NIVEL INICIAL

TEMA: “LEEMOS UN TEXTO

INSTRUCTIVO”

FECHA: 22-08-2022 INICIAL

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 DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DOCENTE
GRADO Y SECCIÓN
2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
Competencias /
Estándar /Área
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS
EN SU LENGUA MATERNA
ESTANDAR:
Lee diversos tipos de
textos que tratan temas
reales o imaginario que
les os cotidianas en los
que predomina palabras
conocidas y que se
acompañan con
ilustraciones. Construye
hipótesis o predicciones
sobre la información
contenida en los textos y
demuestra comprensión
de las ilustraciones y de
algunos símbolos escritos
que transmiten
información. Expresa sus
gustos y preferencias en
relación a los textos leídos
a partir de su propia
experiencia. Utiliza
algunas convenciones
básicas de los textos
escritos.
AREA: COMUNICACIÓN
Enfoque Transversal
Valor
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: 00022 SAN JAUN DEL MAYO
: YANET REGALADO GUEVARA
: 3 AÑOS “ROJA”
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Desempeños
aprendizaje?
 Obtiene información  Explica el contenido del texto
del texto escrito. 3 AÑOS
con sus propias palabras.
 Identifica características de personas,
 Infiere e interpreta personajes, animales, objetos
información del texto acciones a partir de lo que observa en
escrito. ilustraciones cuando explora cuentos,
 Reflexiona evalúa la trabalenguas, etc. que se presentan en
variados soportes.
forma, el contenido y
el contexto del texto Instrumento de
escrito evaluación/Criterio de evaluación
Mapa de calor y cuaderno de campo
CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Identifica información en textos
escrito a partir de algunos
indicios e interpreta información
relevante al leer un texto
instructivo.
 Enfoque de derechos
 Enfoque orientación al bien común
Respeto por las diferencias
ACTITUD:
Reconocimiento al valor inherente de cada persona y de sus derechos por encima de
cualquier diferencia.
EJEMPLO:
La docente propicia que los estudiantes elijan los materiales a emplear según lo que
tengan a la mano y que socialicen con sus compañeros la manera en que los utilizaron.
 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

- Texto instructivo
 Observan con atención los materiales
- Fichas de aplicación
proporcionados por el docente sobre la
actividad planificada para el día de hoy.

Tiempo: 90 minutos
MOMENTOS DE LA SESIÓN

PROCESOS PEDAGÓGICOS- DIDÁCTICOS

INICIO 15 minutos

 Niños y niñas, antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a recordar las recomendaciones que el
Ministerio de Salud nos ha dado y que debemos practicar durante todos estos días para no contagiarnos del
Coronavirus…. ¿Recuerdan? ¿A qué recomendaciones me estoy refiriendo?

 Evita tocarte los ojos, boca y nariz con las manos sin lavarte.
 Lávate las manos con agua y jabón antes de comer y después del ir al baño.
 Cúbrete con el antebrazo al toser o estornudar

ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en qué sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

 Esta semana nuestra experiencia de aprendizaje es “ME DIVIERTO LEYENDO”. El tema de hoy es
“LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”
 Realizamos las siguientes preguntas: ¿te gustaría leer un texto instructivo? ¿De qué crees que tratara? ¿Para
que servirá?

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 PROPÓSITO DE LA SESIÓN: Los niños y niñas leerán un texto instructivo centrando su
atención en las ilustraciones pidiendo al adulto que les lea, porque se han dado cuenta de que hay
información escrita o leen por sí mismo con sus propias palabras.
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DESARROLLO 35 minutos
 El docente antes del inicio de sus clases, recibe amablemente a sus estudiantes.
 Observan la siguiente imagen:

 Respondemos las preguntas:

¿Alguna vez preparaste algo parecido? ¿Qué vemos en la imagen? ¿Será un texto instructivo? ¿Qué otros
textos instructivos conoces?
 Se comunica el propósito de la sesión: Leemos un texto instructivo,
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y aprender mejor
entre todos.
 Leen en voz alta el texto.
 Dialogamos con los estudiantes:
¿De qué crees trata el texto?
¿Para qué leerás un texto cómo este?
 Se les recuerda el propósito de la lectura
 Leen en voz alta.
 Verificas sus predicciones.
 Responden oralmente a las siguientes preguntas:
 ¿En cuántas partes se divide el texto? ¿En qué se diferencian esas partes? ¿El texto trataba de lo que
pensaban?
 Desarrollan actividades de comprensión.
 Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
 Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión:
 ¿Qué han aprendido el día de hoy? ¿Te pareció fácil? ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué? ¿Para qué te
sirve lo aprendido?

- Explica el contenido del texto con sus propias palabras.

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 CIERRE 10 minutos

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:

¿Participe en todo momento con mis ideas?

¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué texto aprendimos hoy?

¿Para qué nos servirá lo aprendido?
¿Te gustó el texto instructivo?
¿De que trataba el texto instructivo?

__________________________________ __________________________________
Docente del Aula Director (a)
YANET REGALADO FREDDY TORRES PILCO
GUEVARA

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 FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”

FECHA: 22/08/2021

ÁREA: COMUNICACION Capacidad:

COMPETENCIA: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN
 Obtiene información del texto escrito.
SU LENGUA MATERNA
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
1. ¿Qué texto aprendimos hoy?
2. ¿Te gustó el texto instructivo?
3. ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
4. ¿De que trataba el texto instructivo?
5. ¿Cuáles son los ingredientes de la receta?

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 CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”

Área Comunicación
LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto escrito.
 Reflexiona evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito

3 AÑOS
Desempeño Identifica características de personas, personajes, animales, objetos acciones a partir de lo que observa en
ilustraciones cuando explora cuentos, trabalenguas, etc. que se presentan en variados soportes.

N° Estudiantes Evidencias

01 DIONICIO - Explica el contenido del texto con sus propias

palabras.

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

- Dionicio explica el contenido del texto con sus propias palabras.
- REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
- Es importante que los niños tengan oportunidades de escuchar, leer y de leer por si mismos
diversos tipos de textos, se acercaran a ellos con diferentes propósitos (disfrutar, buscar
información, etc.) realizaran anticipaciones sobre su significado antes de haberlos leído o
escuchado o interrogaran los textos movilizados por su interés para construir el significado
de los mismos.

MAPA DE CALOR

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 ACTIVIDAD: “LEEMOS UN TEXTO INSTRUCTIVO”

AREA Y COMUNICACIÓN
COMPETENCIA LEE DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU LENGUA
MATERNA

Identifica información en textos

escrito a partir de algunos indicios e
CRITERIOS DE interpreta información relevante al
EVALUACIÓN leer un texto instructivo.

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 Alarcon Navarro Wesley Daniel X

02 Alarcon Ramos Yasmin Evelin
03 Arevalo Mundaca Paul
04 Calle Campos Axel Piero
05 Cieza Perez Damaris Nayeli
06 Cruz Hernandez Piero Alessandro
07 Fernandez Paisig Brianna Sofia
08 Garcia Delgado Miler
09 Jimenez Valdez Grecia Talia
10 Lacerna Perez Alondra Bryana
11 Paredes Gutierrez Cristopher Andre
12 Perez Ilatoma Jhon Alexander
13 Tapia Delgado Cielo Estefany
14 Tarrillo Regalado Sophi Samara
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TALLER DE
TÍTULO: “Cump APRENDIZAJE

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 Actividad: “ELABORAMOS UN JUGUETE”
1.PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencias

Competencias / capacidades
3 AÑOS
CREA PROYECTOS DESDE LOS 
LENGUAJES ARTISTICOS.
 Explora y experimenta los
lenguajes del arte
 Aplica procesos creativos.
 Socializa sus procesos y
proyectos.
Desempeños
Muestra y comenta de forma
espontánea, a compañeros y
adultos de su entorno, lo que ha
realizado al jugar y crear
proyectos a través de los
lenguajes artísticos.
de aprendizaje?
Elaboran un juguete con material
reciclable utilizando su
creatividad y muestra sus
creaciones a sus compañeros.

2.PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en

- Seleccionamos materiales
desarrollo del taller.
esta sesión?
para el - CANCION
- NORMAS DE JUEGO
- BOTELLAS DE PLASTICO
- TEMPERAS DE COLORES
- CAJAS DE CARTON
- Cajas, Goma, Colores Papeles, Temperas
crayones Papel bon, Lápiz.
Tiempo: 45 minutos

3.MOMENTOS DEL TALLER

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

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 INICIO. 10 minutos
. Presentamos a los niños y niñas, la siguiente canción
LA GALLINA TURULECA
Yo conozco una vecina
Que ha comprado una gallina,
Que parece una sardina enlatada
Tiene las patas de alambre
Porque pasa mucha hambre
Y esta todita desplumada
La gallina Turuleca
Ha puesto un huevo
Ha puesto dos
Ha puesto tres…

DESARROLLO. 25 minutos
Planteamiento del Problema:
Presentamos a los niños y niñas los materiales: casilleros de huevo, papeles de colores,
goma, botellas de plástico. Preguntamos: ¿Qué podemos hacer con estos materiales?
¿Podemos reutilizarlos?
Indicamos a los niños y niñas que hoy vamos a reciclar distintos materiales y los vamos a
convertir en lindos juguetes.
Seguimos el instructivo y armamos la gallinita de juguete (ver fichas)

Sacamos la botella de plástico y la pintamos de color rosado.

A medida que van terminando, pegan las patitas, orejas, etc.
Cuando haya secado la docente ayuda a las niñas y niños a realizar la abertura de la alcancía

Salimos al patio y cada niño, expone sus juguetes de material reciclado a sus compañeros de
los otros salones.
Explicamos a los niños y niñas que podemos separar los desechos para volver a utilizarlos,
pero tenemos que reciclar en diferentes tachos, ya que, si ponemos toda la basura junta, se
contamina
Los niños y niñas, verbalizan sus experiencias y dan sus propias conclusiones sobre la
importancia de reutilizar algunos materiales.

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 Entre todos responden: ¿Qué aprendimos el día de hoy?, ¿Por qué es importante reutilizar
algunos materiales?, ¿Qué otros juguetes de material reciclado podemos utilizar?
Entregamos una hoja para que dibujen los juguetes que han elaborado

4.CIERRE. 10 minutos
Al finalizar la actividad, reflexionamos a partir de estas preguntas: ¿Cómo te sentiste al
realizar la actividad? ¿Qué dificultades tuviste al realizar la actividad?

5.REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?

 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

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 FICHA DE APLICACIÓN

ENCIERRA LOS INGREDIENTES QUÉ MAS TE GUSTARON DEL TEXTO INSTRUCTIVO:

INGREDIENTES:

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 - COLOREA LAS FRUTAS QUE SE UTILIZO EN EL TEXTO INSTRUCTIVO

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 - DIBUJE CÓMO QUEDO EL JUGUETE ELABORADO Y DESCRIBE LO QUE HA CREADO