REGISTRO AUXILIAR 1° GRADO

COMUNICACION II BIMESTRE
COMPETENCIAS
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS ESCRITOS EN SU ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
LENGUA MATERNA

APELLIDOS Y
N°

LOGRO FINAL
Obtiene información del texto oral.

forma

Obtiene información del texto

Utiliza convenciones del lenguaje

Interactúa estratégicamente con
ideas de forma coherente y

Organiza y desarrolla las ideas de

Infiere e interpreta información

Infiere e interpreta información

Utiliza recursos no verbales y

Reflexiona y evalúa la forma, el

Reflexiona y evalúa la forma, el

contexto del texto
Adecúa el texto a la situación
Adecúa, organiza y desarrolla las
NOMBRES

forma coherente y cohesionada.

Reflexiona y evalúa la forma, el
contenido y contexto del texto

contenido y contexto del texto.

escrito de forma pertinente.

NIVEL DE LOGRO
información del texto oral.

distintos interlocutores.
CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN CONCLUSIÓN

de

NIVEL DE LOGRO

NIVEL DE LOGRO
del texto oral. DESCRIPTIVA DESCRIPTIVA DESCRIPTIVA

comunicativa.
cohesionada.
paraverbales
estratégica.

contenido y
del texto.
escrito.

escrito.
oral.
Dificulta al escribir solo, o por medio del
Se encuentra en proceso que aun adulto, textos diversos con temáticas y
Dificulta al Reconstruir la secuencia
ASTO PÉREZ, Diego dificulta en Identificar el propósito del estructura textual simple en nivel
de un texto de estructura simple
1
Milder B B B B B B B texto escuchado. Además,
Acompaña su texto oral con gestos y
B B B B (historieta, cuento, instructivo) con B B B B B alfabético o próximo al alfabético de
acuerdo a la situación comunicativa;
B
imágenes.
movimientos. considerando el tema, el propósito, el
tipo de texto y el destinatario
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
AVALOS VIDAL, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
2
Sasrita Stefany A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las acciones
su propósito y los lugares de un texto.
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
CRESPIN GARCIA, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
3
María Margarita A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las acciones
su propósito y los lugares de un texto.
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
CRESPIN PEREZ, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
4
Yeison Yohao A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las acciones
su propósito y los lugares de un texto.
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
GARCIA la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
5 MARQUINA, Jhanet A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
Soledad adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las acciones
su propósito y los lugares de un texto.

Se encuentra en proceso que aun Dificulta al escribir solo, o por medio del
dificulta en Identificar el propósito del adulto, textos diversos con temáticas y
Dificulta al Reconstruir la secuencia
MENDOZA JULCA, texto escuchado. Además, estructura textual simple en nivel
de un texto de estructura simple
6
Yesper Esteyner B B B B B B B Acompaña su texto oral con gestos y
movimientos.
B B B B (historieta, cuento, instructivo) con B B B B alfabético o próximo al alfabético de
acuerdo a la situación comunicativa;
B
imágenes.
considerando el tema, el propósito, el
tipo de texto y el destinatario
 Se encuentra en proceso que aun Dificulta al escribir solo, o por medio del
dificulta en Identificar el propósito del adulto, textos diversos con temáticas y
Dificulta al Reconstruir la secuencia
PAREDES JULCA, texto escuchado. Además, estructura textual simple en nivel
de un texto de estructura simple
7
Alinder Yhon B B B B B B B Acompaña su texto oral con gestos y
movimientos.
B B B B (historieta, cuento, instructivo) con B B B B B alfabético o próximo al alfabético de
acuerdo a la situación comunicativa;
B
imágenes.
considerando el tema, el propósito, el
tipo de texto y el destinatario
Se encuentra en proceso que aun Dificulta al escribir solo, o por medio del
dificulta en Identificar el propósito del adulto, textos diversos con temáticas y
Dificulta al Reconstruir la secuencia
PEREZ GARCIA, texto escuchado. Además, estructura textual simple en nivel
de un texto de estructura simple
8
Ermelinda Estefany B B B B B B B Acompaña su texto oral con gestos y
movimientos.
B B B B (historieta, cuento, instructivo) con B B B B B alfabético o próximo al alfabético de
acuerdo a la situación comunicativa;
B
imágenes.
considerando el tema, el propósito, el
tipo de texto y el destinatario
Se encuentra en proceso que aun Dificulta al escribir solo, o por medio del
dificulta en Identificar el propósito del adulto, textos diversos con temáticas y
Dificulta al Reconstruir la secuencia
PEREZ VENTURA, texto escuchado. Además, estructura textual simple en nivel
de un texto de estructura simple
9
Maycol Jackson
B B B B B B B Acompaña su texto oral con gestos y
movimientos.
B B B B (historieta, cuento, instructivo) con B B B B B alfabético o próximo al alfabético de
acuerdo a la situación comunicativa;
B
imágenes.
considerando el tema, el propósito, el
tipo de texto y el destinatario
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
PONCE CRESPIN, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
10
Emiliano
A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las
su propósito acciones y los lugares de un texto.
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
REYES HENRIQUEZ, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
11
Jhojan Stedin
A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las
su propósito acciones y los lugares de un texto.
Presta atención activa dando Identifica qué dice y dónde en los
señales verbales (responde) y no textos que lee mediante la
verbales (asiente con la cabeza, fija asociación con palabras conocidas,
REYES HENRIQUEZ, la mirada, etc.) según el tipo de texto de acuerdo con el nivel de Escribe textos diversos en nivel
12
Stedin Jhojan
A A A A A A A oral y las formas de interacción
propias de su cultura. Además,
A A A A apropiación del lenguaje escrito.
Además, menciona las diferencias
A A A A A alfabético, o próximo al alfabético, en
situaciones comunicativas
A
adapta, según normas culturales, su entre las características de los
texto oral al oyente de acuerdo con personajes, los hechos, las
su propósito acciones y los lugares de un texto.