Plan de trabajo (ejemplo)

Paciente: GRISELDA xxxx

Edad: 14 AÑOS
Diagnóstico: lisencefalia con epilepsia refractaria
AT: XXXX
Lugar del acompañamiento: En su domicilio
Carga horaria: 30 horas semanales (dependiendo del mes)
Observaciones: El acompañamiento terapéutico se enmarca en un plan de
trabajo susceptible a eventuales modificaciones teniendo en cuenta la respuesta de
Martina.

Objetivo general

Estimulación psicomotriz, incorporando al espacio de acompañamiento y bajo la

supervisión correspondiente, actividades específicas de terapia ocupacional y
fisioterapia.

Objetivos específicos
 Establecer el vínculo teniendo en cuenta que cada persona requiere un trato
específico que depende de sus características personales

 Proponer actividades de juego para ampliar en la niña sus capacidades de control

y conciencia corporal a través de estilos de movimiento y expresión corporal.
1. Propiciar situaciones de aprendizaje para el desarrollo de competencias que
favorezcan su autonomía y la confianza en sí misma, a través de adecuaciones
específicas a sus necesidades y evolución.
1. Facilitar la comunicación de estados de ánimo, sentimientos, emociones y
vivencias a través de las diversas formas de lenguaje:

 -Voz
 -Movimientos del cuerpo
 -Expresiones faciales
 -Gestos
 Señales y signos
1. Ejercitar el habla a través de la imitación para propiciar la pronunciación de
monosílabos.

Programa de intervención:
Estimulación de competencias cognitivas tales como la atención, la memoria y la
comunicación
Recursos y materiales: los elementos de juego que sean de mayor interés para la
niña, nombrándolos en voz alta y colocándolos en el orden en que se ejecuten las
actividades

Estimulación auditiva
Recursos y materiales: Música, objetos que emiten sonidos, voz, palabra. Hacer
sonar los objetos que sostiene, localizar sonidos por encima y debajo de su cabeza,
producir sonidos con instrumentos, repetición de palabras.

Refuerzo del desarrollo físico

Recursos y materiales: Actividades de juego que amplíen en la niña sus capacidades de
control y conciencia corporal (capacidad de identificar y utilizar distintas partes de su
cuerpo y comprender sus funciones
Desarrollo del equilibrio, control de movimientos, fuerza, resistencia, flexibilidad e impulso.
Recursos y materiales: Pelotas, aros, inflables, colchonetas, etc.

Fomentar el lenguaje y la comunicación

Recursos y materiales: Que la niña comunique sus estados de ánimo, sentimientos,
emociones y vivencias a través de diversas formas de lenguaje situándola en una posición
que propicie el intercambio.
Ayudar la niña a sentarse derecha, manteniendo la cabeza alta, de manera que pueda
concentrarse mirando, observando u oyendo. Captar su atención.
Recursos y materiales: Tarjetas, imágenes, juguetes, diapositivas, peluches,
computadora, grabadora, etc.

Informe de devolución
Por el lapso de tres meses se acompañó a Martina, incorporando en el espacio de
acompañamiento, actividades específicas de terapia ocupacional y fisioterapia,
además de las actividades de estimulación cognitiva propuestas en el plan de
trabajo presentado.
Martina respondió favorablemente al tratamiento, estableciendo un buen vínculo
terapéutico, el cual sirvió de base para el desarrollo de las actividades y la
comunicación de sus estados de ánimo.
El espacio terapéutico fue dividido en fracciones, a los fines de estructurar el
tiempo para la niña: los primeros 45 minutos estaban destinados a actividades de
terapia ocupacional, esto es, AVD (lavado de manos y cara, cepillado de dientes,
utilización de desodorantes y colonias, cepillado de brazos y flexiones de piernas y
brazos para la organización propioceptiva). En la siguiente fracción temporal se
trabajó en la estimulación del control y conciencia corporal, utilizando pelotas,
colchonetas, cama elástica, sillas, aros y andador. Luego, se estimuló el desarrollo
de competencias cognitivas, tales como la memoria, la atención, la noción
matemática y la comunicación, utilizando la caja de juguetes. Se variaba el clima
emocional con música acorde al mismo. El contenido del discurso dirigido a la niña
fue de tinte alentador y propio de un espacio de juego, a fin de trasmitir confianza y
seguridad en sí misma, teniendo en cuenta su etapa evolutiva. Cerrábamos el
encuentro con actividades de relajación.

Evolución:
1. Se incorporó el andador al espacio de acompañamiento.

2. Se inscribió en la niña el principio de noción numeral, a partir de sonidos

rítmicos fraccionados temporalmente, utilizando instrumentos musicales.
3. Se estimuló la bipedestación, facilitando el desplazamiento hacia el baño sin
la silla de ruedas, realizando sentadillas, jugando de pie a la pelota, saltando
junto con ella en la cama elástica, bailando (utilizando el andador), etc.
4. Se estimuló la coordinación visión-prensión, haciendo uso de juguetes con
luces y sonidos.
5. Se facilitó el aprendizaje de la noción “todo-nada, lleno-vacío”, utilizando la
caja de juguetes que el niño vaciaba sin ayuda.

Firma y sello