mexicanos? Colores
Les comentare que para mí un mexicano es… Ficha de trabajo
Rescatando su vestimenta, comida, colores de su bandera etc.
DESARROLL Les pediré que en su cuaderno dibujen sus ideas sobre lo que es
O para ellos un mexicano
CIERRE Les entregare una ficha de trabajo la que colorearan y pegaran en
su cuaderno.

Día 3
Fase 3. Formulemos el problema Materiales
INICIO Presentar problemática: ustedes saben ¿Qué significa ser libres? Video
¿Qué significa ser independiente? ¿Recuerdan lo que Ficha de trabajo
investigaron en casa sobre la independencia de México? colores
DESARROLL Les mencionare que hace muchos años existió un hombre
O llamado Miguel Hidalgo que ayudo a los mexicanos para
liberarse de los españoles.
Mostrarles el video LA INDEPENDENCIA DE MEXICO,
después se les pedirá que comenten lo que escucharon en el
video y anotare las respuestas, ideas o palabras que mencionen
en una lámina para que sus ideas estén presentes y puedan irse
modificando durante el desarrollo de las actividades.
CIERRE Entregar un dibujo de Miguel Hidalgo y solicitar que lo coloreen
utilizando acuarelas, mostrándoles cómo se utilizan. Exponer sus
pinturas afuera del aula.
Mencionar cualidades de Miguel Hidalgo
 Valiente
Respetuoso
Inteligente
Patriota
INICIO Observar imágenes de los personajes de la Independencia de Imágenes
México e ir comentando lo que realizó cada uno. Títeres
DESARROLL Formar equipos y proporcionar títeres de los personajes, Cuaderno
O dramatizar con ellos la historia de la Independencia de México. colores
CIERRE En su cuaderno pedir que dibujen al personaje de la
independencia de México qué más llamó su atención y
expliquen por qué.
Día 4
FASE 4 Y 5: Organicemos la experiencia - Vivamos la experiencia Materiales
INICIO Retomare con los alumnos que en esta etapa de nuestro proyecto Video
viviremos la experiencia de llevar a cabo las actividades para Ficha de trabajo
fortalecer la identidad nacional y reconocer la independencia de Papel china o crepe
México. resistol
Los cuestionare: ¿sabes que son los símbolos patrios?
¿Qué símbolos patrios representan nuestro país?
DESARROLL Les proyectare el video LOS SIMBOLOS PATRIOS
O Posteriormente comentaremos lo que observamos en el video.
¿Cómo es nuestra bandera? ¿Qué características tiene? ¿De qué
color es?
¿Qué características tiene el escudo nacional?
¿Sabes el himno nacional?
Presentar cada uno de los símbolos patrios,
Mencionando sus características
CIERRE Realizar una bandera mediante técnica del rasgado
Escuchar el himno nacional, pausar en cada estrofa para que los
alumnos lo escuchen y comentar sobre lo que dice.
Platicar sobre las personas que lo compuso y escribió, les
mostraré una imagen de Jaime Nuno y Francisco Bocanegra.
INICIO Pausa activa con música mexicana Música
Cuestionar a los alumnos sus ideas sobre: ¿Qué es una fiesta?, Paliacates
¿Qué son las fiestas patrias?, ¿a qué les suena las palabras Cuaderno
independencia de México? ¿cómo celebran en tu casa el grito de Colores
independencia? videos
DESARROLL En esta sesión conversaremos con los alumnos acerca del 15 de
O septiembre, mencionarles que es una fecha muy importante para
todos los mexicanos, y que vamos a celebrarla en la escuela,
ellos darán ideas de cómo quieren celebrarla de acuerdo a sus
vivencias y cómo ellos las han celebrado.
Ver distintos videos de ferias mexicanas, y fiestas mexicanas, así
como el grito de independencias.
CIERRE En su cuaderno dibujaran como les gustaría celebrar el grito de
independencia.
Pedir que para el día de mañana algunos juegos mexicanos como,
matetena, lotería, balero, se expondrán, y harán una pequeña
feria para que cada alumno pueda pasar a jugar.
Organizar con los padres una feria mexicana con antojitos.
Día 5
 Fase 6 resultados y análisis. Materiales
INICIO IMPLEMENTAMOS NUESTRA MAÑANITA Cartulina
MEXICANA Colores
Bienvenida.
Baile en colectivo de música mexicana.
Los alumnos pueden ir vestidos alusivos a la fecha.
Presentación de desfile de vestuarios por grupo.
Organización de juegos mexicanos.
-lotería
-matatena
-el balero
-el yoyo
-títeres y representación de la independencia.
-elaboración de bandera mexicana
DESARROLL Realizar representación de la independencia de México.
O Desayuno con alimentos típicos de nuestro país.
Comentar con los alumnos la gastronomía presente.
CIERRE Compartir en plenaria ¿Qué aprendimos? Realizando una pintura
compartida con los padres de familia.
 INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
NOMBRE DEL
ALUMNO(A)
SABERES Y
CAMPOS ÉTICA, DE LO HUMANO
LENGUAJES PENSAMIENTO
FORMATIVOS NATURALEZA Y Y LO
CIENTÍFICO SOCIEDADES COMUNITARIO
Elige algunos recursos
gráficos, como marcas Comparte con sus Comparte con sus Identifica que la
propias, símbolos, pares lo que entiende pares lo que entiende lengua que habla, las
dibujos o algunos otros del significado de del significado de costumbres familiares
de los lenguajes algunas celebraciones algunas celebraciones y el lugar donde vive
artísticos, al representar y Conmemoraciones de y conmemoraciones de contribuyen a la
PDA emociones y su comunidad en las su comunidad en las formación de su
experiencias. que ha participado que participa ha identidad y
participado. pertenencia a una
comunidad en la que
participa y colabora.

INDICADORES (marcar con una x)

 ¿Cómo se dan las formas de expresión e interrelación entre los alumnos?
 Capacidad para compartir con otros
 Reconoce y comparte lo que conoce acerca de la independencia de México
 Seguimiento de indicaciones
 Participa de manera activa
 Comprensión de las consignas
 Nivel de tolerancia y frustración
 Capacidad para enfrentar retos
 Capacidad de comprensión, reflexión, búsqueda y solución de problemas
 ¿Cómo se da la interacción con los materiales?
¿Cómo se dio ese proceso?