SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

TÍTULO : Los colores primarios y secundarios en el medio ambiente.

FECHA : 16 de mayo del 2023
GRADO Y SECCIÓN : Tercer Grado “ ”
DOCENTE :
II. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
¿Qué nos dará
Competencias y Inst. de
Área Desempeños evidencias de
Capacidades evaluación
aprendizaje?
Aprecia de manera Identifica y describe los elementos Dibujos pintados Lista de
crítica básicos del arte que encuentra en su con colores cotejo
manifestaciones entorno: la naturaleza y en primarios.
artístico-culturales. manifestaciones artístico - culturales Dibujos pintados
ARTE y CULTURA

- Percibe diversas. Reconoce que los con colores

manifestaciones elementos pueden transmitir múltiples secundarios
artístico- sensaciones.
culturales.
- Contextualiza las
manifestaciones
culturales.
- Reflexiona
creativa y
críticamente.
Enfoques transversales Enfoque de orientación al bien común.
Valores Actitudes que suponen Demuestra, por ejemplo, cuando:
Empatía Identificación afectiva con los Los docentes identifican, valoran y destacan
sentimientos del otro y disposición continuamente actos espontáneos de los estudiantes
para apoyar y comprender sus en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar
circunstancias su bienestar en situaciones que lo requieran.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿Qué recursos o materiales utilizarán

¿Qué se debe hacer antes de la sesión?
en la sesión?
Elabora actividades y anexos y fotocópialos para Papelotes o pizarra. Plumones y tiza. Cinta
entregar a todos. masking tape,

IV. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN:

Inicio Tiempo aproximado: 10 min
Actividades previas al inicio de la sesión de aprendizaje:

 . Observan ilustraciones de animales con hermosos colores.

 Expresan sus ideas y sentimientos que perciben. ¿Qué animales observamos?, ¿Qué les
parecen?, ¿Qué les gusta de ellos?, ¿Por qué?, ¿Qué colores tienen?, ¿Les gustan sus
colores?, ¿Por qué?, ¿Cómo se clasifican los colores?, ¿Cuál de estos animalitos tiene
un color primario?, ¿Cuáles son los colores primarios?, ¿Por qué se les llamará colores
primarios?, ¿Cuál de estos animalitos tiene colores secundarios?, ¿Por qué se les
llamará colores secundarios?, ¿Cómo obtenemos los colores secundarios?
 Dialogan
 Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a
trabajar y aprender mejor entre todos.
 Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar:

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
 Se entrega a cada equipo de trabajo juego de témperas, acuarelas, crayolas y se hace la
pregunta desafiante: ¿Creen que con estas pinturas se puede obtener otros colores?
 Los estudiantes experimentan mezclando los colores de témpera, de acuarelas , crayolas
y lápices de colores
 Luego responden preguntas ¿Qué colores obtuvieron? ¿Cómo lo obtuvieron?
 Luego de la experiencia realizada se explica que son los colores primarios y que son los
 secundarios.
Colores primarios Colores secundarios
Definición Colores que no se obtienen de la Colores que se obtienen de la
mezcla entre colores. mezcla a partes iguales de dos
colores primarios.
Ejemplos Rojo, amarillo y azul. Naranja, verde y morado.

 Observan un vídeo con la clasificación de los colores. !Oh, los colores!, colores
primarios https://www.youtube.com/watch?v=tG14jVIR1B0
 Sistematizan sus conclusiones sobre los colores:
Los Colores
Los Colores Primarios
El Rojo. Amarillo y Azul son considerados los colores primanos del mundo de arte. Son
pigmentos que no se puede generar por la mezcla de otros pigmentos.
Al combinar los colores primarios se obtienen la mayoría de colores.

Los Colores Secundarios o Complementarios

Los colores compleméntanos son los colores que se complementan con los colores primarios y
se ubican opuestos a los colores primarios en el circulo cromático. Para obtener el color
complementario de un color primario se deben mezclar los dos primarios restantes. Ej: para
obtener el complementano del amarillo, debemos mezclar azul y rojo, obteniendo el violeta,
complementario del amarillo.

Imaginar y generar ideas

 Presentamos un cartel con los colores primarios y secundarios.

Colores primarios Clasificación de colores secundarios

 Preguntamos: ¿Creen que combinando los colores primarios hemos obtenido los colores
secundarios?, ¿Cómo podríamos pintar dibujos de la naturaleza?
 Organizados por grupo proceden a preparar sus materiales
MATERIALES:
 Témperas o acuarelas.
  Base para mezclar colores
 Vasito con agua
 Tapitas de gaseosas o chapitas
 Pinceles
 Tabla o plantilla para matizar colores
 Plantilla con proceso de combinación
 Periódico para proteger las carpetas o mesa de trabajo

Explorar, experimentar y producir trabajos prelimnares

 Organiza a tus estudiantes en grupos y entrega a cada equipo los materiales necesarios para
que los organicen y empiecen a trabajar .
PROCEDIMIENTO
1.- Entregamos la plantilla para matizar los colores junto con la plantilla de procesos de
combinación.

MEZCLA DE COLORES

2.-Se debe calcular que el color obtenido sea suficiente para dar varias manos a la
superficie que queremos pintar.
3.-Para hacer el color hay que añadir la pintura poco a poco, echando las partes
necesarias y removiendo antes de agregar más tinte.
4.-Remover con frecuencia el color que hemos obtenido
Debes tener en cuenta lo siguiente:
 Añadir más amarillo sobre azul para matizar el verde.
 Añadir más rojo o amarillo para matizar el naranja.
 Añadir más rojo o azul para matizar el morado.
 Añadir más rojo al blanco para un rosa fuerte.
 Añadir más blanco al azul para conseguir un azul claro.
  Añadir más negro al blanco para conseguir un gris oscuro.
5.- Antes de pintar el objeto o tu dibujo, hacer una pequeña prueba sobre una zona poco visible y
esperar a que se seque para ver cómo quedará finalmente.
6.-Guarda tus mezclas de color en tarros o botes que se puedan cerrar (de vidrio, por
ejemplo) para que duren más tiempo.

Presentar y compartir

 Una vez terminados sus trabajos se les pide que compartir con sus compañeros y
compañeras.
 Los estudiantes pueden mejorar sus trabajos y decorar como más les agrade.

Reflexiona y evalúa

 Después de observar los trabajos se les hace preguntas de reflexión : ¿Cómo puedes mejorar
tu trabajo?¿crees que la aplicación que empleaste es la más apropiada para tus trabajos ?
¿Por qué?

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

 Responden a preguntas ¿Qué aprendieron? ¿Cómo lo hicieron? ¿Qué dificultades tuvieron?
 Entregamos a los estudiantes plantillas de diversas imágenes para que pinten combinando
colores
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
REFLEXIÓN DE APRENDIZAJES
¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los
estudiantes?

¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión? ¿Qué actividades, estrategias y

materiales funcionaron y cuáles no?

____________________ _____________________
Profesor de aula V°B° DIRECTOR

FICHA
1. Pinta usando los colores primarios
COLORES PRIMARIOS
Son colores que no se pueden obtener por la mezcla de otros colores.
Los colores secundarios o complementarios son colores que se obtienen combinando dos
colores primarios.
3. Pinta con colores primarios y secundarios
 3º
GRADO
“ ”

LISTA DE COTEJO
Docente
Grado y sección Área ARTE y CULTURA

ACTIVIDAD: Los colores primarios y secundarios en el medio ambiente.

META:Combinar colores primarios, para obtener colores secundarios y plasmarlo en nuestros dibujos
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE: Dibujos pintados con colores primarios. - Dibujos pintados con colores
secundarios
CRITERIOS A EVALUAR
Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-
N° culturales.
Combina los colores
Pinta elementos naturales usando
primarios para obtener los
los colores primarios.
secundarios.
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04 .
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