UNIDAD DE APRENDIZAJE 01.

“Nos organizamos armoniosamente para convivir en un ambiente saludable”

SESION DE APRENDIZAJE.

I. TITULO:

La célula.
DOCENTE: Celso Truyenque Matutti FECHA:18/04 TIEMPO: 135 minutos GRADO: 6to “B”

II. PROPOSITOS DEL APRENDIZAJE:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑO Evidencia de

aprendizaje.
C Explica el mundo físico Comprende y usa -Describe las diferencias entre la célula animal y -Señala las partes de la
I basándose en conocimientos vegetal, y explica que ambas cumplen funciones célula
conocimientos sobre los sobre los seres básicas. Ejemplo: El estudiante describe por qué el -Reconoce funciones de la
E seres vivos, materia y vivos, materia y cuerpo de un animal es suave en comparación con célula
N energía, biodiversidad, energía, una planta, en función del tipo de células que -Identifica los tipos de
C Tierra y universo. biodiversidad, poseen. célula
I Tierra y universo. -Representa las diferentes formas de reproducción
Evalúa las de los seres vivos.
A implicancias del
saber y del
quehacer científico
y tecnológico
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque de orientación Respeto. •Compartir bienes comunes, demostrar apoyo entre
al bien común. Responsabilidad. compañeros ante una situación de dificultad y
comprender sus circunstancias.

III.- META O PROPOSITO:

HOY INDAGAREMOS SOBRE LA CÉLULA Y SUS PARTES.

IV.- PREPARACION DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:

ANTES DE LA SESION:
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizaran en la sesión?
 Elaborar la sesión • Fichas adaptadas de la actividad.
 Ficha de aprendizaje • Cuaderno u hojas de reúso.
 Imágenes y anexos impresos • Lapicero, lápiz, colores, etc.
V.- DESARROLLO DE LA SESION:

MOMENTO SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

DE LA
SESION
I -El docente recibe a los estudiantes con alegría y les da la más cordial bienvenida. 20min
N -Se realiza la oración.
I -Se controla la asistencia.
C
•El docente realiza actividades permanentes
I
•Observan un video de la célula
O •Pregunta a lo observado con las interrogantes:
¿De qué se trata el video?..
¿Cómo es la célula?..
¿Cuáles son sus partes?¿Cuantas partes tendrá la célula?
¿Todos los seres vivos tendrán células?
¿Qué más sabes de la célula?
¿estas células presentan núcleo, citoplasma y membrana?
¿En qué organismos encuentras a la célula que te toco?
¿Qué diferencias presentan estas células?
• Seguidamente se recogerá los saberes previos del estudiante para ello se organizara tres grupos, al
primero se les entregara la maqueta de la célula, al siguiente la imagen de la célula de la bacteria y de
la célula vegetal se les realizara las siguientes preguntas: .contestan en una hoja luego pegan en la
pizarra.
•El propósito del día de hoy es:

•Recordamos las siguientes normas de convivencia:

Tener sus materiales educativos
Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Prestar atención al que habla.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: 100

D -Observan la siguiente imagen: min
E
S
A
R
R
O
L
L
O

•Responde a preguntas de lo que observan.

¿Que diferencia encuentra entre la cebolla y trozos de carne?
¿Creen que su estructura celular es diferente o es igual? ¿por qué?
¿Qué es la célula y cuáles son sus partes?
¿Cuáles son sus elementos importantes de una célula?
PLANTEAMIENTO DE HIPÓTESIS:
•Se guía en el planteamiento de su posible hipótesis para ello se pregunta.
•¿La cebolla y el trozo de carne creen que tenga las mismas células? ¿Por qué?
¿Creen que otros seres tiene vida? ¿Creen que un lápiz tenga célula?
¿Son iguales las células de los animales y las plantas?
•Escriben sus posibles explicaciones iniciales a la pregunta
ELABORACIÓN DEL PLAN DE ACCIÓN:
•Planteamos nuestro plan de acción para comprobar sus hipótesis planteadas para ello
responden. ¿Cómo podemos comprobar nuestra hipótesis? ¿Qué podemos hacer para
comprobar las diferencias? ¿Qué información necesitamos? ¿Dónde podríamos buscar las
informaciones?
RECOJO DE DATOS Y ANÁLISIS DE RESULTADOS:
•Buscan la información sobre la diferencia celular de las plantas y animales en textos de
Ciencia y Tecnología.
Clasificación:
•Existen muchos criterios para clasificar a las células. Por ejemplo, según su tamaño, su
forma, su nutrición y según su evolución. Observemos el siguiente cuadro:

Veamos según su evolución:

Tiene las siguientes características:

a)Morfología: Es la encargada de dar forma los seres vivos. Además, las células pueden
presentar diferentes formas y tamaños, dependiendo de la función que cumplan y de su
capacidad para captar nutrientes.
b)Fisiología: Se refiere a las funciones vitales que cumplen las células con el fin de
alimentarse, crecer, reproducirse, seleccionar sustancias y relacionarse con el medio
ambiente.
c)Genética: Es la capacidad de transmisión mediante los cromosomas del material hereditario
(ADN) de una persona a sus descendientes.

ESTRUCTURACIÓN DEL SABER CONSTRUIDO:

•Contrastan la hipótesis que plantaron con la información y experiencia en el microscopio, si
tiene similitudes se indica lo que lograron demostrar lo que pensaban y su hipótesis es cierta.

A partir de lo aprendido se concluye con el siguiente esquema:

 EVALUACIÓN Y COMUNICACIÓN:
•Elaboran una maqueta de las células para explicar cómo reconocieron las partes y de su
estructura celular.
•Responden a preguntas ¿Qué diferencia se encuentra la estructura celular procariotas? ¿ y
eucariótica? ¿Cómo explicarías las diferencias? ¿En qué se diferencian las células animales y
vegetales?
C Reflexionan sobre la actividad respondiendo las preguntas: 15min
I ¿Qué aprendimos?
E ¿Cómo lo aprendimos?
R ¿Para qué nos sirve lo que aprendimos?
R ¿Qué dificultades tuvimos al realizar las tareas de la clase de hoy?
E ¿Podemos aplicar a nuestra vida cotidiana el conocimiento que hoy aprendimos?
 LISTA DE COTEJO.

ACTIVIDAD: La célula.
COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo.
CRITERIOS A EVALUAR
-Identifica las partes y -Diferencia formas de la
funciones de la célula cantidad de células
Nº APELLIDOS Y NOMBRES animal y vegetal agrupadas.

01 AMORETTI APAZA, WILLIANS JOSÉ

02 APOLINARIO HUAMAN, ANGELO LEONARDO
03 BULEJE PALACIOS PERCY GAEL
04 CAHUANA MENDOZA, BRIANA GUADALUPE
05 CASTRO ALVITES, RUTH THALIA
06 CHAPARRO RAMOS, CHRISTIAN DANIEL
07 CRESPO MORALES, YOHELIANNY ELIBETH
08 CUPE ASCAMA, ANGEL JACINTO
09 DESPOSORIO HUAMAN, GERALD ALEXAND
10 FARFAN CORONADO, VALENTINA XIOMARA
11 FLORES PIÑA, LEONARDO ALEXANDER
12 GUERRERO CHERO, THIAGO PAOLO
13 HINOJOSA MACAHUACHI, MIA MARELLY
14 HUARANJA SEBASTIAN, JEREMY SAMIR
15 IZQUIERDO ISUIZA , ZASKYA YASU LUISA
16 JANAMPA RAMOS, NAIDELY XIOMARA
17 MANRIQUE VICENTE, LUCIANO STEPHANO
18 MORA SU, ADRIANO EMANUEL
19 MUÑOZ GUTIERREZ, AÍXA XIOMARA BELÉN
20 ORMEÑO SAJAMI, ESTRELLA ESPERANZA
21 PACHECO ESPILLCO, GENESIS ANDREA
22 PEREZ ALVAREZ, BRAYHAN
23 RAMIREZ GARCIA, JANICE ANGELIQUE
24 RAMIREZ TUMAYQUISPE, EMILIE JARMILA
25 REYES RAMOS, ESTEFANO NEYMAR
26 REYES RAMOS, VALENTINA MARIAFE
27 RIVERA SURCO, ARIADNA CECILIA
28 RODRIGUEZ OVIEDO, DIEGO
29 USHIÑAHUA CARBAJAL, YASUMI ANAHI
30 YAYIRE PALOMINO, JAIRO SMIT
31 YLLESCAR VILLAR FATIMA SAMANTHA
Docente Celso Truyenque Matutti

Grado y sección 6° B Área CIENCIA Y TECNOLOGIA

 Logrado
No logrado