SESIÓN DE APRENDIZAJE DEL QUINTO GRADO “B”

I. ÁREA: Ciencia y tecnología

II. TÍTULO DE LA SESIÓN: La célula
Fecha: 27-03-18
III. PROPÓSITO DE LA CLASE: Hoy identificaremos la importancia de la célula.
.
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Indaga mediante métodos Problematiza situaciones para Formula preguntas acerca del aparato
científicos hacer indagación. digestivo, para luego formular su
para construir conocimientos hipótesis.
Analiza datos e información

ENFOQUES TRANSVERSALES
Orientación al bien Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en
común: toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus
posibilidades de afrontarlas.

IV. PREPARACION DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESIÓN MATERIALES/ RECURSOS
Formamos grupos para realizar nuestro Impresiones.
experimento. Lapiceros, colores.
Plumones.

V. MOMENTOS DE LA SESION:
INICIO
Se saluda a los estudiantes.
15 min. MOTIVACIÓN:
Se les recuerda la sesión desarrollada en la clase anterior sobre la importancia de la
alimentación.
SABERES PREVIOS:
Se les hace las siguientes interrogantes: ¿Por qué es importante la alimentación?
¿crees que todos los niños tienen una buena alimentación?,
¿por qué?, ¿conocen todos nutrientes qué contienen los alimentos?
CONFLICTO COGNITIVO:
¿Qué ocurrirá si me hago una herida en la mano?
PROPÓSITO: Hoy conoceremos las partes del sistema digestivo
ACUERDOS:
 Tomamos acuerdos para la buena convivencia:

 Levantar la mano antes de hablar.

 Respetar las opiniones de los demás
 Trabajar activamente en forma individual y equipo.

DESARROLLO
PLANTEAMIENTO DE LA HIPÓTESIS:
70 min. Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo será nuestra célula? Se les
mostrara una silueta y tendrán que colocar las partes donde corresponda.
Responden a las siguientes preguntas: ¿Cómo se clasificarán las células?
¿Tendrá partes la célula?
 ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
Dibujaran la célula e identificaran sus partes.
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS DE FUENTES
EXPERIMENTALES:
Leerán su libro del Med. De ciencia y tecnología pg. 62-63.
Responden las siguientes interrogantes: ¿Qué es una célula? ¿Cuáles son las partes
de la célula?
ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO COMO RESPUESTA
AL PROBLEMA – CONTRASTACIÓN DE HIPÓTESIS.
En su cuaderno trascriben el concepto de la celula y sus características. Responden
las siguientes preguntas: ¿Es importante nuestra célula?
Elaboran un cuadro de doble entrada de las características de la celula.
Unicelulares Multicelulares
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EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
Reflexionan con las preguntas: ¿Qué ocasiona la herida en mi mano?,
CIERRE Metacognicion
¿Qué aprendí? ¿cómo aprendí? ¿en qué momento tuve dificultad? ¿para qué
5 min. aprendí?
Tarea: dibujar la celula e indicar sus partes.

DOCENTE DEL AULA SUPERVISORA DE PRÁCTICAS

DIRECTOR
 NUESTRA CELULA

Nombres: Grado y sección:

1. ¿Qué es una celula?

2. ¿Cuáles son las partes de una célula?

3. ¿Cómo se clasifican las células?