Planeación de Acciones Pedagógicas

Referentes Establecer vínculos afectivos y apegos seguros.

*Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
Guardería No: U-803 Curriculares: favorezca el desarrollo de un psiquismo sano.
Aprendizajes *Desarrollar autonomía y autorregulación creciente.
Sala de atención o Grupo: Maternal B1” claves para *Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
*Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador
Período: niños de 0 a 3 *Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
años de edad *Descubrir el propio cuerpo desde la libertad de movimiento y la expresividad
motriz.
*Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

PLANEACIÓN
Observaciones de los niños:
NECESIDADES PARA EL CUIDADO Y SOTENIMIENTO AFECTIVO:
Capaz de discernir e identificar los objetos según su color predominante.
INTERES Y NECESIDADES:
Forma-color
• Obtiene colores y tonalidades a partir de combinaciones.
• Usa trazos, colores y texturas en una pintura de su propia creación.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo):
Se pondrá música MOZART para la realización de actividades.
Durante la estancia del niño en guardería la asistente educativa mantendrá contacto visual, usara un tono de voz cálido y afectuoso, platicara
con él en todo momento que se requiere para que el niño se sienta en un ambiente agradable, seguro y feliz. La asistente educativo mencionar
a los bebes de aquello que realizara de manera clara, sobre todo respetuoso hacia lo que hace en ese momento.

LUNES
1. PROPUESTA (BIENVENIDA):
De manera afectuosa se dará la bienvenida dando los buenos días a los niño/as, de manera alegre los haremos sentir cómodos y tranquilos,
para que ellos sientan más confianza y acompañados, los invitaremos a los niños que tomen asiento, se hará una pequeña presentación
después se les preguntara su nombre y el de sus compañeros. Seguido la asistente pasará a los lugares de los niños e irá repitiendo su nombre
en voz alta y les dará a los niños la indicación de que hagan lo mismo.
2. ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: (A.C. SALUDABLE)
La asistente educativo le hablará con suavidad y respeto a los niños siempre, de tal manera los invitará a lavar sus manos y les explicará que las
manos limpias representan salud ya que si están sucias estás tienen microbios que pueden causar enfermedades. Se realizará la técnica de
lavado alrededor de 40 a 60 segundos para después secar las manos y continuar con las actividades.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Para continuar la actividad se mostrará a los niños la lámina del plato del buen comer y se le explicará que alimento se verá,que en este son los
alimentos de origen animal. Se les explicará qué hay algunos animales que nos ayudan a alimentarnos para estar sanos y fuertes.
A continuación hablaremos de la vaca,la cual nos da leche y que de esa leche sale el queso,la mantequilla y el yogurt. Finalizaremos la clase
mostrando una lámina de la vaca y los alimentos que nos brinda,cantaremos la canción “bravo,bravo” y cerraremos la clase.
4. PROPUESTA DE JUEGO:
Para terminar con las actividades se les pedirá que pinten la imagen de una vaca con crayola para que puedan llevársela a casa.
5. EXPERIENCIA ARTISTICA:
Expresión Musical: la asistente educativa pondrá música relajantes para que vallan pintando para que los anime y puedan hacerlos felices.
Expresión grafico audiovisual: la asistente educativa, pasara a cada niño para que exponga el dibujo que hicieron y cómo se sintieron al
pintarlo.

6. LECTURA EN VOZ ALTA 15 MINUTOS:

La asistente educativo otorgará la lectura en voz alta ya que es una actividad social que permite a través de la entonación pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado y a un texto escrito para que los niño/as que escuche pueda, soñar imaginar o
exteriorizar sus emociones sentimientos y (para fortalecer el vínculo mientras realizaremos la lectura) y le mostrara el cuento
_____________mencionado su nombre, el nombre del autor_________________, le describiremos las imágenes que se muestran en el cuento
acercándolo a una distancia de 30 cm para que pueda observarías, la maestra utilizara el factor sorpresa con tono de voz, suave, modulando
cuando se requiere de acuerdo a la historia, permitiremos que el niño toque el cuento si le llama la atención.
7. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO:
La asistente educativo mostrara láminas de las figuras geométricas, contaremos su lados y aprender su nombre se pondrá el triángulos, se le
preguntara a los niño/as, ¿Cuántos lados tiene el triángulo? (aunque no te conteste) los contaran juntos y decirle son tres felicitarlos por sus
logros.
8. SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Capacidad motriz (fina): La asistente educativa le proporcionará una crayola a cada niño y un dibujo de un círculo para que ellos puedan trazar
líneas y/o colorear dentro del mismo, la asistente deberá vigilar en todo momento al niño para que no pinte las mesas de trabajo o trate de
llevarse a la boca la crayola.
Capacidad sensorial (audio visual): la asistente educativo pondrá una caja con materiales de diferentes texturas e irá mencionando los
nombres de cada material, acto seguido el niño pasará al frente a sentir los materiales para que después exprese lo que sintió al tocar dicha
textura.
9. ACTIVIDAD PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES:
Actividad física: la asistente educativa pondrá canciones para hacer una actividad física como moviendo las manos hacia arriba, hacia abajo,
aun lado y hacia al otro.
10. RECURSOS APOYO NECESARIOS PARA ATENDER LA DIFERENCIAI NDIVIDUALES:
La asistente educativa informa la explicación al niño que golpea a sus compañeros, haciéndole referencia a que eso no debe de ser ya que a él
no le gustaría que le pegaran. Se tomarán 5 minutos de reflexión con el niño haciéndole saber que entre compañeros debe de haber respeto
entre todos.

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo):

 Se pondrá música Beethoven para la realización de actividades.
Durante la estancia del niño en guardería la asistente educativa mantendrá contacto visual, usara un tono de voz cálido y afectuoso, platicara
con él en todo momento que se requiere para que el niño se sienta en un ambiente agradable, seguro y feliz. La asistente educativo mencionar
a los niños/as de aquello que realizara de manera clara, sobre todo respetuoso hacia lo que hace en ese momento.

MARTES:
11. PROPUESTA (BIENVENIDA):
De manera afectuosa se dará la bienvenida dando los buenos días a los niño/as y de manera entusiasta. La asistente deberá saludar a los
niños siempre con una sonrisa y tener contacto visual en todo momento así empezará la creación de un vínculo de confianza y les brindará
seguridad a los niños al momento de pasar a sala.
12. ACTIVIDADES PARA EL CUIDADEO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: (A.C. SALUDABLE)
La asistente educativo le hablará en todo momento sobre la importancia de la higiene a los niños. Explicará de manera detalla la importancia de
mantenerse limpios en todo momento..
13. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Iniciaremos la clase cantando: “el relojito” esto marcará el inicio de la clase y se les pedirá a los niños que pasen a las mesas de trabajo. Al estar
todos sentados iniciaremos preguntando que si que desayunaron el día de hoy, ya que respondan les hablaremos sobre la importancia de
desayunar sanamente y daremos pie a que un desayuno saludable incluye proteína de origen animal. Les mostraremos la lámina de una gallina
y les comentaremos que nuestra amiga nos proporciona huevos,los cuales podemos desayunar acompañándolos de verdura. Para no confundir
a los niños les explicaremos que la gallina también puede brindarnos carne de pollo que la usamos en sopas para cuando nos sentimos
enfermos. Cerraremos la clase agradeciendo su participación y un aplauso para todos..
14. PROPUESTA DE JUEGO:
Se les brindará plastifica de color blanco para que ellos hagan huevos y ejerciten su motricidad gruesa.
15. EXPERIENCIA ARTISTICA:
Expresión Musical: la asistente educativa pondrá música relajantes para que vallan pintando para que los anime y puedan hacerlos felices.
Expresión grafico audiovisual: la asistente educativa mostrará a los niños el dibujo terminado y los niños podrán exponerlo a los padres en la
entrada de la estancia infantil.

16. LECTURA EN VOZ ALTA 15 MINUTOS:

La asistente educativo otorgará la lectura en voz alta ya que es una actividad social que permite a través de la entonación pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado y a un texto escrito para que los niño/as que escuche pueda, soñar imaginar o
exteriorizar sus emociones sentimientos y (para fortalecer el vínculo mientras realizaremos la lectura) y le mostrara el cuento
_____________mencionado su nombre, el nombre del autor_________________, le describiremos las imágenes que se muestran en el cuento
acercándolo a una distancia de 30 cm para que pueda observarías, la maestra utilizara el factor sorpresa con tono de voz, suave, modulando
cuando se requiere de acuerdo a la historia, permitiremos que el niño toque el cuento si le llama la atención.
17. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICO:
La asistente educativo mostrara láminas de los números y entre todos contarán a los niños para que poco a poco sigan relacionándose con
ellos.
18. SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Capacidad motriz (fina): La asistente educativa permitirá que los niños corten con tijeras punta redonda diferentes líneas trazadas en papel
para que puedan practicar la motricidad fina y el corte sencillo.
Capacidad sensorial (audio visual): la asistente educativo hará burbujas para que los niños puedan seguirlas con la vista y traten de alcanzarlas
para reventarlas.
19. ACTIVIDAD PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES:
Actividad física: la asistente educativallevará a los niños al gimnasio y les pondrá música para que hagan una pequeña carrera de obstáculos y
puedan realizar actividad física..
20. RECURSOS APOYO NECESARIOS PARA ATENDER LA DIFERENCIAI NDIVIDUALES:
La asistente educativa informa la explicación al niño que muerde Se ha de tomar un tiempo de reflexión (uno o dos minutos), y no podrá
volver al grupo hasta que se haya calmado. Si quiere jugar con los otros, debe parar de morder. También es importante darle la oportunidad
de tener una conducta reparadora (ayudar a curar a su compañero, darle un beso, pedirle disculpas...). ¡No me gusta! También los niños
deben aprender a expresar su malestar ('No me gusta que me muerdas, me has hecho daño', 'no me quites la muñeca, estoy jugando yo con
ella'). Si aprenden a utilizar el 'no', minimizarán la posibilidad de que lleguen a ser víctimas.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo):
Se pondrá música Beethoven para la realización de actividades.
Durante la estancia del niño en guardería la asistente educativa mantendrá contacto visual, usara un tono de voz cálido y afectuoso, platicara
con él en todo momento que se requiere para que el niño se sienta en un ambiente agradable, seguro y feliz. La asistente educativo mencionar
a los niños/as de aquello que realizara de manera clara, sobre todo respetuoso hacia lo que hace en ese momento.
MIERCOLES:
1. PROPUSTA: (BIENVENIDA)
La asistente educativa recibirá a los niños moviendo la mano para darle un saludo cordial y la siga con la mirada preguntándole ¿Cómo estás?)
(Aunque no conteste), vamos a entrar a la salita a aprender y a jugar.

2. ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: (A.C. SALUDABLE)

La asistente educativa platicara cada acción que se ve realizando mientras le lava los dientes después de comer de manera delicada y
preguntando si le agrada lavarse los dientes (aunque no te conteste) le entonaremos la canción ¨lavarnos los dientes.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
La asistente educativa le presentara a los niños tarjetas de animales que nos dan alimento y se las prestará con el fin de que los niños puedan
reconocer a los animales. Cada niño tendrá una tarjeta diferente y podrán intercambiarla entre ellos. Después la asistente tomará las cartas y
les preguntará a los niños que tipo de alimento les puede brindar ese animal.
4. PROPUESTA DE JUEGO:
La asistente educativa les proporcionará rompecabezas de animales para que por equipos puedan armarlos.
5. EXPERIENCIA ARTISTICA:
Expresión musical: la asistente educativa entonara y bailara para que los niño/as bailen, brinque, jueguen libremente o imiten lo que la
asistente educativa le pida que hacer, siempre llamándolos por su nombre.
Expresión corporal: los niño/as pintaran con crayolas en papel craf en el piso siempre guiados por las asistentes educativos..
Expresión grafico visual: la asistente educativo utilizara las tiras de colores haciéndolos para un lado hacia al otro.
6. LECTURA DE VOZ ALTA 15 MINUTOS:
La asistente educativo otorgará la lectura en voz alta ya que es una actividad social que permite a través de la entonación pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado y a un texto escrito para que los niño/as que escuche pueda, soñar imaginar o
exteriorizar sus emociones sentimientos y (para fortalecer el vínculo mientras realizaremos la lectura) y le mostrara el cuento
_____________mencionado su nombre, el nombre del autor_________________, le describiremos las imágenes que se muestran en el cuento
acercándolo a una distancia de 30 cm para que pueda observarías, la maestra utilizara el factor sorpresa con tono de voz, suave, modulando
cuando se requiere de acuerdo a la historia, permitiremos que el niño toque el cuento si le llama la atención.
7. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICOS.
La asistente educativa: dibujara en un papel bond o craf.. un tren con 1,2,3 gabinetes donde pedirá que los cuenten juntos, preguntara
¿Cuántos gabinetes cuenta el tren? Ayudándolos siempre.
8. SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Capacidad motriz (fina): La asistente educativo les proporcionara plastilina de los colores vistos, nunca perder de vista para que no se lleven la
plastilina a la boca.
Capacidad sensorial (olfato): la asistente educativa les mostrara un limón para que puedan olfatearlo los niño/as preguntarle a que huele.
Comunicativa: la asistente educativa les otorgara legos del mismo color para que formen una torre grande en equipo.
9. ACTIVIDAD PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES:
ACTIVIDAD FISICA: la asistente educativa pondrá música y pedir a los niño/as que levanten las manos o las manos hacia abajo.
10. RECURSOS Y APOYOS NECESARIOS PARA ATENDER LA DIFERENCIA INDIVIDUALES:
Enseñarle al niño que golpea o muerde que lo pida por favor, sería una gran manera de irlos educando, ya que es la parte que nos corresponde
como asistente educativa, con voz reconciliadora- algunas alternativas para poder expresarse sin necesidad de incurrir en esa actitud
agresiva: “¿Querías que te de su juguete? Pues simplemente debes pedirle por favor”.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo):
Se pondrá música MOZART para la realización de actividades.
Durante la estancia del niño en guardería la asistente educativa mantendrá contacto visual, usara un tono de voz cálido y afectuoso, platicara
con él en todo momento que se requiere para que el niño se sienta en un ambiente agradable, seguro y feliz. La asistente educativo mencionar
a los bebes de aquello que realizara de manera clara, sobre todo respetuoso hacia lo que hace en ese momento.
JUEVES
1. PROPUSTA: (BIENVENIDA)
La asistente educativa Invitara a los niños a pasar a la sala pidiendo que la choque con los puños, diciéndoles que buenos que llegaste espero
que tengas un hermoso, día donde nos divertiremos jugaremos aprendiendo.
2. ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: (A.C. SALUDABLE)
En la hora de la colación invitar al niño/a que se tome toda el agua, diciendo que es bueno tomar agua, ya que es buena para nuestra salud e
hidratación.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
Con la lámina del plato del buen comer explicaremos a los niños que no siempre es sano comer dulces y que la variedad de alimentos sanos es
muy grande. Se utilizarán juguetes didácticos de frutas,verduras y carnes para que los niños puedan manipularlos y se sientan más relacionados
con todos los alimentos.
4. PROPUESTA DE JUEGO:
La asistente educativo, propondrá a los niños elaborar un dibujo sobre su alimento favorito con el material que ellos prefieran.
5. EXPERIENCIA ARTISTICA:
Expresión musical: proporcione los mismos aros para que juegue y bailen al ritmo de la música.
Expresión corporal: la asistente educativa. Se pondrán de un lado a otro con una pelota diciéndoles ¨la maestra Roció tiene la pelota seria
como el juego de gato y el ratón.
Expresión grafico visual: la asistente educativa les proporcionara papel craff y crayola pidiéndoles que coloree un arcoíris de todos los colores.
6. LECTURA DE VOZ ALTA 15 MINUTOS:
La asistente educativo otorgará la lectura en voz alta ya que es una actividad social que permite a través de la entonación pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado y a un texto escrito para que los niño/as que escuche pueda, soñar imaginar o
exteriorizar sus emociones sentimientos y (para fortalecer el vínculo mientras realizaremos la lectura) y le mostrara el cuento
_____________mencionado su nombre, el nombre del autor_________________, le describiremos las imágenes que se muestran en el cuento
acercándolo a una distancia de 30 cm para que pueda observarías, la maestra utilizara el factor sorpresa con tono de voz, suave, modulando
cuando se requiere de acuerdo a la historia, permitiremos que el niño toque el cuento si le llama la atención.
7. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICOS.
La asistente educativa: cantara la canción de los elefantes que se columpian hasta llegar al número 10 disimulando con los dedos.
8. SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Capacidad motriz (fina): se otorgara plastilina para que manipulen ellos mismo siempre con vigilancia para que no se lo introduzcan a la boca..
Capacidad sensorial (olfato): La asistente educativo tomara un algodón con aroma de vainilla acercándolos a los niño/as su nariz
preguntándole si el aroma ¿vuele bien o mal?.
Comunicativa: la asistente educativo les proporcionara varios instrumentos musicales para que los toquen al ritmo de la música
9. ACTIVIDAD PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES:
ACTIVIDAD FISICA: La asistente educativo se pondrá en la sala el gusanito de colores, se les invitara a los niño/as que pasen uno, por uno para
que tengan la experiencia del juego.
10. RECURSOS Y APOYOS NECESARIOS PARA ATNDER LA DIFERENCIA INDIVIDUALES:
La asistente otorgará objetivos para aprender expresar mediante gestos las emociones de alegría, tristeza y enfado. Mostraremos una cámara
fotógrafa disimulando que toma foto y le pediremos a los niño/a que pose, pedir al niño/a que haga el gesto de alegría (puede ir variando los
gestos alegría, tristeza o enfado)

Planteamiento de acciones pedagógicas (propuestas, organización y desarrollo):

Se pondrá música Beethoven para la realización de actividades.
 Durante la estancia del niño en guardería la asistente educativa mantendrá contacto visual, usara un tono de voz cálido y afectuoso, platicara
con él en todo momento que se requiere para que el niño se sienta en un ambiente agradable, seguro y feliz. La asistente educativo mencionar
a los bebes de aquello que realizara de manera clara, sobre todo respetuoso hacia lo que hace en ese momento.
Viernes
1. PROPUSTA: (BIENVENIDA)
la asistente educativo recibirá a los niños en la sala con un actitud motivadora y alegre, para que los se muestre contento al ingresar a la sala,
lo saludaremos cordialmente saludándolos diciéndoles buenos días ¿cómo amanecieron?.
2. ACTIVIDADES PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: (A.C. SALUDABLE)
La asistente educativo platicara cada acción que se va realizar mientras le limpias las manos y cara del niño cada vez que termine de comer
manera delicada preguntando si le agrada, le entonara la canción de lávate las manos.
3. AMBIENTE DE APRENDIZAJE:
La asistente educativa cantara una canción para ambientar la sala como este relojito tiene un tic toc, en la hora de la actividad. La asistente
educativa le explicara lo que han visto en toda la semana retroalimentación de los alimentos, cuál les gusta más , dónde los podemos encontrar
y si son o no buenos para nuestra salud.
PROPUESTA DE JUEGO:
La asistente educativa tirara las pelotas para el piso, y cantaran la canción de limpio, limpio para que lo vuelvan a echar en la caja repetir en
varias ocasiones.
4. EXPERIENCIA ARTISTICA:
Expresión musical: la asistente educativa entonara y bailara a los niños cantos infantiles utilizando diversos instrumentos musicales,
moviéndose un lado a otro para que él bebe las escuche y busque con la mirada provocando que él niño reaccione con movimientos en sus
cuerpo.
Expresión corporal: la asistente educativa correrán de un lado hacia el otro para que los niños siguán a la asistente educativa diciendo vamos
para este lado, siempre con la mirada hacia ellos no se puedan chocar y golpear.
Expresión grafico visual: la asistente educativo utilizara las tiras de colores haciéndolos para un lado hacia al otro.
5. LECTURA DE VOZ ALTA 15 MINUTOS:
La asistente educativo otorgará la lectura en voz alta ya que es una actividad social que permite a través de la entonación pronunciación,
dicción, fluidez, ritmo y volumen de la voz darle vida y significado y a un texto escrito para que los niño/as que escuche pueda, soñar imaginar o
exteriorizar sus emociones sentimientos y (para fortalecer el vínculo mientras realizaremos la lectura) y le mostrara el cuento
_____________mencionado su nombre, el nombre del autor_________________, le describiremos las imágenes que se muestran en el cuento
acercándolo a una distancia de 30 cm para que pueda observarías, la maestra utilizara el factor sorpresa con tono de voz, suave, modulando
cuando se requiere de acuerdo a la historia, permitiremos que el niño toque el cuento si le llama la atención.
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6. ACTIVIDAD PARA DESARROLLAR EL PENSAMIENTO MATEMATICOS.
La asistente educativa: cuando tire las pelotas para que el niño las recoja contara las que vallan echando en la caja diciéndole va 1 pelota 2
pelotas y así sucesivamente.
7. SUGERENCIA PARA EL DESARROLLO DE CAPACIDADES:
Capacidad motriz (fina): La asistente educativo dará mostrar libros o revistas para poder encontrar los colores ya visto.
Capacidad sensorial (olfato): La asistente educativo le mostrara el olor de un limón acercándolo, solamente para oler (nunca dárselo solamente
que lo huela).
Comunicativa: la asistente educativa cantara la canción del huevito para que el niño/a pueda imitar las mímicas o señales que la canción dice y
puedan expresarlo con las expresiones.
8. ACTIVIDAD PARA FOMENTAR HABITOS SALUDABLES:
ACTIVIDAD FISICA: La asistente educativo les dará los aros a cada niño/a para que los manipulen al ritmo de la música.
9. RECURSOS Y APOYOS NECESARIOS PARA ATNDER LA DIFERENCIA INDIVIDUALES:
Platicara con los niños que muerden dando actividades como colorear y decirle que los niño que muerden, les duele por eso debemos de pedir
disculpa. E ir integrando poco al grupo siempre con el cuidado de ver que no muerda.

DPES/CG/2020/PDG/04

RESULTADOS DE LECTURA EN VOZ ALTA 15 MINUTOS

LUNES: MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Nombre del cuento:

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE OTROS PROGRAMAS

 BAILAR CON LOS NIÑOS RONDAS INFANTILES
 CANTARLES RONDAS INFANTILES
 JUGAR LIBREMENTE CON JUGUETES LAVABLE DE SALA
 REALIZAR UN CIRCUITO PARA MOTROCIDAD GRUESA, SALTAR, GATEAR, LEVANTARSE PIE ALTERNANDO, GIRAR
HOMBROS.
 JUGAR LIBREMENTE CON PELOTAS.
MATERIALES PARA AMBIENTES DE APRENDIZAJE

 Cajita con una sábana y diferente objetos como con olor, áspero, suave.
 Cartulina, Resistol, dibujos impreso
pintura
 Objetos o frutas de diferentes olores y textura

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Lic. Gema Suluay Flores Becerra Asistente Educativo
Educadora Nombre y firma

Planeación (continua) Martes

¿Qué paso en realización de las relacione de las acciones prevista?
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¿SE INTERESARON? ¿SI O NO?__________________________________________________________________________________

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¿COMO LO HICIERON? _______________________________________________________________________________________
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¿ME ENVOLUCRE CON LOS NIÑOS EN EL JUEGO? ¿SI O NO? ¿Cómo?

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¿HUBO SOSTENIMIENTO AFECTIVO? ¿SI O NO? ¿DE QUE MANERA LE PROPORCIONE SOSTENIMIENTO AFECTIVO?
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¿TUVE EMPATIA HACIA LOS INTERESES DE LOS NIÑOS?
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____________________________________________________________________________________________________¿EL
AMBIENTE DE APRENDIZAJE ATENDIO LOS REQUERIMIENTOS DE LOS NIÑOS? ¿SI O NO?
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APRENDIO ALGO
NUEVO_____________________________________________________________________________________________________
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LOS NIÑOS SUGUIRIERON ALGUN TEMA U OBSERVO QUE SE INTERESARON EN OTRA ACTIVIDAD?
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LA ACTIVIDAD FUE RETADORA PARA LOS NIÑOS? ¿DE QUE MANERA FUE RETADORA?
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