Planeacion 6 To Aprende en Casa Semana 34 ME

Planeaciones con actividades de acuerdo a los
aprendizajes esperados de la programación

televisiva de Aprende en Casa III del 17 Al 21 de
Mayo por:
https://materialeducativo.org/
SEXTO GRADO DE PRIMARIA

LUNES 17 DE
MAYO
PLANEACIÓN SEMANAL APRENDE EN CASA III
SECRETARIA DE EDUCACIÓN PÚBLICA
ESCUELA PRIMARIA “MATERIAL EDUCATIVO” CICLO ESCOLAR 2020 – 2021
ZONA ESCOLAR: XX SECTOR: XX GRADO: 6° GRUPO: “X”
PLANEACIÓN SEMANAL DEL 17 AL 21 DE MAYO DEL 2021
MAESTRO(A): MATERIALEDUCATIVO.ORG
ASIGNATURA / TEMA EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL – ¡UNA BÚSQUEDA DESAGRADABLE!
TIEMPO Lunes 17 de Mayo del 2021
ÉNFASIS Se anticipa a las diversas emociones relacionadas con el asco, identifica la intensidad en cada una y cómo las puede aprovechar para su
bienestar propio y de los demás.
APRENDIZAJE Se anticipa a las diversas emociones relacionadas con el asco, identifica la intensidad en cada una y cómo las puede aprovechar
ESPERADO para su bienestar propio y de los demás.
DIMENSIÓN HABILIDAD ASOCIADA
Colaboración Responsabilidad
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
INICIO Instrucciones: Presta atención a la información, lee detenidamente y después responde.
Recuerda que en algunas ocasiones cuando te han recetado medicamentos no has querido tomarlos por su sabor y las náuseas que causa,
aunque al final los has tenido que consumir pues a nadie le gusta estar enfermo.
Tal vez recuerdes beber ese líquido que olía y sabía mal, que provocaba náuseas y muchas ganas de vomitar, pero no te preocupes, lo que
sucede es que la emoción del asco que provoca la medicina hace que te pongas alerta, ansioso y con ganas incluso de huir.
DESARROLL
El asco presenta ciertas variantes, son emociones necesarias que te van a ayudar a prevenirte al acercarte a cosas que pueden representar
O
un peligro para ti, ya sea al oler, beber o ingerir algo que no debes. Incluso como ya lo has visto en otras sesiones, puedes sentir desagrado
ante situaciones o acontecimientos injustos como la discriminación.
Es notable pues las acciones o comportamientos de maltrato, injusticia y violencia también pueden dar asco.
¿Qué sentirías si alguien está maltratando a tu mamá, a tu amigo o a ti?
En una hoja escribe o dibuja todo lo que te cause desagrado, asco, o incluso algo más intenso que no te permite ni siquiera acercarte.
CIERRE Después de que lo hayas hecho, piensa y escribe o dibuja la manera en que puedes regular tu asco, qué puedes hacer para mejorar y regular
eso que te causa esta emoción. No olvides tomar foto a tu producto final y enviarme las evidencias.
MATERIAL Y RECURSOS DIDÁCTICOS EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
Cuaderno del alumno. Desarrollo de las actividades.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES GENERALES
ASIGNATURA / TEMA ESPAÑOL – POEMAS Y CANCIONES DE MI COMUNIDAD O REGIÓN
TIEMPO Lunes 17 de Mayo del 2021 ÁMBIT Literatura
O
Comprende el significado de textos de la tradición oral mexicana (poemas, canciones) y reflexiona sobre algunas expresiones literarias de las
tradiciones mexicanas (poemas, canciones).
ÉNFASIS
Recopila información sobre el origen cultural de un texto de la tradición oral de su comunidad o región (grupo étnico, lengua, ocasiones en las
que se enuncia, temáticas, significado social, entre otros).
PRÁCTICA SOCIAL DEL Conocer una canción de los pueblos originarios de México. TIPO DE Expositivo
LENGUAJE TEXTO
APRENDIZAJE ESPERADO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Comprende el significado de textos de la tradición oral. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
México. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA TEMAS DE REFLEXIÓN
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua
uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación indígena).
y morfosintácticos). Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de Búsqueda y manejo de información.
nuestro país. Diversidad lingüística del país.
Propiedades y tipos de textos.
Características y función de los carteles.
INICIO Responde las siguientes preguntas: ¿conocen alguna palabra en lengua indígena?, ¿poema, adivinanza?
Investiga y escribe en tu cuaderno de dónde provienen las palabras: aguacate, chile, itacate, escuincle, pipiolo, xilófono, ahuehuete,
DESARROLL chocolate, chicle, etc.
O Lee el poema de Nezahualcóyotl de la página 138 y analiza cuál es su tema.
Lee las dos versiones (español y náhuatl) y responde en tu cuaderno ¿se pueden identificar las palabras o frases?
CIERRE Lee el dato interesante que se encuentra en la página 138.
Libro de texto página 138.
Internet.
ASIGNATURA / TEMA HISTORIA – NOTICIAS DE ÚLTIMA HORA: LA PESTE
TIEMPO Lunes 17 de Mayo del 2021 BLOQUE La edad media en Europa y el acontecer de Oriente en esta época.
ÉNFASIS Los tiempos de peste. TEMA
APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
importancia. Manejo de información histórica.
Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
CONTENIDOS PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Los tiempos de peste. Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica
para responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Realicen acciones para favorecer una convivencia democrática en la escuela y
su comunidad.
Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿qué enfermedades conocen que sean mortales?, ¿qué síntomas tienen?, ¿cómo se
INICIO contraen o se presentan en el ser humano?, ¿conocen alguna enfermedad de la antigüedad que todavía se presente en la actualidad?,
¿saben lo que es una epidemia?, ¿saben lo que es una pandemia?, ¿por qué el Coronavirus es una pandemia?
Investiga acerca de las enfermedades como la peste negra y cómo es que pueden provocar una epidemia cuando se salen de control.
Recuerda la importancia de la higiene para evitar enfermedades, además de la falta de medicamentos en especial cuando una enfermedad
DESARROLLO es nueva entre la población y no se sabe cómo atacarla, como el Coronavirus.
Observa el siguiente enlace para conocer más sobre la peste negra que atacó en la edad media:
http://www.youtube.com/watch?v=vw2Cfk7K7XE
Lee la página 100 sobre los tiempos de la peste. Realiza en tu cuaderno una nota periodística sobre la peste y las condiciones sanitarias en
CIERRE
que vivía la sociedad medieval.
Video sugerido.
ASIGNATURA / TEMA GEOGRAFÍA – LA CALIDAD DE VIDA EN DIFERENTES PAÍSES DEL MUNDO
TIEMPO Lunes 17 de Mayo del 2021 BLOQU Retos del mundo
E
ÉNFASIS Compara las diferencias en la calidad de vida de la población en distintos países.
EJE TEMÁTICO Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. LECCIÓN La calidad de vida.
Reconoce factores que inciden en la calidad de vida de la población en el Participación en el espacio donde se vive.
mundo.
INICIO Recuerda lo visto la clase anterior.
DESARROLLO Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno:
¿Qué países tienen calidad de vida media? (pág.151)
¿Qué países tiene calidad de vida baja? (pág.151)
¿Cómo se caracterizaban los países con un mejor nivel económico? (pág.153)
¿De qué depende una buena calidad de vida? (pág.153)
¿Por qué se les llama países verdes a Finlandia, Noruega e Islandia en Europa y Uruguay en América? (pág.153)
¿Cuáles son las entidades con alto nivel de calidad de vida en nuestro país? (pág.155)
¿Cuáles son las entidades con bajo nivel de calidad de vida? (pág.155)
CIERRE Analiza tus respuestas.
Libro de texto página 151 a la 155. Desarrollo de las actividades.
Cuaderno del alumno.
MARTES 18 DE
MAYO
ASIGNATURA / TEMA MATEMÁTICAS – EL LABORATORIO DE LOS CUERPOS GEOMÉTRICOS
TIEMPO Martes 18 de abril del 2021 EJ Forma, espacio y medida.
E
Reflexiona sobre las características de una
DESAFÍO
ÉNFASIS pirámide o un prisma, ante la necesidad de trazar
S
el desarrollo plano, recortarlo y armarlo.
Anticipa y comprueba configuraciones geométricas que permiten construir Resolver problemas de manera autónoma.
un cuerpo geométrico. Comunicar información matemática.
Validar procedimientos y resultados.
Manejar técnicas eficientemente.
INTENCIÓN DIDÁCTICA PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Que los alumnos reflexionen sobre las características de una pirámide o un Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de
prisma, ante la necesidad de trazar el desarrollo plano, recortarlo y armarlo. rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e
Que los alumnos analicen cuál es la información necesaria para poder irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas
construir un cuerpo geométrico, sin tenerlo a la vista. construcciones y calcular medidas.
Que los alumnos utilicen la imaginación espacial para identificar y completar Usen e interpreten diversos códigos para orientarse en el espacio y ubicar
desarrollos planos que pueden dar origen a un cuerpo geométrico objetos o lugares.
determinado.
INICIO Escribe en tu cuaderno ¿qué es una figura geométrica plana?
DESARROLL Elabora en tu cuaderno una tabla como la que se muestra a continuación en donde debes investigar algunas características de las figuras
O geométricas planas:
Nombre Características Dibujo o imagen
Cuadrado
Rectángulo
Hexágono
Pentágono
Triángulo
Circunferencia
CIERRE Escribe en tu cuaderno las dudas que surgieron al realizar la actividad.
ASIGNATURA / TEMA CIENCIAS NATURALES – INSTRUMENTOS ÓPTICOS EN LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA
TIEMPO Martes 18 de Mayo del 2021 BLOQUE ¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energía
hacen funcionar máquinas simples e instrumentos ópticos que utilizamos diario y
contribuyen a la exploración del Universo.
ÉNFASIS Reconoce las características y funcionamiento general de instrumentos TEM Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y
ópticos que se utilizan en la investigación científica (binoculares, A lentes.
microscopios, telescopios).
Argumenta la importancia de los instrumentos ópticos en la investigación Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
científica y en las actividades cotidianas. científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización Uso de los instrumentos ópticos –lupa, anteojos, binoculares, microscopios y
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda telescopios– en algunas actividades cotidianas y en la investigación científica.
construcción humana. Alcances y limitaciones de los instrumentos ópticos.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a Relación de la reflexión y refracción de la luz con la formación de imágenes en
los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como espejos y lentes.
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. Funcionamiento de algunos instrumentos ópticos por medio de la formación de
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar imágenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes.
opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
INICIO Escribe en tu cuaderno si conoces un periscopio, ¿para qué se usará?
DESARROLL Construye un periscopio usando el material que crean conveniente para su elaboración. Consulta la página 116 y responde en tu cuaderno
O las siguientes preguntas: ¿por qué los espejos se deben colocar inclinados y encontrados?, ¿qué sucede con la luz cuando se refleja en cada
uno de los espejos?
Se sugiere el siguiente enlace para la construcción del periscopio:
https://www.youtube.com/watch?v=Vkft84orvU8
CIERRE Lee el texto del funcionamiento del ojo humano, pág. 118 y realiza el dibujo coloreado en el cuaderno, escribiendo una breve explicación.
Libro de texto página 116 a la 118.
Video sugerido.
ASIGNATURA / TEMA ESPAÑOL – MÁS POEMAS, CANCIONES Y ADIVINANZAS EN LENGUA INDÍGENA
TIEMPO Martes 18 de Mayo del 2021 ÁMBIT Literatura
O
Conoce y valora la diversidad lingüística y cultural de México, y reflexiona sobre algunas expresiones literarias de las tradiciones mexicanas
(canciones, adivinanzas y rimas).
ÉNFASIS
Recopila textos de la tradición oral mexicana (rima o adivinanza) e información sobre el origen cultural de los mismos (grupo étnico, lengua,
ocasiones en las que se enuncia, temáticas, significado social, entre otros).
LENGUAJE TEXTO
Conoce y aprecia diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
México. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua
del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y indígena).
morfosintácticos). Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de nuestro Búsqueda y manejo de información.
país. Diversidad lingüística del país.
Características y función de los carteles.
INICIO Continuamos con el tema de la multiculturalidad que tiene México.
DESARROLL Lee acerca de la cosmovisión indígena, así como el fichero del saber de la página 139. Enseguida lee uno de los poemas zapotecos más
O antiguos que existen: ¿de qué trata el poema?, ¿qué significado tiene la expresión "coladera de barro"?
CIERRE Investiga la letra de la canción la sandunga en zapoteco y escríbela en tu cuaderno pág. 140.
Libro de texto página 139 y 140.
ASIGNATURA / TEMA HISTORIA – RENACIMIENTO: PANORAMA DEL PERIODO
TIEMPO Martes 18 de Mayo del 2021 BLOQUE Inicios de la Edad Moderna
Ubica temporal y espacialmente el Renacimiento y los viajes de Ubicación temporal y espacial del Renacimiento y de los viajes de
ÉNFASIS TEMA
exploración. exploración.
Ordena cronológicamente los procesos de expansión cultural y económica Comprensión del tiempo y del espacio históricos.
de los inicios de la Edad Moderna y ubica espacialmente los viajes de Manejo de información histórica.
exploración que permitieron el encuentro de Europa y América. Formación de una conciencia histórica para la convivencia.
Ubicación temporal y espacial del Renacimiento y de los viajes de Establezcan relaciones de secuencia, cambio y multicausalidad para ubicar
exploración. temporal y espacialmente los principales hechos y procesos históricos del lugar
donde viven, del país y del mundo.
Consulten, seleccionen y analicen diversas fuentes de información histórica
para responder preguntas sobre el pasado.
Identifiquen elementos comunes de las sociedades del pasado y del presente
para fortalecer su identidad y conocer y cuidar el patrimonio natural y cultural.
Observa el mapa de la portada del inicio del bloque 5 y responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿qué es lo que observan?, ¿es
INICIO
igual a lo que conocen actualmente?, ¿hace cuánto tiempo lo habrán elaborado?, etc.
Lee la página 108 acerca de la Edad Moderna y sus características. Contesta en tu cuaderno las preguntas de la pág. 109 respecto a los
continentes que se identifican dentro del mapa de la portada. Busca las diferencias entre el mapa de la portada y el de esta página.
Observa la línea del tiempo de las pág. 110 y 111 para ubicar cuándo da inicio la Edad Moderna, los acontecimientos artísticos o
DESARROLLO
intelectuales relacionados con el Renacimiento, las guerras religiosas, la llegada de Cristóbal Colón y la conquista de México-Tenochtitlán.
Observa las rutas principales de navegación de esa época, hechas por Bartolomé Díaz, Cristóbal Colón, Vasco de Gama, Pedro Álvarez
Cabral y Fernando de Magallanes. Página 111.
Observa el siguiente enlace sobre el Renacimiento.
CIERRE http://www.youtube.com/watch?v=x8pF7O8tKj0
Ubica el renacimiento en la línea del tiempo de su libro para complementar lo visto en el video anterior.
Libro de texto página 110 y 111.
Enlace sugerido.
MIÉRCOLES 19
DE MAYO
ASIGNATURA / TEMA CÍVICA Y ÉTICA EN DIÁLOGO –
TIEMPO Miércoles 19 de Mayo del 2021
Analiza los retos y límites que tienen las autoridades en el ejercicio del poder en el Estado de Derecho democrático en México, el apego a las
ÉNFASIS
leyes y la rendición de cuentas.
APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende los retos y límites de las autoridades en el ejercicio de su poder dentro del marco de un Estado de derecho democrático, basado en la Constitución,
las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
INICIO Instrucciones: Analiza la información y responde.
DESARROLL La función de los gobernantes es que puedan tomar las decisiones adecuadas para que el país pueda funcionar a favor de sus ciudadanos, es
O derecho de todos y todas, dar seguimiento a esos gobernantes elegidos, así como ejercer el derecho de opinar sobre su actuar.
Por eso en México se vive en una democracia dividida en poderes y se cuenta con leyes que amparan y protegen a las personas. En
consecuencia, las autoridades no pueden hacer lo que quieran. Recuerda que también las leyes aplican para ellos y es su deber cumplirlas y
hacerlas cumplir y todos y todas debemos vigilar que realmente trabajen y actúen con apego a las leyes de este país.
Por ello es importante la Constitución Política porque rige jurídicamente al país, pero también fija los límites y define las relaciones entre los
tres poderes de la federación. Todas estas bases son también para el gobierno y para la organización de las instituciones en donde se asienta
el poder, todo eso es para que tus derechos y deberes se garanticen.
Siempre debes cuidar que todas y todos ejerzan con plenitud sus derechos, sin olvidar sus obligaciones.
CIERRE Ahora integra un cuadro con la información sobre la división de los poderes de la federación y las autoridades que lo representan.
Los poderes del Estado Quiénes lo integran Principal función

Ejecutivo
Legislativo
Judicial


ASIGNATURA / TEMA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA – RETOS Y LÍMITES DE LAS AUTORIDADES
TIEMPO Miércoles 19 de Mayo del 2021 BLOQU La democracia como forma de gobierno y de vida.
E
Analiza los retos y límites que tienen las autoridades en el La democracia, la autoridad y la formulación de las leyes.
ÉNFASIS ejercicio del poder en el Estado de Derecho democrático en SESIÓN
México, el apego a las leyes y la rendición de cuentas.
APRENDIZAJE ESPERADO
Comprende los retos y límites de las autoridades en el ejercicio de su poder dentro del marco de un Estado de derecho democrático, basado en la Constitución,
las leyes nacionales y los acuerdos internacionales.
INICIO Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿qué es una iniciativa de ley?, ¿para qué nos sirve una iniciativa de ley?, ¿quién puede
hacer una iniciativa de ley?
DESARROLL Lee las páginas 131 y 132, acerca de una iniciativa ciudadana propuesta por unos alumnos de primaria.
O Analiza la página 133 acerca de ¿Qué sucede cuando el Congreso de la Unión recibe una iniciativa ciudadana?
Después de leer es momento de escribir una propuesta de iniciativa ciudadana en el cuaderno, puede ser con uno de los temas que muestra
el libro de texto: medio ambiente, sociedad, movilidad. Página 134.
CIERRE Lee la página 135 la cual trata de la participación ciudadana y los servidores públicos. Finalizar con el tema de la democracia y concluir.
ASIGNATURA / TEMA MATEMÁTICAS – EL CUERPO OCULTO
TIEMPO Miércoles 19 de Mayo del 2021 EJ Forma, espacio y medida.
E
Analiza cuál es la información necesaria para poder 63. Cuerpos idénticos.
DESAFÍO
ÉNFASIS construir un cuerpo geométrico, sin tenerlo a la
S
vista.
determinado.
INICIO Responde en tu cuaderno las siguientes preguntas: ¿Qué es un cuerpo geométrico?, ¿cuál es la diferencia entre figura geométrica plana y
cuerpo geométrico?
DESARROLL Investiga y responde en tu cuaderno ¿qué es un cuerpo geométrico y su diferencia con una figura geométrica plana?, ¿qué es una pirámide,
O características y un ejemplo en dibujo?, ¿qué es un prisma, características y un ejemplo en dibujo? Copia el siguiente cuadro en el cuaderno
para reunir la información:
Características de las pirámides Imágenes de los tipos de pirámides
Características de las prismas Imágenes de los tipos de prismas

CIERRE Resuelve las actividades que se presentan en el desafío #63 con apoyo del padre o madre de familia proporcionándole un cuerpo geométrico
(caja de medicina, de zapatos, traste, etc). Durante el desarrollo de este desafío reflexionarás sobre las características de una pirámide o un
prisma. Ante la necesidad de trazar el desarrollo plano, recortarlo y armarlo. Libro de desafíos matemáticos página 121.
ASIGNATURA / TEMA ESPAÑOL – CANCIONES EN NUESTRAS LENGUAS
TIEMPO Miércoles 19 de Mayo del 2021 ÁMBIT Literatura
O
Comprende el significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua indígena) y difunde información sobre el origen cultural
ÉNFASIS de los textos de la tradición oral recopilados (grupo étnico, lengua, ocasiones en las que se enuncia, temáticas, significado social, entre otros) .
Identifica las características y funciones de los carteles.
LENGUAJE TEXTO
Comprende el significado de textos de la tradición oral, conoce y aprecia Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
diferentes manifestaciones culturales y lingüísticas de México. Elabora Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
carteles con canciones, adivinanzas y rimas. Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y Significado de los textos de la tradición oral mexicana (canciones en lengua
uso del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación indígena).
y morfosintácticos). Expresiones literarias de las tradiciones mexicanas.
Conozcan y valoren la diversidad lingüística y cultural de los pueblos de Diversidad lingüística del país.
nuestro país. Características y función de los carteles.
INICIO Lee las adivinanzas de la pág. 141 y compara con su traducción en español, ¿se pueden distinguir el significado de las palabras?
DESARROLL Copia una adivinanza en tu cuaderno y escribe el análisis de las mismas (relacionar palabras).
O
CIERRE Investiga un poema en lengua indígena, diferente a los que tienen en el libro de texto.
JUEVES 20
DE MAYO
ASIGNATURA / TEMA MATEMÁTICAS – ¿CUÁL ES EL BUENO?
TIEMPO Jueves 20 de Mayo del 2021 EJ Forma, espacio y medida.
E
Utiliza la imaginación espacial, para identificar y 64. El cuerpo oculto.
ÉNFASI DESAFÍO
completar desarrollos planos que puedan dar origen
S S
a un cuerpo geométrico determinado.
determinado.
INICIO Observa el siguiente cuerpo geométrico y descríbelo en tu cuaderno:
DESARROLL Realiza las actividades del desafío #64, en el cual analizarás cuál es la información necesaria para poder construir un cuerpo geométrico, sin
O tenerlo a la vista. Libro de desafíos matemáticos página 122. Con apoyo del padre de familia se sugiere la siguiente adecuación:
Escribe en tu cuaderno las siguientes características de algunos prismas o pirámides, el objetivo es que los niños adivinen de qué cuerpo
geométrico se está hablando y lo dibujen a un lado de su descripción:
Es un poliedro cuya superficie está formada por una base que es un pentágono y caras
laterales triangulares que confluyen en un vértice que se denomina ápice o vértice.
Es un poliedro cuya superficie está formada por dos triángulos iguales y paralelos
llamados bases y por tres caras laterales que son paralelogramos.
Es un poliedro cuya superficie está formada por una base que es un cuadrilátero y caras
laterales triangulares que confluyen en un vértice que se denomina ápice o vértice.
CIERRE Escribe las dudas que se te hayan presentado.
ASIGNATURA / TEMA GEOGRAFÍA – GASES QUE CALIENTAN LA ATMÓSFERA
TIEMPO Jueves 20 de Mayo del 2021 BLOQU Retos del mundo
E
ÉNFASIS Identifica acciones de los países para la reducción de los gases de efecto invernadero.
EJE TEMÁTICO Calidad de vida, ambiente y prevención de desastres. LECCIÓN Acciones locales para preservar el ambiente.
Valora los retos del mundo para mejorar el ambiente. Participación en el espacio donde se vive.
Reducción de los gases de efecto invernadero. Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
Aprovechamiento sustentable del agua. mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y
Reforestación, reducción de la deforestación y de la desertificación del económica del espacio geográfico.
suelo. Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del
Conservación de la biodiversidad. ambiente y la prevención de desastres.
INICIO Revisa el correo de Abraham para Alberto en la página 158 y acerca del medio ambiente y sus cuidados.
DESARROLLO Observa las imágenes de la pág. 159 y reflexiona cuál de esas acciones se puede realizar o ya se ha realizado para proteger el medio
ambiente.
Observa las 4 imágenes de la página 160 sobre los problemas ambientales y relaciona las acciones que se pueden realizar para contribuir a la
solución del problema.
CIERRE Lee sobre el calentamiento global en la página 161 y cómo éste se ha convertido en un problema mundial. Realizar la actividad "El
calentamiento global" investiga acerca de los efectos del calentamiento global. Apoyarse también en la página 162.
ASIGNATURA / TEMA ESPAÑOL – PALABREANDO Y JUGANDO
TIEMPO Jueves 20 de Mayo del 2021 ÁMBIT Literatura
O
ÉNFASIS Elabora juegos de palabras (rimas o refranes).
LENGUAJE TEXTO
Valora los textos humorísticos de su tradición como productos culturales. Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones
comunicativas.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.
Reflexionen consistentemente sobre las características, funcionamiento y uso Diversidad lingüística del país.
del sistema de escritura (aspectos gráficos, ortográficos, de puntuación y Características y función de los carteles.
morfosintácticos). Conocimiento del sistema de escritura y ortografía.
Ortografía y puntuación convencionales.
INICIO Lee las siguientes rimas:
DESARROLL El sol es de oro
O La luna de plata
Y las estrellitas de hoja de lata.
Marcha soldadito,
cabeza de papel.
Si no marchas derecho,
vas preso al cuartel.
Amarillo es el patito
Amarillo es el limón
Amarillo es el pollito
Que sale del cascaron
Treinta días trae septiembre
Con abril junio y noviembre,
De veintiocho sólo hay uno
Y los demás treinta y uno.
Cinco lobitos tuvo una Loba,

blancos y negros tras de la escoba.
Cinco crió, cinco cuidó
y a todos ellos solita les enseñó.
CIERRE Escribe 10 rimas y 10 refranes en tu cuaderno.
Cuaderno del alumno. Libro de texto.
Internet.
ASIGNATURA / TEMA CIENCIAS NATURALES – ¿REFLEJANDO O REFRACTANDO?
TIEMPO Jueves 20 de Mayo del 2021 BLOQUE ¿Por qué se transforman las cosas? Las fuerzas, la luz y las transformaciones de energía
hacen funcionar máquinas simples e instrumentos ópticos que utilizamos diario y
contribuyen a la exploración del Universo.
ÉNFASIS Analiza las propiedades de la luz: reflexión y refracción. TEM Aprovechamiento de la formación de imágenes en espejos y
A lentes.
Compara la formación de imágenes en espejos y lentes, y las relaciona con el Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva
funcionamiento de algunos instrumentos ópticos. científica.
Toma de decisiones informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de
la salud orientadas a la cultura de la prevención.
Comprensión de los alcances y limitaciones de la ciencia y del desarrollo
tecnológico en diversos contextos.
PROPÓSITOS GENERALES DE LA ASIGNATURA CONTENIDOS
Reconozcan la ciencia y la tecnología como procesos en actualización Uso de los instrumentos ópticos –lupa, anteojos, binoculares, microscopios y
permanente, con los alcances y las limitaciones propios de toda telescopios– en algunas actividades cotidianas y en la investigación científica.
construcción humana. Alcances y limitaciones de los instrumentos ópticos.
Identifiquen algunas interacciones entre los objetos del entorno asociadas a Relación de la reflexión y refracción de la luz con la formación de imágenes en
los fenómenos físicos, con el fin de relacionar sus causas y efectos, así como espejos y lentes.
reconocer sus aplicaciones en la vida cotidiana. Funcionamiento de algunos instrumentos ópticos por medio de la formación de
Integren y apliquen sus conocimientos, habilidades y actitudes para buscar imágenes en objetos e instrumentos con espejos y lentes.
opciones de solución a problemas comunes de su entorno.
INICIO Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno: ¿para qué se usan las lentes?, ¿qué instrumentos conocen que usen lente?, ¿cómo
ayudan al ser humano?
DESARROLL Consigue los materiales necesarios para elaborar una lente de agua de la página 119: cartulina, acetato, cinta, popote, agua. Seguir las
O instrucciones y observar a través de la gota de agua y describir. Contesta las preguntas en la libreta.
Lee el tema: dos tipos de lentes, convergentes y divergentes, pág. 120. Observa las figuras 1, 2 y 3 del libro en la página 122, acerca de un
jardín que se ve de distintas formas: ¿todas se ven igual?, ¿cuál se ve mejor?, ¿por qué será?.
CIERRE Lee el tema: uso de las lentes en la corrección de problemas visuales. Lee también la página 123 acerca de la visión normal, visión con
miopía y con hipermetropía.
Realiza las actividades sugeridas del anexo 01 del material didáctico de apoyo.
Material didáctico de apoyo.
VIERNES 21
DE MAYO
SUSPENSIÓN DE
CLASES
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