Planificación Anual 1 y 2 - Ed. Religiosa

DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CAJABAMBA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL
Institución - CAJABAMBA
Educativa “Mariano Melgar Valdivieso” - Otuto
Institución Educativa “Mariano Melgar Valdivieso” - Otuto – Cajabamba
Condebamba
Condebamba – Cajabamba
PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023
I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. DRE : Dirección Regional de Educación Cajamarca.

1.2. UGEL : Cajabamba
1.3. IE. : Mariano Melgar Valdivieso - Otuto
1.4. ÁREA : Educación Religiosa
1.5. GRADO : 1° y 2°
1.6. CICLO :VI
1.7. HORAS SEMANALES : 2 horas.
1.8. DIRECTOR : Juan Miguel Ponce de León Marquina
1.9. DOCENTE : Yoselin Alvarado Aguirre
II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA:
El ser humano posee gracias a su condición espiritual, el don de percibir lo sagrado, la capacidad
de captar el fundamento de todas las cosas, su raíz y destino trascendente en cuanto creaturas, es
decir, procedentes de un creador universal.
Toda persona busca en su vida, busca la verdad que le dé sentido a su existencia para alcanzar la
felicidad. Esta dimensión de profundidad espiritual explica el fenómeno religioso en la historia de
la humanidad pasada y presente. El hecho religioso forma parte del conjunto de expresiones de lo
real como experiencia especifica humana, más allá de la limitada realidad disponible para el resto
de los seres del mundo mineral, vegetal y animal.
Por ello, en la educación es fundamental como necesario que las personas descubran y asuman la
existencia de un Ser y una verdad que nos proporcionan identidad y dignidad humana; que tomen
conciencia de ser hijos de Dios, creados a su imagen y semejanza, reconociéndole como quien actúa
providentemente en sus vidas y da sentido a da sentido a los acontecimientos de la historia humana;
y que aprendan a explicar razonablemente su fe y proyecten su plan de vida como respuesta
responsable al amor de Dios.
III. PROPÓSITO DEL ÁREA:
Los estudiantes descubren y asumen la existencia de su Ser como hijo amado de Dios, estas
verdades les ayudan a profundizar su identidad y dignidad humana, explicando razonablemente su
experiencia de fe.
IV. ENFOQUES QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL

ÁREA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA:
En esta área, el marco teórico y metodológico que orienta la enseñanza y el aprendizaje corresponde
al enfoque humanista cristiano, Cristo céntrico y comunitario.
4.1. ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO (Antropológico): Este enfoque permite al

estudiante comprender y dar razón de su fe aplicándola a la realidad, e integrando la fe y la
vida. El estudiante, así, podrá encontrarse profunda y sinceramente consigo mismo, y descubrir
su verdadera identidad del ser humano llamado a vivir en el amor, para cristalizar, de esta
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UNIDAD DELOCAL
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL - CAJABAMBA
- CAJABAMBA
Institución
Institución Educativa “Mariano Educativa
Melgar “Mariano
Valdivieso” - OtutoMelgar Valdivieso” - Otuto
Condebamba – Cajabamba Condebamba – Cajabamba
manera, la visión transcendente de la vida en la educación. Permite al estudiante comprender

que el modelo y horizonte de vida plena es Jesucristo, el cual propone una vivencia desde el
evangelio y sus valores de acuerdo con el proyecto de Dios para toda la humanidad: la dignidad
humana, la verdad, la libertad, la paz, la solidaridad, el bien común, la bondad, la justicia y la
primacía de la persona por sobre todas las cosas.
Este enfoque contempla la relevancia que tiene la religión en la vida de los estudiantes y toma
en cuenta que una educación centrada en la experiencia y en la formación para la vida, debe
buscar y aportar instrumentos adecuados para cultivar, interpretar, valorar y actuar desde lo
religioso y espiritual, privilegiando la inclusión de todos los estudiantes, tengan o no una opción
religiosa.
4.2. ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO (Bíblico Cristológico): Este enfoque está orientado a

promover en el estudiante su actuar en el mundo al estilo de Jesucristo. Consideramos que,
entre Dios Padre y el estudiante, hay una relación filial que es natural, por haber sido creado a
su imagen y semejanza.
En este enfoque se nos presenta la fe como virtud teologal por la que creemos en Dios y todo
lo que Él nos ha revelado. Proponemos al estudiante mirar la historia de la humanidad y su
historia personal entendida como Historia de la Salvación. La historia es el lugar del dialogo
entre Dios y el hombre, y este puede reconocer entonces cuál ha sido y es la actuación de Dios
en su propia existencia y en la historia universal.
También le permite reconocer que Dios no es un extraño en el mundo, ni en su vida, sino que,
más bien, tiene un papel protagónico en ella, desde el momento en que es su creador y sigue
acompañando permanentemente a la humanidad mediante Jesucristo y su Iglesia.
4.3. ENFOQUE COMUNITARIO (Eclesial): Este enfoque pretende que el estudiante contribuya
a crear, en su comunidad familiar, escolar y social un ambiente de vida fraterna y solidaria,
animado por el espíritu evangélico del amor, que lo ayudara en su autorrealización, y poniendo
en ejercicio su capacidad innata de relacionarse responsablemente consigo mismo, con el ser
divino, con los otros y con la naturaleza.
Del mismo modo que pueda ejercer su libertad responsable frente a todas las expresiones de
la cultura humana, de modo que, iluminado por la fe, convierta los conocimientos que vaya
adquiriendo del mundo, de la vida y del hombre en posibilidades de realización humana y
espiritual a favor de su comunidad en nombre de Dios.
Institución Educativa “Mariano Melgar Valdivieso” - Otuto
V. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS
Argumenta la presencia de Dios en la Argumenta que Dios se revela en la

creación y su manifestación en el plan historia de la salvación descrita en la
de salvación descrita en la Biblia, Biblia y en su historia personal
como alguien cercano al ser humano, comprendiendo que la dignidad de la
que lo busca, interpela y acoge. persona humana reside en el
conocimiento y amor a Dios, a sí
Conoce a Dios y asume su Comprende el cumplimiento de la mismo, a los demás y a la naturaleza.
identidad religiosa y espiritual promesa de salvación y la plenitud de
Construye su identidad como como persona digna, libre y la revelación desde las enseñanzas del Comprende que Jesucristo es la
persona humana, amada por trascendente. evangelio. plenitud de la revelación y el
Dios, digna, libre y trascendente, cumplimiento de las promesas de
comprendiendo la doctrina de su Cultiva y valora las Propone acciones que favorecen el salvación, a la luz del Evangelio.
propia religión, abierto al diálogo manifestaciones religiosas de su respeto de la vida y la práctica del bien
con las que le son cercanas. entorno argumentando su fe de común en la sociedad. Propone alternativas de solución a los
manera comprensible y respetuosa. diferentes problemas y necesidades
Participa en las diferentes que afectan la vida y el bien común.
manifestaciones de fe propias de su
comunidad en dialogo con otras Expresa su fe participando en las
creencias religiosas. celebraciones propias de su
comunidad con una actitud de diálogo
Demuestra sensibilidad ante las y respeto mutuo entre las diversas
necesidades del prójimo desde las creencias religiosas.
enseñanzas del evangelio y de la
iglesia. Actúa de acuerdo con las enseñanzas
del Evangelio y de la iglesia ante
necesidades del prójimo y de su
entorno.
Expresa coherencia entre lo que cree, Expresa en su proyecto de vida

dice y hace en su proyecto de vida personal y comunitaria coherencia
personal, a la luz del mensaje bíblico. entre lo que cree, dice y hace a la luz
del mensaje bíblico.
Comprende su dimensión espiritual y
Comprende su dimensión espiritual y
Transforma su entorno desde el religiosa que le permita cooperar en la
religiosa que le permita cooperar en la
encuentro personal y comunitario con transformación de sí mismo y de su
Asume la experiencia del Dios y desde la fe que profesa. transformación personal, de su familia,
entorno a la luz del evangelio.
encuentro personal y de su escuela y de su comunidad a la
comunitario con Dios en su luz del Evangelio.
Reflexiona el encuentro personal y
proyecto de vida Actúa coherentemente en razón de su
comunitario con Dios en diversos Interioriza el encuentro personal y
fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones contextos, con acciones orientadas a la comunitario con Dios valorando
concretas de la vida. construcción de una comunidad de fe momentos de silencio, oración y
guiada por las enseñanzas de celebraciones propias de su Iglesia y
Jesucristo. comunidad de fe.
Asume las enseñanzas de Jesucristo y Asume su rol protagónico en la

de la iglesia desempeñando su rol transformación de la sociedad según
protagónico en la transformación de la las enseñanzas de Jesucristo y de la
sociedad. Iglesia.
VI. COMPETENCIAS TRNSVERSALES:
COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS
Organiza aplicaciones y materiales

digitales según su utilidad y
propósitos variados en un entorno
Se desenvuelve en los entornos virtual determinado, como televisor,
virtuales cuando integra distintas computadora personal, dispositivo
Personaliza entornos virtuales. actividades, actitudes y móvil, aula virtual, entre otros, para
conocimientos de diversos contextos uso personal y necesidades
Gestiona información del entorno socioculturales en su entorno virtual educativas. Ejemplo: Abre más de
virtual. personal. dos aplicaciones a la vez, abre una
Se desenvuelve en entornos aplicación de video y otra de
virtuales generados por las TIC. Interactúa en entornos virtuales. Crea materiales digitales procesador de texto para generar el
(presentaciones, videos, resumen del video.
Crea objetos virtuales en diversos documentos, diseños, entre otros)
formatos. que responde a necesidades Contrasta información recopilada
concretas de acuerdo sus procesos de diversas fuentes y entornos que
cognitivos y la manifestación de su respondan a consignas y necesidades
individualidad. de investigación o tareas escolares, y
resume la información en un
documento con pertinencia y
considerando la autoría.
Procesa datos mediante hojas de

cálculo y base de datos cuando
representa gráficamente
información con criterios e

indicaciones.
Participa en actividades
colaborativas en comunidades y
redes virtuales para intercambiar y
compartir información de manera
individual o en grupos de trabajo
desde perspectivas multiculturales y
de acuerdo con su contexto.
Elabora animaciones, videos y

material interactivo en distintos
formatos con creatividad e
iniciativa, con aplicaciones de
modelado y multimedia.
Resuelve situaciones problemáticas

mediante la programación de código
con procedimientos y secuencias
lógicas estructuradas planteando
soluciones creativas.
Define metas de aprendizaje. Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje
autónoma al darse cuenta lo que viables asociadas a sus
Organiza acciones estratégicas para debe aprender a distinguir lo sencillo potencialidades, conocimientos,
Gestiona su aprendizaje de alcanzar sus metas de aprendizaje. o complejo de una tarea, y por ende estilos de aprendizaje, habilidades,
manera autónoma. define metas personales limitaciones personales y actitudes
Monitorea y ajusta su desempeño respaldándose en sus para el logro de la tarea,
durante el proceso de aprendizaje. potencialidades. formulándose preguntas de manera
reflexiva.
Comprende que debe organizarse lo

más específicamente posible y que Organiza un conjunto de estrategias
lo planteado incluya las mejores y acciones en función del tiempo y
estrategias, procedimientos, de los recursos de que dispone, para
recursos que le permitan realizar una lo cual establece un orden y una
tarea basado en sus experiencias. prioridad para alcanzar las metas de
aprendizaje.
Monitorea de manera permanente
sus avances respecto a las metas de Revisa los avances de las acciones
aprendizaje previamente propuestas, la elección de las
establecidas al evaluar el proceso de estrategias y considera la opinión de
realización de la tarea y realiza sus pares para llegar a los resultados
ajustes considerando los aportes de esperados.
otros Explica los resultados obtenidos de
acuerdo con sus posibilidades y en
función de su pertinencia para el
logro de las metas de aprendizaje
VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:
ENFOQUES TRANVERSALES VALORES
• De derechos • Conciencia de derechos, libertad, responsabilidad, diálogo y

• Inclusivo o de atención a la diversidad concertación.
• Intercultural • Respeto por las diferencias, equidad en la enseñanza, confianza en la
• Igualdad de género persona.
• Ambiental • Respeto a la identidad cultural, justicia, y diálogo intercultural.
• Orientación al bien común. • Igualdad, dignidad, justicia, empatía.
• Búsqueda de la excelencia. • Solidaridad planetaria, equidad intergeneracional, justicia solidaridad,
respeto a toda forma de vida
• Equidad justicia, solidaridad empatía y responsabilidad.
• Flexibilidad, apertura, superación personal.
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:
COMPETENCIAS
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
cercanas.
CAPACIDADES
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario
trascendente. con Dios y desde la fe que profesa.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera Actúa coherentemente debido a su fe según los principios de su
comprensible y respetuosa.
conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 1
PRODUCTO
N° SESIONES
“Fomentamos acciones para ejercer nuestro

derecho al acceso y uso del agua para el CAMPOS
cuidado de mi salud” DESEMPEÑOS TEMÁTICOS
Cada 22 de marzo celebramos el día mundial 06 Argumenta que Dios se Expresa en su proyecto de  Reflexionamos sobre Pancartas
del agua y recordamos la importancia para la revela en la historia de la vida personal y comunitaria nuestra relación con con
S el medio ambiente.
vida. Según la encuesta nacional de hogares salvación descrita en la Biblia coherencia entre lo que cree, propuestas
E y en su historia personal dice y hace a la luz del de acciones
2018, realizada por el Instituto Nacional de comprendiendo que la responsable
S mensaje bíblico.
dignidad de la persona s del uso de
Estadística e Informática (INEI), en las zonas I humana reside en el  Comprendemos la los recursos
rurales, más del 2.1 millones de hogares no conocimiento y amor a Dios, Comprende su dimensión importancia de la del
O salud física y
cuentan con este servicio básico, por lo que es a sí mismo, a los demás y a la espiritual y religiosa que le ambiente, y
N naturaleza. espiritual. el cuidado
una brecha por cerrar para contribuir a permita cooperar en la
transformación personal, de de la salud
E
desarrollo de una sociedad más justa y Comprende que Jesucristo es su familia, de su escuela y  Participamos en la física y
equitativa. En este sentido, es importante que S la plenitud de la revelación y espiritual.
de su comunidad a la luz del misión por una salud
seamos ciudadanos, participativos, reflexivos el cumplimiento de las integral.
promesas de salvación, a la Evangelio.
y críticos, y reconozcamos nuestra historia, su
luz del Evangelio.
diversidad cultural y los desafíos comunes, Interioriza el encuentro  Cuidamos nuestra
entre los que está el afirmar y ejercer nuestro Propone alternativas de personal y comunitario con salud a través de
derecho al acceso de recursos básicos como el solución a los diferentes Dios valorando momentos hábitos de higiene y
problemas y necesidades que de silencio, oración y alimentos
agua. Ante ello nos preguntamos: ¿Qué saludables.
afectan la vida y el bien celebraciones propias de su
acciones se pueden desarrollar para ejercer común. Iglesia y comunidad de fe.
nuestro derecho al acceso y uso del agua en
 Acciones
nuestra comunidad? Expresa su fe participando en Asume su rol protagónico responsables del uso
las celebraciones propias de en la transformación de la de los recursos del
su comunidad con una actitud sociedad según las ambiente, y el
de diálogo y respeto mutuo enseñanzas de Jesucristo y cuidado de la salud
entre las diversas creencias física y espiritual.
de la Iglesia.
religiosas.
 Socialización de
Actúa de acuerdo con las
productos.
enseñanzas del Evangelio y
de la iglesia ante necesidades
del prójimo y de su entorno.
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Argumenta que Dios se Expresa en su proyecto de  Dios se revela en la Poster
revela en la historia de la vida personal y comunitaria creación. sobre los
N° 2 10
salvación descrita en la Biblia coherencia entre lo que cree, valores
“Promovemos la práctica de los valores S y en su historia personal dice y hace a la luz del  El proceso de la
mediante el proceso de la revelación” E
comprendiendo que la mensaje bíblico. historia de la
dignidad de la persona
S humana reside en el Comprende su dimensión salvación de los

Los estudiantes del primero y segundo grado conocimiento y amor a Dios, espiritual y religiosa que le hombres.
I
de secundaria de la I.E Mariano Melgar a sí mismo, a los demás y a la permita cooperar en la
O naturaleza. transformación personal, de  Respetamos la
Valdivieso, Otuto asisten felices y contentos a
N su familia, de su escuela y dignidad del ser
su centro de estudios, ellos todos interrogados Comprende que Jesucristo es de su comunidad a la luz del humano.
por saber cómo es que tienen que saber la E la plenitud de la revelación y
Evangelio.
dignidad frente a Dios, el proceso de la Historia el cumplimiento de las
S
promesas de salvación, a la  Dios se manifiesta
de la salvación de los hombres, también el
luz del Evangelio. Interioriza el encuentro en la sagrada
respeto y dignidad de la persona humana y la personal y comunitario con escritura.
importancia que tenemos en el plan de Dios. Propone alternativas de Dios valorando momentos
Ante esta situación comentada por los solución a los diferentes de silencio, oración y
estudiantes como docentes tenemos la urgencia problemas y necesidades que celebraciones propias de su  Todos somos
importantes para el
afectan la vida y el bien Iglesia y comunidad de fe.
dar a conocer cuáles son las cualidades de cada plan de Dios.
común.
uno de los alumnos y cultivar el respeto y Asume su rol protagónico
cuidado cada persona según su entorno, el Expresa su fe participando en en la transformación de la  Las cualidades y
amor al hogar que dios nos ha dado según los las celebraciones propias de sociedad según las potencialidades de la
su comunidad con una actitud enseñanzas de Jesucristo y persona como
evangelios.
de diálogo y respeto mutuo de la Iglesia. imagen de Dios.
Por ello, desde el área de educación religiosa entre las diversas creencias
planificaremos y ejecutaremos diversas religiosas.
 Valoramos a la
actividades promoviendo los valores, empatía, Virgen María como
equidad, respeto, la oración como arma de Actúa de acuerdo con las
modelo de fe y
enseñanzas del Evangelio y obediencia.
comunicación con Dios en el amor que él nos de la iglesia ante necesidades
ha regalado. del prójimo y de su entorno.
Teniendo como preguntas retadoras las  La llegada del
siguientes: Mesías prometido al
pueblo de Dios.
¿Cómo anunciarías la buena nueva a ejemplo
de Jesús? ¿Si eres el centro de la salvación por
qué y para qué crees que Dios te ha creado?  Elaboramos un
poster sobre los
¿Qué no valoramos? ¿entre tus intereses valores
mundanos y los de Dios con cuál de ellos te

quedarías? ¿Por qué? ¿Crees que la legislación
actual peruana está a favor o en contra de los
más desvalidos? ¿quién es el centro del
evangelio? ¿en dónde está el cimiento de la
salvación del hombre?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10 Argumenta que Dios se Expresa en su proyecto de  Analizamos el Realizamos

revela en la historia de la vida personal y comunitaria principio de la un teatro de
N° 3 S promoción de la
salvación descrita en la Biblia coherencia entre lo que cree, las
“Gestionamos responsablemente E y en su historia personal dignidad humana parábolas
dice y hace a la luz del para un
nuestros recursos económicos para comprendiendo que la de Jesús e
S mensaje bíblico. emprendimiento
mejorar mi calidad de vida guiada por dignidad de la persona solidario. interpretam
la fe en Dios” I humana reside en el os el
Comprende su dimensión
En la situación actual, los negocios y conocimiento y amor a Dios, mensaje.
O
a sí mismo, a los demás y a la espiritual y religiosa que le  Identificamos
recursos de las y los estudiantes de la I.E. permita cooperar en la
nuestras cualidades y
"Mariano Melgar Valdivieso", se ven N naturaleza. potencialidades de la
transformación personal, de persona como
afectados por falta de educación E
Comprende que Jesucristo es su familia, de su escuela y imagen de Dios.
financiera, por lo que se hace necesario que
S la plenitud de la revelación y de su comunidad a la luz del
conozcan como administrar sus recursos, el cumplimiento de las Evangelio.  Valoramos a la
para ello es fundamental orientarlos en una promesas de salvación, a la Virgen María como
educación financiera y con ello logren modelo de fe y
luz del Evangelio. Interioriza el encuentro obediencia.
tener una mejor calidad de vida teniendo en personal y comunitario con
cuenta sus cualidades y potencialidades de Propone alternativas de Dios valorando momentos  La llegada del
la persona como imagen de Dios, solución a los diferentes de silencio, oración y Mesías prometido al
Valoramos a la Virgen María como problemas y necesidades que celebraciones propias de su pueblo de Dios.
modelo de fe y obediencia, La llegada del afectan la vida y el bien
Iglesia y comunidad de fe.  Conocemos las
Mesías prometido al pueblo de Dios, Jesús común.
bienaventuranzas un
anuncia el reino con parábolas, Las
Expresa su fe participando en Asume su rol protagónico programa de vida.
bienaventuranzas programa de vida, los
las celebraciones propias de en la transformación de la
su comunidad con una actitud sociedad según las
evangelios. Frente a esta situación, nos
planteamos el siguiente reto: de diálogo y respeto mutuo
¿Cómo podemos administrar mejor entre las diversas creencias enseñanzas de Jesucristo y  Dios inicia un plan
nuestros recursos propios de nuestra religiosas. de la Iglesia. redentor para
nosotros.
comunidad para mejorar una educación
financiera tener una mejor calidad de Actúa de acuerdo con las
 Practicamos las
enseñanzas del Evangelio y
vida?, ¿Por qué debemos dejarnos guiar obras de
de la iglesia ante necesidades misericordia a
por Dios? ¿Por qué es importante conocer del prójimo y de su entorno.
nuestros potenciales y debilidades? ¿De ejemplo de Jesús.
qué manera pondremos en práctica las
enseñanzas de la virgen María?
¿Por qué las personas son
bienaventuradas?
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10 Argumenta que Dios se Expresa en su proyecto de  La vida de Jesús y Acciones
revela en la historia de la vida personal y comunitaria sus misterios. que
N° 4 S
salvación descrita en la Biblia coherencia entre lo que cree, busquen
“Promovemos el amor, la fe, la paz y la E y en su historia personal promover y
dice y hace a la luz del  Celebramos el día de
esperanza para la llegada del salvador” S
comprendiendo que la mensaje bíblico. los fieles difuntos.
valorar el
Los estudiantes del 1°y 2° Grado de la I.E. dignidad de la persona verdadero
I humana reside en el sentido de
“Mariano Melgar Valdivieso” están a Comprende su dimensión
O
conocimiento y amor a Dios,
espiritual y religiosa que le  Reflexionamos sobre fe,
puertas de concluir el año escolar 2023 a sí mismo, a los demás y a la los antivalores de las esperanza,
N naturaleza. permita cooperar en la personas que van amor y
y en medio de ella hay una gran transformación personal, de contra de Dios. unión en el
E
expectativa por las celebraciones de las Comprende que Jesucristo es su familia, de su escuela y tiempo de
fiestas navideñas y la población S la plenitud de la revelación y de su comunidad a la luz del  Superamos nuestros adviento y
el cumplimiento de las Evangelio. egoísmos. la
ayacuchana no es ajena a ella. Este es un
promesas de salvación, a la celebración
tiempo muy propicio para reflexionar  Reconoce acciones
luz del Evangelio. Interioriza el encuentro que buscan la de la
sobre cómo está nuestra relación con Dios, personal y comunitario con construcción de la navidad,
consigo mismo y con los demás. Propone alternativas de Dios valorando momentos paz. participand
solución a los diferentes de silencio, oración y o
Necesitamos buscar la conversión, vivir problemas y necesidades que celebraciones propias de su  Valoramos el con alegría
lazos de amistad, unión, paz y esperanza e afectan la vida y el bien adviento como del armado
Iglesia y comunidad de fe.
común. de la
ir preparando nuestro corazón y espíritu tiempo de esperanza, corona de

para recibir al Rey de reyes, Jesucristo. Sin Expresa su fe participando en Asume su rol protagónico fe, amor y unión. adviento,
las celebraciones propias de en la transformación de la festival de
embargo, muchos jóvenes, en este tiempo su comunidad con una actitud sociedad según las  El niño Dios nos Villancicos
trae la paz, la
no les dan el verdadero sentido a estos de diálogo y respeto mutuo enseñanzas de Jesucristo y y pesebre
esperanza.
acontecimientos (la unión y el compartir), entre las diversas creencias de la Iglesia. de Belén en
religiosas.  Promovemos el reciclado y
muchas veces se confunde este tiempo la tarjeta
amor, la fe, la paz y
litúrgico, como una época de regalos, Actúa de acuerdo con las la esperanza navideña en
consumismo y excentricidad. Esto nos enseñanzas del Evangelio y origami.
de la iglesia ante necesidades
lleva a reflexionar, reforzar y fortalecer el del prójimo y de su entorno.
espíritu vivificador en este tiempo,
participando activamente mediante gestos
y acciones que permitan animar a los
jóvenes para sentir la alegría del amor de
Dios y vivir nuestros valores cristianos que
nos lleven a una verdadera conversión
personal y comunitaria.
Ante esta situación ¿Qué acciones
podemos promover, para que los
estudiantes valoren, fortalezcan y
vivencien su fe y unión en este tiempo de
adviento y Navidad?
IX. CALENDARIZACIÓN:
BIMESTRE I II III IV
DURACIÓN Del 13 de marzo al 12 de Del 15 de mayo al 21 de Del 7 de Agosto al 13 de Del 16 de Octubre al 22 de

Mayo Junio Octubre Diciembre
SEMANAS 09 semanas 10 semanas 10 semanas 10 semanas
VACACIONES 02 semanas 04 Días
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:
DIAGNOSTICA Se realizará la evaluación de entrada, en función de las competencias, capacidades y desempeños que se desarrollan en
este grado.
El fin es contribuir al desarrollo integral del estudiante y su mejora continua en el proceso de aprendizaje, reconoce sus
FORMATIVA fortalezas, dificultades y necesidades, asumiendo nuevos retos; es decir gestiona progresivamente su aprendizaje de manera
autónoma.
La evaluación es un proceso permanente y sistemático.
Se tomará en cuenta los estándares de aprendizaje propios de cada ciclo.
SUMATIVA Se evidenciarán a través de instrumentos de evaluación en función al logro de propósito y de los productos considerados
en cada unidad.
XI. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:
“Construye su identidad”, “asume una vida saludable”, “convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común”, “construye
interpretaciones históricas”, gestiona proyectos de emprendimiento económico social”, gestiona aprendizaje de manera autónoma”, etc.
Se vincula con áreas como: Arte y Cultura, Comunicación, Desarrollo Personal Ciudadanía y Cívica no sólo por la relación existente en las competencias
y capacidades, sino que al momento del desarrollo de sesiones se pone en práctica desempeños logrados en otras áreas como la dramatización, el debate,
etc. Siendo utilizadas como estrategias para el logro de nuestros propósitos de aprendizaje.
XII. MATERIALES Y RECURSOS.
Para el estudiante
✓ Cuaderno
✓ Biblia Latinoamericana
✓ Catecismo.
Para el docente
✓ Libro de Religión “Cultivando nuestra Fe”

✓ Catecismo de la Iglesia Católica
✓ Biblia Latinoamericana
✓ Documentos del concilio vaticano II
✓ Francisco, P. (2013). Evangelli Gaudium (La Alegría del Evangelio). Vaticano: San Pablo
_________________________________ ___________________________________
DIRECTOR DOCENTE
ALVARADO AGUIRRE Yoselin
Otuto, 10 de abril del 2023

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PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL 2023

1.1. DRE : Dirección Regional de Educación Cajamarca.

II. PRESENTACIÓN DEL ÁREA:

III. PROPÓSITO DEL ÁREA:

IV. ENFOQUES QUE SUSTENTAN EL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS EN EL

4.1. ENFOQUE HUMANISTA CRISTIANO (Antropológico): Este enfoque permite al

manera, la visión transcendente de la vida en la educación. Permite al estudiante comprender

4.2. ENFOQUE CRISTOCÉNTRICO (Bíblico Cristológico): Este enfoque está orientado a

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

Argumenta la presencia de Dios en la Argumenta que Dios se revela en la

Expresa coherencia entre lo que cree, Expresa en su proyecto de vida

Asume las enseñanzas de Jesucristo y Asume su rol protagónico en la

VI. COMPETENCIAS TRNSVERSALES:

COMPETENCIAS CAPACIDADES ESTÁNDARES DESEMPEÑOS

Organiza aplicaciones y materiales

Procesa datos mediante hojas de

información con criterios e

Elabora animaciones, videos y

Resuelve situaciones problemáticas

Comprende que debe organizarse lo

VII. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES TRANVERSALES VALORES

• De derechos • Conciencia de derechos, libertad, responsabilidad, diálogo y

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE:

“Fomentamos acciones para ejercer nuestro

S humana reside en el Comprende su dimensión salvación de los

mundanos y los de Dios con cuál de ellos te

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 10 Argumenta que Dios se Expresa en su proyecto de  Analizamos el Realizamos

ir preparando nuestro corazón y espíritu tiempo de esperanza, corona de

DURACIÓN Del 13 de marzo al 12 de Del 15 de mayo al 21 de Del 7 de Agosto al 13 de Del 16 de Octubre al 22 de

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN:

XI. VINCULACIÓN CON OTRAS ÁREAS:

XII. MATERIALES Y RECURSOS.

✓ Libro de Religión “Cultivando nuestra Fe”

Otuto, 10 de abril del 2023

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