Cuaderno de trabajo multigrado 3

COMUNICACIÓN INTEGRAL
COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado
ficha
Cuaderno
de trabajo 3 2
multigrado grado

Animales y plantas
de nuestra comunidad

Mi nombre:
Modelo de atención educativa
para la primaria multigrado
Maqueta preliminar en
proceso de validación
Mi escuela:
(prediagramación e imágenes
sólo de referencia)

Equipo de trabajo: Coordinación pedagógica y editorial: Soledad Hamann / Responsable de tratamiento curricular: Lila Tincopa
Autores: Sheridan Blossiers y Evangelina Valentín
Coordinación área de Comunicación Integral: Marcela Beriche / Responsable de materiales: María de Lourdes Elías
Modelo de atención educativa para la primaria multigrado / Comunicación Integral / Módulo 3 / Ministerio de Educación 2007
Dirección de Educación Primaria Maqueta
/ Ministerio de Educación 2007
1
preliminar en proceso de validación (prediagramación e imágenes sólo de referencia)
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ficha 1 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Conozco un animal de mi comunidad

Dibujo un animalito que vi en el recorrido que hicimos hoy.

Indicador de logro: Dibuja el animal que observa. Escribe su nombre, características o cualidades.

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ficha 1
Escribo el nombre del animalito que dibujé.

¿Cómo es el animalito que dibujé?

Dibujo el lugar que visitamos.

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ficha 2 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Nombres y cualidades
Observo la siguiente imagen y converso con mi grupo.

¿Me
conoces?

¿Dónde vivo?
¿Cómo
me llamo?

¿Cómo soy?

Leo el siguiente texto.

La alpaca
La alpaca vive en los andes, en la sierra de nuestro Perú.
Es hermosa y peluda. Tiene cuatro patas y un cuello largo.
Es de tamaño mediano, un poco más pequeña que una llama.
El cuerpo de la alpaca está todo cubierto de lana. Algunas son
de color marrón, otras de color negro, blanco o crema.
Cada cierto tiempo, los campesinos cortan su lana. La lana de
las aplacas se usa para hacer mantas, chompas, ponchos,
medias y muchas cosas más.
La lana de la alpaca es suavecita y abrigadora.
Por eso le gusta a muchas personas en todo el mundo.

Subrayo con rojo dos sustantivos.

Subrayo con azul dos adjetivos.
Indicadores de logro: Reconoce en un texto sustantivos y adjetivos. Emplea sustantivos y adjetivos en su descripción de animales. Relaciona imágenes de
animales con oraciones.
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ficha
Dibujo un animal de mi comunidad.

Escribo el nombre del animalito que dibujé.

¿ Cómo es el animalito que dibujé? Recuerdo utilizar sustantivos y
adjetivos.

Uno con una línea cada figura con la oración que corresponda.
En
En mi
mi casa
casa tengo
tengo un
un cuy
cuy chiquito
chiquito yy peludo.
peludo.

Las
Las mariposas
mariposas son
son lindas
lindas yy coloridas.
coloridas.

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ficha 3 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Soy un otorongo
¿Cuál de estos animales será el otorongo?
 Marco con “x” el animal que creo que es el otorongo.

¿Dónde vive el otorongo?

 Marco con “x” el lugar donde creo que vive el otorongo.
 En la selva.  En los nevados.  En el río.
Leo el siguiente texto.

Soy un otorongo
Algunos me llaman otorongo y otros
jaguar. Parezco un gato y soy el felino
más grande de nuestra selva peruana.
Durante años fui perseguido porque tengo
una piel muy hermosa. Por eso ya no hay
tantos otorongos como antes.
En la actualidad, muchos de nosotros vivimos
en las Áreas Naturales Protegidas de la selva.
Las Áreas Naturales Protegidas son lugares
donde viven animales y plantas que debemos
cuidar y conservar para que no desaparezcan.

Indicador de logro: Señala las caracteristicas del animal que reconoce en el texto. Responde preguntas de comprensión lectora.

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Marca la respuesta correcta.
ficha
Marco la respuesta correcta según la lectura. si no

• Algunos lo llaman otorongo y otros jaguar.

• El otorongo parece un perro.
• El otorongo ha sido perseguido por años por su piel
hermosa.

Observo la foto y respondo:

¿ Cómo es el otorongo?

¿ Dónde vive el otorongo?

O T O R O N G O

V E R D E L U Z

Busco las palabras en
el pupiletras y las encierro
A C O S E L V A
con una línea.
S I E R R A E R
• OTORONGO
• JAGUAR J A G U A R C E
• PERÚ
R Z A J N E M A
• SELVA
• SIERRA E A C O S T A S
• COSTA
S R O P E R Ú T
• VERDE

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ficha 4 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Lobos que viven en el agua

Leo el siguiente texto.

El lobo de mar
Yo soy un lobo de mar. Me gusta
descansar sobre las rocas y nadar
en el mar con mis aletas. Me alimento
de peces que atrapo con mi hocico.
Vivo con muchos lobos marinos en
la Reserva Nacional de Paracas.

Completo las oraciones según la lectura.

El ____________ de _____________ nada en el mar con sus aletas.

Se alimenta de _____________ que atrapa con el _________________ .

Muchos lobos ______________ viven en la Reserva Nacional de

_____________________.

Recordemos que cada oración empieza

con mayúscula y termina con un punto.

Ordeno las siguientes palabras y escribo una oración.

en marinos viven Paracas. lobos Muchos

Indicadores de logro: Escribe oraciones breves utilizando punto final y mayúsculas.

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ficha

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ficha

Piura

Tumbes

Recorto y pego los animales cuyos nombres terminan con la

misma sílaba. Los coloco en el lugar donde viven.

cocodrilo
venado
Vizcacha Chilalo Venado
Cocodrilo
de Tumbes Zona andina (Piura) (Lima)

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Recorto
ficha los dibujos y los pego en la lámina.
5

La lámina incompleta

Carla Forero, 9 años

Escribo en mi cuaderno un cuento con esta lámina..

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Observo la lámina y leo las oraciones.
ficha

Soy un lobo de río.

Vivo en los ríos de la selva del Perú.

Tengo una cola larga

que me ayuda para nadar.

Me alimento de los peces del río.

Escribo una oración para cada animalito.

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ficha 5 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Nosotros lo hicimos

Dibujo y escribo el nombre del trabajo que elaboré.

¿A quién le regalaré el trabajo que hice?

Indicadores de logro: Escribe sobre el trabajo manual que elaboró.

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ficha
Leo la lectura “El collar de Nilda”:

El collar de Nilda
Nilda, Juana , Leticia y Jaime viven en la
provincia de El Dorado, en la región San Martín.
Es el cumpleaños de Nilda y sus amigos
han decidido regalarle un collar hecho
por ellos mismos.

Para que el collar quede lindo, juntaron

semillas de aguaje, huayruros, piedritas
de varios colores y escamas de paiche.
Cuando Jaime le dio el collar a Nilda, ella
se puso muy contenta.

Hago una lista de los materiales que usé en mi trabajo manual.

En mi trabajo manual utilicé

Recordemos usar comas para escribir

los materiales que usamos.

conejo
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ficha 6 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Animales y plantas de Machupicchu

Leo el siguiente texto.

Machupicchu
Machupicchu es un hermoso lugar de nuestro Perú. Está
ubicado en la región Cusco y es una de las siete maravillas
del mundo.
En Machupicchu viven muchos animales especiales, como el
oso andino, la llama, la alpaca, el gallito de las rocas, el
cóndor y el picaflor. También hay hermosas plantas como las
orquídeas, helechos y árboles de nogal.
Machupicchu está en el Cusco. Siempre llegan personas del
Perú y de todo el mundo a visitar Machupicchu.

Indicadores de logro: Reconoce de que trata el texto leído. Responde preguntas de comprensión lectora.

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Recuerdo la lectura y respondo:
ficha

a. ¿Qué animales viven en Machupicchu?

b. ¿Por qué debemos cuidar Machupicchu?

Encierro con una cuerda las siguientes palabras:

MACHUPICCHU G F H H H M A C H U P I C C H U H
CUSCO F O R Q U I D E A Y O E Q S N F N
ORQUIDEA G A L L I T O C U N E S C U S C O
HELECHO M F L G C I O R E G F S Z A H S D
GALLITO H E L E C H O H O Y F D K S O A F

¿Qué lugares hermosos hay en mi comunidad?

Escribo los lugares que más me gustan de mi comunidad.

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ficha 7 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

Creando cuentos
Leo el siguiente texto.

Las abejas Mielita y Nectarina

Había una vez dos abejas, Mielita
y Nectarina. Ellas, con todas las
demás abejas, iban de flor en flor
buscando polen para convertirlo
en rica miel.
Un día, Mielita estaba muy triste.
Ella era tan grande, que cada vez
que se paraba en una flor, la flor
se rompía. Nectarina, que era más
pequeñita, vio triste a Mielita y se
le acercó.
Nectarina le dijo a Mielita :
- “No te pongas triste Mielita , yo te voy ayudar”.
Luego, las dos amigas fueron juntas a recoger polen. Nectarina
se paraba en las flores y le pasaba el polen a Mielita . Mielita,
que era grande, podía juntar mucho polen en su cuerpo.
Finalmente, todas las abejas decidieron ayudarse siempre para
poder recolectar más polen.
(Adaptado de Comunicación Integral 2, MED 2007).

Dibujo lo que más me gustó del cuento.

Indicadores de logro: Escribe un cuento con los personajes propuestos y utilizando había una vez, durante, finalmente.

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Creo un cuento con los siguientes personajes.
ficha

Vizcacha Vicuña Vicu Viqui

Había una vez

Un día

Finalmente,

¡Qué lindo está mi cuento!!

Vamos a la página 11 a trabajar la “Lámina incompleta”.

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ficha 8 COMUNICACIÓN INTEGRAL / Segundo Grado

¿Quién habla ahora?

Dibujo los personajes de nuestra función de títeres.

Escribo un pequeño guión o conversación entre los

personajes que representaré en mi función de títeres.

Indicadores de logro: Escribe el diálogo de dos de los personajes escogidos.

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