EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

NOMBRE DE UNIDAD: VIVAMOS LA SEMANA SANTA, Y CON MARÍA PARTICIPANDO EN NUESTRA COMUNIDAD

I: DATOS GENERALES
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION DRE- PIURA
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL CHULUCANAS
INSTITUCION EDUCATIVA PARTICULAR SAN FRANCISCO ASÍS
AREA EDUCACIÓN RELIGIOSA N° DE UNIDAD BIMESTRAL I
CICLO VII GRADO CUARTO DURACIÓN MARZO- MAYO
DIRECTOR LIC. ANAXIMANDRO ROMERO SANCHEZ
COORDINADOR MG. CARLOS ALBERTO PASACHE YARLEQUE
DOCENTE LIC. JUAN CARLOS CASTRO VARGAS

II. SITUACION SIGNIFICATIVA

En La I.E.P. San Francisco de Asís de Chulucanas, se ha observado que un 50 % de los estudiantes, ha disminuido su participación en la celebración de
Semana Santa y mes Mariano, por la proliferación de sectas religiosas, desinterés familiar, desmotivación, el uso inadecuado de las redes sociales etc. que
evidencia el alejamiento de su participación religiosa en las parroquias y zonas. Por lo tanto, en esta experiencia de aprendizaje reflexionaran sobre la
importancia de participar activamente de dichas celebraciones en Semana Santa y Mes Mariano, recopilando información relevante que motive e impulse
su participación. Para lograr un cambio de actitud las estudiantes analizarán las siguientes interrogantes:
¿Qué significado tiene la muerte de Jesucristo en tu vida diaria?
¿Qué significa la Cruz en nuestra vida?
¿Quién es Cristo Para ti?
¿Qué significado tiene para ti la expresión: “Señor perdónales porque no saben lo que hacen”
¿Cómo usar las redes sociales en la difusión de la Semana Santa?
¿Qué valores acoges de la virgen María?
¿El rol de la mujer de hoy, refleja el ejemplo de la Virgen María?
Producto: Luego elaborarán un álbum con fotos y narración de sus experiencias.

PRODUCTO
REVISTA COMO EVIDENCIAS DE PARTICIPACIÓN EN SU COMUNIDAD, EN RELACIÓN CON LA REALIDAD “CORONAVIRUS”. (Semana Santa y visita de María
en las zonas)
III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA / CAPACIDAD
 Construye su identidad como persona
humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente.
 Conoce a Dios y asume su identidad
religiosa y espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno
argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
 Asume la experiencia, el encuentro
personal y comunitario con Dios.
 Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario
con Dios y desde la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
concretas de la vida
DESEMPEÑOS
 Introducción del área y ¿Debemos prevenirnos de la enfermedad del coronavirus?: Interpreta la
realidad de su entorno local, nacional y mundial a la luz del Evangelio, el conocimiento y prevención del
coronavirus valorando nuestras vidas.
 Cuaresma: Argumenta la acción de Dios en la historia y en la vida de la Iglesia y de la humanidad
confrontando hecho y acontecimientos presentes en su entorno que permitan su participación en la
cuaresma en la misión de la Iglesia.
 Fortalecemos la devoción a la Virgen María. T.D. mayo: Acoge a María como modelo de mujer que
enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia.
 Conocemos las advocaciones marianas como signo de la presencia maternal de María en la Iglesia:
Acoge a María como modelo de mujer que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar
en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la Iglesia.
 Cristo, el hombre Nuevo: Acoge a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que enseña a vivir
bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las enseñanzas de la
Iglesia.
 Con cristo eucaristía renovamos la comunidad. T.D. abril: Acoge a Jesucristo que nos reconcilia con el
Padre y asume la misión de promover la reconciliación para vivir la comunión.
 Semana Santa: Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias
personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente conversión durante y después de
la Semana Santa.
 COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
 Personaliza entornos virtuales.
 Gestiona información del entorno virtual.
 Interactúa en los entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma
 Define metas de aprendizaje.
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de
aprendizaje.
DESEMPEÑO
 Emplea diversas fuentes con criterios de credibilidad, pertinencia y eficacia
utilizando herramientas digitales de autor cuando realiza i9nvestigación sobre el
coronavirus, cuaresma, semana santa y María.
 Organiza un conjunto de acciones en función del tiempo y de los recursos de que
dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad que le permita alcanzar la
meta en el tiempo determinado con calidad en las acciones de manera secuenciada
y articula en su presentación d3el trabajo final.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES/ VALORES Y ACTITUDES

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUD DEMOSTRABLE
Respeto.  Docente y estudiantes demuestran tolerancias, apertura y respeto a todos y cada uno,
INCLUSIVO/ATENCION A Equidad en la enseñanza evitando discriminación.
LA DIVERSIDAD Confianza en la persona  Ni docentes ni estudiantes estigmatizan a nadie.
 La familia recibe información de del avance de los logros académicos de sus hijos.
 Los docentes programan y enseñan de acuerdo a la demanda y características de los
estudiantes, de acuerdo a su contexto y realidad.
 Los docentes y estudiantes demuestran altas expectativas, para lograr sus metas sin
distinción alguna.
 Los docentes toman medidas con la familia para prevenir y fortalecer la autoestima antes
que a cuestionarlos o sancionarlos.
Respeto a la identidad cultural  Reconocimiento a las diversas identidades culturales y relaciones de pertenecía de los
INTERCULTURAL Justicia estudiantes.
Diálogo intercultural  Actuar de manera justa, respetando el derecho de todos, exigiendo sus propios derechos y
reconociendo los mismos.
 Fomentamos interacción equitativa entre diversas culturas, mediante el diálogo y el
respeto mutuo.
V. SECUENCIA DE SESIONES DE APRENDIZAJES:
SECUENCIA DE LAS SESIONES
9 semanas. (sesiones)
Sesión 1: Introducción del área y Prevención del coronavirus?
Hora. 2.
Competencia: Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
Desempeños: Interpreta la realidad de su entorno local, nacional y
mundial a la luz del Evangelio, el conocimiento y prevención del
coronavirus valorando nuestras vidas.
Evidencia: Tarjetas para la prevención del coronavirus.
Sesión 3: Conocemos y participamos de Cuaresma. Hora: 2.
Competencia: Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
Desempeños: Argumenta la acción de Dios en la historia y en la
vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hecho y
acontecimientos presentes en su entorno que permitan su
participación en la cuaresma en la misión de la Iglesia.
Evidencia: Preparación en cuaresma para participar en la Semana
Santa.
Sesión 5: Fortalecemos la devoción a la Virgen María. T.D. mayo.
Hora: 2
Competencia: Construye su identidad como persona humana,
amada por Dios, digna, libre y trascendente.
Desempeños: Acoge a María como modelo de mujer que enseña a
vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria
los principios y las enseñanzas de la Iglesia.
Evidencia: Esquemas mentales.
Sesión 7: Cristo, el hombre Nuevo.
Hora: 2
Competencia: Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios.
Desempeños: Acoge a Jesucristo como redentor y modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los
principios y las enseñanzas de la Iglesia.
Sesión 2: Con cristo eucaristía renovamos la comunidad. T.D. abril
Hora: 2.
Competencia: Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios.
Desempeños: Acoge a Jesucristo que nos reconcilia con el Padre y asume la misión
de promover la reconciliación para vivir la comunión.
Evidencia: Se le prepara para su participación de la semana Santa
Sesión 4: Reflexionamos y participamos de la Semana Santa. Hora: 4
Competencia: Asume la experiencia, el encuentro personal y comunitario con Dios.
Desempeños: Confronta el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia con
sus vivencias personales y comunitarias demostrando una actitud de permanente
conversión durante y después de la Semana Santa.
Evidencia: Van elaborando su revista de fotos en la participación en la Semana
Santa.
Sesión 6: Conocemos las advocaciones marianas como signo de la presencia
maternal de María en la Iglesia. Hora: 2
Competencia: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios,
digna, libre y trascendente.
Desempeños: Acoge a María como modelo de mujer que enseña a vivir bajo la
acción del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
enseñanzas de la Iglesia.
Evidencia: Esquema, visual. Van elaborando su álbum de fotos en la participación de
la visita de María en la zona.
 Evidencia: Cuadro de doble entrada. Van elaborando su revista de fotos en la participación de la visita de María en la zona.
VI. EVALUACIÓN
COMPETENCIA / CAPACIDAD
 Construye su identidad como
persona humana, amada por
Dios, digna, libre y
trascendente.
 Conoce a Dios y asume su
identidad religiosa y
espiritual como persona
digna, libre y trascendente.
 Cultiva y valora las
manifestaciones religiosas
de su entorno
argumentando su fe de
manera comprensible y
respetuosa
 Asume la experiencia, el
encuentro personal y
comunitario con Dios.
 Transforma su entorno desde
el encuentro personal y
comunitario con Dios y desde
la fe que profesa.
 Actúa coherentemente en
razón de su fe según los
principios de su conciencia
INSTRUMENTOS
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS
DE EVALUACIÓN
 Introducción del área y ¿Debemos prevenirnos de la  Tarjetas para la
enfermedad del coronavirus? Interpreta la realidad de su prevención del
entorno local, nacional y mundial a la luz del Evangelio, el coronavirus.
conocimiento y prevención del coronavirus valorando nuestras  Preparación en Rubrica
vidas. cuaresma para
 Cuaresma: Argumenta la acción de Dios en la historia y en la participar en la
vida de la Iglesia y de la humanidad confrontando hecho y Semana Santa.
acontecimientos presentes en su entorno que permitan su  Esquema visual.
participación en la cuaresma en la misión de la Iglesia.  Esquema visual.
 Fortalecemos la devoción a la Virgen María. T.D. mayo: Acoge  Revista con fotos
a María como modelo de mujer que enseña a vivir bajo la acción como evidencias de
del Espíritu Santo, para expresar en su vida diaria los principios y
participación en su
las enseñanzas de la Iglesia.
comunidad, en
 Conocemos las advocaciones marianas como signo de la
relación con la
presencia maternal de María en la Iglesia: Acoge a María como
realidad
modelo de mujer que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu
“coronavirus”.
Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las
(Semana Santa y visita
enseñanzas de la Iglesia.
de María en las zonas)
 Cristo, el hombre Nuevo: Acoge a Jesucristo como redentor y
modelo de hombre que enseña a vivir bajo la acción del Espíritu  Cuadro de doble
Santo, para expresar en su vida diaria los principios y las entrada.
enseñanzas de la Iglesia.
 Con cristo eucaristía renovamos la comunidad. T.D. abril:  Los estudiantes Rubrica
Acoge a Jesucristo que nos reconcilia con el Padre y asume la muestran
misión de promover la reconciliación para vivir la comunión. disponibilidad para
 Semana Santa: Confronta el mensaje de Jesucristo y las participar del
enseñanzas de la Iglesia con sus vivencias personales y programa de cuaresma
comunitarias demostrando una actitud de permanente como preparación a la
conversión durante y después de la Semana Santa. semana Santa.
 Van elaborando su
revista de fotos en la
participación de la
 moral en situaciones Semana Santa.
concretas de la vida.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO

Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TICs  Procesa datos mediante Word que le Presenta su revista.
 Personaliza entornos virtuales. permite presentar información de su Rubrica
 Gestiona información del entorno virtual. participación en las diferentes
 Interactúa en los entornos virtuales. actividades religiosas, con indicadores.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
Gestiona su Aprendizaje de manera Autónoma  Explica los resultados obtenidos de En la elaboración y
 Define metas de aprendizaje. acuerdo con sus posibilidades y en presentación de sus
 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de función de su pertinencia para el logro actividades.
aprendizaje. de las metas de aprendizaje del
 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de bimestre.
aprendizaje.

VII. RECURSOS Y MATERIALES

PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
 Biblia, catecismo de la Iglesia Católica.  Biblia, Libros de consulta, Cancionero, Revistas, hojas impresas, hoja de trabajo, hoja
 Documentos de la Iglesia Católica: de cantos, folletos, Libros, cuadernos de trabajo, material concreto, etc.
 Vaticano II, Puebla, Santo Domingo, etc.
 Textos de la ODEC,
 Revistas, folletos entre otros,
- LAPTOP, PROYECTOR, VIDEOS, PARLANTE, USB, INTERNET, .ETC.

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DIRECTOR DOCENTE DOCENTE
Lic. Anaximandro Romero Sánchez Mg. Carlos Alberto Pasache Yarleque Lic. Juan Carlos Castro Vargas