Planeación de Acciones Pedagógicas

(Anverso)
Referentes 1. Establece vínculos afectivos y apegos seguros.
Guardería No. U-1091 curriculares:
2.Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
favorezcan el desarrollo de un psiquismo sano.
Sala de atención o Grupo: MB2 Aprendizajes 3.Desarrollar autonomía y regulación crecientes.
4.Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
clave para niños 5.Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
Periodo: DEL 30 DE ENERO AL 3 DE de 0 a 3 años de 6.Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
FEBRERO 2023. 7.Descubrir el propio cuerpo desde la libertar de movimiento y la expresividad motriz.
edad. 8.Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.
Lunes

TEMA: LOS CINCO SENTIDOS. Planeación

Observaciones de los niños: Se detectará a los niños que reconozcan los cinco sentidos h que los niños
reconozcan los cuidados que se le debe de dar a los órganos que, nos permiten tener los 5 sentidos para
mantenerlos sanos aplicando medidas de prevención e higiene.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
ACTIVIDAD PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Se les pedirá a los niños que nos abracemos
para contribuir a la expresión asertiva de sus emociones.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Iniciaré, la actividad explicaré a los niños
sobre los cinco sentidos y hare preguntas sobre ello ¿Qué son los sentidos? ¿Para qué sirven? ¿De qué tipo de
sentidos conocen? Se les explicará brevemente los cinco sentidos tacto, gusto, olfato, oído y vista. En papel kraf
se les dibujarán los cinco sentidos para que ellos los coloren en equipos con gis y agua y así identifiquen las
imágenes con el nombre de cada sentido. Y así poco a poco ir indagando sobre los sentidos que los niños
puedan hacer más preguntas del tema para asi practicar su lenguaje. * Expresa sus ideas participa y escucha la
de sus compañeros.
EXPERIENCIA ARTÍSTICA: Al inicio, se les pedirá una impresión de los cinco sentidos para enseñárselos y que
ellos los pinten con crayolas o gises. Se les pedirá material para que la asistente le construya un material
didáctico para que tengan presentes los cinco sentidos y lo puedan llevar a casa para que los tengan presentes. *
Expresa con diferentes materiales sus artes plásticas o sus pinturas con diferentes texturas.
PROPUESTA DE JUEGO: Saldremos 15 minutos al patio para que jueguen un ratito con los triciclos y tomen un
poco de sol. ACTIVIDAD RECREATIVA: Se les darán la canasta de carritos para que ellos elijan y así puedan
jugar en el piso de la sala y así, interactúen entre ellos. HÁBITOS SALUDABLES: Al inicio, los niños
reconocerán que los hábitos de limpieza, son muy buenos para su salud y los beneficios que aportan, a su salud
mencionaremos que, es importante bañarse diario para evitar enfermedades en la piel y en el cuero cabelludo
para evitar que la cabeza se llene de animales como los piojos, así también recordaremos como lavarnos las
manos. Practica hábitos de higiene personal. * Aplica medidas de higiene personal como lavarse las manos y los
dientes que le ayudan a evitar enfermedades. DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Se
comenzará esta actividad, dándoles a los niños zapatos de plástico y estambre para que puedan insertarlo,
desarrollando así su motricidad fina, al finalizar la actividad se guardará el material y se acomodara en su lugar.
ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Se les pondrán canciones para ellos canten en voz alta y bailen con sus
auxiliares. ACTIVIDAD FÍSICA: Se les enseñara unas tarjetas con diferentes movimientos de niños para que
desarrollen la conciencia corporal es una habilidad compleja, nos da nuestra de posición con respecto a los
objetos que nos rodean y la posición relativa entre los objetos. * Incluye conceptos como dirección, distancia y
ubicación y es fundamental para realizar innumerables tareas. DESARROLLO DE CAPACIDADES
SENSORIALES: Continuaremos con las actividades proporcionando les plastilina para posteriormente ellos la
manipulen como ellos quieran, sintiendo su textura posteriormente la guardarán. PENSAMIENTO
MATEMÁTICO: Al inicio, les enseñaremos y explicaremos cuales son los cinco sentidos repitiendo en voz alta
del uno al cinco para asi favorecer el pensamiento matemático y que ellos repasen los números. * Cuenta
colecciones no mayores a cinco. LECTURA EN VOZ ALTA: Se les leerá un cuento que ellos elijan, y se les hará
preguntas sobre el cuanto, posteriormente se les dará su cobija para pasar hacer la siesta del día, se tomarán en
cuenta a los niños que no duermen para que pasen hacer su trabajo no terminado o algún otro material para que
trabajen. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: Para serrar la actividad de este día, se le proporcionará a cada uno
de los niños un cuento para que lo estén ojeando estimulando así también el lenguaje al preguntarles sobre lo
que ven en el cuento, y así estimularlo mejor y a cada uno de los niños les favorecerá la confianza y la utilidad
del lenguaje después preguntaremos que les gusto de su trabajo que realizaron y si les gusto conocer acerca de
 los cinco sentidos
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: el lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción
hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación (continua)
Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

1 impresión para colorear de los cinco sentidos

Crayolas
Gises de colores
Papel kraf

Planeación de Acciones Pedagógicas

(Reverso)

Blanca Margarita Hernández Nava.

Diana Laura García Ángeles
.
Fernanda
____________________________ __________________ _________________________________________________
Educadora/ Coordinadora del área para apoyo Asistente Educativa
terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

Guardería No. U-1091
Sala de atención o Grupo: MB2
Periodo: DEL 30 DE ENERO AL 3 DE
FEBRERO 2023
Martes
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Anverso)
Referentes 1. Establece vínculos afectivos y apegos seguros.
2.Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
curriculares: favorezcan el desarrollo de un psiquismo sano.
Aprendizajes 3.Desarrollar autonomía y regulación crecientes.
4.Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
clave para niños 5.Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
de 0 a 3 años de 6.Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
7.Descubrir el propio cuerpo desde la libertar de movimiento y la expresividad motriz.
edad. 8.Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

TEMA: LOS CINCO SENTIDOS “Oido”. Planeación

Observaciones de los niños: Observaremos a los niños que respeten a cada uno de sus compañeros.
Fomentando vínculos afectivos.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
OBSERVACIONES DE LOS NIÑOS: ACTIVIDAD PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO:
Iniciaremos saludando y recibiendo a los niños, posteriormente se les indicará que vayan al baño, se les pondrá
su batita, y se les dará un carrito o muñeco mientras llegan sus compañeros.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Iniciaremos explicándoles y recordándoles
sobre los cinco sentidos esta ves explicaremos sobre el sentido de la audición en esta clase cuestionaremos
como preguntándoles saben ¿qué son los cinco sentidos? ¿saben cuáles son los sentidos que tenemos? ¿saben
para qué nos sirven los sentidos? y así indagaremos hasta que ellos sigan explicando o argumentando o diciendo
lo que ellos entendieron de los cinco sentidos posteriormente hablaremos y les explicaremos sobre el sentido de
la audición en este caso les presentaremos un audio de los ruidos y que ellos adivinen que o quien hace los
ruidos que ellos estan escuchando. Se les dará unas imágenes de los oídos para que los coloren con crayolas*
Escucha las experiencias de sus compañeros y muestra sensibilidad hacia lo que el interlocutor le cuenta.
EXPERIENCIA ARTÍSTICA: Iniciaremos dándoles a cada uno de ellos una la imagen de una parte de su cuerpo
ellos tendrán que decir o explicar ¿qué parte del cuerpo es? en esta ocasión se les dará la imagen de unos oídos
para que los coloren y la asistente le pueda hacer una diadema con sus orejas, aquí se les cuestionará ¿para
qué lo utilizan? ¿en qué momento utilizan el oído? y si alguien sabe ¿para qué sirve el sentido de la audición?
también se les preguntará ¿la audición solo se utiliza en la escuela? ¿con qué materiales que se encuentran
dentro del salón podemos dañar nuestro oído? posteriormente hacerles un registro de qué saben sobre la
audición también preguntaremos si saben ¿qué debemos de hacer para cuidar nuestro oído? y dar una pequeña
explicación acerca de cómo debemos cuidar nuestros oídos. * Expresa lo que le gusta. ACTIVIDAD FÍSICA: Se
les pedirá que se formen en dos filas y pasarán gateando por dos hileras de colchonetas, posteriormente se les
pedirá que tomen la mano de un compañero para continuar el recorrido de las filas. * Utiliza herramientas
instrumentos y materiales en actividades que requieran de control precisión en todos sus movimientos.
ACTIVIDAD RECREATIVA: Jugaremos con pelotas les pediremos que pasen uno por uno para darles una pelota
y les enseñaremos a jugar con ella hacia arriba y no dejarla caer, para reforzar su motricidad gruesa, después las
guardaremos para tomar la hidratación. DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Se les dará a
los niños bloques para que ensamblen correctamente y así pondrán desarrollas su motricidad fina.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO: En ubicación espacial estaremos recordando adentro y afuera, se les pondrá
aros en el piso formando unas filas con ellos, y se les enseñará dentro del aro y fuera del mismo brincado y
caminando sobre las filas. *Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones. PROPUESTA DE
JUEGO: se les dará carritos y trastecitos para que jueguen un rato a la comidita. DESARROLLO DE
CAPACIDADES SENSORIALES: se les proporcionará plastilina o masa para que la manipulen y sientan su
textura y un abatelenguas para que puedan cortarla. Modela con intención de expresar y representar ideas.
LECTURA EN VOZ ALTA: Se les contará un cuento que ellos elijan, y se les hará preguntas sobre el cuanto,
posteriormente se les dará su cobija para pasar hacer la siesta del día, se tomarán en cuenta a los niños que no
duermen para que pasen hacer su trabajo no terminado o proporcionaremos otro material. ACTIVIDADES
COMUNICATIVAS: Para serrar la actividad de este día, se les preguntara que les gusto de su trabajo que
realizaron y si les gusto conocer acerca de los cinco sentidos y del sentido de la audición.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: el lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción
hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación (continua)
Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

1 Cartulina
1 Impresión de unos oídos
crayolas
abatelenguas

Planeación de Acciones Pedagógicas

(Reverso)

Blanca Margarita Hernández Nava.

Diana Laura García Ángeles

Fernanda
 ______________________________________________ _________________________________________________
Educadora/ Coordinadora del área para apoyo Asistente Educativa
terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

Planeación de Acciones Pedagógicas

Guardería No. U-1091
Sala de atención o Grupo: MB2
Periodo: DEL 30 DE ENERO AL 3 DE
FEBRERO 2023
Miércoles
(Anverso)
Referentes 1. Establece vínculos afectivos y apegos seguros.
2.Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
curriculares: favorezcan el desarrollo de un psiquismo sano.
Aprendizajes 3.Desarrollar autonomía y regulación crecientes.
4.Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
clave para niños 5.Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
de 0 a 3 años de 6.Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
7.Descubrir el propio cuerpo desde la libertar de movimiento y la expresividad motriz.
edad. 8.Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

TEMA: LOS CIONCO SENTIDOS “ El gusto y el olfato” Planeación

Observaciones de los niños: Que se respeten y que respeten las opiniones de cada uno de sus compañeros
sobre el tema.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
ACTIVIDAD PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Iniciaremos con el apoyo de sus auxiliares
pasaremos al sanitario, posteriormente nos lavaremos las manos con la técnica correcta. Posteriormente les
daremos su bata. AMBIENTE DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Iniciaremos Iniciáremos
presentándoles diferentes materiales con los cuales se trabajará el sentido del gusto y el olfato como, por
ejemplo: (naranja picada, cacahuates salados, limón, chocolate, canela, perfume, ajo, jabón, clips, monedas,
semillas, productos de limpieza, lápiz y crayolas, y posteriormente preguntarles a los niños ¿cómo o cuál es el
sentido que nos permite oler diferentes aromas? Se les dará una impresión del sentido del olfato y el gusto para
que lo coloren con sus crayolas. * Menciona características y expresa lo que siente. EXPERIENCIA ARTÍSTICA:
Se les pedirá hojas de colores para que pongan sus manitas y peguen imágenes que identifiquen en su trabajo
del gusto y el olfato que se estan trabajando se les pegará en un abatelenguas para que lo puedan agarrar. *
Explora los elementos básicos de las artes desde una perspectiva indispensable y disciplinaria. ACTIVIDAD
FÍSICA: Se les pondrá música para que los niños bailen y canten al ritmo de la música, se les prestarán
paliacates para que ellos los muevan al compás de la música. *Baila y se mueve con música variada, ejecutando
movimientos libremente. DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: se les proporcionará slame para
que la manipulen y sientan su textura Y puedan modelar y representar ideas. ACTIVIDAD PSICOMOTRIZ: Se les
dará a los niños un zapatito con un pedazo de estambre para que vayan insertando en los agujeritos del mismo
para así poder manipular sus deditos y favorecer la psicomotricidad fina. PENSAMIENTO MATEMÁTICO: En
forma individual se les proporcionará figuras de tangram, posteriormente se les pedirá que formen diferentes
figuras con este y se les mencionarán cuantas partes tienen, cuantos lados, y el nombre de la figura. Colorearan
figuras geométricas en su cuaderno con crayolas de diferentes colores. * Reproduce modelos con formas figuras
y cuerpos geométricos *Construye con formas y figuras. PROPUESTA DE JUEGO: En forma individual se les
dará a los niños sus tapetes y se pedirá se sienten sobre este mientras los niños se ponen cómodos se les irá
repartiendo cubos de madera para que intenten apilarlos y lo manipulen libremente ejecutando así la motricidad
fina se les hará hincapié que deben respetarse los materiales, pero si ellos gustan pueden juntarse entre 2 o 3
para que puedan apilar más fácilmente los cubos entre pares. ACTIVIDAD RECREATIVA: Se les pedirá que
tomen un tapete, muñecos y carritos para que jueguen un rato. Y así tener su PROPUESTA DE JUEGO: Los
dejaremos que con su imaginación jueguen a lo que ellos quieran tomando diversos juguetes que están en la
sala. LECTURA EN VOZ ALTA: Se les leerá un cuento que ellos elijan, y se les hará preguntas sobre el cuanto,
posteriormente se les dará su cobija para pasar hacer la siesta del día, se tomarán en cuenta a los niños que no
duermen para que pasen hacer su trabajo no terminado o algún otro. Niños que no hagan la siesta se les dará
trabajo que tengan pendiente o material para que trabajen un ratito en lo que sus compañeros hacen la siesta.
ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: Para serrar la actividad de este día, se les preguntara que les gusto de su
trabajo que realizaron y si les gusto conocer acerca de los cinco sentidos y del sentido del gusto y el olfato y
 practicar con ellos que las toallitas con lo que los limpiamos también tiene aroma y si les gusta o no el aroma de
las toallitas y si les gusto la comida que les dieren el día de hoy.

Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: el lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción
hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación (continua)
Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

Impresión de la vista y el tacto

Hojas de color
Crayolas y pegamento

Planeación de Acciones Pedagógicas

(Reverso)

Blanca Margarita Hernández Nava.

Diana Laura García Ángeles
 Fernanda
______________________________________________ _________________________________________________
Educadora/ Coordinadora del área para apoyo Asistente Educativa
terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

Planeación de Acciones Pedagógicas

Guardería No. U-1091
Sala de atención o Grupo: MB2
Periodo: DEL30 DE ENERO AL 3 DE
FEBRERO 2023.
Jueves
(Anverso)
Referentes 1. Establece vínculos afectivos y apegos seguros.
2.Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
curriculares: favorezcan el desarrollo de un psiquismo sano.
Aprendizajes 3.Desarrollar autonomía y regulación crecientes.
4.Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
clave para niños 5.Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
de 0 a 3 años de 6.Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
7.Descubrir el propio cuerpo desde la libertar de movimiento y la expresividad motriz.
edad. 8.Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

TEMA: LOS CINCO SENTIDOS “Vista” Planeación

Observaciones de los niños: Observaremos sus conocimientos de cada uno de los niños repasando los cinto
sentidos a partir de la tensión de forma lúdica fomentar la capacidad de conocimiento señalar la importancia de la
vista para preservar nuestra salud.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo):
ACTIVIDAD PARA EL CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Se recibirán a los niños con gusto y se les
enseñará a saludar y a sonreír para que el día se les haga muy agradable. AMBIENTE DE APRENDIZAJE
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: Iniciare la actividad preguntando ¿qué son los sentidos? ¿Qué sentidos
recordamos? ¿Cómo sabemos que es ver? ¿Les gustan las caricaturas, las películas etc? ¿les gusta la noche o
el día? Y así seguiré haciendo preguntas para que ellos sigan indagando sobre las mismas con las respuestas de
los niños y así ellos seguirán haciendo más preguntas con repuestas de las auxiliares y enseñándoles que deben
de respetar a los compañeros que están hablando así al igual enseñarles a escuchar todas sus respuestas y las
preguntas que ellos mismos están haciendo a las maestras y a los mismos compañeros posteriormente
platicaremos y explicaremos sobre el sentido de la vista se les presentarán ho diferentes imágenes frente a ellos
de forma que observen estos objetos durante unos minutos para posteriormente (mientras están con los ojos
cerrados) quitar algunos de ellos y que al abrir los ojos pedirles la participación y mencionen cuál es el que hace
falta las imágenes tendrán como sentido reglas de seguridad dentro de la escuela no empujarse no correr en las
escaleras no correr dentro del salón etc. * Explica sucesos procesos y sus causas comparte acuerdos o
desacuerdos con otras personas para realizar sus actividades y armar objetos. EXPERIENCIA ARTÍSTICA: Se
les dará una hoja de color para que posteriormente marquen la manita y hacer un trabajo de la vista al igual que
también se les dará unas imágenes relacionadas al sentido de la vista para que la coloren y las peguen en la
manita. * Participa en ambientes de aprendizaje que le permitan el intercambio y la comunicación abierta y
respetuosa acerca de su arte. ACTIVIDAD FÍSICA: Se les pondrá música que ellos elijan y se les darán
paliacates para que bailen y enseñarles a que muevan todo el cuerpo y así poder estimular la motricidad gruesa.
* Identifica sus posibilidades expresivas y motrices en actividades que implica organización espacio temporal
lateralidad equilibrio y coordinación. PENSAMIENTO MATEMÁTICO: En forma individual se le proporcionará
rompecabezas a cada uno de los niños los rompecabezas serán de números para reforzar el conteo y la
percepción espacial, en su cuaderno se les pondrá los números del 1 al 5 para recordarlos y los iluminen con
crayolas de diferentes colores, al concluir esta actividad guardarán el material en su lugar para así,
posteriormente pasar a la siguiente actividad. *Ubica objetos y lugares cuya ubicación desconoce a través de la
interpretación de relaciones espaciales y puntos de referencia. ACTIVIDADE RECREATIVA: Se llamará a los
niños por su nombre a cada uno de ellos para que pasen y tomen un carrito, un animal de plástico o un bebé y
así podrán tener ellos unos minutos de recreación convivencia entre ellos. DESARROLLO DE CAPACIDADES
SENSORIALES: En esta actividad se les dará individualmente un cuaderno sensorial para que vean y toquen los
materiales que trae. DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES: Se comenzará poniendo estambre
como si fueran barreras de una mesa a otra ya que en esta actividad se trabajará la motricidad gruesa se
 necesitará el estambre para formar una telaraña en diversas alturas con las patas de la mesa para que los niños
de esta manera esquiven pequeñas barreras que los niños tengan que pasar por arriba y por abajo utilizando el
equilibrio, los niños pasarán hacia el otro extremo de la sala esquivando a la tela araña este es el juego de la
telaraña. LECTURA EN VOZ ALTA: Se les pondrá un cuento en la bocina para que lo escuchen, y se les hará
preguntas sobre el cuanto, posteriormente se les dará su cobija para pasar hacer la siesta del día, se tomarán en
cuenta a los niños que no duermen para que pasen hacer su trabajo no terminado o proporcionar algún otro
material. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: se dará un repaso acerca de los sentidos que se observaron el día
de hoy y pedirles que expresen que debemos de evitar y hacer para preservarlos en buen estado cada uno de
nuestros sentidos asiendo hincapié sobre ellos para que no los olviden.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: el lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción
hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación (continua)
Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

Hojas de color
Abatelenguas
Impresión del sentido de la vista
Planeación de Acciones Pedagógicas
(Reverso)

Blanca Margarita Hernández Nava.

Diana Laura García Ángeles
 Fernanda
______________________________________________ _________________________________________________
Educadora/ Coordinadora del área para apoyo Asistente Educativa
terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma

Planeación de Acciones Pedagógicas

Guardería No. U-1091
Sala de atención o Grupo: MB2
Periodo: DEL 30 DE ENERO AL 3 DE
FEBRERO 2023
Viernes
(Anverso)
Referentes 1. Establece vínculos afectivos y apegos seguros.
2.Construir una base de seguridad y confianza en sí mismo y en los otros, que
curriculares: favorezcan el desarrollo de un psiquismo sano.
Aprendizajes 3.Desarrollar autonomía y regulación crecientes.
4.Desarrollar la curiosidad, la exploración, la imaginación y la creatividad.
clave para niños 5.Acceder al lenguaje en un sentido pleno, comunicacional y creador.
de 0 a 3 años de 6.Descubrir en los libros y la lectura el gozo y la riqueza de la ficción.
7.Descubrir el propio cuerpo desde la libertar de movimiento y la expresividad motriz.
edad. 8.Convivir con otros y compartir el aprendizaje, el juego, el arte y la cultura.

TEMA: LOS CINCO SENTIDOS “EL TACTO”. Planeación

Observaciones de los niños: Que sean participativos y comunicativos en las actividades a trabajar a partir de la
atención de forma lúdica fomentar la capacidad de concentración y señalar la importancia del sentido del tacto
para preservar nuestra salud.
Planteamiento de acciones pedagógicas (propuesta, organización y desarrollo): ACTIVIDAD PARA EL
CUIDADO Y SOSTENIMIENTO AFECTIVO: Recibiremos a los niños con saludo y un abrazo, para que se
sientan bien en todo el día y preguntaremos ¿Cómo estás?, ¿Cómo te sientes?, después daremos carritos o
algún otro juguete que ellos elijan.
AMBIENTE DE APRENDIZAJE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN: iniciaremos recordándoles a los niños sobre
los cinco sentidos haciendo hincapié sobre el sentido del día de hoy que es el tacto, cuestionar a los niños acerca
de cuáles fueron los sentidos que se practicaron el día de ayer en qué parte del cuerpo se encuentra ese sentido,
¿para qué nos sirven cada uno de nuestros sentidos? ¿de qué manera podemos cuidar las partes del cuerpo
que nos permiten sentir? se les colocará una imagen del sentido que hoy día vamos a ver que es el del tacto
explicándoles qué en todas partes del cuerpo sentimos el tacto ya que en cualquier parte de nuestro cuerpo
podemos sentir, no principalmente en las manos puesto que en todos lados podemos sentir el frío, el calor, la
humedad, el fuego, el agua, las cosquillas, y cuando nos abraza, todo esto se va registrando conforme cada niño
va experimentando sus palabras en respuesta a cada una de las preguntas, se les dará una hoja de color para
que marquen su manita para posteriormente volver a hacer el mismo trabajo que hicieron con los sentidos
anteriores se les dará otra hoja donde ellos podrán colorear imágenes del sentido del tacto. * expresa su opinión
acerca de ideas del asistente, de sus compañero o de su misma opinión. EXPERIENCIA ARTÍSTICA:
Seguiremos con nuestra actividad se les dará imagen del sentido del tacto en papel Kraft en tamaño grande para
que ellos en equipo lo coloreen con pintura vinci y ellos experimenten colores que ellos puedan ver y
experimentar haciendo diferentes tonalidades, con diferentes colores de vinci utilizarán su dedito trabajador para
poder colorear su sentido del tacto así, ellos experimentarán también la textura de la pintura para que también les
expliquemos que al tocar la pintura están utilizando el sentido del tacto. * Obtiene colores y tonalidades a partir
de combinaciones de tantos colores. PROPUESTA DE JUEGO: En forma individual se les dará a los niños un
tapete y se les pedirá se sienten sobre este, mientras los niños se ponen como se les siga repartiendo cubos de
madera para que intenten apilarlos y los manipulen libremente y sea para ellos una ACTIVIDAD RECREATIVA, y
ejecutando así la motricidad fina se les hará hincapié que deben respetar los materiales de los amigos y cuando
se les indique guardar su material lo hagan en su lugar, posteriormente se pondrán las mesitas para comenzar
con la siguiente actividad. PENSAMIENTO MATEMÁTICO: En forma individual se les proporcionará palitos de
madera para que forme figuras geométricas y a su vez reforzarán las partes y las figuras geométricas, así como
también el nombre, volverles a enseñar cuáles son las figuras geométricas para que ellos las formen con los
 palitos de madera al igual enseñarles cuántas partes tiene cada figura geométrica y así hacerlos contar los
palitos que están utilizando cuando forman una figura geométrica. * Relaciona y clasifica figuras geométricas con
diversos materiales. ACTIVIDAD FÍSICA: Se les darán pelotas para que enseñarles a botarlas y tener un mayor
equilibrio de ella. * Realiza movimientos de locomoción, manipulación y estabilidad por medio de juegos
individuales y colectivos. DESARROLLO DE CAPACIDADES PSICOMOTRICES; Se comenzará dándole a los
niños zapatitos de plástico y un pedazo de estambre para que puedan insertarlo como si fuera sus agujetas
desarrollando así su motricidad fina al finalizar la actividad se guardará el material y se acomodará todo en su
lugar. DESARROLLO DE CAPACIDADES SENSORIALES: Se les proporcionará masa para que ellos la
manipulen libremente sintiendo su textura al finalizar la guardarán en un lugar para cuidarla para posteriormente
volverla a utilizar en alguna otra actividad. LECTURA EN VOZ ALTA: Se les contará un cuento que ellos elijan, y
se les hará preguntas sobre el cuanto, posteriormente se les dará su cobija para pasar hacer la siesta del día, se
tomarán en cuenta a los niños que no duermen para que pasen hacer su trabajo no terminado o algún otro
material. ACTIVIDADES COMUNICATIVAS: se dará un repaso a los cinco sentidos estimulando el sentido del
tacto y reconocer objetos cotidianos separar los distintas texturas y formas favorecer la imaginación mediante el
juego y asiendo hincapié de como cuidad nuestro cuerpo para poder seguir utilizando nuestros cinco sentidos
que nos puede perjudicar y que nos puede ayudar para mantenerlos en buen estado.
Se podrán utilizar los formatos que sean necesarios para la descripción detallada de actividades DPES/CG/2020/PDG/04
Nota: el lenguaje empleado en el presente documento no busca generar distinción alguna entre hombres y mujeres, por lo que las referencias o alusiones en la redacción
hechas a un género representan a ambos sexos.

Planeación (continua)
Evaluación:

Actividades complementarias de otros programas

Materiales para ambientes de aprendizaje

Una impresión del sentido del tacto
hojas de colores
abatelenguas

Planeación de Acciones Pedagógicas

(Reverso)
 Blanca Margarita Hernández Nava.
Diana Laura García Ángeles

Fernanda
______________________________________________ _________________________________________________
Educadora/ Coordinadora del área para apoyo Asistente Educativa
terapéutico Nombre y firma
Nombre y firma