DIRECCIN REGIONAL DE UNIDA DE GESTIÓN INSTITCIÓN EDUCATIVA LIDER

EDUCACIÓN DE EDUCATIVA LOCAL DE “MICAELA BASTIDAS

HUANCAVELICA HUANCAVELICA PUYUCAHUA”

CEBA “Micaela Bastidas Puyucahua”

UNIDAD DIDACTICA N° 01
3ro. GRADO 2024
“LA CUARESMA Y LA SEMANA SANTA ES UN TIEMPO DE REFLEXION PARA VIVIR LA FRATERNIDAD CON NUESTROS HERMANOS NECESITADOS”

I. DATOS INFORMATIVOS:

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN HUANCAVELICA

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL HUANCAVELICA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA CEBA “MICAELA BASTIDAS PUYUCAHUA” - HUANCAVELICA
ÁREA EDUCACIÓN RELIGIOSA CICLO VI
DURACIÓN: Del 11 de marzo al 12 de abril GRADO 3° SECCIÓN
DIRECTORA: Lic. José, ESTEBAN HUAROCC
DOCENTE RESPONSABLE: Prof. Jovana Torres Donaires

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

A nivel mundial, nacional y regional en los meses (marzo-abril) la Iglesia celebra la Semana Santa. Conmemorando los acontecimientos de la pasión, muerte,
sepultura y resurrección de Cristo, que constituyen el misterio pascual, el centro de la vida del Señor. Este año la comunidad cristiana nos invita a vivir de una
manera especial los grandes misterios de nuestra redención, para unirnos en oración y fraternidad con toda la humanidad, por la crisis política, social, económica y
el fenómeno del ciclón Yaku, los cuales traen como consecuencia: inestabilidad política, huelgas, represiones, alza de los precios de los productos de primera
necesidad, huaycos, inundaciones, terremotos y muertes.
La Semana Santa es una ocasión especial para reflexionar sobre el misterio central de nuestra fe y nuestras actitudes (solidaridad, arrepentimiento, cambio de
vida, oración, penitencia, caridad, etc.) ¿Cómo estás viviendo el tiempo de cuaresma? ¿Qué haces por los más necesitados? ¿Qué hacen los demás por ellos?
¿Cómo podemos expresar nuestra fraternidad por estos hermanos sufren las consecuencias de la crisis política, económica, social y del ciclón Yaku en este tiempo
de cuaresma y semana santa que estamos viviendo?
PRODUCTO: Elabora un afiche que invite a vivir la fraternidad por nuestros hermanos que sufren las consecuencias de la crisis política, económica, social y del
ciclón Yaku, en este tiempo de cuaresma y semana santa que estamos viviendo, luego los publica en lugares visibles de su colegio y las redes sociales.
III. COMPETENCIA A DESARROLLAR:
COMPETENCIA / CAPACIDADES ESTANDARES DE APRENDIZAJE DESEMPEÑOS
Asume la experiencia del encuentro Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y • Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita
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personal y comunitario con Dios en su
proyecto de vida en coherencia con su
creencia religiosa
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con
Dios y desde la fe que profesa
- Actúa coherentemente en razón de su
fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida.
hace en su proyecto de vida personal, a la luz del
mensaje bíblico y los documentos del Magisterio
de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente, que le permita cooperar cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
en la transformación de sí mismo y de su entorno
Evangelio
a la luz del Evangelio buscando soluciones a los
desafíos actuales. Promueve el encuentro • Cultiva su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permita
personal y comunitario con Dios en diversos cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
contextos desde un discernimiento espiritual, con Evangelio
acciones orientadas a la construcción de una
• Acepta su rol en la transformación de la sociedad a partir de las
comunidad de fe guiada por las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol enseñanzas de Jesucristo.
protagónico en la transformación de la sociedad a
partir de las enseñanzas de Jesucristo en un
marco ético y moral cristiano.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANVERSALES VALOR ACTITUD QUE SUPONE ACTITUD OBSERVABLE

Enfoque Orientación al bien común
Enfoque de derechos
Enfoque Intercultural
Solidaridad Disposición a apoyar incondicionalmente
a personas en situaciones comprometidas
o difíciles.
Empatía Identificación afectiva con los sentimientos
del otro y disposición para apoyar y
comprender sus circunstancias.
Libertad y Disposición a elegir da manera voluntaria
responsabilidad y responsable la propia forma de actuar
dentro de una sociedad
Respeto a la Reconocimiento al valor de las diversas
identidad cultural identidades culturales y relaciones de
pertenencia de los estudiantes
Los estudiantes demuestran solidaridad con sus
compañeros en toda situación en la que padecen
dificultades que rebasan sus posibilidades de
afrontarlas.
Los docentes identifican, valoran y destacan
continuamente actos espontáneos de los estudiantes en
beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su
bienestar en situaciones que lo requieran
Los docentes promueven formas de participación
estudiantil que permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la familia y
comunidad en la búsqueda del bien común
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos,
sin menospreciar ni excluir a nadie en razón de su
lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
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V. RELACIÓN ENTRE PRODUCCIÓN, COMPETENCIAS, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES:

COMPETENCIA Y DESEMPEÑO DESEMPEÑOS EVIDENCIA ACTIVIDADE DE APRENDIZAJE CAMPO

CAPACIDAD NACIONAL PRECISADO TEMATICO
Asume la Cultiva su dimensión En un ACTIVIDAD Nª 1: ELABORANDO PROPOSITOS DE Cuaresma
experiencia del religiosa, que le organizador CAMBIO PARA VIVIR EN CUARESMA.
encuentro Cultiva su permita cooperar en la visual elabora
personal y dimensión transformación de sí propósitos de
religiosa, mismo y de su entorno
comunitario con con propósitos de
cambio la a vivir
Dios en su espiritual y en Cuaresma.
cambio de para vivir en
proyecto de vida trascendente que Cuaresma a la luz de
en coherencia con le permita Gen 3;19 y Mc
su creencia cooperar en la 1;1,15,
religiosa transformación de
-Transforma su sí mismo y de su
entorno desde el entorno a la luz
encuentro personal del Evangelio
y comunitario con
Dios y desde la fe  Lee la información sobre la Cuaresma y subraya ideas
que profesa principales y completa el siguiente cuadro:
CUARESMA
-Actúa DURACI ¿Qué es ¿Cuál ¿Qué ¿Qué
coherentemente en ÓN la es el no está debemos
razón de su fe según cuaresm color permitid practicar?
los principios de su a? litúrgico o
? realizar
conciencia moral en en las
situaciones celebrac
concretas de la vida iones?

 En el siguiente organizador explica el significado de la

cuaresma en la vida del cristiano.

Significado de la
Cuaresma en la vida
del cristiano

l
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.  Al imponernos la ceniza se nos dice una de

estas frases:
“RECUERDA QUE POLVO ERES Y EN
POLVO TE CONVERTIRÁS”, palabras
tomadas del Génesis (Gen 3;19)
«CONVIÉRTETE Y CREE EN EL EVANGELIO (Mc 1;1,15)»
¿Qué nos dice Dios a través de estas citas bíblicas?
¿Cómo estas viviendo este tiempo de cuaresma? ¿Qué
acciones debemos practicar en este tiempo de Cuaresma y
por qué?
En un organizador visual elabora propósitos de cambio la a
vivir en Cuaresma

Asume la Cultiva su Cultiva su Alrededor de ACTIVIDAD Nª 2: ELABORAMOS PROPÓSITOS DE CAMBIO Semana

experiencia del dimensión dimensión religiosa, una PARA VIVIR EN SEMANA SANTA Santa
encuentro religiosa, que le permita ilustración de Triduo
personal y espiritual y cooperar en la algún pasaje Pascual
comunitario con trascendente que transformación de sí
de la pasión y
Dios en su le permita mismo y de su
proyecto de vida cooperar en la entorno con
muerte de
en coherencia con transformación de propósitos de cambio Cristo elabora
su creencia sí mismo y de su de para vivir en propósitos de
religiosa entorno a la luz Semana Santa a la cambio de
-Transforma su del Evangelio luz de los vida personal
entorno desde el Evangelios de que se Lee la información sobre el Triduo Pascual, subraya las ideas
encuentro personal Marcos 6, 31b y Juan
comprometa importantes luego en el siguiente organizador mencione el
y comunitario con 15, 13 acontecimiento y el día en que se celebra.
a vivir para
Dios y desde la fe corresponder
que profesa
al gran amor En el
-Actúa
coherentemente en que
razón de su fe Jesucristo
según los principios nos tiene.
de su conciencia
moral en
situaciones
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concretas de la vida siguiente organizador explica el significado del Triduo Pascual

en la vida del cristiano.

Lee las
citas
bíblicas y
Significado del responde
Triduo Pascual en la
vida del cristiano las
l

preguntas:
 Mc 6, 31b: «El Hijo del Hombre va a ser entregado en
manos de los hombres y lo harán morir, pero tres días
después de su muerte resucitará”
 Juan 15,13: "No hay amor más grande que dar la vida por
sus amigos"
¿Qué nos dice Dios a través de estas citas bíblicas?
¿Cómo debemos corresponder al amor que Cristo nos
demostró en su pasión y muerte?
Alrededor de una ilustración de algún pasaje de la
pasión y muerte de Cristo elabora propósitos de
cambio de vida personal que te comprometas a vivir
para corresponder al gran amor que Jesucristo nos
tiene.
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Acepta su rol en la Acepta su rol en la Elabora afiches ACTIVIDAD Nª 3: DIFUNDIMOS ACCIONES QUE INVITEN A
transformación de transformación de la que inviten a VIVIR LA FRATERNIDAD EN ESTE TIEMPO DE CUARESMA
la sociedad a partir sociedad a partir de las los demás a Y SEMANA SANTA CON LOS MÁS NECESITADOS.
de las enseñanzas enseñanzas que vivir la
de Jesucristo. Jesucristo. nos da en la
MOTIVACION: ¿Qué observas?¿Qué podemos hacer por las
cita bíblica Ga 6, 9-10a.
fraternidad en personas que sufren las consecuencias de estas situacionesen?
para vivir la este tiempo de
fraternidad en este cuaresma con
tiempo de cuaresma los más
y semana santa a necesitados, y
través de un afiche que los comparte
invite a practicarlo y lo por las redes
difunde por las redes sociales.
sociales.

CONFLICTO COGNITIVO: ¿Cómo podemos expresar

nuestra fraternidad por estos hermanos sufren las
consecuencias de la crisis política, económica, social y del
ciclón Yaku en este tiempo de cuaresma y semana santa
que estamos viviendo?

 Se lee la cita bíblica Jn 15, 12: " Este es mi

mandamiento: Ámense los unos a los otros, como yo
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los he amado”
¿A qué nos invita a vivir esta cita bíblica?
Menciona acciones de fraternidad para vivir la semana Santa con los
más necesitados.

 Leemos la siguiente cita bíblica y responde las preguntas

“No nos cansemos de hacer el bien, porque, si no
desfallecemos, cosecharemos los frutos a su debido
tiempo. Por tanto, mientras tenemos la oportunidad
(kairós), hagamos el bien a todos» (Ga 6,9-10a).

¿qué
medios sobrenaturales podemos practicar para no desfallecer
en la siembra del bien en nuestra vida diaria en este tiempo de
cuaresma y semana santa?
¿Qué podemos hacer para que la semilla de la fraternidad, con
los más necesitados, crezca en el corazón de nuestro prójimo
en este tiempo de cuaresma-semana santa.?
Elabora un afiche sobre acciones que inviten a vivir la
fraternidad con los que sufren las consecuencias de la
crisis política, económica, social y del ciclón Yaku en este
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tiempo de cuaresma y semana santa.

 Comparte con sus compañeros el trabajo realizado y
luego los difunde por las redes sociales.

COMPETENCIAS TRANVERSALES CAPACIDAD DESEMPEÑO NACIONAL

Se desenvuelve en entornos virtuales
generados por la TIC
Gestiona su aprendizaje de forma
autónoma
Gestiona información del entorno virtual
Crea objetos virtuales en diversos
formatos
Define metas de aprendizaje
. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades y actitudes para el logro de
Organiza acciones estrategias para
alcanzas sus metas de aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño
durante el proceso de aprendizaje.
Clasifica y organiza información obtenida de acuerdo con criterios establecidos
y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad.
Diseña objetos virtuales cuando representa ideas u otros elementos mediante
el modelado de diseño.
Determina meta de aprendizaje viables sobre la base de sus potencialidades,
la tarea simple o compleja, formulándose preguntas de manera de manera
reflexiva y de forma constante.
Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de
que dispone para lograr las metas de aprendizaje, para lo cual establece un
orden y una prioridad en las acciones de manera secuenciada y articulada.
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones
propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus actividades para
llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y los aportes que le
brindan sus pares para el logro de las metas de aprendizaje.

VI. SECUENCIA DE ACTIVIDADES:

RETO
En un organizador visual elabora propósitos de
cambio la a vivir en Cuaresma
Alrededor de una ilustración de algún pasaje de la
pasión y muerte de Cristo elabora propósitos de
cambio de vida personal que te comprometas a
vivir para corresponder al gran amor que
Jesucristo nos tiene.
SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDAD Nª 1: ELABORANDO PROPOSITOS DE
CAMBIO PARA VIVIR EN CUARESMA
ACTIVIDAD Nª 2: ELABORAMOS PROPÓSITOS DE
CAMBIO PARA VIVIR EN SEMANA SANTA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
En un organizador visual elabora propósitos de cambio la a vivir en
Cuaresma
Alrededor de una ilustración de algún pasaje de la pasión y muerte de
Cristo elabora propósitos de cambio de vida personal que se
comprometa a vivir para corresponder al gran amor que Jesucristo nos
tiene.
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 Elabora un afiche sobre acciones que
inviten a vivir la fraternidad con los que sufren las
consecuencias de la crisis política, económica,
social y del ciclón Yaku en este tiempo de
cuaresma y semana santa.
ACTIVIDAD Nª 3: DIFUNDIMOS ACCIONES QUE Elabora afiches que inviten a los demás a vivir la fraternidad en este
INVITEN A VIVIR LA FRATERNIDAD EN ESTE tiempo de cuaresma con los más necesitados, y los comparte por las
TIEMPO DE CUARESMA Y SEMANA SANTA CON redes sociales.
LOS MÁS NECESITADOS.

VII. RELACIÓN CON OTRAS ÁREAS CURRICULARES:

Desarrollo personal, ciudadanía y  Construye su identidad.

cívica  Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
RELACIÓN CON LAS COMPETENCIAS DE
 Se comunica oralmente.
OTRAS AREAS
Comunicación  Escribe diversos tipos de textos.
 Lee diversos tipos de textos.

VIII. EVALUACIÓN:
Se pondrá en práctica la evaluación formativa de manera permanente durante el tiempo que dure la experiencia de aprendizaje (lista de cotejo y escala de estimación)
IX. MATERIALES A UTILIZAR EN LA UNIDAD:

BIBLIOGRAFIA
 Catecismo de la Iglesia Católica
 Santa Biblia
Para el Docente  Guía de Educación Religiosa tercer Año
 Católica net
 Aciprensa
 Santa Biblia
Para el Estudiante  Catecismo Devocionario
 Hojas de aplicación

Huancavelica, marzo del 2024.

Prof. Jovana TORRES DONAIRES V° B° DIRECTOR

DOCENTE DEL AREA