Plan de estudios de Agronomía de la UNSAACC 2018

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO
FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA
PLAN CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

AGRONOMIA
CUSCO 2018
1
COMISIÓN CENTRAL
1. Dr. Domingo Gonzales Gallegos
2. Dr. Teófilo Pompeyo Cosío Cuentas
3. M.Sc. Maywa Cecilia Blanco Zamalloa
4. Mgt. Guido Huamán Miranda
ESTUDIANTES
1. Sta Joulidsa Guerra Santa Cruz
2. Sr. Rivas Peña Jorge
SUB COMISIONES
Docentes Ordinarios:
1. Dr. Oscar Ladrón de Guevara Rodríguez
2. Mgt. Juan Wilber Mendoza Abarca
3. Ing. Luis Cuba Mellado
4. Dr. Aquilino Álvarez Cáceres
5. Dr. Teófilo Pompeyo Cosío Cuentas
6. Mgt. Flor Doris Pacheco Farfán
7. Mtg. Domingo Guido Castelo Hermoza
8. Mgt. Luis Justino Lizárraga Valencia
9. Mgt. Arcadio Calderón Choquechambi
10. M.Sc. Roger Alex Romero de la Cuba
11. Mgt. Guido Vicente Huamán Miranda
12. M.Sc. Maywa Cecilia Blanco Zamalloa
13. Mgt. Ricardo Gonzales Quispe
14. Dr. Domingo Gonzales Gallegos
15. Dr. Carlos Jesús Baca García
16. Ing. Catalina Jiménez Aguilar
17. Mgt. Elisabet Céspedes Flórez
Docentes Contratados:
18. Ing. Shirley Gabriela Ramírez Choquehuanca
19. Ing. José Gabriel Cucho
20. Ing. Carlos Farfán Quintana
21. Ing. Daniel Huamán Masi
22. Mtg. Milton Montoya
ESTUDIANTES QUE INTEGRAN LAS SUB COMISIONES
1. Castro Mamani Ramiro

2. Chino Fernández Waldo
3. Curasi Ascona Uve
4. Gonzales Estrada Reynaldo
5. Huamán Castro Carmen Milagros
6. Huamán Yupanqui Yasmany
7. Olivares Casafranca Víctor Raúl
8. Pérez Aragón Samuel Smith
9. Venero Álvaro Ceferino
2
I. PRESENTACIÓN
La Escuela Profesional de Agronomía tiene el propósito de actualizar su plan
curricular de estudios conforme a los cambios actuales en las Ciencias Agrarias,
en el marco de los estándares de calidad y mejora continua y la demanda de
profesionales eficientes, con amplia vocación de servicio de acuerdo a la nueva
Ley Universitaria. Para este efecto se ha formado la comisión de restructuración
curricular 2017 que tiene a bien presentar el nuevo currículo.
Las Universidades peruanas cumplen un rol fundamental en la formación de
recursos humanos de alto nivel, la transferencia del conocimiento del mundo
científico y el fomento de las investigaciones que posibilitan el desarrollo
nacional. En este contexto el estado peruano promulga la ley universitaria N°
30220 para formar profesionales de alta calidad de manera integral y con pleno
sentido de responsabilidad social de acuerdo a las necesidades del país
promoviendo el desarrollo humano y sostenible en el ámbito local , regional,
nacional y mundial. Cada universidad determina su diseño curricular para
demostrar competencias profesionales que necesita.
El proyecto Educativo Nacional al 2021 consigna como objetivo estratégico la

importancia de que la educación superior de calidad se convierta en un factor
determinante para el crecimiento del país, siendo un tema de política pública
En la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de

Agronomía, se desarrolla el Modelo Educativo, con el estudio de mercado y demás
componentes para construir socialmente el proyecto formativo; que permita
ofertar programas pertinentes a los estudiantes que requieren nuestro servicio en
el marco de los estándares de calidad y mejora continua. Debe promover el
mejoramiento continuo y gestión de la Calidad Académica y la formación integral
de los futuros profesionales, teniendo como base un plan curricular por
competencias en coherencia con su perfil de egreso, que responda a las
necesidades regionales, nacionales e internacionales
3
II. ÍNDICE
CURRICULA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA DE LA FACULTAD DE
CIENCIAS AGRARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL
CUSCO
I. PRESENTACIÓN ..................................................................... 3
II. INDICE ................................................................................ 4
III. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO................................................. 6
1.1 Filosóficos ............................................................................... 6
1.2 Socioculturales ......................................................................... 7
1.3 Psicopedagógicos ...................................................................... 7
1.4 Legales .................................................................................. 7
1.5 Ecológicos ............................................................................... 8
IV. MARCO INSTITUCIONAL ........................................................... 9

4.1 Misión ............................................................................ 9
4.2 Visión ............................................................................ 9
4.3 Valores .......................................................................... 9
4.4 Modelo Educativo de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco ............................................................................. 9
4.4.1 Enfoque Institucional .................................................. 9
4.4.2 Contexto Internacional y Nacional ................................. 10
4.4.3 Propósitos Educativos ................................................ 11
4.4.4 Principios Educativos ................................................. 11
4.4.5 Ejes Transversales al proceso de enseñanza-aprendizaje ...... 12
4.4.6 Perfil del Ingresante ................................................. 12
4.4.7 Perfil del Egresado ................................................... 13
4.4.8 Perfil del Docente .................................................... 14
4.4.9 Enfoque Pedagógico .................................................. 15
V. FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL ............................. 17

5.1Contexto ....................................................................... 17
5.2Historia de la Escuela Profesional. ......................................... 18
5.3Demanda Social de la Escuela Profesional ................................ 22
5.3.1 Demográfico ........................................................... 22
5.3.2 Económico ............................................................. 22
5.3.3 Sociales ................................................................ 22
5.3.4 Culturales .............................................................. 23
5.3.5 Políticos ................................................................ 23
5.4Ámbito de desempeño profesional ......................................... 23
5.5Objetivos formativos de la escuela profesional .......................... 23
VI. DEFINICIÓN DE PERFILES DE COMPETENCIA ................................. 24

6.1 De ingreso del estudiante .................................................. 24
6.2 Académico – profesional del egresado .................................... 24
6.3 Del docente universitario ................................................... 26
VII. ESTRUCTURA CURRICULAR ..................................................... 28

7.1AREAS CURRICULARES ...................................................... 28
4
VIII. PLAN DE ESTUDIOS ............................................................... 29
8.1Mapa Curricular ............................................................... 29
8.1.1 Estudios generales .................................................... 29
8.1.2 Estudios Específicos .................................................. 30
8.1.3 Estudios de Formación Especialidad ............................... 31
8.1.4 Actividades Extracurriculares ...................................... 33
8.1.5 Prácticas pre profesionales ......................................... 33
8.1.6 Electivos de especialidad ............................................ 34
8.1.7 Tabla de Asignaturas y Competencias ............................. 36
8.2 Malla Curricular .............................................................. 38
8.3 Plan de Estudios ............................................................. 39
8.3.1 Estudios generales .................................................... 39
8.3.3 Estudios de Formación Especializada .............................. 40
8.3.4 Actividades Extracurriculares ....................................... 40
8.3.5 Practicas Pre Profesionales ......................................... 40
8.3.6 Electivos de Especialidad ............................................ 41
8.4 Sumillas ....................................................................... 42
8.4.1 Estudios Generales ................................................... 42
8.4.3 Estudios Formación Especializada .................................. 48
8.4.4 Actividades Extracurriculares ...................................... 53
8.4.5 Prácticas pre profesionales ......................................... 53
8.4.6 Electivos de especialidad ............................................ 54
8.5 Plan de Estudios Semestralizados ......................................... 59
8.6 Distribución de Asignaturas y Actividades................................ 63
8.7 Tabla de Equivalencias ...................................................... 67
IX. REGLAMENTOS .................................................................... 69

9.1 Evaluación de aprendizaje ................................................. 69
9.2 Grados y títulos .............................................................. 69
9.3 Practica pre profesional .................................................... 91
9.4 Tutoría ........................................................................ 93
9.5 De convalidaciones ......................................................... 100
9.6 De homologaciones ......................................................... 102
9.7 Para establecer el tercio, quinto y décimo superior .................. 105
X. ADMINISTRACIÓN Y GESTION DEL CURRICULO ............................. 106
XI. EVALUACIÓN DEL CURRICULO ................................................ 111

11.1 Evaluación de la Gestión Curricular .................................. 111
11.2 Seguimiento de Egresados ............................................. 113
11.3 Evaluación por los Grupos de interés ................................ 114
11.4 Evaluación Progresiva de Competencias ............................. 114
11.5 Evaluación de Docentes. ............................................... 114
Anexo
5
CURRICULO DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA DE LA FACULTAD
DE CIENCIAS AGRARIAS DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD
DEL CUSCO
III. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO
El currículo tiene una estructura según la disciplina y por rubro; para lograr
que el estudiante de Agronomía acceda a conocimientos que se integren en
torno a los problemas actualmente existentes.
La competencia profesional es un sistema integrado de conocimientos,

procedimientos y actitudes y el instrumento para lograrlo es el currículo.
1.1. Filosóficos.
El fundamento filosófico enfoca la concepción de la persona que se quiere
formar en una determinada sociedad, considerándolo un ser cultural,
histórico y social.
Sustenta el planteamiento de objetivos y fines del sistema universitario con
base en las teorías filosóficas que se han desarrollado entorno al
pensamiento humano, a lo largo de la historia. Vale decir que el currículo
se estructura en beneficio de los individuos de la sociedad y debido a esta
gran responsabilidad viene enfatizando la dimensión material de la
realidad. Existen tres categorías filosóficas de relevancia dentro de la toma
de decisión curricular, las cuales son:
- Ontológica.
Estudia la naturaleza del ser, la existencia y la realidad, tratando de
determinar las categorías fundamentales y las relaciones del "ser en
cuanto ser".
- Epistemológica.
Se refiere a la naturaleza del conocimiento y la naturaleza de observar
el conocimiento. Estudia aspectos concernientes al conocimiento en sí
mismo, como su concepción, validez, metodologías, posibilidades,
evolución histórica y estado actual; de igual manera responde a
preguntas como, ¿Qué estudiamos, quién conoce, cómo conoce el ser
humano. Aporta la estructura y los contenidos del planeamiento
curricular. Los conocimientos científicos que le corresponden a las
diferentes áreas, sus metodologías y sus vinculaciones
interdisciplinarias.
- Axiológica.
Se encarga de estudiar los valores y en específico los que se creen más
convenientes dentro de un sistema social. Es llamado también “filosofía
de los valores”, reflexión explícita acerca de los valores, donde la
investigación ha encontrado una aplicación especial en la ética y en la
6
estética, ámbitos donde el concepto de valor posee una relevancia
específica involucrando aspectos éticos y morales. Establece los valores
que se incluyen implícita o explícitamente dentro de un diseño
curricular, los cuales ayudarán a la formación integral del individuo en
la sociedad.
La medición que ejerce el currículo se da a dos niveles, que son el nivel
sociocultural y el nivel pedagógico.
1.2. Socio culturales

Como ciencia que estudia las plantas desde los diferentes enfoques de las
ciencias básicas (biológica, química, física y matemática), agrarias, sociales
y Humanas, representa las aspiraciones, intereses e ideas de un contexto
histórico que afecta la concepción de vida política, económica y cultural de
los individuos
Describe el entorno, las necesidades, la organización y los factores agrarios,
socioculturales de pensamiento y de conocimiento dentro de los que se
desarrolla el proceso académico.
Establece las demandas, los conocimientos, técnicas, procedimientos,
formación cultural, así como elementos ideológicos y valores que se desean
conservar y reproducir y crear en una sociedad.
1.3. Psicopedagógicos
Se enfoca en los principios y las características de los diferentes modelos
pedagógicos, así como el papel del docente universitario y del estudiante
dentro de ellos; que han surgido a lo largo de la historia de formación
profesional académica. Orienta el cómo del docente y el estudiante dentro
del diseño curricular, al mostrar las diferentes perspectivas pedagógicas,
su funcionamiento y sus implicaciones.
Propone y explica diferentes concepciones de aprendizaje y desarrollo
humano, así como su dinámica e implicaciones en la realidad educativa.
Establece postulados sobre qué y cómo aprende y se desarrolla el ser
humano, para que sean tomados en cuenta a la hora de la elaboración de
metodologías y diseño curricular.
El enfoque Psicosocial considera el conjunto de experiencias logradas y
asumidas por los estudiantes, dentro del proceso educativo, en un espacio
y momento determinado.
1.4. Legales
Abarca la normatividad y leyes jurídico-legales que regulan el sistema
universitario. Define e interpreta las normas legales que funcionan de guía
y base para la elaboración del diseño curricular, como:
 Ley Universitaria, Ley N.° 30220.
7
 Estatuto de la UNSAAC.
 Resolución de creación de la Escuela Profesional.
 Plan Estratégico Institucional.
 Modelo Educativo de la Universidad Nacional de San Antonio Abad del
Cusco.
1.5. Ecológicos
Es una disciplina transversal a todas las demás, que estudia y comprende la
situación del ambiente, en la que se desarrolla nuestra sociedad y en
consecuencia el sistema universitario. En el currículo se establecen
lineamientos que creen y promuevan la generación de conciencia
ambiental, la misma que recae en la educación ambiental, de manera que
los estudiantes universitarios puedan valorar los recursos naturales de su
entorno y puedan proponer, incentivar y ser activos participantes en favor
de la conservación de nuestro ambiente, y ser capaces de proponer acciones
para mitigar los efectos adversos que actualmente tenemos.
8
IV. MARCO INSTITUCIONAL
4.1 Visión
La Escuela Profesional de Agronomía es una institución pública, promotora del
desarrollo humano; con profesionales competitivos a nivel de pre grado y Pos
Grado, con alto grado de conocimiento de la ciencia, humanidades y tecnología,
basada en principios y valores éticos, líderes en investigación y generación de
propuestas para el desarrollo sostenible regional y nacional con respeto a la
diversidad y comprometidos con el logro del bienestar general
4.2 Misión
Somos una institución de enseñanza superior que forma profesionales competitivos
a nivel de pre grado y pos grado, con responsabilidad social y liderazgo en el
desarrollo de la investigación humanista, técnica y científica; propulsores
permanentes del cambio, que aportan al desarrollo sostenible regional y nacional,
con valores y principios ancestrales afirmando la identidad cultural de nuestros
estudiantes
4.3 Valores
 Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia
 Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad social, cultural y
ambiental
 Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y autodisciplina.
 Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad en democracia
4.4 Modelo Educativo.
4.4.1 Enfoque Institucional
1) En el plano ontológico. La Escuela profesional de Agronomía está

comprometida con propósitos más significativos y trascendentales que solo sea
transmitir información. La educación universitaria y en especial la de la
ciencias agrarias es una tarea más compleja que solo enseñar a utilizar medios
e instrumentos; por lo tanto, tiene como finalidad la formación integral del ser
humano, quien debe reflexionar sobre cuestiones esenciales que han
preocupado a los hombres en todos los tiempos, que le permita la
transformación de la realidad; y de este modo conseguir su plenitud personal
y social.
2) En el plano epistemológico. El modelo educativo de la Escuela Profesional de
Agronomía como parte de la UNSAAC tiene una percepción, al mismo tiempo
dialéctico y sistémico que garantice la formación científica, humanística y
tecnológica de la persona y del profesional en un entorno de conocimiento
confiable, consecuencia de la investigación científica. Para este efecto la
UNSAAC y la Escuela Profesional de Agronomía tiene la obligación de integrar
el quehacer académico, la familiarización con los instrumentos conceptuales y
9
procedimentales pertinentes y tendientes a la recuperación del ser humano
para garantizar el sostenimiento y desarrollo social.
3) En el plano axiológico y político. La Escuela Profesional de Agronomía como
parte de la UNSAAC tiene como finalidad esencial hacer ejercicio de la
solidaridad, la justicia, la igualdad, la dignidad, entre otros valores; cuya
esencia es coadyuvar a los estudiantes para ser mejores personas tanto en lo
individual, como erigirse en agentes en los espacios sociales en los que le toca
desarrollarse; para estar preparados y tomar decisiones firmes que le permitan
actuar con libertad responsable y compromiso social. La Escuela Profesional de
Agronomía debe fomentar el desarrollo de la consciencia política que permita
al estudiante formarse como ciudadano y ser partícipe de la transformación de
su sociedad, pues la política debe estar al servicio del hombre y no el hombre
el servicio de la política.
4.4.2 Contexto Internacional y Nacional
La escuela profesional de Agronomía considera de transcendencia lo siguiente:

a) Interculturalidad. Es un proceso permanente de relación, comunicación e
inter-aprendizaje entre personas, grupos, conocimientos, valores y tradiciones
distintas; orientada a generar, construir y propiciar el respeto mutuo y el
desarrollo pleno de las capacidades de los individuos; por encima de sus
diferencias culturales y sociales, económicas y políticas. En la práctica implica
también reconocer y valorar el conocimiento local, propio y singular como
parte del conocimiento global.
b) La globalización. Es el proceso por el cual la creciente comunicación e
interdependencia entre los distintos países del mundo tiende a relacionar
economías, sociedades y culturas; a través de una multiplicidad de
transformaciones sociales, económicas y políticas que les otorgan una
naturaleza global; sin perder la esencia e identidad de cada realidad.
c) Movilidad, internacionalización y cooperación. En educación, como efecto
de la globalización; se genera la movilidad de los estudiantes, profesores y
personal no docente a nivel de todo el orbe, reconociendo y valorando las
tareas de investigación, enseñanza y aprendizaje realizadas en otros centros
de estudios.
d) Localización y regionalización. Dentro del país, son procesos sociopolíticos
generados por la expansión de las economías regionales que reclaman recursos
humanos acordes a su desarrollo, dados en ambientes democráticos y en una
cultura de descentralización. Los centros educativos se empoderan en su
localidad y en su región estableciendo como socios estratégicos a sus grupos
de interés. Fuera del país, se forman comunidades internacionales (regiones)
que bajo marcos normativos supranacionales favorecen el establecimiento de
sistemas, redes, consorcios u otras plataformas educativas en favor de sus
sociedades, como ejemplo se tiene a la Comunidad Europea y en perspectivas,
la Comunidad Andina o el Tratado Transpacífico; entre otros.
10
4.4.3 Propósitos Educativos
La UNSAAC a través de la Escuela Profesional de Agronomía, considera en su nuevo

plan curricular los siguientes propósitos que espera lograr:
 Una formación superior integral de calidad, acorde con las exigencias del
proyecto educativo correspondiente y lo establecido en el Estatuto de la
UNSAAC.
 Fortalecer los valores ciudadanos y democráticos que conduzcan a la
sostenibilidad del orden, la ética, la justicia y la solidaridad.
 La acreditación de su calidad como Escuela Profesional de Agronomía en sus
programas de estudios de pre y posgrado.
 El reconocimiento como institución con responsabilidad social y ambiental
comprometida con sus egresados y la comunidad.
 La contribución con el desarrollo sociocultural de la Región Cusco, en base a
su pluriculturalidad e interculturalidad.
 El emprendimiento eficiente dentro y fuera del claustro universitario.
4.4.4 Principios Educativos
La Escuela profesional de Agronomía declara los siguientes principios educativos

que orientan la formación que imparte:
• Educación centrada en el estudiante y en el aprendizaje.
• Formación continúa.
• Pasión y perseverancia en el saber, en el hacer y en el ser.
• Disposición para asumir responsabilidades.
• Ser capaz de completar las cosas de forma diferente.
• Espíritu analítico, crítico, creativo, investigador e innovador.
• Integridad y respeto así mismo y a los demás.
• Vivir y actuar con ética, tolerancia y justicia.
• Búsqueda permanente de la felicidad como bien común.
• Equidad, la inclusión e interculturalidad.
• Democracia, responsabilidad social y ambiental.
• Búsqueda y difusión de la verdad.
• Autonomía y libertad en la gestión académica.
• Meritocracia.
• Pertinencia y compromiso con el desarrollo de la región y el país.
• Mejora continua de la calidad académica y rendición de cuentas de ella.
• Pensamiento sistémico y reflexivo.
• Internacionalización.
• Afirmación de la vida y dignidad humana.
11
4.4.5 Ejes transversales al proceso de enseñanza- aprendizaje
La Escuela profesional de Agronomía tiene como Ejes Transversales, los siguientes:

a) Educación continua y permanente.
b) Interculturalidad.
c) Equidad de género.
d) Ética y responsabilidad social y ambiental.
e) Enseñanza-aprendizaje centrada en la formación integral del estudiante.
f) Investigación, innovación, extensión y proyección social.
g) Reconocimiento y valoración de lo local.
h) Docencia orientadora y facilitadora del proceso formativo.
i) Formación basada en competencias.
j) Currículo flexible y pertinente.
k) Enseñanza-aprendizaje centrada en problemas.
l) Mejora continua de la calidad.
m) Tecnologías de información y comunicaciones.
n) Servicios e infraestructura adecuada.
4.4.6 Perfil del ingresante
Considerando los propósitos y principios educativos, los ejes transversales y el

perfil del egresado, así como las competencias específicas para el ingreso a la
escuela profesional de Agronomía, se presentan a continuación las siguientes
competencias genéricas deseables en un ingresante:
A. Valores:
• Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia.
• Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad social, cultural y
ambiental.
• Actúa con ética, moral, orden, autodeterminación y autodisciplina.
• Valora y respeta la diversidad y multiculturalidad en democracia.
B. Aprendizaje:
• Domina su profesión y se actualiza continuamente.
• Demuestra para el aprendizaje significativo capacidad analítica, crítica,
autocrítica y reflexiva, utilizando la abstracción, el análisis, la síntesis y
otros procesos mentales pertinentes.
• Demuestra capacidad para plantear y resolver problemas.
• Aplica los conocimientos en la práctica y los explica.
• Demuestra capacidad para la gestión.
• Demuestra capacidad para buscar, procesar, analizar y sintetizar la
información.
12
C. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo:
• Demuestra capacidad básica de comunicación oral y escrita.
• Demuestra capacidad de comunicación utilizando las TICs.
• Demuestra capacidad para trabajar en equipo.
D. Autonomía y el desarrollo personal:

• Demuestra vocación por la profesión a estudiar.
• Demuestra conocimiento de la realidad regional y nacional.
• Demuestra creatividad y perseverancia para el logro.
• Toma decisiones de manera inteligente, lógica, adecuada y oportuna.
• Actúa con criterio en situaciones nuevas, problemáticas y bajo presión.
• Trabaja de forma autónoma, organizada, preventiva y proactiva.
• Formula y gestiona proyectos de diverso tipo.
• Demuestra capacidad de gestión de riesgos y resiliencia.
4.4.7 Perfil del egresado
Uno de los objetivos de la Escuela Profesional de Agronomía en el contexto de la

reforma curricular de su programa de estudios de pregrado y posgrado se centra
en la competitividad, empleabilidad y movilidad para los egresados a partir de las
titulaciones y grados fácilmente comparables y comprensibles; para ello centra su
atención en la formación en competencias profesionales y de investigación según
sea el caso. Entiéndase por competencia, la capacidad para el logro, dada por la
conjunción de la actitud y la aptitud del ser, expresado en el principio: Querer
hacer bien lo que bien se sabe hacer.
Las competencias genéricas se presentan a continuación:
A. Valores:
• Demuestra espíritu de servicio y de tolerancia.
• Demuestra y promueve la solidaridad y la responsabilidad social, cultural
y ambiental.
• Valora y respeta su universidad.
B. Aprendizaje:
• Demuestra comprensión lectora y capacidad de redacción.
• Demuestra capacidad de razonamiento lógico matemático.
• Demuestra capacidad para resolver problemas.
• Demuestra capacidad para buscar, analizar y sintetizar la información.

• Demuestra capacidad básica de comunicación oral y escrita.
• Demuestra capacidad de comunicación utilizando las TICs.
• Demuestra capacidad para trabajar en equipo.
13
• Demuestra vocación por la profesión a estudiar.
• Demuestra conocimiento de la realidad regional y nacional.
4.4.8 Perfil del Docente
Considerando el contexto internacional, nacional y regional en el que se

desarrollará el modelo educativo, los propósitos y principios educativos, los ejes
transversales y los perfiles del egresado e ingresante a la Escuela Profesional de
Agronomía a continuación se presentan las competencias del docente:
A. Valores:
• Demuestra vocación docente con espíritu de servicio y de tolerancia.
• Demuestra y promueve la responsabilidad académica, cultural, social y
ambiental.
• Se identifica con su universidad, procura su desarrollo y cuida su prestigio.
B. Enseñanza-Aprendizaje:
• Domina su profesión y se actualiza continuamente.
• Educa demostrando capacidad analítica, crítica, autocrítica y reflexiva,
utilizando la abstracción, el análisis, la síntesis y otros procesos mentales
pertinentes.
• Practica y promueve la investigación y la innovación.
• Aplica los conocimientos en la práctica y los explica.
• Asesora integralmente y ejerce la tutoría.
• Gestiona y motiva el aprendizaje significativo y la autoevaluación.
• Escucha y enseña a escuchar para lograr un diálogo creativo y productivo.
• Se comunica adecuadamente utilizando las TICs.
• Trabaja en equipo de manera comprometida, proactiva, empática y
sinérgica.
• Se comunica con propiedad, manejando los medios orales, gráficos,
mímicos, corporales, icónicos, cromáticos; entre otras formas.
• Labora con liderazgo y coliderazgo.
• Trabaja demostrando habilidades interpersonales como empatía,
sociabilidad, sensibilidad; entre otras.
• Se comunica en una segunda lengua, preferentemente en quechua.
• Demuestra habilidad para trabajar con autoestima en diversos contextos
sociales.
• Proyecta imagen y trascendencia personal competitiva.
• Emprende con eficiencia.
• Toma decisiones de manera inteligente, lógica, adecuada y oportuna.
• Actúa con criterio en situaciones nuevas, problemáticas y bajo presión.
14
• Trabaja de forma autónoma, organizada, preventiva y proactiva.
• Formula y gestiona proyectos de diversos tipos.
• Demuestra capacidad de gestión de riesgos y resiliencia.
4.4.9 Enfoque Pedagógico.

La Escuela Profesional de Agronomía para su modelo educativo toma en
consideración el principio de Educación de por Vida o Educación Continua, y como
pilares de la misma, los siguientes principios:
1) Aprender a ser
2) Aprender a conocer
3) Aprender a hacer
4) Aprender a convivir
5) Aprender a aprender
6) Saber emprender
7) Saber innovar
8) Saber desaprender y reaprender.
En tal marco formativo, la Escuela Profesional de Agronomía recoge en su Modelo

Educativo los distintos enfoques pedagógicos que se sustentan en la Filosofía,
Psicología, Sociología, Economía e Historia entre otras disciplinas, las que están
dentro de la metodología constructivista. En el constructivismo, el estudiante
construye el conocimiento de forma personal-colectiva, formulando hipótesis y
comprobándolas, a partir de los ya existentes y en cooperación con los compañeros
y el docente como facilitador.
a) La teoría del aprendizaje significativo.
La persona-colectivo que aprende tiene que atribuir un sentido, un significado
o importancia relevante a los contenidos nuevos, con base a los conocimientos
previos del grupo educando. El docente debe demostrar empatía con los
alumnos para que se desarrollen en plenitud y que esos aprendizajes sean
significativos.
b) Aprendizaje por descubrimiento.
Los facilitadores deben explorar con ellos diferentes maneras de enfrentar el
problema. No es pertinente enseñar cosas acabadas; sino analizarlas y explicar
la validez de las mismas o buscar métodos para descubrirlas, lo que conducirá
a potenciar y promover, a formar personas íntegras, libres y con uso eficiente
de su capacidad racional.
c) Las zonas de desarrollo.
Un nuevo aprendizaje debe suponer cierto esfuerzo para que realmente
implique un cambio de una zona de desarrollo real, próxima o futura, pero no
con un esfuerzo tan grande (por falta de conocimientos previos, por ejemplo)
que el nuevo contenido quede situado fuera de la zona a la que tiene acceso
potencialmente la persona o el grupo.
15
d) El aprendizaje centrado en la persona-colectivo.
La persona-colectivo interviene en el proceso de aprendizaje con todas sus
capacidades, emociones, habilidades, sentimientos y motivaciones; por tanto,
los contenidos del proceso pedagógico no deben limitarse sólo al aprendizaje
de hechos y conceptos (contenido conceptual), sino que es necesario atender
en la misma medida a los procedimientos (contenido procedimental),
actitudes, valores y normas (contenido actitudinal), si se quiere una
adaptación e interacción activa de la persona o grupos a nuevas situaciones
sociales. Así mismo, hay que considerar sus propios estilos, ritmos y estrategias
de aprendizaje.
e) Aprender imitando modelos.
Este enfoque resulta especialmente importante para la enseñanza aprendizaje
de contenidos actitudinales. De acuerdo con ella, la persona-colectivo
desarrolla una llamada capacidad vicaria, la cual le permite el aprendizaje por
imitación, mediante la observación, por lo general inconsciente, de las
conductas y actitudes de personas líderes que se convierten en modelos, cuyos
patrones de comportamiento son aprendidos en un proceso de aprendizaje de
tres fases: atención, retención y reproducción. Con relación a ello, lo más
importante es que la persona-colectivo aprenda los contenidos guías;
generalizaciones más que ejemplos específicos.
f) La metodología activa.
Un método es activo cuando genera en la persona-colectivo una acción que
resulta de su propio interés, necesidad o curiosidad. El facilitador es, en ese
sentido; quien debe propiciar dicho interés planificando situaciones de
aprendizaje estimulantes, sin descuidar que los métodos son el medio y no el
fin. La metodología activa se debe entender como la manera de enseñar que
facilita la implicación y la motivación.
g) El aprendizaje cooperativo, dinámico o comunicativo.
En la enseñanza se debe desarrollar un conjunto de actividades que propicien
la interacción de la persona-colectivo con el medio, con sus pares o el docente,
privilegiando dinámicas que pueden ser individuales, en pares, en equipos
pequeños y en grupos grandes. El proceso permanente de reflexión y de toma
de conciencia sobre cómo se aprende se denomina metacognición. Este
proceso puede facilitarse a través de paneles, mesas redondas, discusiones,
debates, foros, resoluciones de problemas, exposición, lluvia de ideas,
seminarios, web, socialización en medios y redes sociales.
h) La teoría de las inteligencias múltiples.
En nuestro ser habitan siete diferentes inteligencias que nos permiten abordar
el mundo de manera diversa, y en toda persona algunas de ellas están más o
menos desarrolladas que otras; por lo tanto, la enseñanza también debería
adaptarse a esa realidad. Estas inteligencias son: lingüística, lógico-
matemática, visual-espacial, musical, kinestésico-corporal y las inteligencias
personales (intrapersonal e interpersonal). En el marco de las inteligencias
personales, también se plantea una llamada inteligencia emocional, que es la
capacidad de sentir, entender y manejar eficazmente las emociones, como
16
fuente de energía y de información para el desarrollo personal y el
aprendizaje.
i) Ecología de la educación.
El ambiente de aprendizaje en aula durante o el proceso constructivista, se
configura como resultado de diversos factores, tales como en la metodología
en la que se interrelacionan diferentes variables: organización y tipo de
contenidos, secuencias de actividades, toma de decisiones sobre el proceso a
seguir, técnicas de trabajo individual, planteamientos de trabajo en grupo,
formas de agrupamiento, organización del tiempo y organización del espacio.
Todo ello es conocido como ecología de la educación.
j) Enfoque globalizador y el pensamiento complejo.
Consiste en reconocer cómo nos acercamos al conocimiento de la realidad y
cómo esta es percibida por los estudiantes. En este enfoque se evidencia una
intencionalidad totalizadora o integradora desde una perspectiva
interdisciplinaria, pluridisciplinaria, multidisciplinaria y transdisciplinaria que
permita percibir cómo son las cosas y los acontecimientos en una realidad:
globales y a su vez unitarios, complejos y compuestos por múltiples elementos
sumamente interrelacionados. Como señala Edgar Morín (1999:26) La
complejidad es el paradigma en que nos movemos y al que no podemos reducir.
V. FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL

5.1 Contexto
Las Ciencias Agrarias han contribuido al desarrollo de la agricultura
mediante la generación de tecnología agrícola que ha permitido satisfacer
la demanda alimentaria en el mundo y en nuestro país, jugado un papel
primordial en la historia económica, social y cultural de la humanidad
Al hablar de Agronomía se hace necesaria la relación de diversas ciencias
aplicables al cultivo de la tierra. Al ser una carrera integral que involucra
aspectos tecnológicos, ambientales, económicos, sociales, políticos e
investigativos, la agronomía ostenta campos de acción y opciones laborales
de gran extensión. El aprovechamiento práctico de las diversas
investigaciones permite al profesional en Agronomía aplicar los
procedimientos experimentalmente generados y establecidos por una
comunidad científica; aquí se destaca la implementación aplicada de los
paquetes tecnológicos, la mecanización, la mano de obra aplicada y las
nacientes tendencias para la producción agrícola. El conocimiento de la
situación ambiental pone al Agrónomo en el contexto sostenible de la
producción y lo involucra directamente con la responsabilidad
conservacionista en pro de las futuras generaciones. Este compromiso se
lleva a cabo tras la aplicación de las prácticas adecuadas de agricultura y
el desarrollo sostenible de la producción. El compromiso social y económico
se genera con la responsabilidad de suministrar a la creciente sociedad
alimentos en cantidad y calidad que permitan el cubrimiento de las
necesidades básicas, además de garantizar la solvencia y soberanía
alimentaria. El proceso agroalimentario debe generar opciones de
17
sostenimiento social y ambiental tras el intento de suplir no sólo las
necesidades alimentarias sino también de contribuir en el desarrollo
económico de la sociedad rural con la generación de empleo a través de
gremios que garanticen la producción y estabilidad del mercado además
que se velará por los intereses y necesidades de los mismos. Con esto, la
economía nacional también se verá beneficiada al solidificar el sector
agrario el cual aporta la mayor cantidad de recursos económicos nacionales.
Políticamente, el Ingeniero Agrónomo debe velar porque la construcción de
las leyes del país estén en pro del sector agropecuario, debe también
ser participe y responsable en la difusión, socialización y cumplimiento de
las diferentes leyes, normas y decretos ya establecidos por las entidades
encargadas para el sector agrícola; además debe seguir un margen de
cumplimiento legal que exhiba su compromiso gremial y social manteniendo
su ética profesional. La Facultad de Ciencias Agrarias a través de la Escuela
Profesional de Agronomía es indiscutiblemente una carrera integral que
involucra aspectos tecnológicos, ambientales, económicos, sociales,
políticos e investigativos por lo que el futuro profesional está preparado
para solucionar los problemas indicados.
5.2 Historia de la Escuela Profesional

Antecedentes de creación de la "Sección de Agronomía" en la
Universidad del Cusco (1927-1954)"
En agosto de 1927, la comisión especial designada por el Ministerio de
Instrucción Pública, presentó el “Anteproyecto de Reorganización de la
Universidad del Cusco” en el que se considera la creación de un Instituto
de Agronomía.
EN 1944, El Dr. J. Uriel García como senador del Departamento del Cusco,
presentó a la Cámara de Senadores un proyecto de ley para la creación de
la Facultad de Agronomía en la Universidad Nacional del Cuzco, con sede
en la Granja Escuela de K'ayra, con las mismas prerrogativas que la Escuela
Nacional de Agricultura de la Molina.
EN 1946, en la sesión del 30 de Diciembre, en el Consejo de la Facultad de
Ciencias de la Universidad Nacional del Cuzco, el Rector Dr. Alfredo Yépez
Miranda propuso la creación de la SECCIÓN DE AGRONOMÍA, en dicha sesión,
el Dr. Luis E. Saldivar manifestó que para su funcionamiento inmediato se
solicite al Supremo Gobierno la anexión de la Granja Escuela de K'ayra;
como campo experimental y se encargó al Decano de la Facultad de
Ciencias, previa aprobación; ejecutar su trámite al Concejo Universitario y
a la representación parlamentaria por el Cusco.
EN 1947, en las sesiones del 7 de abril, 6 de setiembre y 12 de noviembre
en el Consejo de la Facultad de Ciencias, se estudian los planes y prospectos
de los Centros de Enseñanza Agronómica de la Molina, del Río de la Plata y
otros; luego aprueban la creación del gabinete de Química Agraria en
18
beneficio de los agricultores de la zona a pedido del Dr. Oswaldo Baca y
finalmente otorgan becas a los alumnos pobres y sobresalientes para seguir
estudios de agronomía en la Molina.
EN 1948, el Consejo de Facultad de Ciencias, en las sesiones del 15 de abril
y 11 de junio, acuerda insistir y activar las gestiones para la creación de
AGRONOMÍA, también solicitan informes a los Ingenieros del Cusco y
estudien las posibilidades de anexión de la Granja K'ayra.
EN 1949, La Junta Reorganizadora como gobierno de la Universidad Nacional
del Cusco, presidido por el Dr. Rafael Aguilar, en las sesiones del 8, 12, 20
y 22 de Abril toman acuerdos sobre la creación de la Sección de Agronomía y
nombra como Presidente de la comisión al Dr. Jorge Chávez Chaparro.
5.2.1 Creación y funcionamiento de la "Sección Agronomía" en la

Facultad de Ciencias (1955 - 1969)
En 1955, el Proyecto presentado por el Dr. Jorge Chávez Chaparro

“Creación y funcionamiento de la Sección de Agronomía, en la Facultad de
Ciencias de la Universidad Nacional del Cusco”, fue aprobado por
unanimidad en las sesiones del 5 de Noviembre y 13 de Diciembre de
1955, en el Concejo de Facultad de Ciencias de la Universidad Nacional del
Cusco y determinan que funcionaría a partir del año Académico de 1956.
Este proyecto fue aprobado con el apoyo decidido del Rector Luis Felipe
Paredes y los Doctores: Leonidas Hurtado Povea, Gonzalo Gamarra, Alfredo
Gonzales Willis y Juvenal Pezo Benavente.
En 1956, en las sesiones del Concejo Universitario llevado a cabo los días
14 y 27 de Marzo, aprobaron toda sus partes:
 La Reglamentación del funcionamiento de la Sección de Agronomía,
presentado por el Dr. Jorge Chávez Chaparro y los integrantes
Doctores: Alfredo Gonzales Willis, Juvenal Pezo Benavente y Jorge
Kuon Cabello.
 La provisión de catedráticos
 Condiciones de ingreso
 Número de vacantes ingresantes en el primer año (1956 – 1957),
 Especialización para docentes y recursos económicos.
5.2.2 Funcionamiento en forma autónoma de la “Sección de

Agronomía”.
El 4 de Octubre de 1957, el Consejo de la Facultad de Ciencias; aprueba
y conforma un nuevo “Consejo de la Sección de Agronomía”, constituido
por todo los Catedráticos de esta y los alumnos del tercio estudiantil a fin
de que la Sección de agronomía sea autónoma y resuelva sus propios
problemas Académicos, administrativos y económicos.
El 21 de Octubre de 1957, se realizó la primera sesión del Consejo de la
Sección de Agronomía, bajo la presidencia del Dr. Sergio Quevedo Aragón
19
(Presidente de la Junta reorganizadora de la Universidad) y con la asistencia
de los catedráticos: Dr. Ramón Martinez Solís, Dr. Hugo tejada Mercado,
Ing. Antonio Garmendia Lorena, Ing. Zósimo Morales Aramburú, y los
delegados alumnos Mario Saavedra Puente de la Vega, Luis Gustavo Sánchez
y Teodoro Lizárraga.
5.2.3 Transferencia de la Granja Escuela K'ayra
De 1956 a 1959, El Consejo Universitario presidido por el Dr. Luís F.

Paredes designó 9 Ha de terreno en el Fundo Perayoc a la Sección de
Agronomía para que los alumnos realicen sus prácticas, así la primera
promoción de 78 alumnos ingresantes cultivaron papa, maíz, trigo, cebada,
quinua y haba.
RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 630 de fecha 28 de marzo d 1958

Contempla la transferencia de la Granja Modelo K'ayra del Cusco a la
Universidad Nacional del Cusco (hoy UNSAAC).
5.2.4 Facultad de Agronomía (1960 - 1969)

El 22 de Abril de 1960, en la sesión del Consejo Universitario de la
Universidad Nacional del Cusco, se aprueba por unanimidad que la “Sección
de Agronomía”, dependiente de la Facultad de Ciencias, sea elevada a la
categoría de FACULTAD DE AGRONOMÍA, al igual que las Secciones de
Ciencias Químicas y e Ingeniería Civil, en base al artículo 23 de la Ley
Universitaria.
La Resolución del Consejo Universitario a fecha del 23 de Abril de 1960 a
letra dice: RESOLUCIÓN 04, con fecha de 23 DE Abril de 1960.
Elévense a la categoría de facultad, conforme a lo dispuesto por el nuevo

estatuto universitario a las antiguas secciones de ciencias químicas,
ingeniería civil y agronomía y modificando el nombre de la antigua
facultad de ciencias con la de ciencias biológicas.
RESOLUCIÓN SUPREMA 043 (de fecha 28 de marzo d 1958).

Siendo necesario efectuar la transferencia de la Granja Modelo del Cuzco-
K'ayra, del Ministerio de Agricultura a la Universidad Nacional del Cuzco;-
Estando a lo acordado, se RESUELVE:
Primero .- Nombrar una comisión mixta de transferencia con los arriba

señalados, la cual estará compuesta por los miembros siguientes señores
doctor Sergio Quevedo Aragón, quién la presidirá, en su calidad de
presidente de la Junta Reorganizadora de la Universidad Nacional del
Cuzco, Ing° Antonio Garmendia y doctor Hugo Tejada, en su carácter de
Delegados de la Sección de Agronomía de la citada Universidad ante la
misma Junta Reorganizadora, e Ingenieros Agrónomos en desempeño de los
cargos de Jefe del Servicio Regional de Agricultura del Cuzco y Jefe de la
Granja Modelo del Cuzco- K'ayra.-
20
Segundo.- Otorgar a la comisión mixta de transferencia, amplios poderes
para decidir sobre lo que más convenga para el mejor cumplimiento de la
misión que se le encomienda.
Regístrese y Comuníquese.- Rúbrica del presidente de la República.- (fdo)
Enrique Labarthe.
5.2.5 Dirección Académica de Ciencias Agrarias (1969 – 1984)

Por decisión del Gobierno Militar se implanto el sistema de DIRECCIONES
ACADÉMICAS, PROGRAMAS ACADEMICOS y DEPARTAMENTOS ACADÉMICOS en
todas las universidades del Perú, desapareciendo así el Sistema Facultativo
mediante el D.L. 17437 de fecha 3 de Febrero de 1969. Así mismo
desaparece el sistema de estudios de currículo rígido y es remplazado por
el sistema de CURRÍCULUM FLEXIBLE (O SISTEMA POR CRÉDITOS).
Entonces la Facultad de Agronomía se convierte en DIRECCIÓN ACADÉMICA
DE CIENCIAS AGRARIAS, constituida por los Programas de Agronomía y de
Zootecnia, con sus respectivas Departamentos Académicos de Agricultura y
Ganadería respectivamente.
5.2.6 FAZ - UNSAAC

Gracias a la ley universitaria de 1983 a partir de 1984 se vuelve al sistema
de Facultades, manteniéndose el currículo flexible y tomando el nombre
que hasta ahora mantenemos: Facultad de Agronomía y Zootecnia.
5.2.7 FCA-UNSAAC
Una vez dada la nueva ley universitaria 30220 el año 2014, y luego de
promulgado el Estatuto Universitario de la UNSAAC, el 15 de agosto del 2015
se cambió la denominación de la Facultad de Agronomía y Zootecnia por
Facultad de Ciencias Agrarias integrada por 07 escuelas profesionales:
1. Escuela profesional de Agronomía

2. Escuela profesional de Zootecnia
3. Escuela profesional de Ingeniera Agropecuaria de Andahuaylas
4. Escuela profesional de Ingeniera Agropecuaria de Santo Tomas
5. Escuela profesional de Ingeniera Forestal- Puerto Maldonado
6. Escuela profesional de Medicina Veterinaria de Sicuani
7. Escuela profesional de Medicina Veterinaria de Espinar
5.2.8 AUTORIDADES
 DIRECTOR DEL DEPARTAMENTO DE AGRICULTURA: Mgt. Arcadio
Calderón Choquechambi
 Dir. DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA: Dr. Domingo
Gonzales Gallegos
5.2.9 CENTROS DE INVESTIGACIÓN

 El “Centro de Investigación en Cultivos Andinos” “CICA”. Director
Dr. Pompeyo Cosio Cuentas.
21
 El Centro Regional de Investigación en Biodiversidad Andina
“CRIBA” Dr. Mgt. Luis Lizarraga Valencia
 El Centro de Investigación en Suelos y Abonos “CISA” . Mgt.
Arcadio Calderón Ch.
5.3 Demanda Social de la Escuela Profesional
5.3.1 Demográfico: El crecimiento de la población estudiantil en la región con

interés en la agronomía queda demostrada por la concurrencia de
postulantes a la Escuela Profesional y que se puede evidenciar por el
número de estudiantes que se tiene en los últimos semestres. No obstante
a que en otras universidades vecinas al Región Cusco existen escuelas
profesionales de Agronomía y dentro de la misma UNSAAC Escuelas a fines
como Agropecuaria e Ingeniería Forestal, lo que justifica ampliamente la
demanda social de esta especialidad.
Se satisface esta demanda, en la formación de profesionales agrónomos

capaces de demostrar versatilidad en las diversas áreas agrícolas y capaces de
desenvolverse en el sector público y privado, realizando trabajos inter, intra
y multidisciplinarios.
POBLACION ESTUDIANTIL
semestre Femenino Masculino Total
2014-I 193 251 444
2014-II 71 128 199
2015-I 181 263 444
2015-II 87 129 236
2016-I 141 191 332
2016-II 237 311 548
2017-I 128 191 319
5.3.2 Económico: La actividad agrícola, por ser eminentemente productiva, nos

permite afirmar que los profesionales de la agronomía conllevan a
contribuir en el dinamismo económico y logran satisfacer la expectativa
económica de los agricultores así como productores directos.
5.3.3 Sociales: El futuro profesional cuenta con los instrumentos básicos para
desarrollarse en el ámbito laboral, interactuando y socializando porque la
especialidad tiene una curricula de enfoque holístico, el mismo que tiene
como eje el aspecto social.
22
5.3.4 Culturales: Los futuros profesionales formados bajo los lineamientos de la
curricula propuesta, son capaces de dar valor a su cultura y fortalecer su
formación, mediante la identificación con sus tradiciones y folcklor.
5.3.5 Políticos: Los futuros egresados de agronomía, consolidan sus bases

políticas en su vida universitaria, que es donde van percibiendo e
interactuando con las organizaciones de las sociedades humanas.
5.4 Ámbito de Desempeño Profesional
El área de influencia del profesional agrónomo se valoriza en su amplia

acción profesional como:
 Desempeño como productor o empresario agrícola.
 Desempeño como promotor y asesor de productores y empresarios
agrícolas.
 Dirección y asesoramiento de empresas privadas y públicas.
 Generación de tecnología en la obtención de nuevas variedades en
las diferentes especies.
 Control y mitigación de plagas y enfermedades en todas las
especies cultivadas.
 Manejo y conservación de suelos y cuencas hidrográficas.
 Manejo y conservación del recurso hídrico.
 Manejo y conservación de la biodiversidad cultivada.
 Desempeño en la docencia para la formación de profesionales y
técnicos.
5.5 Objetivos Formativos de la Escuela Profesional
- El avance tecnológico y los cambios sociales sucedidos últimamente exigen

una formación profesional moderna con la intención de formar profesionales
humanistas que impulsen la investigación, la producción y el desarrollo del
sector agrario en la región y en el país.
- Por ello corresponde a la Escuela Profesional de Agronomía cumplir su rol en

el proceso de cambios estructurales de la sociedad rural a fin de contribuir
eficientemente en la producción de alimentos en forma técnica y eficiente y
contribuir en la solución del déficit alimentario del país.
- La presente Curricula se fundamenta también para desarrollar la

investigación en el proceso de producción para un desempeño del futuro
profesional en forma independiente, a través de la formación de empresas
agrarias.
- La finalidad de la estructura curricular, está dada para optimizar la carga

académica normal de 22 créditos por Semestre en un total de diez semestres
23
VI. DEFINICIÓN DE PERFILES DE COMPETENCIA
6.1 De ingreso del estudiante.
El aspirante a ser admitido para seguir estudios de la Escuela Profesional de

Agronomía se somete al proceso de ingreso establecido por el Reglamento
del Concurso de Admisión de la UNSAAC; el perfil de ingreso es definido por
los siguientes conocimientos, habilidades y rasgos:
6.1.1 CONOCIMIENTOS
a) Los aspirantes a Ingeniero Agrónomo para la Producción Sustentable
deberán poseer conocimientos generales: de Biología (Botánica,
Ecología), Química (Inorgánica y Orgánica), Matemáticas (Álgebra,
Probabilidad y Estadística), Física, Ciencias Sociales y Humanidades, así
como básicos de informática y otro idioma.
Las habilidades para buscar, ordenar y utilizar la información de manera
oportuna y pertinente, dominio del propio idioma, facilidad para el manejo
de relaciones interpersonales y el trabajo en equipo, análisis y síntesis
de lecturas, adaptación al trabajo al aire libre en el medio rural y urbano,
capacidad de expresarse por escrito y oralmente.
Las actitudes y valores que son deseables en el aspirante se encuentran:
Interés por la agronomía, tolerancia, apertura, disponibilidad al cambio, a
la colaboración y al diálogo, respeto por la vida, la biodiversidad y su
conservación, así como honestidad, compromiso y responsabilidad.
b) Los aspirantes a Ingeniero Agrónomo son jóvenes: Emprendedores. Capaces
de iniciar procesos, de innovar y dirigir proyectos propios, con iniciativa y
facilidad de comunicación, responsables y que cumplan con sus compromisos
y obligaciones.
6.1.2 HABILIDADES Y RASGOS

a) Razonamiento lógico matemático
b) Comprensión de lectura y razonamiento verbal
c) Facilidad para trabajo en equipo
d) Equilibrio emocional
e) Apropiada expresión oral y escrita
f) Respeto por los demás
6.2 Académico – profesional del egresado

El Ingeniero Agrónomo egresado de la Escuela Profesional de Agronomía
de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de San
Antonio Abad del Cusco es capaz de:
• Aplicar el método científico para generar conocimiento y
desarrollar tecnologías que permitan incrementar, sostener y
optimizar la producción agrícola con respeto y responsabilidad por
24
el medio ambiente en su relación con el hombre por lo que desarrolla
su actividad profesional con absoluta honestidad y principios éticos.
• Considerar las necesidades sociales, económicas y culturales para
la generación de proyectos productivos y aplicación de técnicas y
tecnologías que permitan incrementar, sostener y optimizar la
producción agrícola haciendo un uso adecuado del suelo, agua y
atmósfera para favorecer su conservación y rehabilitación.
• Forma parte de grupos de investigación, transferencia y difusión
del conocimiento científico, muestra una actitud participativa en
acciones de desarrollo comunitario y de vinculación del
conocimiento de acuerdo a la necesidad social, aplica el
pensamiento crítico para afrontar la problemática del entorno y
aportar soluciones utilizando ideas originales e innovadoras, asume
responsablemente la toma decisiones.
6.2.1 Área Empresarial productiva:
Es capaz de:
a) R ealizar un análisis crítico de la realidad agropecuaria, gestionar y
optimizar sistemas productivos en forma holística y sustentable.
b) S e r p romotor, facilitador, asesor, emprendedor, en el diseño,
creación y puesta en marcha de empresas agrarias innovadoras.
c) Ser formulador y evaluador de proyectos productivos.
d) Ser asesor y consultor especializado en producción agroecológica.
e) Ser productor de alimentos y demás bienes y servicios que tenga
como base los recursos naturales, incluyendo los productos
procesados.
f) Ser promotor, coordinador de circuitos convencionales y alternativos
de intercambio de bienes y servicios agrarios.
6.2.2 Área de investigación tecnológica.
a) Esta área describe en forma detallada las competencias generales,

académicas y profesionales que desarrollará el egresado,
clasificando en áreas de desempeño, con énfasis en el área de
investigación.
b) El profesional egresado realiza su trabajo profesional con

responsabilidad y demuestra capacidad de observación, innovación
y espíritu emprendedor.
c) El profesional egresado es investigador y/o desarrollador en procesos

de investigación básica o aplicada, innovación y desarrollo
tecnológico, que involucre sistemas agropecuarios, con el fin de
mejorar y/o mantener su productividad y sustentabilidad.
25
6.3 Del docente universitario
El Modelo Educativo considera el perfil acorde a las demandas de la
educación de calidad que ofrece. Para este fin, define el perfil del
docente en lo profesional, pedagógico y personal.
a. Profesional
- Domina la teoría y la práctica de su especialidad profesional.
- Tiene un nivel alto de capacitación y perfeccionamiento, de
conocimientos actualizados en la disciplina de su especialidad.
- Tiene capacidades crítica, autocrítica y creativa.
- Tiene habilidad para trabajar en equipo y establecer relaciones
interpersonales para resolver conflictos.
- Es capaz de aplicar sus conocimientos para contribuir a la solución de
los problemas medioambientales y de seguridad alimentaria de la región
y del país.
- Posee una perspectiva profesional multidisciplinaria.
- Tiene compromiso con la preservación del medioambiente, la seguridad
alimentaria regional y nacional.
b. Pedagógico
- Tiene formación pedagógica y dominio de las estrategias de enseñanza
– aprendizaje basado en competencias.
- Tiene habilidad para diseñar y aplicar estrategias metodológicas
participativas.
- Tiene suficiente formación pedagógica y manejo de las estrategias
didácticas, especialmente de aquellas que conducen al aprendizaje de
las competencias.
- Planifica las actividades de aprendizaje en función a los logros
propuestos.
- Diseña y utiliza los medios y materiales para el aprendizaje de los
estudiantes.
- Desarrolla los procesos de enseñanza y aprendizaje con flexibilidad y
creatividad.
- Realiza evaluaciones efectivas y consistentes que favorezcan el
aprendizaje de los estudiantes.
c. Personal
- Cuenta con la suficiente experiencia en la docencia universitaria.
- Muestra disposición para trabajar en equipo; favorece la interacción con
otros profesores y profesionales.
- Es innovador, flexible y abierto a nuevas perspectivas.
- Es un profesional de altas competencias académicas y de sólidos
principios éticos y valores morales.
- Está comprometido con la Misión de la universidad y de la facultad de
ciencias agrarias para formar profesionales capaces de contribuir, al
desarrollo de la región y el país, y a la protección del medio ambiente.
26
- Gestiona, y motiva el aprendizaje de los estudiantes, y una atención
personalizada.
- Realiza investigaciones diversas, acciones de extensión universitaria y
proyección social relevantes para el avance del conocimiento, la
comprensión de la realidad regional y nacional.
27
VII. ESTRUCTURA CURRICULAR
7.1 ÁREAS CURRICULARES
PESO DEL
ÁREA CURRICULAR COMPONENTES CRÉDITOS
ÁREA (%)
ESTUDIOS GENERALES (A) Área de Formación de Cultura 43
19.55%
(43 créditos) General
(B) Área de Formación Profesional 57
25.90%
Especificos
(C) Área de Formación 87
39.55%
Especializada
ESTUDIOS ESPECÍFICOS Y DE
30
FORMACION ESPECIALIDAD (D) Área Electivos de Especialidad 13.64%
( 177 créditos)
03
(E) Actividades Extra-curriculares 1.36%
(F) Área de Prácticas Pre- 00
0.0%
profesionales
220 100%
TOTAL
28
VIII. PLAN DE ESTUDIOS
8.1 Mapa curricular
El mapa curricular describe la secuencia de los aprendizajes formulados
en forma de competencias que deben de darse a lo largo de la formación
académica-profesional de los estudiantes.
8.1.1. Estudios Generales

Esta área está orientada a desarrollar integralmente al estudiante de la
UNSAAC
ÁREA
CURRICULAR COMPETENCIAS RESULTADOS DE APRENDIZAJE ASIGNATURAS
1. Construye su desarrollo 1. Valora la naturaleza de la filosofía y la ética aplicada al

personal y actuación ética con contexto personal y profesional en un estudio de casos.
el propósito de alcanzar su 2. Explica sobre los problemas del conocimiento, la verdad,  Filosofía y ética
autorrealización y la las teorías de la ciencia y su implicancia con la  Constitución Política y Derechos
construcción de un proyecto honestidad, el poder y la responsabilidad. Humanos
de vida y compromiso social. 3. Cumple con sus obligaciones personales, familiares y
patrióticas y ejerce sus deberes y derechos ciudadanos.
2. Desarrolla su capacidad 4. Explica los rasgos distintivos, espirituales y materiales,
crítica y autocrítica y de intelectuales y afectivos, que caracterizan a una sociedad
apreciación de la diversidad y o grupo social en un periodo determinado.
multiculturalidad para 5. Valora los modos de vida, ceremonias, arte, invenciones,
construir identidad y aportar a tecnologías, sistemas de valores, derechos del hombre,
 Sociedad y cultura
su sociedad tradiciones y creencias en un contexto determinado.
 Liderazgo y habilidades sociales
responsablemente. 6. Lidera el trabajo en equipo, promueve actitudes de
colaboración, consenso, negociación, resolución de
conflictos y respeto hacia las opiniones ajenas, al mismo
tiempo que la capacidad de argumentar y defender las
opiniones propias.
3. Desarrolla habilidades 7. Maneja información relevante referente a las estrategias
cognitivas y cognoscitivas meta cognitivas.
intermedias y superiores para 8. Genera su estrategia de aprendizaje para el manejo de  Matemática I
organizar, planificar, resolver información, indagación organización, aplicación y  Estrategias de aprendizaje
problemas y de toma de reflexiona sobre ella. autónomo
decisiones de manera 9. Diseña estrategias de resolución de problemas
sistemática y consistente.
4. Gestiona conocimientos 10. Utiliza y aplica axiomas y/o propiedades de los
generales básicos, así como números reales en la solución de problemas
Estudios los que se encaminan hacia la relacionados con su especialidad.
Generales
 Matemática I
profesión elegida para 11. Conoce e interpreta los conceptos y procedimientos
 Asignatura de Formación
consolidar su vocación para efectuar operaciones relacionadas con las
Específica
responsablemente ecuaciones e inecuaciones.
12. Utiliza el lenguaje simbólico de la matemática para
interpretar, argumentar y comunicar información en
forma pertinente, demostrando orden y precisión.
5. Desarrolla y utiliza habilidades 13. Explica el texto dentro del proceso de la comunicación
lingüísticas y TICs para humana desde la perspectiva de la lingüística textual y
comunicar su desarrollo la pragmática.
académico en forma oral y 14. Lee comprensivamente diversos tipos de textos en
escrita forma oral y silenciosa.
 Redacción de textos.
15. Habla en público de manera clara, coherente y
 Tecnologías de la información y
contextualizada en ámbitos formales, aplicando la
la Comunicación
teoría de la oratoria.
16. Redacta textos académico-científicos, argumentativos,
expositivos, administrativos, etc. con coherencia,
cohesión, adecuación y pertinencia.
17.
6. Investiga sobre los diferentes 18. El estudiante diferencia un hecho social de un hecho
actores, componentes y natural.
procesos en diversos 19. El estudiante comprende las diferencias
escenarios sociales, para socioculturales dentro de la igualdad de grupos andino
 Sociedad y Cultura
diseñar, desarrollar, amazónicos en la región.
 Estrategias de aprendizaje
sistematizar y validar 20. El estudiante analiza el proceso político del estado
autónomo
propuestas que amplíen su peruano del periodo 1990 -2000 (gobierno de Alberto
conocimiento de manera Fujimori)
crítica, reflexiva y generar
nuevas ideas.
29
8.1.2. Estudios Específicos
Las asignaturas de esta área, proporcionan al estudiante conocimientos
teóricos, metodológicos y práctico dentro del campo de la
especialidad, de tal forma que le permita adquirir las técnicas de
investigación, análisis y planteamiento de problemas, así como la
formación teórico-práctica en las ciencias de la ingeniería aplicada
ÁREA
1. Posee la base científica para 1. Conoce la estructura y evolución de la célula, los

comprender los procesos tejidos y sistemas biológicos desde sus componentes
estructurales y fisiológicos de la elementales.
 Química orgánica
naturaleza biológica y animal de la 2. Posee la lógica y razonamiento para analizar procesos
 Bioquímica Vegetal
producción biológicos evolutivamente.
• Aplica la matemática para  Análisis matemático
comprender y proyectar los  Fisiología vegetal
fenómenos biológicos y
económicos de la producción.
2. Reconoce las especies 3. Utiliza las especies cultivadas, sus características
cultivadas del país de todas las agro botánicas sus posibilidades de uso como
especies cultivadas de nuestra alimentos, medicinales aromáticas e industriales en
región , país y el mundo el país y en el mundo
Desarrolla conocimientos teóricos 4. Maneja en la aplicación y uso de estos conocimientos  Sistemática de plantas cultivadas
prácticos a cerca de los en el manejo y producción sostenible de los cultivos  Ecología agrícola
ecosistemas de los cultivos de la alimenticios  Genética agrícola I
región 5. Utilizan en la aplicación y uso de estos conocimientos
Desarrolla los mecanismos y en el manejo y producción sostenible de los cultivos
fenómenos hereditarios a nivel alimenticios
molecular
3. Desarrollan las observaciones y 6. Manejan la ocurrencia y presencia de los fenómenos
la adecuada lectura de los diversos meteorológicos, del medio ambiente y las influencia en
instrumentos los cultivos agrícolas
Analizar, procesar, cuantificar e 7. Utilizan cuantitativamente las características geo-
interpretar el fenómeno de la hidro-morfológicas de una cuenca
precipitación, como elemento 10. Maneja los principios de funcionamiento, conoce las  Agroclimatrologia y fenología
fundamental que define las partes que conforman el tractor agrícola, ajustes y  Hidráulica Agrícola
aportaciones hidrológicas y la mantenimiento  Mecanización Agrícola I
oferta hídrica para la elaboración
de proyectos hidráulicos
Desarrolla los usos de la fuerza
Estudios
Específicos
motriz producida por el tractor.para
operar el tractor agrícola.
4. Desarrolla conceptos y técnicas 11. Maneja métodos de análisis de datos de series
estadísticas básicas que le simples, procedimientos sobre estimación de medidas de
permitan seleccionar, analizar e tendencia central y medidas de dispersión. Distribuciones
interpretar adecuadamente utilizadas en biometría, las hipótesis sobre medias
información de fenómenos o variancias y diferencia de medias, métodos de estimación
actividades de las ciencias de parámetros de regresión y correlación lineal
biológicas, sociales e ingeniería 12. Utiliza la planificación de experimentos agrícolas, de
 Experimentación agrícola
Desarrolla las etapas de acuerdo a las necesidades de investigación, y maneja las
planeamiento de un experimento, herramientas computacionales para el planeamiento y  Diseños experimentales agrícolas
los principios del análisis de análisis de los diseños
variancia y comparación de
medias, uso de los software
estadístico SPSS y SAS y hoja
electrónica Excel para los fines de
análisis de datos
5. Desarrolla sobre Suelos Agrícolas. Rocas y Minerales. 13. Utiliza sobre suelos agrícolas para los trabajos
Geomorfología. Aguas agrícolas
superficiales y subterráneos, 14. Maneja las propiedades físicas del suelo y plantas que
Glaciares, Mar, vientos y gravedad. afectan el movimiento, retención y uso del agua por las
Intemperización, Edificación. plantas y que deben ser tomados en cuenta en los
Propiedades Físicas. Materia proyectos y el mantenimiento de los sistemas de riego
 Edafología
orgánica, Aire y Agua. Coloides y 15. Utiliza los principios de crecimiento y  Relaciónsuelo-agua-planta-
PH del suelo.
productividad de las pantas cultivadas, Atmósfera
Desarrolla conceptos sobre Suelo
y tierra.-Factores de formación del principios nutritivos en el suelo y en la  Fertilidad de suelos y fertilizantes
suelo, Estados de formación del planta, evaluación de la fertilidad del
suelo.-Perfil del suelo: edafológico suelo, bonos y su aplicación en la
y agrológico.-Horizontes del suelo,
agricultura
Profundidad efectiva del suelo.
Principales propiedades físicas del
30
suelo: Textura.-Métodos para su
determinación,, Estructura del
suelo.-Tipos y origen de la
estructura, Estudio y clasificación
de los suelos: Unidades de mapeo:
Serie, Tipo y fases de suelos,
Clasificación taxonómica de los
suelos
Desarrolla concepto de fertilidad
del suelo, características
predominantes de la fertilidad de
los suelos del Perú, Fertilidad
física, química y biológica,
Fertilización y la producción
agrícola
6. Desarrolla los principales grupos 16. Utiliza en las actividades y resultados de la crianza
animales relacionados con la de los animales domésticos en sus diferentes especies.
producción agrícola y algunas de
importancia veterinaria y médica,
aspectos generales de la vida animal
 Zoología agrícola
y aspectos particulares de cada uno
de los grupos, considerando su
morfología, Biología, Ecología,
Taxonomía, Etología y su
importancia económica
8.1.3. Estudios de Formación Especializada

Las asignaturas de esta área, proporcionan al alumno los aspectos
cognoscitivos y metodológicos para la aplicación de la ingeniería en
el campo laboral, y buscan el desarrollo de competencias definidas en
el perfil del egresado.
ÁREA
1. Desarrolla mediciones 1. Utiliza el nivel de ingeniero; puesta en estación y realizar

topográficas realizar trabajos de nivelación geométrica tales como nivelación
levantamientos parcelarios y diferencial simple, compuesta y radia, efectuar
replanteo de edificaciones levantamientos topográficos por radiación con teodolito,
Desarrolla conceptos generales o manejar la plancheta; efectuar levantamientos altimétricos
elementos básicos sobre por radiación con plancheta
cuencas hidrográficas 2. Utiliza y aplica un conjunto de tratamientos biológicos y
Desarrolla actividades mecánicos, asociados además con las medidas socio-
constructivas rurales, que de económicas y legales, que el hombre debe realizar en el uso
acuerdo a la resistencia de los racional de los recursos naturales (agua, suelo, planta,
materiales con que se cuenta en el fauna) que existen en su ámbito geográfico, que permitan
campo, abarcando sencillos un manejo integrado de las cuencas hidrográficas
análisis estructurales y preparando 3. Utiliza materiales de construcción en el campo, para la
adecuadamente en las técnicas construcción de locales agrícolas ganaderos, técnica y
constructivas simples que las económicamente diseñados de acuerdo a las necesidades
edificaciones rurales requieren, así urgentes de nuestra zona, ligado estrictamente a la  Topografía agrícola
como los presupuestos que economía actual del hombre de campo
 Manejo de cuencas
demandan estas obras 4. Utiliza los principios básicos y las técnicas necesarias
Estudios de  Instalaciones agropecuarias
especialidad
D e s a r r o l l a la Morfología y para la explotación racional del suelo, así como conocer
Composición del Suelo a partir las prácticas de carácter agronómico y mecánicas para el  Irrigaciones I
del análisis del perfil y de las control de la erosión hídrica y eólica del suelo  Manejo y conservación de suelos
propiedades físicas y químicas; 5.
asimismo trata en forma general
sobre Clasificación de Tierras; el
estudio de la Materia Orgánica
analizando sus efectos y la manera
de mantener e incorporar la
materia orgánica del suelo; los
sistemas de cultivo incidiendo en
la rotación como practica
fundamental; la Reacción del
suelo y los efectos de la Acidez
en los cultivos; Salinidad y
Alcalinidad. La Conservación de
Suelos, haciendo hincapié en el
control y evaluación de la erosión
hídrica del suelo
31
2 Desarrolla las enfermedades de 6. . Utiliza y reconoce los síntomas y signos, las causas de
las plantas, relaciones ecológicas las enfermedades, la morfología y clasificación de los
y fisiológicas entre hospedantes y patógenos, síntomas macroscópicos las enfermedades
patógenos. abióticas, virales, bacterianas. micoplasmáticas y fungosas,
Desarrolla anatomía, fisiología, la relación huésped-parásito-medio ambiente y los
biología, reproducción, ecología conceptos de patogenicidad, proceso de patogénesis la
y sistemática de los insectos. forma como actúan los patógenos y las defensas que
Desarrolla las principales disponen las plantas ante éstos, bases del control químico,
enfermedades que atacan a las cultural y genético de las enfermedades, para resolver
plantas cultivadas, el daño que problemas de prevención y control de cualquier enfermedad
Desarrolla insectos perjudiciales 7. Maneja conocimientos básicos de la naturaleza de los
a los diversos cultivos. insectos de importancia económica en los cultivos de la  Fitopatología general
Desarrolla el mejoramiento región y país, reconocimiento de los insectos en grupos
 Entomología agrícola I
genético de los cultivos .los taxonómicos, conoce las interrelaciones que existe entre los
 Fitopatología especial
mecanismos hereditarios que insectos y el medio ambiente que los rodea y efectos del
gobiernan los principales Cambio climático  Entomología agrícola II
caracteres agronómicos de las 8. Conoce las principales enfermedades que afectan a los  Fitomejoramiento general
plantas cultivadas, así como los cultivos en el país en base a su sintomatología. Y control de
métodos convencionales de enfermedades
mejoramiento genético en las 9. Maneja las plagas que tienen importancia económica
plantas autògmas, alógamas y sobre los cultivos de: selva, sierra y costa, interpretar las
las de reproducción asexual interrelaciones tritroficas entre las plagas insectiles, cultivos
y medio ambiente (Cambio Climático). Manejo Integrado de
Plagas en los diferentes cultivos. realizar trabajos de
investigación en el campo de la Entomología agrícola
10. Maneja el mejoramiento genético de las plantas
cultivadas, en el mejoramiento y producción sostenible de
los cultivos alimenticios
3. Desarrolla conocimientos sobre 11. Maneja conocimientos técnico – específicos sobre el

cultivos principales, cereales: trigo, panorama mundial, nacional y regional; con énfasis en el
maíz, cebada, arroz y avena; luego ámbito de nuestras condiciones zonales respecto a la
el estudio de los pseudo cereales; producción de los principales cultivos
quinua, kiwicha y la kañiwa
IDesarrolla conocimientos 12. Maneja las diferentes técnicas de propagación y
cientificos respecto a la multiplicación de plantas
 Cereales
propagación sexual y asexual , 13. maneja cultivos tuberosas y raíces de importancia para
 Propagación de plantas
Desarrolla el estudio de los cultivos la alimentación de la humanidad.
de tubérculos, raíces, rizomas,  Tuberosas y raíces
coronas, cormos 14. Maneja el huerto modelo las hortalizas, el clima y suelo  Horticultura
Desarrolla sobre la huerta, en la explotación hortícola, métodos de implantación del
clasificación, labores en las cultivo, y manejo familias, géneros y espacies hortícola
huertas, manejo de los cultivos de variedades, utilización, problemas fitosanitarios
huerta, principales familias:
géneros y especies hortícola,
4. Desarrolla relaciones alélicas, 15. Maneja las relaciones de genes como portadores de
mono y poli hibridismo, genes efectos genotípicos y fenotipitos y y la herencia de
modificadores, herencia ligada al caracteres
sexo, heredabilidad genética, 16. Maneja a cerca de la Biodiversidad de los Cultivos
retrocruza, ligamientos y Andinos, valoración y manejo de la Biodiversidad de los
entrecruzamientos, mapas Cultivos Andinos teniendo en cuenta las implicancias:
cromosómicos,. Alimentaria, Social, Económica y política
 Genética agrícola II
Desarrolla. Medio Geográfico 17. Maneja la identificación, el análisis y la evaluación de
 Biodiversidad de cultivos
Andino - Evolución, Centros de Sistemas y Métodos de la Producción Agrícola
andinos
origen. Erosión Genética 18 Maneja problemática i deterioro Medio ambiental así
Desarrolla bases científicas como la evaluación de los Impactos ambientales  Sistemas de producción agrícola
necesarias para desarrollar  Protección ambiental
nuevos Sistemas de Producción,
alternativas a los que imperan en
Desarrolla sobre el Medio
Ambiente:. El deterioro de los
Suelos. Contaminantes del Agua.
Contaminación urbana.
5. Desarrolla la demanda, factores. 19. Maneja el análisis del rol económico de la producción  Economía agraria
Estructura de mercado. Los costos agropecuaria, en el desarrollo rural y en el desarrollo de las  Metodología de la investigación
de producción, Análisis de los naciones, análisis de los mecanismos de formación de  Ingeniería económica aplicados
riesgos económicos de la precios en los contextos de las diferentes estructuras de a la agricultura
producción mercado agropecuario, uso de los insumos en el proceso de  Planificación agraria
Desarrolla metodología, producción agropecuaria, así como, en el calculo de los  Formulación y evaluación de
investigación y ciencia. costos de producción proyectos
Formulación e identificación del 20. Maneja aplicación y uso de estos conocimientos y  Extensión agrícola
problema. La estadística en la herramientas. planteamiento, formulación y desarrollo de un  Administración de la producción
investigación científica. plan básico de investigación científica. agropecuaria.
32
Desarrolla, el crédito rural: El 21 Utiliza el análisis económico y financiero de proyectos
análisis financiero. El período de rurales y agropecuarios, con la finalidad de capacitarlos para
recuperación de la inversión. la selección de alternativas de inversión sobre la base de un
Análisis de riesgo. riguroso análisis comparativo de costos y beneficios.
Desarrolla mejoramiento de las 22. Utiliza instrumento teórico- metodológico con fines de
condiciones de vida de la desarrollo agropecuario en particular y de desarrollo rural en
población rural a través del general
fortalecimiento institucional, la 23. Maneja problemas que limitan el desarrollo rural y
Desarrolla Proyectos de agrario proyecto de desarrollo rural y agrario. análisis de
desarrollo rural y agropecuario El las inversiones, los costos y los ingresos del proyecto.
estudio de mercado. efectúa evaluaciones privadas de proyectos en escenarios
Desarrolla principios básicos de de riesgo e incertidumbre.
la extensión agrícola y su
importancia en actividades de 24. Maneja principios en los que se sustenta la actividad de
desarrollo rural. Extensión Agrícola Rural, dentro de los programas de
Desarrolla fundamentos y desarrollo rural y los procesos de cambio
principios básicos de la 25. Maneja fundamentos y principios básicos de la
administración aplicados a la Administración de empresas agropecuarias.planifica,
actividad agropecuaria ejecuta organiza y el adecuado manejo de la dirección y el
control de la empresa agropecuaria.
8.1.4. Actividades extracurriculares

ÁREA
1. Complementa las actividades 1. Valora el desarrollo de la educación psicomotriz,

profesionales con cultura y 2. Relaciona el sector agrario con el entorno socio
Actividades recreación. económico y ambiental de forma actualizada.  Educación física
extracurriculares 2. Comprende el sector agrario  Seminario de investigación
dentro del contexto de la sociedad
la economía y el ambiente.
8.1.5. Practicas pre profesionales

Orientada a coadyuvar al desarrollo de las competencias de formación
académica- profesional, y sirve para validar la relación de los
conocimientos teóricos y prácticos desarrolladas en los procesos
académicos.
ÁREA
1.Apto para asumir y desempeñar 1. . Conoce y comprende el entorno de desempeño de la

responsabilidades profesionales profesión.
con suficiencia. 2. Comprende la dinámica de las unidades agrarias
Practicas pre- 2.Identifica y comprende la diferenciando lo social, económico, ecológico y político.
profesionales
 Prácticas Pre Profesionales
problemática y opciones del sector 3. Identifica alternativas de desarrollo agrario en el marco de
agrario en el nivel local, regional y sus ámbitos geográficos
nacional
33
8.1.6. Electivos de especialidad
Las asignaturas Electivas de especialidad, proporcionan al alumno los
aspectos cognoscitivos y metodológicos para la aplicación de la
ingeniería en el campo laboral, y buscan el desarrollo de competencias
definidas en el perfil del egresado.
ÁREA
1. Desarrolla manejo de (insectos, 1. Maneja estrategias de manejo integrado de pagas para

enfermedades, nematodos, los cultivos de la costa peruana, manejo integrado de
ácaros, moluscos, roedores y plagas para los cultivos de la selva peruana.
aves), plagas para los cultivos 2. Maneja la legislación respectiva dirigida a la certificación
. Desarrolla cultivo de especies orgánica de productos agrícolas  Principios de control de plagas y
agrícolas hortícolas, frutícolas 3. Utiliza producción maderable y no maderable. Impactos enfermedades
utilización de abonos orgánicos, ambientales, conservación y desarrollo forestal.  Agricultura orgánica y
relacionados a la producción de Administración, extensión forestal y uso racional del recurso certificación
alimentos sanos forestal  Conservación de recursos
Desarrolla un bosque bajo un forestales
objetivo principal de producción de
madera y servicios dentro
del marco de la legislación forestal
peruana
2. Desarrolla la crianza de 4. Maneja la producción de la miel, métodos de infestación
insectos benéficos con fines de la cochinilla gusano de seda en la explotación de sus
industriales y de las habitantes productos
de la colmena 5. Utiliza la tecnología de procesamiento y conservación de
Desarrolla técnicas de producción alimentos  Entomología industrial
de productos a base de cereales, 6. Maneja bancos de germoplasma, Colecta ,registro,  Tecnología agroindustrial
frutas, Hortalizas, leche Plantas codificación de Semillas en los bancos de germoplasma  Manejo y producción de semillas
medicinales
Desarrolla el manejo y producción
de semillas, biodiversidad de
recursos genéticos
3. Desarrolla principales 7. Utilizan en la actividad agropecuaria las principales
regulaciones y ajustes de las máquinas así como las principales herramientas
diversas máquinas agrícolas y su
 Mecanización agrícola II
mantenimiento, costos de las
labores mecanizadas en los
cultivos
Electivos de 4. Desarrollan el uso y manejo 8. Maneja trabajos de topográfico y arquitectónico,
especialidad correcto de los equipos e levantamientos perimétricos y de ubicación y planos de
instrumentos realiza trabajos planta, cortes y elevaciones
topográficos y arquitectónicos 9. Maneja cuantitativamente las características
 Diseño grafico
Desarrolla fenómeno de infiltración geo-hidro-morfológicas de una cuenca, fenómenos
 Hidrología Agrícola
del agua en los suelos; la hidrológicos
escorrentía información necesaria 10. Maneja diseño de obra de infraestructura de riego.  Irrigaciones II
para el diseño de obras de riego  Topografía agrícola II
Desarrolla Diseño hidráulico ,
captación Uso de programas de
cómputo.
5. Desarrolla la Agricultura: 12. Utiliza el potencial de aumentar la productividad agrícola
Transformación genética in vitro. e incrementar el valor nutricional por medio de tecnologías
Plantas transgénicas. Alimentos nuevas.
transgénicos. Seguridad de la 13. Utiliza producción de cultivos como: tarwi,
salud y seguridad Ambienta habas, arvejas, frijol, lentejas, pallares, soya,
Desarrolla productividad como maní entre los principales.
fisiología de cultivos, origen y 14. Maneja propagación específicos de cultivo extensivo e  Biotecnología agrícola
distribución, factores limitantes intensivo de frutos para el consumo directo  Leguminosas de grano
como presencia de malezas, 15. Utiliza procedimientos de Industrialización de plantas de  Fruticultura
plagas insectiles y entes cultivos industriales como oleaginosos, textiles, sacaríferos  Cultivos tropicales e industriales
criptogámicos, métodos y y especias, para darle un valor agregado a estos cultivos
sistemas de producción
Desarrolla conocimiento sobre la
botánica, ecología de los cultivos e
importancia de las plantas a
industrializar
6. Desarrolla técnicas de cultivo y 16. Maneja plantas ornamentales, plantas para parques y
producción de flores plantas jardines
 Floricultura, parques y jardines
ornamentales 17. Maneja aprovechamiento del recurso forrajero
 Forrajicultura y praticultura
Desarrolla tecnología de 18 Maneja explotación en sistemas agroforestales
producción de fabáceas  Silvicultura
forrajeras tecnología para la
34
conservación de forrajes ecología
de las praderas naturales alto
andinas
Desarrolla las plantaciones
forestales en terreno definitivo
7. Desarrollo formular y ejecutar 19. Maneja la elaboración, ejecución y evaluación de
estrategias de mercadotecnia acciones de mercadotecnia del sector agro
aplicada al desarrollo rural 20. Utiliza las negociaciones comerciales e internacionales, el  Mercadotecnia agropecuaria
Desarrolla de agronegocios, comercio justo y certificación, organizaciones internacionales  Gestión de Agronegocios
cadenas agroalimentarias en el Perú
productivas
8. Desarrolla los microorganismos 21. Maneja los microorganismos del suelo y la calidad del
del suelo crecimiento y ambiente
metabolismo microbiano, enzimas 22. Maneja planes programas proyectos
del suelo
 Microbiología de suelos
Desarrolla actividades productivas
agropecuarias, manejo eficiente y  Clasificación y Cartografía de
suelos
sostenible de sus recursos
naturales fundamentales como el
suelo, el agua y la cobertura
vegetal
9. Desarrolla Sistemas de Crianza, 23. Maneja Sistemas de Crianza, tipos y modalidades, cría y
y exploración de las especies exploración  Animales de granja, producción y
domésticas. Patógenos y Parásitos y sanidad
sus métodos de control
35
8.1.7. Tabla de Asignaturas y Competencias
GENÉRICAS ESPECIFICAS
Interpersonales
Instrumentales
Personal social
COMPETENCIAS
investigadora
profesional
Académico
Sistémicas
Cultura
N°
ASIGNATURAS
Matemática I X X
Redacción de Textos X X X X
Estrategias de Aprendizaje Autónomo X X X
1 Filosofía y Ética X X X
Sociedad y Cultura X X X X
Constitución Política y Derechos Humanos X X X
Liderazgo y Habilidades Sociales X X
Tecnologías de la Información y la Comunicación X
Matemática II
2 Física I X
Química General E Inorgánica X X X
Botánica General X X X X
Sistemática de Plantas Cultivadas X X
Química Orgánica X X X X
Agroclimatología Y Fenología X X X X X
3 Análisis Matemático X X X
Edafología X X X X
Zoología Agrícola X X X X
Bioquímica X X X X
Fertilidad De Suelos Y Fertilizantes X X X X
Hidráulica Agrícola X X X X
4 Ecología Agrícola X X X X
Relación Suelo-Agua-Planta- Atmósfera X X X X
Experimentación Agrícola X X X X X
Educación Física X X X
Mecanización Agrícola I X X X X
Diseños Experimentales Agrícolas X X X X
Genética Agrícola I X X X X
5 X X X X X
Fisiología Vegetal
Topografía Agrícola X X X X X
Cereales X X X X
Manejo De Cuencas X X X X
Genética Agrícola II X X X X
Fitopatología General X X X X
6 X X X X
Entomología Agrícola I
Propagación de Plantas X X X X
Economía Agraria X X X X
Ingeniería Económica aplicada a la agricultura X X X X
7 X X X X
Tuberosas Y Raíces
36
Horticultura X X X X
Manejo y Conservación de Suelos X X X X
Fitopatología Especial X X X X
Entomología Agrícola II X X X X
Planificación Agraria X X X X
Biodiversidad de Cultivos Andinos X X X X
Metodología de la Investigación X X X X
8 Sistemas de Producción Agrícola X X X X
Formulación y Evaluación de Proyectos X X X X
Instalaciones Agropecuarias X X X X
Electiva 1 X X X X
Fitomejoramiento General X X X X
Extensión Agrícola X X X X
Irrigaciones I X X X X
9 Administración de la Producción Agropecuaria X X X X
Seminario De Investigación X X X X
Electiva 2 X X X X
Electiva 3 X X X X
PROTECCIÓN AMBIENTAL X X X X
Electiva 4 X X X X
Electiva 5 X X X X
Electiva 6 X X X X
10 Electiva 7 X X X X
Electiva 8 X X X X
Electiva 9 X X X X
Electiva 10 X X X X
37
8.2 MALLA CURRICULAR
ESTUDIOS ESTUDIOS ESTUDIOS DE ESPECIALIDAD ESTUDIOS DE ACTIVIDADES TOTAL TOTAL DE CRÉDITOS
GENERALES ESPECIFICOS OBLIGATORIOS ESPECIALIDAD ELECTIVOS EXTRACURRICULARES ASIGNATURAS 78 NECESARIOS PARA COMPLETAR 220 PRÁCTICAS PRE
EL PLAN DE ESTUDIOS PROFESIONALES
CICLO I CICLO II CICLO III CICLO IV CICLO V CICLO VI CICLO VII CICLO VIII CICLO IX CICLO X
21 22 22 22 22 22 22 22 21 24
Mecanización Sistemas de Protección

Agrícola I producción ambiental
agrícola
AG233 4 AG435 3 AG636 3
Filosofía y Etica Física I Agroclimatología Ecología Planificación Extensión agrícola

y fenología agrícola agraria Electiva 4
FP901 3 FI269 4 AG230 4 AG331 4 AG632 3 AG634 3 3
Estrategias de Hidráulica Economía Ingeniería Formulación y Administración de

Aprendizaje Agrícola agraria económica evaluación de la producción Electiva 5
aplic. Agricult proyectos agropecuaria
LC901 4 AG231 3 AG630 4 AG631 3 AG633 4 AG635 3 3
Matemática I Matemática II Análisis Experimentación Diseños Metodología de Seminario de

matemático agrícola experimentales la investigación investigación Electiva 6
ME901 4 ME902 4 ME260 4 AG332 4 AG333 4 AG336 3 AG339 1 3
Constitución Liderazgo y Topografía Manejo de

política y D.HH habilidades agrícola cuencas Irrigaciones I Electiva 7
sociales
DE901 3 FP902 3 AG234 4 AG235 3 AG237 3 3
Instalaciones
agropecuarias
AG236 3
Sociedad y Cultura Química Química Genética Genética Biodiversidad de Fitomejoramiento

General e orgánica Bioquímica agrícola I agrícola II cultivos andinos general Electiva 8
inorgánica Vegetal
AS901 3 QU902 4 QU903 3 QU700 3 AG334 3 AG335 4 AG337 3 AG338 4 3
Fisiología Propagación de Tuberosas y

vegetal plantas raíces Electiva 1 Electiva 2 Electiva 9
CB400 4 AG431 3 AG432 4 3 3 3
Educación física Horticultura Electiva 3 Electiva 10
ED270 2 AG433 4 3 3
Redacción de Tecnología de Edafología Fertilidad de Fitopatología Fitopatología

Texto la Información y suelos y Cereales general especial
Comunicación fertilizantes
ED901 4 IF902 3 AG530 4 AG531 3 AG434 3 AG131 4 AG133 4
Botánica Sistemática de Relación suelo- Manejo y

General plantas agua-planta- conservación
cultivadas atmósfera de suelos
CB202 4 AG430 4 AG232 3 AG532 4
Entomología Entomología
Zoología agrícola I agrícola II
agrícola
AG130 3 AG132 4 AG134 3
38
8.3 Plan de estudios
Carácter de la curricula de estudios

La presente curricular reestructurada de estudios, tiene las siguientes
características:
Sistema flexible, semestral izada y por créditos. A excepción de los cursos
generales. La carga académica semestral por alumno estará sujeta al respectivo
reglamento de matrículas de la UNSAAC, cabe manifestar que los 08 semestres de
formación profesional son totalmente flexibles.
8.3.1 Estudios Generales
N° CAT CODIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO
1 EG FP901 FILOSOFÍA Y ÉTICA 3 2 2 ninguno ninguno

EG DR901 CONSTITUCIÓN POLITICA Y DERECHOS ninguno ninguno
2 3 2 2
HUMANOS
3 EG AS901 SOCIEDAD Y CULTURA 3 2 2 ninguno ninguno
4 EG ME901 MATEMATICA I 4 3 2 ninguno ninguno
EG ED901 ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE ninguno ninguno

5 4 3 2
AUTÓNOMO
6 EG LC901 REDACCIÓN DE TEXTOS 4 3 2 ninguno ninguno
7 EGT ME902 MATEMATICA II 4 3 2 MATEMATICA I ME901
8 EGT QU 902 QUINICA GENERAL E INORGANICA 4 3 2 ninguno ninguno
9 OEES CB 202 BOTANICA GENERAL 4 3 2 ninguno ninguno
10 OEES FI 269 FISICA I 4 3 2 MATEMATICA I ME901

EG JF 902 TECNOLOGIA DE LA INFORMATICA Y LA ninguno ninguno
11 3 2 2
COMUNICACION
12 EG FP 902 LIDERAZGO Y HABILIDADES SOCIALES 3 2 2 ninguno ninguno
TOTAL 43
8.3.2 Obligatorios de Estudios Específicos
1 OEES AG430 Sistemática de plantas cultivadas 4 3 2 Botánica General CB202
2 OEES QU903 Química orgánica 3 2 2 Química. General E. Inorganica QU902
3 OEES AG230 Agroclimatrologia y fenología 4 3 2 Física I FI269
4 OEES ME260 Análisis matemático 4 3 2 Matemática II ME902
5 OEES AG530 Edafología 4 3 2 Química. General E. Inorg. QU902
6 OEES AG130 Zoología agrícola 3 2 2 25 créditos ----
7 OEES QU700 Bioquímica Vegetal 3 2 2 Química Orgánica QU903
8 OEES AG531 Fertilidad de suelos y fertilizantes 3 2 2 Edafología AG530
9 OEES 2 2 Física I FI269

AG231 Hidráulica Agrícola 3
10 OEES AG331 Ecología agrícola 4 3 2 Agroclimatología y Fenología AG230
11 OEES AG232 Relación suelo-agua-planta-Atmósfera 3 2 2 Edafología AG530
12 OEES AG332 Experimentación agrícola 4 3 2 Análisis matemático ME260
13 OEES AG233 Mecanización Agrícola I 4 3 2 Física I FI269
14 OEES AG333 Diseños experimentales agrícolas 4 3 2 Experimentación Agrícola AG332
15 OEES AG334 Genética agrícola I 3 2 2 Bioquímica Vegetal
16 OEES CB400 Fisiología vegetal 4 3 2 Bioquímica Vegetal

TOTAL 57
39
8.3.3 Estudios de Formación Especializada
N° CAT CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO

1 OEEP AG234 Topografía agrícola 4 3 2 Matemática II ME902
2 OEEP AG434 Cereales 3 2 2 Fertilidad de suelos AG531
3 OEEP AG235 Manejo de cuencas 3 2 2 Topografía agrícola AG234
4 OEEP AG335 Genética agrícola II 4 3 2 Genética I AG334
5 OEEP AG131 Fitopatología general 4 3 2 Fisiología vegetal CB400
6 OEEP AG132 Entomología agrícola I 4 3 2 Zoología agrícola AG130
7 OEEP AG431 Propagación de plantas 3 2 2 Fisiología vegetal CB397
8 OEEP AG630 Economía agraria 4 3 2 110 Créditos --------------
9 OEEP AG336 Metodología de la investigación 3 2 2 Diseños AG333

Experimentales
10 OEEP AG432 Tuberosas y raíces 4 3 2 Propagación AG431
11 OEEP AG433 Horticultura 4 3 2 Propagación AG431
12 OEEP AG532 Manejo y conservación de suelos 4 3 2 Fertilidad de suelo AG531
13 OEEP AG133 Fitopatología especial 4 3 2 Fitopatología grl AG131
14 OEEP AG134 Entomología agrícola II 3 2 2 Entomología I AG132
15 OEEP AG631 Ingeniería económica aplicados a la agricultura 3 2 2 Economía agraria AG 630
16 OEEP AG632 Planificación agraria 3 2 2 Economía agraria AG 630
17 OEEP AG337 Biodiversidad de cultivos andinos 3 2 2 Genética II AG335
18 OEEP AG435 Sistemas de producción agrícola 3 2 2 Ecología agrícola AG331
19 OEEP AG633 Formulación y evaluación de proyectos 4 3 2 Ing. Económica AG632
20 OEEP AG236 Instalaciones agropecuarias 3 2 2 Topografía agrícola AG234
21 OEEP AG338 Fitomejoramiento general 4 3 2 Biodiversidad AG337
22 OEEP AG634 Extensión agrícola 3 2 2 Planificación Agraria AG632
23 OEEP AG237 Irrigaciones I 4 3 2 Manejo de cuencas AG235
24 OEEP AG635 Administración de la producción agropecuaria. 3 2 2 Form y Eval de Pry AG633
25 OEEP AG636 Protección ambiental 3 2 2 Sistemas y Met. AG435

Prod.
TOTAL 87
8.3.4 Actividades Extracurriculares

1 AEX ED270 Educación física 2 0 4 ninguno ----------
2 AEX AG339 Seminario de investigación 1 0 2 Metodología de la Inv AG336
3
TOTAL
8.3.5 Practicas Pre-profesionales

1 PPP AG031 Prácticas Pre Profesionales -- -- 720 180 Cred.
TOTAL -------
---
40
8.3.6 Electivos de Especialidad

1 ELE AG141 Entomología industrial 3 2 2 Entomología I AG132
ELE Principios de control de plagas y
2 AG142 3 2 2 Entomología II EA164
enfermedades
3 ELE AG241 Mecanización agrícola II 3 2 2 Mecanización EA263
4 ELE AG242 Diseño grafico 3 2 2 60 Cred
5 ELE AG243 Hidrología Agrícola 3 2 2 Agroclimatología AG230
6 ELE AG244 Irrigaciones II 3 2 2 Irrigaciones I EA266
7 ELE AG245 Topografía agrícola II 3 2 2 Topografía agrícola AG234
8 ELE AG341 Biotecnología agrícola 3 2 2 Biodiversidad EA357
9 ELE AG440 Tecnología agroindustrial 3 2 2 Bioquímica Vegetal QU700
10 ELE AG441 Leguminosas de grano 3 2 2 Propagación AG431
11 ELE AG442 Fruticultura 3 2 2 Propagación AG431
12 ELE AG443 Cultivos tropicales e industriales 3 2 2 Man y Cons de Suelos EA552
13 ELE AG444 Manejo y producción de semillas 3 2 2 Fitomejoramiento EA358
14 ELE AG445 Agricultura orgánica y certificación 3 2 2 --------------

150 créd
15 ELE AG446 Floricultura, parques y jardines 3 2 2 Agroclimatología AG230
16 ELE AG447 Forrajicultura y praticultura 3 2 2 Man y Cons de Suelos EA552
17 ELE AG448 Silvicultura 3 2 2 Man de cuencas AG235
18 ELE AG449 Conservación de recursos forestales 3 2 2 Man de cuencas AG235
19 ELE AG541 Microbiología de suelos 3 2 2 Edafología AG530
20 ELE AG542 Clasificación y Cartografía de suelos 3 2 2 Edafología AG530
21 ELE AG641 Mercadotecnia agropecuaria 3 2 2 Economía agraria AG 630
22 ELE AG642 Gestión de Agronegocios 3 2 2 110 créd
23 ELE GA708 Animales de granja, producción y 3 2 2 110 créd

sanidad
TOTAL 69
41
8.4 Sumillas:
8.4.1 Estudios generales

ASIGNATURA REDACCIÓN DE TEXTOS
CRÉDITO: 4
PRE REQUISITO No tiene
Es una asignatura de naturaleza teórico-práctica, fortalece al estudiante del primer ciclo
en el dominio de las habilidades comunicativas de leer, hablar y escribir en forma clara,
coherente y contextualizada. Diseñada en las áreas de la comprensión y expresión de
textos orales y escritos de diverso tipo; está basada en la lingüística textual, la
pragmática, la nueva gramática y la nueva ortografía de la lengua española.
SUMILLA
Sus competencias y contenidos se toman en cuenta teniendo en consideración la adecuada
comunicación oral y escrita de los profesionales del futuro, o sea la consecución de
destrezas y habilidades lingüísticas.
Los contenidos básicos de la asignatura son: el texto, la comprensión de lectura, la
expresión oral en público y la redacción de textos académico-científicos.
ASIGNATURA MATEMÁTICA I
CRÉDITO: 4
Es una asignatura de formación general teórico – práctico, permite desarrollar
conocimientos y habilidades de carácter general de la matemática, para el desarrollo del
pensamiento lógico- deductivo, con capacidad analítica deductiva para incursionar en
otras asignaturas de la matemática y estadística con el propósito de realizar investigación,
innovación técnica – científica y solucionar problemas del área de su competencia. Para
alcanzar este propósito se desarrollará de los siguientes temas:
 Lógica
SUMILLA  Sistema de los números Reales
 Función exponencial y logarítmica
 Modelamiento Lineal y no Lineal
 Pre Cálculo
 Sistema de Ecuaciones Lineales
 Matrices y determinantes
* Área de Ciencias e Ingeniería A
* Área de Ingeniería B, Ciencias Sociales, Ciencias de la Salud y Ciencias Empresariales.
ASIGNATURA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE AUTÓNOMO

CRÉDITO: 4
Es asignatura de estudios de estudios generales de naturaleza teórica – practica, tiene por
propósito desarrollar las bases teóricas y didácticas para el aprendizaje del estudiante en
el ámbito universitario que le permita “aprender a aprender”, y dar respuesta a las
demandas de la sociedad del aprendizaje, información y conocimiento, con actitud crítica,
reflexiva y formar hábitos de estudio sistemático en equipo; cuyo contenido eje, son:
SUMILLA estrategias metacognitivas, información, indagación organización y aplicación; estrategias
orientadas a la búsqueda y selección, análisis y organización, comprensión y comunicación
de la información, herramientas y métodos para mejorar la capacidad de pensamiento
crítico y resolución de problemas; evaluación y desarrollo del propio estilo y estrategia de
aprendizaje.
ASIGNATURA FILOSOFÍA Y ÉTICA

CRÉDITO: 4
La asignatura corresponde a los Estudios generales, es de naturaleza Teórica-practica, su
propósito es desarrollar en el estudiante sus capacidades superiores: pensamiento,
razonamiento, reflexión, crítica e interpretación de la realidad. Sus contenidos de
SUMILLA desarrollan en torno a la naturaleza y vigencia de la Filosofía y principales disciplinas:
Gnoseología, Epistemología, Estética, Antropología Filosófica, Axiología y Ética.
42
ASIGNATURA SOCIEDAD Y CULTURA
CRÉDITO: 4
La asignatura Sociedad y cultura ofrece información general sobre la importancia del rol que
cumplen las personas en su grupo social, haciendo inferencia en los conceptos de cultura
desde diferentes perspectivas. Se iniciará con los conceptos básicos de: ciencias:
clasificación de las ciencias; orígenes del hombre, los orígenes y desarrollo de la sociedad y
SUMILLA la cultura; tipos de sociedad humana, la sociedad real y la sociedad virtual, grupos sociales
y clases sociales, Estado, gobierno y poder. Analiza, describe y explica críticamente el
proceso histórico peruano contemporáneo. Concepto de cultura y sus elementos. Conceptos
de interculturalidad, multiculturalidad, patrimonio cultural y natural, identidad cultural,
diversidad cultural, industrias y partes de la cultura.
ASIGNATURA CONSTITUCIÓN POLÍTICA Y DERECHOS HUMANOS

CRÉDITO: 4
La asignatura forma parte de la estructura curricular de estudios generales. La naturaleza de
la asignatura es tanto teórica como práctica , tiene como finalidad de que el estudiante
universitario reconozca, reflexiones y tome conciencia de ciudadano sobre la importancia y
la aplicación de los conceptos fundamentales de la Constitución Política del Estado y los
SUMILLA derechos fundamentales de la persona humana como medio de desenvolverse con dignidad
en el cumplimiento del deber y obligaciones en la sociedad, comprende como ejes temáticos:
antecedentes de la constitución , la persona, el estado y la nación, régimen económico, la
estructura del estado, garantías constitucionales, los derechos humanos, los derechos
fundamentales en el Perú y sistemas de protección de los derechos humanos.
ASIGNATURA LIDERAZGO Y HABILIDADES SOCIALES

CRÉDITO: 4
La Asignatura corresponde al plan curricular de Estudios Generales, tiene la naturaleza de
carácter práctico-teórico, su contenido está dirigido al enfoque de taller, que orientan al
estudiante en el desarrollo de cualidades de líder y habilidades sociales, el objetivo, es la
formación de líderes que ponen en práctica habilidades sociales. Los ejes a desarrollarse son:
SUMILLA
Personalidad del Líder, estilos de liderazgo, habilidades del líder, toma de decisiones y
liderazgo, sistemas de comunicación, tipos de comunicación inteligencia emocional,
desarrollo de habilidades sociales, proactividad, autoestima, motivación, resiliencia,
asertividad y proyecto de vida.
ASIGNATURA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN

CRÉDITO: 4
La asignatura de las tecnologías de la información y comunicación es un curso de carácter
teórico y práctico perteneciente al plan formativo de Estudios Generales como soporte y
conocimiento acerca de las nuevas tecnologías de la información y de la comunicación.
SUMILLA
Permite a los estudiantes desarrollar un aprendizaje autónomo a través del uso adecuado de
las herramientas tecnológicas. Propicia la búsqueda eficiente de información e investigación
en entornos virtuales.
43
8.4.2 Estudios Específicos
SISTEMATICA DE PLANTAS CULTIVADAS

ASIGNATURA
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Botánica
El curso consiste en conocer la clasificación botánica de las plantas cultivadas, tomando en
cuenta el proceso evolutivo de las especies y su taxonomía de acuerdo a las corrientes
modernas de clasificación, ordenadas y sistematizadas en base a la sistema de Clasificación
SUMILLA Filogenético de Cronquist, dentro del desarrollo del curso se considera el conocimiento de
las divisiones, clases subclases géneros, familias, especies y variedades de las plantas
cultivadas considerando su descripción botánica su valor económico uso y aplicación de las
plantas cultivadas existentes en el Perú y el mundo.
ASIGNATURA QUÍMICA ORGÁNICA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Química General

Fórmulas, empíricas, Desarrolladas, Espaciales. Funciones Orgánicas, Agrupaciones.
Estereoquímicas.- Isómeros Hidrocarburos: Alifáticos, Alcanos, Alquenos, Alquinos, Cíclicos,
SUMILLA Benceno. Funciones Oxigenadas: Alcoholes, Aldehídos, Cetonas, Ácidos Carboxílicos, Esteres.-
Funciones Nitrogenadas: Animas, Amidas, Urea, Aminoácidos, Péptidos y Proteínas, Lípidos:
Simples y Complejos, Glúcidos: Monosacáridos, Oligosacáridos, Polisacáridos.
ASIGNATURA AGROCLIMATOLOGÍA Y FENOLOGÍA

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Física I

La asignatura consiste en el estudio de los principales fenómenos meteorológicos que
caracterizan el estado medio de la atmósfera en un determinado punto de la superficie
terrestre, a las capas atmosféricas que están en íntimo contacto con esta superficie y por
SUMILLA ende con las plantas y los animales. Los factores climáticos y ambientales que influyen
específicamente en la producción de los diferentes cultivos y que en algunos casos limitan
el desarrollo vegetativo que en condiciones deficitarias o en exceso afectan a las plantas
cultivadas.
ASIGNATURA ANÁLISIS MATEMÁTICO

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Matemática II
Límites y continuidad de funciones reales.- Derivadas de Funciones Reales.- Aplicaciones de las

SUMILLA
Derivadas.- Integración Indefinida.- Integración Definida.- Aplicación de las Integrales.
ASIGNATURA EDAFOLOGÍA
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Química General

Suelos Agrícolas. Rocas y Minerales. Geomorfología. Aguas superficiales y subterráneos, Glaciares,
Mar, vientos y gravedad. Intemperización, Edificación. Propiedades Físicas. Materia orgánica, Aire
SUMILLA
y Agua. Coloides y PH del suelo.
44
ASIGNATURA ZOOLOGÍA AGRÍCOLA
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO 25 créditos

Siendo la asignatura de categoría de Formación Profesional Básica servirá de preámbulo de
las materias propias de la carrera profesional de agronomía por lo que el estudiante debe
estar informado del contenido silábico para su aprendizaje .
Se enfocan aspectos generales de la vida animal y aspectos particulares de cada uno de los
SUMILLA grupos, considerando su Morfología, Biología y Ecología; Taxonomía, Etología y su importancia
económica.
Estudio teórico práctico de los principales grupos de animales relacionados con la producción
agrícola y algunos de importancia veterinaria y médica, Integrados dentro de las Phyla
siguientes: Protozoos. Platyhelminta, Nematoda, Anellida Mollusca, Arthropoda y Chordata.
ASIGNATURA
BIOQUÍMICA VEGETAL
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Química Orgánica
La bioquímica vegetal es una asignatura que integra el metabolismo primario en las plantas
relacionando su nutrición y genética. Es de carácter teórico- práctico y proporciona al
estudiante los conocimientos bioquímicos básicos de la estructura molecular en plantas y su
interacción con el entorno exterior, del cual toma nutrientes para su sobrevivencia. Se prioriza
SUMILLA la bioquímica de la célula vegetal que considera el metabolismo de carbohidratos y lípidos
ligada al proceso de la fotosíntesis, sin excluir al metabolismo proteico, relacionando la
fijación y absorción del nitrógeno atmosférico, concluyendo con el estudio de los ácidos
nucleicos enfocado desde el punto de vista genético.
ASIGNATURA
FERTILIDAD DE SUELOS Y FERTILIZANTES
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Edafología

Conceptos básicos de Fertilidad y Fertilización. Práctica de la Fertilización. Nutrición vegetal. El
Nitrógeno, Fósforo y Potasio en el suelo y la planta. Fertilizantes Nitrogenados, Fosfatados y
SUMILLA
Potásicos y aplicación. Formas de asimilabilidad. El Calcio, Magnesio, Azufre y elementos menores
en el suelo y la planta. Consumo y producción de fertilizantes en el Perú.
ASIGNATURA HIDRAULICA AGRICOLA

CRÉDITO: 03

El curso consiste en los principios fundamentales y conceptos de las características del
comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento bajo ciertas condiciones y
consideraciones. Trata los temas como: Conceptos Fundamentales de mecánica de fluidos como
herramientas de la ingeniería hidráulica aplicada al diseño de tuberías, canales y electrobombas,
SUMILLA ecuaciones para pérdida de energía por fricción (Darcy-Weisbach y Hazem-Williams), pérdidas de
carga localizadas, velocidades mínimas y máximas de los fluidos; diámetro económico de tuberías,
tuberías con distribución uniforme, asociación de tuberías en serie y paralelo; diseño de electro
y moto bombas en sistemas de tuberías; hidrometría agrícola: Aforos de fuentes hídricas como
son aforadores RBC, Velocidad-Área, Caudalímetros, hidrómetros.
45
ASIGNATURA ECOLOGÍA AGRÍCOLA
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Agroclimatología

Agronomía adquiera conocimientos teóricos, científicos y adquiera técnicas con prácticas en
el manejo de los cultivos en armonía con el ambiente para la alimentación de la humanidad.
La Asignatura de ecología agrícola comprende, en sus primeros capítulos el estudio y
conocimiento de los elementos y componentes del medio ambiente, los mismos que se
encuentran en estrecha interrelación con todos los factores bióticos, es decir nos referimos al
estudio de la radiación solar, temperatura, humedad y el suelo como elementos donde se
SUMILLA desarrollan los seres vivos y más concretamente los cultivos alimenticios.
En los capítulos siguientes se incluyen temas referentes a los ciclos biogeoquímicos y sus grados
de interacción con la distribución de la energía, así mismo se evalúa la dinámica de las
poblaciones y comunidades bióticas dando énfasis al conocimiento de las comunidades y
ecosistemas existentes en el Perú, considerando así mismo el conocimiento e identificación de
las zonas de vida del Perú desde el punto de vista agrícola.
ASIGNATURA RELACIÓN SUELO AGUA-PLANTA-ATMOSFERA

CRÉDITO: 03

La asignatura está orientada a comprender las relaciones que se producen entre el suelo, agua,
plantas y la atmósfera; trata temas sobre: el agua: Calidad de agua para riego, análisis de la
oferta hídrica; el suelo: Cohesión y adhesión de agua en los suelos, características físicas del suelo
para el cálculo de lámina neta y lámina bruta, factor de secamiento de agua en los suelos, curvas
de retención de agua en el suelo para el uso de tensiómetros en con fines de riego, análisis del
SUMILLA
potencial métrico o matricial, movimiento de agua en el suelo, velocidad de infiltración; la planta:
Profundidad efectiva de las raíces con fines de riego, kc curva única y Kc ponderado para el manejo
de riego, fenología del cultivo para determinar la lámina de aplicación necesaria, de la atmósfera:
Cálculo de la Evapotranspiración del cultivo, Cálculo de las necesidades netas y necesidades totales,
cálculo de la demanda hídrica. Uso de tanque Clase A, con fines de manejo de riego.
ASIGNATURA EXPERIMENTACIÓN AGRÍCOLA
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Análisis matemático

Asignatura que capacita al estudiante en el manejo de diseños estadísticos para la investigación
agropecuaria. Adiestrando al estudiante en los siguientes temas: Conceptos básicos. Población
y Muestra, fuentes de datos. Organización y presentación de datos. Medidas de tendencia
SUMILLA central, medidas de dispersión. Intervalos de confianza. Operaciones con sumatorias.
Distribución normal. Distribución t, Pruebas de hipótesis sobre medias. Chi-cuadrado. Pruebas
de hipótesis sobre variancias. Distribución F. Pruebas de hipótesis sobre diferencia de medias.
Medidas de asociación: Regresión y Correlación.
ASIGNATURA MECANIZACIÓN AGRÍCOLA I

CRÉDITO: 04

La Asignatura forma parte de la estructura curricular de la Escuela Profesional de Agronomía,
se imparte en el III semestre de estudios y comprende: Generalidades sobre el estudio de la
Mecanización Agrícola. Los conceptos básicos de la Física, la mecánica, los materiales utilizados
SUMILLA
en la fabricación de las máquinas agrícolas, la fuente de energía animal, humana y motriz, Los
conocimientos teórico-prácticos sobre los principios de funcionamiento, manejo, ajustes,
regulaciones y mantenimiento del tractor agrícola, talleres de reparación.
ASIGNATURA DISEÑOS EXPERIMENTALES AGRÍCOLAS

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Experimentación

Asignatura que capacita al profesional en agronomía para planificar y realizar la investigación
científica en el campo agropecuario. Impartir conocimientos sobre principios de
experimentación. Diseño Completamente al Azar (DCA). Diseño de Bloques completos al Azar
SUMILLA
(DBCA). Diseño Cuadrado Latino (CL). Arreglos Factoriales: en DCA, DBCA y CL. 2Ax2B, 3Ax3B,
2Ax2Bx2C, 3Ax3Bx3C. Experimentos repetidos en espacio y tiempo. Parcelas divididas en sub-
parcelas y sub-sub-parcelas.
46
ASIGNATURA GENÉTICA AGRÍCOLA I
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Bioquímica vegetal

Genética Agrícola I es un curso que requiere el conocimiento de bioquímica para comprender las
bases químicas de la herencia permite más adelante una mejor comprensión de la base física de la
herencia y los mecanismos de mejoramiento genético.
La asignatura de Genética Agrícola I comprende en sus primeros capítulos el estudio del el DNA y
SUMILLA RNA como material genético. Mitosis y estructura cromosómica en los procariotas y eucariotas. La
replicación del DNA y las transmisiones de los cromosomas. En los siguientes capítulos de trabaja la
Biología molecular de los cromosomas. Los genes y las transcripciones génicas. La expresión de los
genes estructurales y el código genético. Mecanismos de recombinación y ciclos biológicos. Meiosis
y gametogénesis.
ASIGNATURA FISIOLOGÍA VEGETAL

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Bioquímica vegetal

Conocimientos sobre la fisiología de las plantas para la comprensión de los fenómenos de absorción,
SUMILLA permeabilidad, nutrición fotosíntesis, efectos de la luz, respiración, irritabilidad, regulación del
crecimiento, el desarrollo y la producción vegetal.
47
8.4.3 Estudios de Formación Especializada
ASIGNATURA TOPOGRAFÍA AGRÍCOLA
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Matemática II

Curso teórico-práctico, se brinda a los estudiantes a fin de proporcionarles conocimientos
básicos de la topografía, emplea conceptos previamente aprendidos, tales como la Geometría
plana, Geometría espacial, la Trigonometría, algebra y herramientas CAD; para aplicarlos en
la representación gráfica de áreas de terreno de pequeña y mediana extensión, a una escala
adecuada.
En el curso se desarrolla: determinación de áreas, conversión de escalas, trabajos preliminares
con cinta y jalón, teoría de errores, medición de distancias con instrumentos, procedimientos,
SUMILLA corrección y compensación de éstas. Nivelación longitudinal y transversal con instrumentos y
determinación de volúmenes de corte y relleno. Mediciones angulares con instrumentos
mecánicos y digitales, procedimientos de corrección y compensación de éstas., Levantamiento
topográfico, control horizontal y control vertical, procedimientos y aplicaciones, poligonación,
Dibujo e interpretación de curvas de nivel. Sistemas de Coordenadas y GPS.
El dominio de esta temática, posibilitará al estudiante a desempeñarse en trabajos de campo
Profesional de la topografía, así como le proporcionará la base conceptual y practica para
cursos siguientes.
ASIGNATURA CEREALES
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Fertilidad de suelos

Esta asignatura tan estratégica en su concepción mundial, nacional y regional comprende los
conocimientos técnico especializado para el estudiante egresante de la Carrera Profesional
inherente a su ubicación y posterior desempeño en el cada vez más competitivo y exigente
mercado laboral. Luego la misma naturaleza de los principales cultivos y su optimización
productiva agroindustrial para su aceptación en el mercado oferente, como punto final la
SUMILLA aceptación como alimento fundamental de la humanidad, y para su consecución el alumno
adquiere los conocimientos desde la selección de la semilla pasando por la selección de los
terrenos, el itinerario técnico que requieren para su optimización de: trigo, maíz, arroz,
cebada, avena; complementando aunque no menos importantes, la quinua, kiwicha, kañiwa
entre otros. Su caracterización agrobotanica, fisiología y consecuente zonificación
agroecológica que propicie su productividad.
ASIGNATURA MANEJO DE CUENCAS

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Topografía agrícola

La asignatura de Manejo de Cuencas es de naturaleza teórico – práctica, tiene por objeto
desarrollar en los estudiantes las capacidades de análisis, formulación y aplicación de un
conjunto integrado de actividades tendientes a evaluar, ordenar, aprovechar y conservar
los recursos naturales, económicos, institucionales y ambientales de una cuenca hidrográfica
SUMILLA para lograr su protección. Restauración, ordenamiento y desarrollo integral, con un enfoque
sistémico. Se sustenta básicamente en técnicas de planificación, desarrollo y ordenamiento
territorial, con énfasis en el manejo de los recursos naturales suelo, agua. Vegetación, clima y
socio economía. Considerando a la cuenca como unidad de planificación agroeconómica y
espacial.
ASIGNATURA GENÉTICA AGRÍCOLA II

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Genética I

Genética Agrícola II se trata de las bases físicas de la herencia que permite más adelante una mejor
comprensión del origen y diversidad de las especies y los mecanismos de mejoramiento genético.
La asignatura de Genética Agrícola II comprende en sus primeros capítulos la terminología
SUMILLA genética, relaciones alélicas, mono y poli hibridismo, Leyes de Mendel, interacción genética,
genes modificadores, herencia ligada al sexo, heredabilidad genética, retrocruza, ligamientos
y entrecruzamientos, mapas cromosómicos, herencia cuantitativa y extracromosómica.
48
ASIGNATURA FITOPATOLOGÍA GENERAL
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Fisiología vegetal

Principios y conceptos fundamentales de las enfermedades de las plantas, naturaleza y
clasificación de los patógenos de las plantas, las relaciones ecológicas y fisiológicas entre
SUMILLA
hospedantes y patógenos, variabilidad de los patógenos, mecanismos de defensa de las plantas
contra el patógeno, epifitiología y combate de las enfermedades de las plantas.
ASIGNATURA ENTOMOLOGÍA AGRÍCOLA I

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Zoología agrícola

En la asignatura se desarrollará aspectos relacionados a teoría y prácticas, sobre la morfología
general, anatomía, fisiología, biología, ecología y sistemática de los insectos. Se darán a
conocer las principales características de los grupos insectiles de importancia económica en la
agricultura, que incluyen especies que se comportan como plaga o controladores biológicos.
SUMILLA Alcanzar conocimientos básicos sobre control de plagas con orientación a un manejo integrado
de las mismas.
El estudiante al finalizar el semestre se encuentra adecuadamente capacitado en conocimientos
básicos de entomología y que permite desarrollar sin mayores dificultades la asignatura de
Entomología Agrícola II.
ASIGNATURA
PROPAGACIÓN DE PLANTAS
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Fisiología vegetal

El curso consiste en conocer los diferentes métodos de propagación de las especies vegetales
sea por la vía sexual y asexual aplicando las diversas técnicas modernas de propagación,
SUMILLA
considerando el manejo de viveros, semilleros y la multiplicación por la vía clonal por acodos,
estacas, injertos, y los principios generales de la multiplicación invitro.
ASIGNATURA ECONOMÍA AGRARIA

CRÉDITO: 04

La Asignatura de Economía Agraria, contempla el estudio de: Conceptos generales y su relación
con otras ciencias. Economía campesina. Características macro y microeconómicas de la
economía campesina Los factores de la producción. Frontera de posibilidades de la producción.
El crecimiento económico Estructura del mercado. La demanda: factores, elasticidad precio de
SUMILLA
la demanda. La oferta: factores. El teorema de la telaraña. Instrumentos económicos para el
estudio de las políticas agrarias. Preciso máximos y mínimos, los impuestos, subsidios,
aranceles, ingresos, crédito agrario, La función de producción: etapas y rendimientos
decrecientes. Los costos de producción, clases. El crecimiento y medio ambiente.
ASIGNATURA METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Diseños Experimentales

El propósito que persigue, es que el estudiante de la Escuela Profesional de Agronomía adquiera
conocimientos teóricos, científicos y adquiera técnicas con prácticas en el planteamiento,
formulación y desarrollo de un plan básico de investigación científica.
La Asignatura de Metodología de la Investigación c3omprende, en sus primeros capítulos en
forma secuencial, los conceptos sobre ciencia, investigación y metodología. Formulación e
SUMILLA
identificación del problema. La estadística en la investigación científica. Las variables.
Muestra. El proyecto de investigación científica. La tesis universitaria. Enunciado de los
objetivos y justificación. Las hipótesis. El marco teórico. El empleo de criterios operativos.
Diseño de la investigación. Empleo de los criterios operativos.
49
ASIGNATURA TUBEROSAS Y RAÍCES
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Propagación de plantas

La naturaleza de la asignatura, es obligatorio de la especialidad. El propósito que persigue, es
que el estudiante de la carrera de agronomía adquiera conocimientos teóricos, científicos y
adquiera técnicas con prácticas en el manejo de los cultivos tuberosas y raíces de importancia
para la alimentación de la humanidad. El curso comprenderá, el estudio de los cultivos de
tubérculos, raíces, rizomas, coronas, cormos y otros que se cultivan en el país, considerando
SUMILLA
los siguientes aspectos: Importancia alimenticia, económica, social, y política; origen;
Taxonomía; Morfología; Fisiología de la producción; Ecología de los cultivos; Requerimientos en
suelo y clima; Presupuesto analítico; Tecnología del cultivo; Costos de producción; manejo en
post cosecha e industrialización.
ASIGNATURA HORTICULTURA
CRÉDITO: 04

La asignatura comprende las técnicas de producción de hortalizas donde se imparten
conocimientos considerando las Generalidades sobre la huerta, clasificación, labores en las
huertas, manejo de los cultivos de huerta, principales familias: géneros y especies hortícola,
SUMILLA
importancia económica, exigencias ecológicas, variedades económicas y comerciales,
problemas fitosanitarias, comercialización y utilización de verduras, raíces, bulbos frutos,
vainas y granos verdes, cucurbitáceas, hortalizas perennes, condimentos.
ASIGNATURA MANEJO Y CONSERVACIÓN DE SUELOS

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Fertilidad de suelos

La asignatura de Manejo y conservación de suelos, es de categoría obligatoria de
formación especializada, pertenece al Area de Formación Profesional Básica y tienen el
propósito de impartir al estudiante conocimientos teórico prácticos relacionados al estudio de
la Morfología y Composición del Suelo a partir del análisis del perfil y de las propiedades
físicas y químicas; asimismo trata en forma general sobre Clasificación de Tierras; el estudio
SUMILLA de la Materia Orgánica analizando sus efectos y la manera de mantener e incorporar la materia
orgánica del suelo; los sistemas de cultivo incidiendo en la rotación como practica
fundamental; la Reacción del suelo y los efectos de la Acidez en los cultivos; Salinidad y
Alcalinidad. La Conservación de Suelos, haciendo hincapié en el control y evaluación de la
erosión hídrica del suelo.
ASIGNATURA FITOPATOLOGÍA ESPECIAL

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Fitopatología general

Estudio teórico práctico de las principales enfermedades que atacan a las plantas cultivadas, el
SUMILLA
daño que causan y la forma de control para cada tipo de enfermedad.
ASIGNATURA ENTOMOLOGÍA AGRÍCOLA II

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Entomología I

El propósito de desarrollar la asignatura, es de brindar la información actualizada y adecuada,
acorde a la realidad y acontecimientos en un contexto globalizado y la política agraria nacional
e internacional. En la asignatura se desarrollará temas relacionados con los grupos de insectos
perjudiciales a los diversos cultivos de la región y país y de aquellos otros denominados benéficos.
Se desarrollan temas sobre posición sistemática, distribución geográfica, biología, ecología,
SUMILLA formas de daño y alternativas de control. Incluye también el estudio de grupos de vida animal
no insectiles que provocan daños en los cultivos.
La asignatura contiene temas que enfocan de prioridad las plagas de importancia económica y
social en los cultivos importantes de la sierra, selva y se brinda la información sobre las plagas
de los cultivos importante de la costa.
50
ASIGNATURA PLANIFICACIÓN AGRARIA
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Economía agraria

La planificación: conceptos, clases, principios, imagen objetivo, supuestos. Métodos de
planificación. Métodos cuantitativos: la programación lineal; algoritmo simplex aplicación a la
SUMILLA planificación agropecuaria. Planificación y programación de costos de producción. Métodos
cualitativos: planificación estratégica y planificación ZOOP. El problema, los objetivos, las
estrategias en el marco lógico.
ASIGNATURA BIODIVERSIDAD DE CULTIVOS ANDINOS

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Genética II

Biodiversidad de Cultivos Andinos es una asignatura importante dentro de la formación profesional
por que un buen conocimiento de la diversidad existente y los mecanismos de mejoramiento genético
comprende el conocimiento de la Biodiversidad - Aspectos Generales - Biodiversidad Vegetal -
SUMILLA Clasificación – Valoración. Medio Geográfico Andino - Evolución, Centros de origen. Erosión
Genética - Métodos de Conservación: Ex situ – In situ, Exploración y Colección - Caracterización
y Evaluación - Descriptores - Biodiversidad de los Cultivos y Plantas Andinas. Legislación y
Propiedad.
ASIGNATURA INGENIERÍA ECONÓMICA APLICADA A LA AGRICULTURA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Economía Agraria

Es una asignatura de formación especializada, comprende : conceptos básicos. El análisis
financiero de proyectos agropecuarios: consideraciones clave. El Interés Simple. El Interés
compuesto. Anualidades aplicadas a la agricultura: clases. Las fórmulas básicas para la
selección de alternativas y toma de decisiones en agricultura. Aplicaciones prácticas en
SUMILLA
agricultura. La evaluación privada de proyectos agrícolas. El valor actual neto. La tasa interna
de retorno. La relación beneficio/costo de proyectos agrícolas. El período de recuperación de la
inversión, costo equivalente. Análisis bajo certidumbre e incertidumbre. Aplicaciones prácticas
relacionadas al sector agropecuario.
ASIGNATURA SISTEMAS Y MÉTODOS DE PRODUCCION AGRÍCOLA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Ecología agrícola

Constituye una asignatura fundamental para la Carrera Profesional, y una formación adecuada
del futuro egresado que le permita tomar decisiones inmediatas respecto al conocimiento tan
amplio del Ingeniero Agrónomo, por las características que se imparten en el contexto global
respecto al enfoque de Sistemas, de su metodología de entendimiento, su configuración,
experimento y diseño; luego se les capacita en el estudio de Ecosistemas tan fundamentales en
SUMILLA
el contexto mundial; los Sistemas Agrícolas a gran escala; la Región Cusco como Sistema; Sistema
Fincas y como estudio de caso el Centro Agronómico K’ayra-UNSAAC; los Agroecosistemas como
unidades físicas de producción, luego como Subsistemas de éstos los suelos, los Sistemas de
Producción, los Sistemas Cultivos, Malezas, Plagas y Microorganismos.
ASIGNATURA FORMULACION Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Ingeniería Económica aplicada a la agricultura

La asignatura de Formulación y Evaluación de Proyectos es obligatoria para la formación
especializada del estudiante en el Área de Desarrollo Rural. El curso teórico en un 60 %y práctico
en un 40 %. Contribuye a la formación del egresado en la adquisición y fortalecimiento
SUMILLA competencias conducentes al dominio de competencias conducentes al dominio de conceptos y
técnicas relacionadas a la formulación y evaluación de proyectos agropecuarios y de desarrollo
rural fundamentales en el ejercicio profesional del futuro Ingeniero Agrónomo.
51
ASIGNATURA INSTALACIONES AGROPECUARIAS
CRÉDITO: 03

La asignatura de instalaciones agropecuarias, se brinda a los estudiantes de agronomía a fin de
proporcionarles conocimientos referentes a los aspectos básicos de la construcción, materiales
de construcción, cálculos y rendimientos de diferentes materiales de construcción, análisis de
SUMILLA espaciamiento, para diferentes especies vegetales y animales, asimismo se realizarán análisis de
diferentes diseños a ser instalados en el ámbito rural, en los que se destaca referentes a
tubérculos y granos, también se abordará el análisis de espacio y cálculos de balance energético
en invernaderos, finalmente análisis de costos y presupuestos en instalaciones rurales.
ASIGNATURA FITOMEJORAMIENTO GENERAL

CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Biodiversidad

El propósito que persigue, es que el estudiante de la Escuela Profesional de Agronomía adquiera
conocimientos teóricos, científicos y adquiera técnicas con prácticas en el manejo del
mejoramiento genético de los cultivos en armonía con el ambiente para la alimentación de la
humanidad.
La asignatura de fitomejoramiento general comprende, en sus primeros capítulos el estudio y
conocimiento de la importancia del mejoramiento genético convencional, los mismos que se
SUMILLA
encuentran en estrecha interrelación con todos los factores ambientales y genéticos de los
cultivos alimenticios.
En los capítulos siguientes se incluyen temas a cerca de los mecanismos hereditarios que
gobiernan los principales caracteres agronómicos de las plantas cultivadas, así como los métodos
convencionales de mejoramiento genético en especies de plantas autógama, alógamas y especies
de reproducción asexual.
ASIGNATURA EXTENSIÓN AGRÍCOLA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Planificación Agraria

La asignatura de Extensión Agrícola, forma parte de la estructura curricular de la Escuela
Profesional de Agronomía, ha sido programada para la enseñanza teórica-práctico de los principios
básicos de la extensión agrícola y su importancia en actividades de Desarrollo Agrícola y Rural.
La presente asignatura, considera el estudio de los principios y fundamentos del trabajo
extensionista como componente educativo de las acciones de desarrollo rural y agrícola. Analiza
y discute los procesos de comunicación y métodos de extensión agrícola. Se estudia el proceso de
SUMILLA Generación y Transferencia de Tecnología Agropecuaria, dando énfasis los aspectos pedagógicos
de la capacitación y al desarrollo participativo de tecnologías como metodología de
experimentación campesina, así como los principales métodos utilizados en los trabajos de
extensión. Orienta al diseño de un programa de capacitación y el estudio de los fundamentos de
la capacitación campesina así como a la programación de eventos de capacitación, en el marco
del enfoque participativo.
ASIGNATURA IRRIGACIONES I
CRÉDITO: 04
PRE REQUISITO Manejo de cuencas

El curso consiste en los principios fundamentales y características de los métodos de riego por
superficie y presurizados. Trata los temas de: Principales índices técnicos de riego: Frecuencia de
riego, dosis de riego, tiempo de riego, precipitación horaria, uniformidad de riego; riego por gravedad:
Surcos y melgas, diseño hidráulico, avance del flujo, fases del riego por surcos; riego por aspersión:
SUMILLA Diseño agronómico y diseño hidráulico, presión necesaria del sistema de riego, velocidad de infiltración
versus precipitación, Uso de programas de cómputo en ingeniería de riego, cálculo del coeficiente de
uniformidad de Christiansen; riego localizado de alta frecuencia: Cálculo del bulbo húmedo, cálculo
del diseño hidráulico, cálculo de la uniformidad de distribución, cálculo de la precipitación horaria,
diseño de filtros primarios y secundarios y propuesta hidráulica.
52
ASIGNATURA ADMINISTRACIÓN DE LA PRODUCCION AGROPECUARIA
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Formulación y Evaluación de Proyectos

la estructura curricular de la Escuela Profesional de Agronomía, se imparte en el Décimo semestre
de estudios y ha sido programada para la enseñanza de los fundamentos y principios básicos de
la administración aplicados a la actividad agropecuaria. Estudia a la empresa agropecuaria y sus
recursos como un sistema. Se hace una breve introducción al estudio de los costos, ingresos,
SUMILLA beneficios y utilidades de la producción agropecuaria. Analiza las principales funciones de la
administración enfatizando en el estudio de los procesos de planificación, Organización, Dirección
y Control de las empresas agropecuarias. Los fundamentos de la administración de agronegocios
y empresas agropecuarias Finalmente, orienta en el estudio de la Ley de contrataciones y
Adquisiciones del Estado y su Reglamento en la inversión pública de la empresa agropecuaria.
ASIGNATURA PROTECCIÓN AMBIENTAL

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Sistemas de Producción Agrícola

La asignatura de Protección Ambiental, forma parte de la estructura curricular de la Escuela
Profesional de Agronomía, está programada para la enseñanza de la relación entre la calidad del
ambiente y desarrollo humano. Es muy importante analizarla, desde la perspectiva de la especie
humana, porque esta determina las interrelaciones entre pobreza, calidad de vida y calidad
ambiental. Se estudiara el medio ambiente, los elementos del medio ambiente. La problemática
SUMILLA y deterioro del medio ambiente. El deterioro de los suelos y el medio ambiente. La contaminación
ambiental y contaminación atmosférica. La protección ambiental. La contaminación del agua y
el medio ambiente. La clasificación de los contaminantes del agua, la contaminación urbana y
rural. El desarrollo sostenible y gestión ambiental. La contaminación del medio ambiente y el
deterioro de la biodiversidad en el Perú y el calentamiento global, así como el desarrollo humano
y la educación ambiental
8.4.4 ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

ASIGNATURA EDUCACIÓN FÍSICA
CRÉDITO: 02
PRE REQUISITO Ninguno

Trata de estimular el desarrollo de la educación psicomotriz, la música y el deporte en general para
SUMILLA
valorar otras disciplinas del saber humano.
ASIGNATURA SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

CRÉDITO: 01
PRE REQUISITO Metodología de la Investigación

Es una asignatura de formación especializada eminentemente práctico, incentiva al estudiante en
la investigación científica básica o aplicada fundamentada sobre principios de la ética y la
sostenibilidad de los resultados de la investigación.- Cada estudiante deberá redactar su proyecto de
SUMILLA
investigación, y en cada clase deberán de exponer el avance de su proyecto, al final del semestre,
deberán exponer el proyecto concluido, la cual constituirá el documento para solicitar ante las
instancias pertinentes su aprobación con fines de graduación.
8.4.5 PRACTICAS PRE PROFESIONALES

ASIGNATURA PRACTICAS PRE PROFEISONALES I y II
CRÉDITO: ----
PRE REQUISITO 180 Cred.
Constituye el ejercicio de todos los conocimientos adquiridos en las asignaturas específicas de
formación profesional, así como las de orientación, con la intensión de fortalecer su formación
SUMILLA
práctica, estimulándola adquisición de experiencias técnicas en condiciones de campo útiles a su
desarrollo profesional ulterior.
53
8.4.6 ELECTIVOS DE ESPECIALIDAD
ASIGNATURA ENTOMOLOGÍA INDUSTRIAL
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Entomología I

Especies de interés económico: Biología, descripción morfológica, exigencias ecológicas, formas de
SUMILLA cría y reproducción, aspectos sobre la importancia en la exportación y sus vinculaciones con el sistema
productivo nacional.
ASIGNATURA PRINCIPIOS DE CONTROL DE PLAGAS Y ENFERMEDADES

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Entomología II

Siendo la signatura de categoría de producción agrícola, los estudiantes al finalizar el curso
deben adquirir una capacidad creativa, habilidad y actitudes para que puedan enfrentarse a las
exigencias del desarrollo científico-tecnológico.
Las plagas y enfermedades de las plantas constituyen uno de los factores limitantes en la
SUMILLA producción agrícola el objetivo final en el estudio de las plagas y enfermedades, es el
conocimiento racional de los diferentes métodos y su control para solucionar los principales
problemas que afectan a las especies cultivadas, para asumir los desafíos y responsabilidad de la
transformación y cambios, para defender y proteger el medio ambiente y los ecosistemas.
ASIGNATURA MECANIZACIÓN AGRÍCOLA APLICADA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Mecanización

La Asignatura comprende generalidades sobre el estudio de la Mecanización Agrícola, forma parte
de la estructura curricular de la Escuela Profesional de Agronomía, se imparte en el VI semestre
de estudios como curso electivo y comprende: Las características constructivas, dinámicas, uso,
SUMILLA optimización de las principales herramientas e implementos de tracción animal y las diversas
máquinas agrícolas utilizadas en el trabajo agrícola, los conocimientos teórico prácticos de la
maquinaria empleada en la producción agrícola, su clasificación así como los costos que demanda
la mecanización en la actividad agropecuaria.
ASIGNATURA DISEÑO GRAFICO

CRÉDITO: 03
La asignatura es de naturaleza técnica y experimental, tiene el propósito de generar, habilidades
técnicas de estudio y de investigación, mediante aprendizajes significativos del lenguaje gráfico,
alfabeto de letras y números, construcciones geométricas (líneas poligonales, tangenciales,
SUMILLA secciones cónicas, no cónicas) proyecciones Vistas seccionadas, acotados, confección de planos
altimétricos, topográficos, diseños y construcciones todo asistido por computador usando para ello
el software de la Familia Auto Cad y otros software técnicos en dos y tres dimensiones
ASIGNATURA HIDROLOGÍA AGRÍCOLA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Agroclimatología
La asignatura explica los aspectos teóricos prácticos de la presentación, ocurrencia, distribución
y usos del agua en la superficie terrestre. Para cuyo efecto expone en primer lugar la
caracterización hidro-física de una cuenca como escenario donde ocurren los fenómenos
hidrológicos. Seguidamente explica el fenómeno de la precipitación, el procesamiento estadístico,
SUMILLA su análisis e interpretación como elemento que define los aspectos cualitativos y cuantitativos
de los fenómenos hidrológicos. Por otra parte enseña el proceso de la infiltración como factor de
alimentación de las reservas de aguas subterráneas; finalmente desarrolla los procedimientos para
estimar la escorrentía en términos de caudales mínimos, medios y máximos, orientados a la
obtención de información útil para el diseño de obras de riego.
54
ASIGNATURA Irrigaciones II
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Irrigaciones I
El curso brinda a los alumnos los principios fundamentales y conceptos de las características de las
infraestructuras de riego (diseño y funcionamiento). Trata los temas de: Características para el diseño
de estructuras hidráulicas de riego: Diseño hidráulico de bocatomas o captaciones (Barraje fijo, tipo
tirolesa, captación tipo y), desarenadores (Longitud y velocidad del agua), rápidas, caídas, reservorios
SUMILLA nocturnos (Trapezoidales y rectangulares), viaductos, sifones, tomas, partidores, compuertas, vasos
de regulación, cámaras de carga y cámaras de captación de flujos subterráneos, canales de riego
(rectangulares, trapezoidales, circulares). Uso de programas de cómputo, aplicados al diseño de obra
de infraestructura de riego.
ASIGNATURA TOPOGRAFÍA AGRÍCOLA APLICADA

CRÉDITO: 03
La asignatura de Topografía Agrícola Aplicada, se ofrece a los estudiantes de la Escuela
profesional de Agronomía, con la finalidad de proporcionarles conocimientos referentes al:
Cálculo de superficies y volúmenes; manejo e interpretación del planímetro, levantamientos
SUMILLA altimétricos detallados; levantamientos parcelarios con estación total y GPS; GPS Diferencial,
métodos de fotocomposición (con el uso de Drones), sensoramiento remoto y herramientas de
teledetección, fundamentos y uso de LIDAR en la topografía de alta resolución, conocimientos
que son indispensables en la formación del futuro Ingeniero Agrónomo.
ASIGNATURA BIOTECNOLOGIA AGRICOLA

CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Biodiversidad de los Cultivos Andinos
Es importante dentro de la formación profesional debido a que ofrece el potencial de aumentar la
productividad agrícola e incrementar el valor nutricional por medio de tecnologías nuevas.
La asignatura de Biotecnología Agrícola comprende en sus primeros capítulos los Aspectos
Generales, la Clasificación de la Biotecnología. Aplicaciones. Ventajas , riesgos y desventajas.
SUMILLA Legislación y regulación.
Los capítulos posteriores comprende la aplicación de la Biotecnología en la Agricultura:
Transformación genética in vitro. Plantas transgénicas. Alimentos transgénicos. Seguridad de la
salud y seguridad Ambiental.
Técnicas moleculares para caracterización de la diversidad fitogenética y Micropropagación.
ASIGNATURA TECNOLOGÍA AGROINDUSTRIAL
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Bioquímica
El curso de Tecnología Agroindustrial, es eminentemente Práctico. Relacionado en sus primeros
capítulos a conocer sobre las características componentes químicos y cualidades alimenticias y
nutricionales de los alimentos. Se tocan temas vinculados a la conservación de los alimentos
mediante diferentes formas, incluyendo técnicas de envasado. Se da énfasis en las diferentes
SUMILLA
Operaciones Unitarias de la Industria para el procesado de alimentos.
En sus capítulos siguientes se considera el Procesado de frutas bajo diferentes formas de
industrialización. Tecnología de Cereales, conservación de Hortalizas, Tecnología de la leche,
Incluyendo la elaboración de Proyectos Agroindustriales.
ASIGNATURA LEGUMINOSAS DE GRANO
CRÉDITO: 03
Este curso se constituye en parte fundamental para la adecuada formación agronómica del
estudiante por representar la producción extensiva de principales cultivos altamente alimenticios
que no deben faltar en la alimentación diaria del ser humano y sus subproductos para la nutrición
de los animales y enriquecimiento y/o recuperación del estatus nutritivo del suelo; para ello se
SUMILLA
imparten conocimientos técnico-científicos que contribuyan a crear productividad como fisiología
de cultivos, origen y distribución, factores limitantes como presencia de malezas, plagas insectiles
y entes criptogámicos, métodos y sistemas de producción de cultivos como: tarwi, habas, arvejas,
frijol, lentejas, pallares, soya, maní entre los principales.
55
ASIGNATURA FRUTICULTURA
CRÉDITO: 03
El curso consiste en desarrollar las técnicas de cultivo y producción de especies Frutícolas de
clima templado y cálido tomando en cuenta su botánica, clima, cultivo, variedades, sus formas
SUMILLA
de propagación específicos y sus posibilidades de cultivo extensivo e intensivo de frutos para el
consumo directo y la agroindustria.
ASIGNATURA CULTIVOS TROPICALES E INDUSTRIALES
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Manejo y Conservación de Suelos
En la asignatura comprende el estudio teórico práctico de los conocimientos y principales cultivos
industriales de clima templado y cálido como oleaginosos, textiles, sacaríferos y especias, que
conduzcan al estudiante a una toma de decisiones en la industrialización de los cultivos
SUMILLA
mencionados, considerando los aspectos como: Importancia alimenticia, económica, social, y
política; origen; Taxonomía; Morfología; Fisiología de la producción; Ecología de los cultivos;
Requerimientos en suelo, clima y Tecnología del cultivo.
ASIGNATURA MANEJO Y PRODUCCIÓN DE SEMILLAS
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Fitomejoramiento
El curso consiste en desarrollar las técnicas de manejo conducción y producción de semillas que
SUMILLA permitan asegurar la dotación de material genético garantizado y registrado para ello será
necesario conocer y aplicar la legislación relacionada a la producción y protección de semillas
ASIGNATURA AGRICULTURA ORGANICA Y CERTIFICACIÓN
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO
Comprende en desarrollar el cultivo de especies agrícolas hortícolas, frutícolas y otras tomando
en cuenta la utilización de abonos orgánicos, relacionados a la producción de alimentos sanos no
SUMILLA
contaminados – Así mismo se considera importante conocer la legislación respectiva dirigida a la
certificación orgánica de productos agrícolas.
ASIGNATURA FLORICULTURA, PARQUES Y JARDINES
CRÉDITO: 03
El curso consiste en conocer las técnicas de cultivo y producción de flores plantas ornamentales,
plantas para parques y jardines utilizando infraestructura moderna y el desarrollo de diseños para
SUMILLA
la instalación de plantas ornamentales, dentro del desarrollo del curso se imparten conocimientos
relacionados al cultivo de flores de corte, jardinería, considerando a las diferentes especies.
ASIGNATURA FORRAJICULTURA Y PRATICULTURA
CRÉDITO: 03
La Forrajicultura basada en la producción de pastos, consiste en hacer un uso adecuado de los
pastos en la explotación agropecuaria. Importancia agrícola, ganadera y ambiental de la
forrajicultura.- Evolución histórica de la producción forrajera y características de la ganadería
andina, problemática ambiental, perspectivas nacionales y regionales. Clasificación de forrajes y
valoración de los forrajes. Producción y manejo de pasturas.- Fabáceas y poáceas forrajeras.-
SUMILLA
Suelo y clima.- Conservación de forrajes. La Praticultura referida al manejo de praderas naturales
y su manejo, así como el establecimiento de praderas polifiticas.- Ecosistema del Pastizal.-
Evaluación y monitoreo de pastizales con SIG.- Demanda forrajera y aprovechamiento sostenible.-
Impactos ambientales en las praderas y manejo sostenible de las praderas naturales.
56
ASIGNATURA SILVICULTURA
CRÉDITO: 03
En la asignatura de Silvicultura, se desarrollarán temas vinculados a conocer el uso de semillas
certificadas, el manejo productivo en viveros de alta tecnología. Sistemas silviculturales que
garantizan la producción sostenida del bosque natural y la aplicación de criterios socio ambientales
SUMILLA
en la gestión de plantaciones en terreno definitivo y previsión de impactos; prácticas
agroforestales sostenibles. De otra parte se impartirán conocimientos sobre extensión agroforestal
y legislación aplicada a la silvicultura urbana.
ASIGNATURA CONSERVACIÓN DE RECURSOS FORESTALES
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Manejo de cuencas
La asignatura de Conservación y Manejo Forestal contempla los conocimientos necesarios para
planificar el aprovechamiento presente y futuro de un bosque, económicamente rentable,
ecológicamente prudente y socialmente aceptable, comprende el estudio y conocimiento teórico
practico del recurso forestal y su manejo dentro de un enfoque holístico. Evolución y dinámica
forestal y la generación de regiones forestales del mundo, su situación actual y problemas
ambientales globales.
SUMILLA
El curso está orientado también a analizar las prácticas necesarias para conducir un bosque bajo
un objetivo principal de producción de madera y servicios dentro del marco de la legislación
forestal peruana y los acuerdos internacionales aplicables a bosques tropicales, con temas como
dendrologia, el bosque y las características del recurso forestal peruano, cubicación de maderas,
producción maderable y no maderable. Impactos ambientales, conservación y desarrollo forestal.
Administración, extensión forestal y uso racional del recurso forestal.
ASIGNATURA MICROBIOLOGIA DE SUELOS
CRÉDITO: 03
La asignatura de MICROBIOLOGÍA DEL SUELO correspondiente al Departamento Académico de
Agricultura, de naturaleza téorico – práctico, cuyo propósito es impartirle al estudiante
conocimientos sobre la introducción a la microbiología y a los microorganismos del suelo, y
desarrollar habilidades y destrezas en el aprendizaje, relacionados a temas como perspectiva
histórica de la microbiología del suelo, crecimiento y metabolismo microbiano, enzimas del suelo,
SUMILLA
la macrofauna, mesofauna, microfauna, cromistas, hongos, procariotas filamentosos, el resto del
mundo precariota, micoplasmas, virus, viroides y priones, el suelo como entorno microbiano,
influencias ambientales, el agua del suelo y la actividad microbiana, el suelo como habitad
microbiano, interacciones microbianas del suelo, los microorganismos del suelo y la calidad del
ambiente.
ASIGNATURA CLASIFICACIÓN Y CARTOGRAFIA DE SUELOS
CRÉDITO: 03
El desarrollo nacional, la actividad productiva agropecuaria, se sustenta en el manejo eficiente y
sostenible de sus recursos naturales fundamentales como el suelo, el agua y la cobertura vegetal,
siendo indispensable el conocimiento de un conjunto de practicas y técnicas para un manejo y
conservación de estos recursos, dentro de ello destaca el conocimiento de los sistemas de
SUMILLA clasificación de los suelos que conlleva a la identificación y agrupamiento de estos con fines
económicos y de planificación para la implementación de un conjunto de planes programas
proyectos y para el logro de uso racional y sostenible y la representación cartográfica de forma
temática.
57
ASIGNATURA MERCADOTECNIA AGROPECUARIA
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO Economía agraria
La asignatura de Mercadotecnia Agropecuaria, forma parte de la estructura curricular de la Escuela
Profesional de Agronomía, se imparte en el presente semestre de estudios y ha sido programada
para la enseñanza de conceptos la evolución y orientación las clases y los orígenes de la
mercadotecnia en el Perú y el mundo. La unidad de producción rural. Los ambientes de la
SUMILLA mercadotecnia: el microambiente y el microambiente. La mezcla de mercadotecnia: el producto,
el precio, la plaza y la promoción. La publicidad y la propaganda. Estrategias de cobertura de
mercado. Selección del mercado meta. Investigación de mercados: objetivos, etapas, evaluación
de su eficiencia.
ASIGNATURA GESTIÓN DE AGRONEGOCIOS
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO
La asignatura de gestión de agronegocios, ha sido diseñada para contribuir sobre conceptos básicos de
agronegocios, cadenas agroalimentarias PRODUCTIVAS, gestión de la calidad, la formulación de
estrategias de negocios y la formulación y puesta en marcha de planes de negocios, en exportaciones
agropecuarias, las condiciones básicas, el mercado, objetivo, la identificación del cliente, los
SUMILLA mecanismos promocionales y el marco legal, así como régimen arancelario y las negociaciones
comerciales e internacionales, el comercio justo y certificación, las organizaciones internacionales en
el Perú. El biocomercio, el concepto e importancia de las cadenas de valor, los sectores exportadores
de biodiversidad, y las experiencias en el Perú.
ASIGNATURA ANIMALES DE GRANJA,PRODUCCION Y SANIDAD
CRÉDITO: 03
PRE REQUISITO 110 créd
Sistemas de Crianza, tipos y modalidades, cría y exploración de las principales especies domésticas:
Producción de vacunos de carne y leche, producción de porcinos, aves, cuyes, conejos. Sueros y
SUMILLA
Vacunas. Administración de Medicamentos.- Quimioterapia.- Antibióticos.- Principales Enfermedades
Fisiológicas, producidos por Patógenos y Parásitos en los principales animales y sus métodos de control.
58
8.5 Plan de Estudios Semestralizados
PRIMER SEMESTRE
N° Cat CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO

1 EG LC901 Redacción De Textos 4 3 2 Ninguno -----
2 EG ME901 Matemática I 4 3 2 Ninguno -----
3 EG ED901 Estrategias De Aprendizaje Autónomo 4 3 2 Ninguno -----
4 EG FP901 Filosofía Y Ética 3 2 2 Ninguno -----
5 EG AS901 Sociedad Y Cultura 3 2 2 Ninguno -----
6 EG DR901 Constitución Política Y Derechos Humanos 3 2 2 Ninguno -----
TOTAL DE CRÉDITOS POR SEMESTRE 21
TOTAL DE CRÉDITOS ACUMULADOS 21
SEGUNDO SEMESTRE

1 EGT ME902 Matemática II 4 3 2 Matemática I ME901
2 EGT QU 902 Química General E Inorgánica 4 3 2 Ninguno -----
3 OEEP CB 202 Botánica General 4 3 2 Ninguno -----
4 OEEP FI 269 Física I 4 3 2 Matemática I ME901
EG JF 902 Tecnología de la Informática y la
5 3 2 2 Ninguno -----
Comunicación
6 EG FP 902 Liderazgo Y Habilidades Sociales 3 2 2 Ninguno -----
TERCER SEMESTRE

1 OEES AG430 Sistemática de Plantas Cultivadas 4 3 2 Botánica General CB202
2 OEES QU903 Química Orgánica 3 2 2 Qca. General E. Inorg. QU902
3 OEES AG230 Agroclimatología Y Fenología 4 3 2 Física i FI269
4 OEES ME260 Análisis Matemático 4 3 2 Matemática II ME902
5 OEES AG530 Edafología 4 3 2 Qca. General E. Inorg. QU902
6 OEES AG130 Zoología Agrícola 3 2 2 25 créditos ---------
CUARTO SEMESTRE

1 OEES QU700 Bioquímica vegetal 3 2 2 Qca Orgánica QU903
2 OEES AG531 Fertilidad De Suelos Y Fertilizantes 3 2 2 Edafología AG530
3 OEES AG231 Hidráulica Agrícola 3 2 2 Física FI269
OEES Agroclimatolo
4 AG331 Ecología Agrícola 4 2 2 AG230
gía y F.
5 OEES AG232 Relación Suelo-Agua-Planta- Atmósfera 3 2 2 Edafología AG530
OEES Análisis
6 AG332 Experimentación Agrícola 4 3 2 ME260
matemático
7 AEX ED270 Educación Física 2 0 4 Ninguno -----
59
QUINTO SEMESTRE
N° Cat CÓDIG ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO
O
1 OEES AG233 Mecanización Agrícola I 4 3 2 Física FI269
OEES Experimentaci
2 AG333 Diseños Experimentales Agrícolas 4 3 2 AG332
ón A.
OEES Bioquímica Qu700
3 AG334 Genética Agrícola I 3 2 2
vegetal
OEES Bioquímica QU700
4 CB397 Fisiología Vegetal 4 3 2
vegetal
5 OEEP AG234 Topografía Agrícola 4 3 2 Matemática II ME902
OEEP Fertilidad de
6 AG434 Cereales 3 2 2 AG531
suelos
SEXTO SEMESTRE

OEEP Topografía
1 AG235 Manejo De Cuencas 3 2 2 AG234
agrícola
2 OEEP AG335 Genética Agrícola II 4 3 2 Genética I AG334
OEEP Fisiología.
3 AG131 Fitopatología General 4 3 2 CB400
vegetal
OEEP Zoología
4 AG132 Entomología Agrícola I 4 3 2 AG130
agrícola
OEEP Fisiología.
5 AG431 Propagación de Plantas 3 2 2 CB397
vegetal
6 OEEP AG 630 Economía Agraria 4 3 2 110 Créditos -----------
SÉPTIMO SEMESTRE
N° Cat CÓDIG ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO

O
OEEP Ingeniería Económica aplicada a la Economía
1 AG631 3 2 2 AG 630
agricultura agraria
OEEP Propagación
2 AG432 Tuberosas Y Raíces 4 3 2 AG431
.P
OEEP Propagación
3 AG433 Horticultura 4 3 2 AG431
.P
OEEP Fertilidad de
4 AG532 Manejo y Conservación de Suelos 4 3 2 AG531
suelos
OEEP Fitopatología
5 AG133 Fitopatología Especial 4 3 2 AG131
general
6 OEEP AG134 Entomología Agrícola II 3 2 2 Entomología I AG132
60
OCTAVO SEMESTRE
N° Cat CÓDIG ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

O
1 OEEP AG632 Planificación Agraria 3 2 2 Economía agraria AG 630
2 OEEP AG337 Biodiversidad de Cultivos Andinos 3 2 2 Genética II AG335
OEEP Diseños
3 AG336 Metodología de la Investigación 3 2 2 AG333
Experimentales.
4 OEEP AG435 Sistemas de Producción Agrícola 3 2 2 Ecología agrícola AG331
OEEP Ing. Económica
Formulación y Evaluación de
5 AG633 4 3 2 aplicada a la AG631
Proyectos
agricultura
6 OEEP AG236 Instalaciones Agropecuarias 3 2 2 Topografía agrícola AG234
ELE Electiva 1 3 2 2
NOVENO SEMESTRE
N° Cat CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

OEEP AG337
1 AG338 Fitomejoramiento General 4 3 2 Biodiversidad
OEEP Planificación
2 AG634 Extensión Agrícola 3 2 2 AG632
agraria
3 OEEP AG237 Irrigaciones I 4 3 2 Manejo de cuencas AG235
OEEP Formulación y
Administración de la Producción
4 AG635 3 2 2 Evaluación de AG633
Agropecuaria
Proyectos
OEEP Metodología de la
5 AG337 Seminario De Investigación 1 0 2 AG336
Investigación
6 ELE Electiva 2 3 2 2
61
DÉCIMO SEMESTRE
N° Cat CÓDIGO ASIGNATURA CR HT HP REQUISITO CÓDIGO

OEEP Sistemas de . AG435
1 AG636 PROTECCIÓN AMBIENTAL 3 2 2 Producción.
62
8.6 Distribución de Asignaturas y Actividades
8.6.1 Departamentos de Servicio
8.6.1.1 Departamento Académico de Matemáticas y Estadística

1 EG ME901 Matemática I 4 3 2 ninguno ninguno
2 EG ME0902 Matemática II 4 3 2 MATEMATICA I ME901
3 EE ME Análisis Matemático 4 3 2 Matemática II ME902
8.6.1.2 Departamento Académico de Filosofía y Psicología

1 EG FP901 Filosofía y Ética 3 2 2 ninguno ninguno
2 EG FP 902 Liderazgo y Habilidades Sociales 3 2 2 ninguno ninguno
8.6.1.3 Departamento Académico de Antropología y Sociología

1 EG AS901 Sociedad y Cultura 3 2 2 ninguno ninguno
8.6.1.4 Departamento Académico de Derecho

1 EG DR901 Constitución Política Y Derechos 3 2 2 ninguno ninguno

Humanos
8.6.1.5 Departamento Académico de Educación

1 EG ED901 Estrategias de Aprendizaje 4 3 2 ninguno ninguno
Autónomo
2 EG LC901 Redacción de Textos 4 3 2 ninguno ninguno
3 AE ED270 Educación física 2 0 4 ninguno ----------
8.6.1.6 Departamento Académico de Biología

1 EG CB 202 Botánica General 4 3 2 ninguno ninguno
2 EE CB400 Fisiología Vegetal 4 3 2 Bioquímica QU
Vegetal
8.6.1.7 Departamento Académico de Física

1 EG FI 269 Física I 4 3 2 MATEMATICA I ME901
63
8.6.1.8 Departamento Académico de Ingeniería Informática y de Sistemas
1 EG JF 902 Tecnología de la Informática y la 3 2 2 ninguno ninguno
Comunicación
8.6.1.9 Departamento Académico de Química

1 EG QU 902 Química General e Inorgánica 4 3 2 ninguno ninguno
2 EE QU903 Química orgánica 3 2 2 Química. General QU902
3 EE QU700 Bioquímica Vegetal 3 2 2 Química Orgánica QU903
8.6.1.10 Departamento Académico de Ganadería

1 ELE GA708 Animales de granja, producción y 3 2 2 ------------------ 110 créd
sanidad
8.7 Departamento de Agricultura, por áreas de especialidad

8.7.1 Área de Sanidad

1 EE AG130 Zoología agrícola 3 2 2 25 créditos ----
2 EFE AG131 Fitopatología general 4 3 2 Fisiología vegetal CB
3 EFE AG132 Entomología agrícola I 4 3 2 Zoología agrícola AG130
4 EFE AG133 Fitopatología especial 4 3 2 Fitopatología grl AG131
5 EFE AG134 Entomología agrícola II 3 2 2 Entomología I AG132
6 ELE AG141 Entomología industrial 3 2 2 Entomología I AG132
7 ELE AG142 Principios de control de plagas y 3 2 2 Entomología II EA164
enfermedades
8.7.2 Área de Ingeniería

1 EE AG230 Agroclimatología y fenología 4 3 2 Física I FI269
2 EE AG231 Hidráulica Agrícola 3 2 2 Física I FI269
3 EE AG232 Relación suelo-agua-planta- 3 2 2 Edafología AG530
4 EE AG233 Atmósfera
Mecanización Agrícola I 4 3 2 Física I FI269
5 EFE AG234 Topografía agrícola 4 3 2 Matemática II ME902
6 EFE AG235 Manejo de cuencas 3 2 2 Topografía AG234
7 EFE AG236 Instalaciones agropecuarias 3 2 2 agrícola
Topografía AG234
8 EFE AG237 Irrigaciones I 4 3 2 agrícola
Manejo de AG235
9 ELE AG241 Mecanización agrícola II 3 2 2 cuencas
Mecanización EA263
10 ELE AG242 Diseño grafico 3 2 2 ------------------- 60 Cred
11 ELE AG243 Hidrología agrícola 3 2 2 Agroclimatología AG230
12 ELE AG244 Irrigaciones II 3 2 2 Irrigaciones I EA266
13 ELE AG245 Topografía agrícola II 3 2 2 Topografía agr AG234
64
8.7.3 Área de Mejoramiento y Aclimatación de Plantas

1 EE AG331 Ecología agrícola 4 3 2 Agroclimatología AG230
2 EE AG332 Experimentación agrícola 4 3 2 ANÁLISIS ME258
MATEMÁTICO
3 EE AG333 Diseños experimentales agrícolas 4 3 2 Experimentación AG332
4 EE AG334 Genética agrícola I 3 2 2 Bioquímica QU700
5 EFE AG335 Genética agrícola II 4 3 2 Vegetal
Genética I AG334
6 EFE AG336 Metodología de la investigación 3 2 2 Diseños AG333
7 EFE AG337 Biodiversidad de cultivos andinos 3 2 2 Experimentales
Genética II AG335
8 EFE AG338 Fitomejoramiento general 4 3 2 Biodiversidad AG337
9 AE AG339 Seminario de investigación 1 0 2 Metodología de AG336
10 ELE AG341 Biotecnología agrícola 3 2 2 la Inv
Biodiversidad EA357
8.7.4 Área de Producción

1 EE AG430 Sistemática de plantas cultivadas 4 3 2 Botánica CB202
2 EFE AG434 Cereales 3 2 2 Fertilidad de AG531
3 EFE AG431 Propagación de plantas 3 2 2 suelos
Fisiología vegetal CB397
4 EFE AG432 Tuberosas y raíces 4 3 2 Propagación AG431
5 EFE AG433 Horticultura 4 3 2 Propagación AG431
6 EFE AG435 Sistemas de producción agrícola 3 2 2 Ecología agrícola AG331
7 ELE AG440 Tecnología agroindustrial 3 2 2 Bioquímica QU700
8 ELE AG441 Leguminosas de grano 3 2 2 Vegetal
Propagación AG431
9 ELE AG442 Fruticultura 3 2 2 Propagación AG431
10 ELE AG443 Cultivos tropicales e industriales 3 2 2 Man y Cons de EA552
11 ELE AG444 Manejo y producción de semillas 3 2 2 Suelos
Fitomejoramiento EA358
12 ELE AG445 Agricultura orgánica y certificación 3 2 2 --------------------- 150 créd
13 ELE AG446 Floricultura, parques y jardines 3 2 2 Agroclimatología AG230
14 ELE AG447 Forrajicultura y praticultura 3 2 2 Man y Cons de EA552
15 ELE AG448 Silvicultura 3 2 2 Suelos
Man de cuencas AG235
17 ELE AG449 Conservación de recursos 3 2 2 Man de cuencas AG235
forestales
8.7.5 Área de Suelos

1 EE AG530 Edafología 4 3 2 Química. General QU902
2 EE AG531 Fertilidad de suelos y fertilizantes 3 2 2 Edafología AG530
3 EFE AG532 Manejo y conservación de suelos 4 3 2 Fertilidad de AG531
4 ELE AG541 Microbiología de suelos 3 2 2 suelo
Edafología AG530
5 ELE AG542 Clasificación y Cartografía de 3 2 2 Edafología AG530
suelos
65
8.7.6 Área de Desarrollo rural

1 EFE AG630 Economía agraria 4 3 2 110 Créditos --------------
2 EFE AG631 Ingeniería económica aplicada a la 3 2 2 Economía agraria AG 630

agricultura
3 EFE AG632 Planificación agraria 3 2 2 Economía agraria AG 630
4 EFE AG633 Formulación y evaluación de 4 3 2 Ing. Económica AG632
5 EFE AG634 proyectos agrícola
Extensión 3 2 2 Planificación AG632
6 EFE AG635 Administración de la producción 3 2 2 Agrariay Eval de
Form AG633
7 EFE AG636 agropecuaria.
Protección ambiental 3 2 2 Pry
Sistemas y Met. AG435
8 ELE AG641 Mercadotecnia agropecuaria 3 2 2 Prod.
Economía agraria AG 630
9 ELE AG642 Gestión de Agronegocios 3 2 2 ------------------- 110 créd
8.7.7 Rotación de Áreas

1 PPP AG031 Prácticas Pre Profesionales -- -- 720 180 Cred.
66
8.8 Tabla de equivalencias
Asignaturas aprobadas en la
Asignaturas de la CURRICULA
CURRICULA 1995 de la E.P. SE HOMOLOGA POR
2017 de la E.P. Agronomía
Agronomía
Formación de cultura general
Código ASIGNATURA Cre Cat. Código ASIGNATURA Cre Cat.
CB161 Botánica General 4 FCG CB202 Botánica General 4 EG
Química General e
QU163 Química General 4
FCG QU902 inorgánica 4 EG
Sociedad y Cultura
AS152 Sociología General 4
FCG AS901 (Interculturalidad) 3 EG
ED251 Métodos y Técnicas del 2 FCG ED901 4 EG
aprendizaje Estrategias de Aprendizaje
CO166 Contabilidad General 4 FCG
Constitución política y
DE171 Constitución Política y DDHH 02
FCG DR901AAO DD.HH 03 EG
Total Créditos 20
Formación Profesional Básica
AG274 Dibujo técnico rural 2 FPB AG242 Diseño grafico 3 ELE
ME164 Matemática básica 4 FPB ME901 Matemática I 4 EG
FI261 Física I 4 FPB FI269 Física I 4 EG
ME165 Matemática básica II 4 FPB ME902 Matemática II 4 EG
Sistemática de plantas
AG475 Sistemática de plantas cultivadas 4 AG430 4
FPB cultivadas EE
QU257 Química orgánica 3 FPB QU903 Química orgánica 3 EE
AG261 Agroclimatología y fenología 4 FPB AG230 Agroclimatología y fenología 4 EE
ME258 Análisis matemático 4 FPB ME260 Análisis matemático 4 EE
AG550 Edafología 4 FPB AG530 Edafología 4 EE
QU551 Bioquímica 4 FPB QU700 Bioquímica vegetal 3 EE
Metodología de la
AG362 Metodología de la investigación 3 AG336 3
FPB investigación EFE
AG163 Zoología agrícola 3 FPB AG130 Zoología agrícola 3 EE
AG363 Ecología agrícola 4 FPB AG331 Ecología agrícola 4 EE
AG263 Relación suelo-agua-planta 3 FPB AG232 Relación suelo-agua-planta- 3 EE
atmósfera
AG259 Experimentación agrícola 4 FPB AG332 Experimentación agrícola 4 EE
AG350 Genética agrícola I 3 FPB AG334 Genética agrícola I 3 EE
AG262 Mecanización Agrícola I 4 FPB AG233 Mecanización Agrícola I 4 EE
Diseños experimentales Diseños experimentales
AG360 4 AG333 4
agrícolas FPB agrícolas EE
CB397 Fisiología vegetal 4 FPB CB400 Fisiología vegetal 4 EE
Total Créditos 69
Obligatorias de formación especializada
AG264 Topografía agrícola 4 OFE AG234 Topografía agrícola I 4 EFE
Fertilidad de suelos y
AG555 Fertilidad de suelos y fertilizantes 3 AG531 3
OFE fertilizantes EE
AG265 Manejo de cuencas 3 OFE AG235 Manejo de cuencas 3 EFE
AG364 Genética agrícola II 4 OFE AG335 Genética agrícola II 4 EFE
AG262
4 AG237 Irrigaciones I 4
Principios de irrigación OFE EFE
AG267 Instalaciones agropecuarias 3 OFE AG236 Instalaciones agropecuarias 3 EFE
Biodiversidad de cultivos
AG361 Biodiversidad de cultivos andinos 3 AG337 3
OFE andinos EFE
AG164 Fitopatología general 4 OFE AG131 Fitopatología general 4 EFE
AG464 Propagación de plantas 3 OFE AG431 Propagación de plantas 3 EFE
AG166 Entomología agrícola I 4 OFE AG132 Entomología agrícola I 4 EFE
AG659 Economía agraria 4 OFE AG630 Economía agraria 4 EFE
Manejo y conservación de
AG556 Manejo y conservación de suelos 4 AG532 4
OFE suelos EFE
AG465 Cereales 3 OFE AG434 Cereales 3 EFE
AG165 Fitopatología especial 4 OFE AG133 Fitopatología especial 4 EFE
AG167 Entomología agrícola II 3 OFE AG134 Entomología agrícola II 3 EFE
AG468 Sistemas y métodos de 3 OFE AG435 Sistemas de producción EFE
3
producción agrícola agrícola
AG660 Ingeniería económica 3 OFE AG631 Ingeniería económica Apl.A 3 EFE
AG661 Planificación agraria 3 OFE AG632 Planificación agraria 3 EFE
67
AG365 Fitomejoramiento general 4 OFE AG338 Fitomejoramiento general 4 EFE
AG466 Tuberosas y raíces 4 OFE AG432 Tuberosas y raíces 4 EFE
AG467 Horticultura 4 OFE AG433 Horticultura 4 EFE
AG662 Extensión agrícola 3 OFE AG634 Extensión agrícola 3 EFE
AG663 Formulación y evaluación de 4 OFE AG633 Formulación y evaluación de 4 EFE
proyectos proyectos
AG664 Administración de la producción. 3 OFE AG635 Administración de la 3 EFE
Agropecuaria. producción agropecuaria.
PA208 Nutrición y alimentación animal 3 OFE
PA610 Primeros auxilios veterinarios 3 OFE

Total Créditos 90
Otras Actividades
ED170 Educación física 2 OA ED270 Educación física 2 AEC
AG053 Seminario de investigación 1 OA EA053 Seminario de investigación 1 AEC
Total Créditos 03
Electivos de producción agrícola (EPA)
AG470 Leguminosas de grano 3 EPA AG441 Leguminosas de grano 3 ELE
AG471 Tecnología agroindustrial 4 EPA AG440 Tecnología agroindustrial 3 ELE
Cultivos tropicales e
AG477 Cultivos indusriales 4 AG443 3
EPA industriales ELE
AG161 Entomología industrial 3 EPA AG141 Entomología industrial 3 ELE
Producción de animales de
PA314 granja 4 Animales de granja, 3
GA708
EPA producción y sanidad ELE
AG160 Principios de control de plagas y 4 EPA AG142 Principios de control de 3 ELE

enfermedades plagas y enfermedades
AG476 Fruticultura 4 EPA AG442 Fruticultura 3 ELE
Manejo y producción de
AG469 Manejo y producción de semillas 3 AG444 3
EPA semillas ELE
AG665 Mercadotecnia agropecuaria 3 EPA AG641 Mercadotecnia agropecuaria 3 ELE
AG268 Gestión empresarial 3 EPA AG642 Gestión de Agronegocios 3 ELE
Floricultura, parques y
AG472 Manejo post cosecha 3 AG446 3
jardines ELE
Total Créditos 38
Electivos de recursos naturales y medio ambiente (ERM)
AG268 Hidrología agrícola 4 ERM AG243 Hidrología agrícola 3 ELE
AG269 Topografía agrícola aplicada 4 ERM AG245 Topografía agrícola II 3 ELE
Diseño de pequeñas obras de
AG270 3 AG244 Irrigaciones II 3
riego ERM ELE
AG271 Mecanización agrícola aplicada 4 ERM AG241 Mecanización agrícola II 3 ELE
AG272 Proyectos de irrigación 3 ERM AG231 Hidráulica Agrícola 3 EE
Clasificación y taxonomía de Clasificación y cartografía
AG557 3 AG542 3
suelos ERM de suelos ELE
AG851 Silvicultura 4 ERM AG448 Silvicultura 3 ELE
AG852 Dasonomía 4 ERM AG449 Conservación y manejo del 3 ELE
recurso forestal
AG853 Protección ambiental 3 ERM AG636 Protección ambiental 3 EFE
AG473 Forrajicultura y praticultura 3 ERM AG447 Forrajicultura y praticultura 3 ELE
Agricultura orgánica y
AG666 Optimización de sistemas 3 3
ERM AG445 certificación ELE
agropecuarios
Total Créditos 38
Prácticas PreProfesionales : 04 Creditos
AG051 Prácticas Pre-profesionales I 2 PPP AG031 Prácticas Pre-profesionales PPP
AG052 Prácticas Pre-profesionales II 2 PPP AG031 Prácticas Pre-profesionales PPP
Total Créditos 04
Código ASIGNATURA Cre Cat.
LC901 Redacción de Texto 4 EG
IF902 Tecnología de la nformación 3 EG
y la Comunicación
Liderazgo y habilidades
FP902 sociales 3 EG
68
AG341 Biotecnología agrícola 3 ELE
AG541 Microbiología de suelos 3 ELE
IX. REGLAMENTOS
9.1 Evaluación de aprendizajes
9.2 Grados y títulos

REGLAMENTO DE GRADOS Y TITULOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE AGRONOMIA
CAPITULO I
GENERALIDADES
Art. 01. La Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco, en la Facultad de Ciencias
Agrarias (FCA) de la UNSAAC confiere el grado Académico de Bachiller en
Ciencias Agrarias y el Título Profesional de Ingeniero Agrónomo, de acuerdo a la
Ley Universitaria N° 30220, el Estatuto Universitario, y las normas del presente
reglamento
CAPITULO II
DEL GRADO ACADÉMICO DE BACHILLER EN CIENCIAS AGRARIAS
Art. 02. De conformidad con la Ley Universitaria, y el Estatuto de la UNSAAC todos los
egresados de la Escuela Profesional de la Facultad de Ciencias Agrarias que
concluyan sus estudios con los diferentes planes curriculares, antes y después de
la dación de la Ley, accederán al Grado Académico de Bachiller en Ciencias
Agrarias previa la realización, presentación y sustentación de un trabajo de
Investigación Científica, el conocimiento de un idioma extranjero o lengua nativa
Art. 03. Para acceder al Grado Académico de Bachiller en Ciencias Agrarias, el egresado
presentará un expediente con los siguientes documentos:
a. Solicitud en especie valorada dirigida al Decano de la Facultad, peticionando ser
declarado APTO
b. Recibo de caja por derechos de Bachillerato, original y copia
c. Certificado de Estudios Originales
d. Constancia de no ser deudor a la Universidad
e. Declaración jurada de no tener antecedentes penales con vigencia de seis
meses.(Ley de simplificación administrativa)
f. Copia del certificado del idioma extranjero o nativo emitido por el Centro de Idiomas
de la UNSAAC
g. Fotocopia del DNI
h. Copia del acta de exposición de trabajo de Investigación Científica o Tesis
i. Copia original de resolución de cumplimiento de prácticas pre profesionales
La Facultad de Ciencias Agrarias no Otorga el Grado de Bachiller en Ciencias Agrarias
a egresados de otras universidades
Art. 04. Del trabajo de Investigación Científica o Tesis para obtener el Grado Académico
de Bachiller en Ciencias Agrarias el estudiante deberá de cumplir con los siguientes
aspectos
69
Art. 05.Para optar al Grado Académico de Bachiller en Ciencias Agrarias vía tesis, la misma
deberá ser un trabajo de investigación científica que contribuya en el
conocimiento científico o en la solución de un problema tecnológico del sector
agrario, desarrollando la Investigación en las diferentes áreas, sub – áreas y/o
líneas de investigación en ciencias agrarias, previa elaboración de un Proyecto de
Tesis científica básica o aplicada (tecnológico), de acuerdo al esquema sugerido
en anexos; para elaborar el trabajo de tesis el interesado(a) solicitará al Decano
el nombramiento de un docente asesor y como máximo dos (2) asesores de tesis
del Departamento Académico correspondiente al tema de tesis, proponiendo el
nombre del(os) docente(s)
Art. 06. El estudiante podrá solicitar a un Co – Asesor procedente de otro Departamento

Académico de la UNSAAC y/o de otras instituciones, siempre y cuando el proyecto
de tesis requiera de este profesional por su alta especialidad
Art. 07. La tesis deberá ser un trabajo original e inédito de investigación científica básica
y/o aplicada, cuyos planteamientos propuestos son de responsabilidad del tesista
y del asesor
Art. 08. Podrán presentar el Proyecto de tesis los estudiantes con un mínimo de 160
créditos aprobados en forma individual o colectiva máximo de dos (2) integrantes,
en este último caso se justificará por razones de tiempo, costos y amplitud del
tema.
Art. 09. La comisión Revisora del proyecto de Tesis estará integrada por tres (3)
profesores(as) con grado académico de magister o doctor, elegidos en el
Departamentos Académicos respectivos de la FCA, cuyo período de ejercicio será
de dos años, debiendo el Decano emitir la Resolución de nombramiento
Art. 10. Para desarrollar la tesis el interesado presentará una solicitud dirigida al Decano
de la Facultad, adjuntando el Proyecto de Tesis firmado por el o los asesores. Antes
de ser remitido a la comisión, enviarse a la Dirección del Instituto de Investigación
de la Facultad de Ciencias Agrarias a fin de que opine de la originalidad del tema y
si corresponde a un trabajo de investigación científica básica o aplicada y devolver
en el plazo máximo de cuatro (04) días hábiles
Art. 11. El Decano de la Facultad remitirá el proyecto de tesis a la Comisión Revisora, la

misma que emitirá su informe en un plazo de cinco (05) días hábiles calificando como
aprobado o desaprobado. En caso de ser observado se devolverá al interesado el
proyecto para las correcciones a que diera lugar
Art. 12. El Proyecto de Tesis tendrá la siguiente estructura:

a).Título, el título deberá tener hasta 25 palabras, debe estar relacionado con el
problema planteado, informar concisamente las variables relacionadas, si se trata
de un trabajo experimental y las variables bajo estudio, o se trata de un estudio
descriptivo, así como la población bajo estudio
b).Introducción, la introducción contendrá brevemente las formulaciones conceptuales y
teóricas y los reportes empíricos que permitan ubicar al lector en el problema de
investigación y su abordaje. También es conveniente realizar una justificación
científica
70
c).Problema objeto de Investigación, deberá estar formulado claramente y sin
ambigüedad. El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios
de la ciencia. La formulación de un problema científico debe partir de un
conocimiento previo de la ciencia en cuestión y debe estar estrechamente
vinculado con problemas específicos que se presentan en la relación del hombre
con la naturaleza y la sociedad. Debe contener las variables o aspectos principales
que intervienen y las relaciones entre ellos. El enunciado puede expresarse
mediante una pregunta y cumplir las exigencias éticas
d).Objetivos y Justificación, Los objetivos indican cuáles son las metas de conocimiento a
alcanzar, a qué resultados se quiere llegar, deben expresarse en forma concisa,
clara e inequívoca. Los objetivos no pueden ser juicios de valor y generalmente, se
expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la vía de conocimiento
por la que se procederá. Deberá tener un objetivo general y uno o varios
específicos.
e).Hipótesis (si corresponde), Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del fenómeno
investigado formuladas a manera de proposiciones
f).Marco teórico, deberá contener el desarrollo organizado y sistemático del conjunto de

ideas, antecedentes y teorías que permitan sustentar al problema, objetivos,
hipótesis y a las metodologías a utilizarse en la investigación
g).-Diseño de la Investigación, El diseño de investigación es el plan de acción. Indica la

secuencia de los pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de la
tarea de investigación y establecer las estrategias a seguir para obtener resultados
positivos, además de definir la forma de encontrar las respuestas a las interrogantes
que inducen al estudio
h).Cronograma de actividades, es necesario que se realice mediante el diagrama de Gant

con doble entrada, donde se considerara las actividades y el tiempo requerido para
cada actividad
i).Presupuesto, deberá de considerarse en forma pormenorizada el costo que demandará

el trabajo de investigación
j).Matriz de consistencia
k).Bibliografía, debe considerarse a todas las fuentes que se han utilizado para la
formulación del proyecto de investigación y fundamentalmente para el marco
teórico y redactado de acuerdo a las normas de APA o Vancouver
l).Anexos (opcional), pueden ir información complementaria que contribuyan en un mejor

entendimiento del trabajo de Investigación
Art. 13. El Decano de la FCA, una vez recibido el Proyecto de tesis Aprobado por la
Comisión, emitirá la Resolución de Aprobación del Proyecto de Tesis, y
nombramiento del asesor y/o asesores
Art. 14. Cuando el trabajo de tesis requiera del desplazamiento del profesor asesor(es) a
lugares fuera del ámbito del Centro Agronómico K’ayra, el profesor asesor(es)
podrá(n) solicitar al Decano de la FCA ser declarado en Comisión Oficial de
Servicio
71
DEL DICTAMEN DE LA TESIS
Art. 15.Concluido el trabajo de tesis él postulante, presentará los ejemplares respectivos

acompañado en la carátula obligatoriamente por el visto bueno y la firma del asesor
o asesores; en caso de faltar alguna de las firmas no se procederá con el trámite
del dictamen. Para el trámite del dictamen deberá de presentarse una solicitud
acompañando dos ejemplares de la tesis impresos, que tendrá la siguiente
estructura:
a. Carátula (diseño único proporcionado por la Facultad)
b. Dedicatoria (opcional)
c. Agradecimiento
d. Resolución de aprobación de anteproyecto
e. Índice o contenido
f. Resumen, español e inglés o quechua máximo 2 páginas
g. Introducción
I. Problema objeto de estudio
II. Objetivos y justificación
III. Hipótesis (si corresponde)
IV. Marco teórico
V. Diseño de la Investigación
VI. Resultados
VII. Discusión de resultados
VIII. Conclusiones
h. Recomendaciones
i. Bibliografía
j. Anexos
La compaginación con números romanos en minúscula empezará desde dedicatoria y

terminará en introducción, mientras la compaginación con números arábigos empezará
desde Problema objeto de estudio y terminará en Bibliografía, lo propio la enumeración
de capítulos deberá aparecer en números romanos y en mayúscula desde Problema objeto
de estudio hasta Conclusiones
La tesis será presentada en papel bond A4 de (75) gramos, tipo de letra Arial, tamaño de
letra 12, a doble espacio entre líneas, anillado y de acuerdo a las normas de redacción de
establecidas
Art. 16.El Decano de la Facultad y el Director de la Escuela Profesional de Agronomía,

dentro de los cinco (05) días hábiles de recibida la petición, nombrará mediante
Resolución. Una Comisión Dictaminadora del Departamento Académico
correspondiente constituida obligatoriamente por dos (02) docentes ordinarios de
acuerdo al tema de investigación, teniendo en cuenta el área, especialidad,
experiencia profesional en el tema, podrá participar excepcionalmente profesores
de los otros Departamentos Académicos de la Facultad. No pueden ser nombrados
como dictaminadores los docentes contratados. El graduando puede solicitar por
escrito y ejercer el derecho de recusación al o los dictaminantes por causas
justificadas
72
Art. 17. Cada uno de los Dictaminadores en un plazo de quince (15) días hábiles contados
a partir de la fecha de recepción de la Resolución de nombramiento emitirán el
dictamen correspondiente dirigido al Decano de la Facultad bajo responsabilidad,
pronunciándose por la suficiencia o insuficiencia de la tesis, en este caso señalando
las observaciones que deben ser subsanadas por el tesista. Al incumplimiento del
dictamen en el plazo fijado, el Decano sancionará al o los miembros de la Comisión
Dictaminadora con una Resolución de amonestación con conocimiento a la
Autoridad y al file del docente de acuerdo al Reglamento y Estatuto de la UNSAAC.
El graduando en este caso tendrá el derecho a solicitar un nuevo o nuevos
dictaminadores
En caso de dictámenes discrepantes el Decano nombrará un tercer dictaminante
para que pueda ser dirimida la discrepancia
Art. 18. La Comisión dictaminadora podrá declarar insuficiente el trabajo de tesis en los
siguientes casos:
a) Cuando el tema de investigación no concuerda con el Proyecto de Tesis
b) Las tesis que no tengan el suficiente sustento científico propio de las ciencias agrarias
c) Cuando no cumpla las normas de redacción establecidas en el anexo
Art. 19. Si los profesores dictaminantes declaran la tesis como insuficiente, el Decano de
la Facultad dispondrá la devolución del trabajo al intersado(a) pudiendo éste
presentar una nueva tesis
Art. 20. Si los profesores dictaminantes declaran la tesis como suficiente, los dictaminantes
enviaran un informe por escrito al Decano, el graduando presentara cinco (05)
ejemplares anillados de su trabajo de tesis, peticionando mediante una solicitud
dirigida al Decano, se les señale fecha, hora y lugar para el acto de exposición
oral y sustentación pública de la tesis
DEL JURADO
Art. 21. El Jurado Examinador es nombrado por el Decano y el Director de la Escuela

Profesional, estará conformado por cuatro miembros Docentes Ordinarios del
Departamento: Uno de los miembros será en condición de Replicante que deberá
ser nombrado priorizando el área académica al que pertenecen, especialidad y
experiencia profesional en el tema de la tesis; dos integrantes constituido por los
dos dictaminadores y el cuarto miembro constituido por el asesor(a). El Presidente
del Jurado, preferentemente deberá ser el Decano de la Facultad, caso contrario
éste delegará para ejercer la presidencia a un profesor principal de mayor
prelación, donde el presidente del jurado actuará únicamente como deliberante
y no como examinador
No podrán ser jurados examinadores docentes de otros Departamentos
Académicos
Art. 22. El Decano de la Facultad expedirá la Resolución de nombramiento de jurado

examinador señalando fecha, hora y lugar para el acto de sustentación de la tesis.
Las resoluciones de nombramiento de jurados y los ejemplares de tesis se
distribuirán entre los miembros del jurado con una anticipación de diez (10) días
hábiles, de este límite de días no podrá excederse la fecha de sustentación; la
hora de sustentación no deberá de interferir con el normal dictado de las
73
asignaturas de los miembros del jurado, ni con las sesiones de Departamento
Académico y Consejo de Facultad
Art. 23. El graduando puede solicitar y ejercer el derecho de recusación al replicante por
causales justificadas
Art. 24. No podrán formar parte del jurado o de la presidencia los profesores que tengan
parentesco con el o los postulantes hasta el cuarto grado de consanguinidad y
segundo de afinidad, bajo responsabilidad y sanción de acuerdo al artículo
pertinente
DE LA SUSTENTACIÓN DE TESIS
Art. 25. El acto de sustentación de la tesis se efectuará ante el jurado en pleno, en el

local, el día y la hora señalados en la Resolución. La sustentación de la tesis
constituye acto público, iniciándose con la lectura de los instrumentos
administrativos correspondientes a cargo del Secretario(a) Docente
Art. 26. Verificado la hora de sustentación señalada en la Resolución, se dará inicio a la

sustentación, y si faltara uno de los miembros del jurado, el Presidente
suspenderá el acto académico. El Decano señalará nueva fecha de sustentación
dentro de los tres (03) días hábiles siguientes en coordinación con los miembros
del jurado y el sustentante, de ser necesario el Decano reconformará el jurado
El presidente del jurado está obligado a informar por escrito la inasistencia del o
los miembros del jurado al Decano quién hará conocer por escrito a las instancias
correspondientes para aplicar la sanción consistente en el descuento de dos días
de haber del o los miembro(s) del jurado inasistente(s). Si el presidente del jurado
no asiste a la hora indicada en la Resolución, inmediatamente deberá asumir la
presidencia el miembro principal del jurado de mayor grado académico e
igualmente deberá ser informado por el nuevo presidente de este hecho al
Decano, para la sanción antes citada
Art. 27. Si a la hora señalada en la Resolución, el graduando no se presenta, el Presidente

del jurado suspenderá el acto académico. En caso de que el acto de sustentación
se frustrara por la inasistencia del graduando, entonces se diferirá hasta después
de los sesenta (60) días del calendario. Bajo ninguna circunstancia podrá ser
adelantado o retrasado el día u hora de sustentación señalado en la Resolución
emitida por el Decano
Art. 28. Inmediatamente después de la lectura de los instrumentos administrativos por

parte del Secretario(a) Docente, el Presidente del Jurado invitará al graduando a
sustentar la tesis, por un tiempo no menor de 30 minutos ni mayor de 45 minutos
cuando se trate de un solo graduando y no menor de 45 minutos ni mayor de 60
minutos cuando es colectiva.
En la sustentación de una tesis colectiva cada graduando expondrá él o los
capítulos que le corresponda, por sorteo previo al inicio de la sustentación
Art. 29. La sustentación se realiza en forma oral y en el momento de la sustentación como

en el acto de las réplicas, el graduando puede hacer uso de ayudas audiovisules
(cuadros estadísticos, gráficos, esquemas, citas y otros elementos) que consideren
74
necesarios. No se admitirá transcripciones literales del texto de la tesis a las
ayudas visuales. Concluida la sustentación oral el graduando dará lectura de las
conclusiones de la tesis
Art. 30. Seguidamente los miembros del Jurado participaran en orden sucesivo: primero el
replicante y luego los integrantes, formulando las observaciones y réplicas que
crean convenientes sobre el tema objeto del trabajo de investigación, las cuales
serán absueltas por el o los sustentantes; la fase de réplicas no será mayor a
diez (10) minutos por cada miembro del jurado. Las observaciones del Jurado
serán anotadas por el Presidente. El asesor(es) constituye(n) coautores del trabajo
de investigación que se sustenta
Art.31. Absueltas las observaciones y réplicas verbales en el momento de la sustentación,

se procederá al debate Académico y posterior calificación en forma personal y
secreta, en acto privado y único para lo cual previamente, el Presidente del
jurado invitará al público abandonar momentáneamente la sala. El presidente así
como el asesor se eximirán de emitir la nota de calificación
Art. 32. Para la calificación final, el jurado tomará en cuenta los siguientes criterios de
evaluación:
EXPOSICIÓN ORAL (de 1 a 4 puntos)

- Sustentación oral
- Ayudas audiovisuales
- Tiempo de exposición
REPLICA (de 1 a 4 puntos)
- Conocimiento teórico del tema
- Conocimiento práctico del tema
- Conocimiento metodológico
LA TESIS (de 1 a 4 puntos)
- Redacción
- Coherencia lógica
LA INVESTIGACIÓN (de 1 a 8 puntos)
- Nivel de investigación
- Aportes al conocimiento
Art. 33. La calificación final corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones

individuales del jurado. La nota promedio debe ser una cifra entera, el decimal
igual o superior a 0,5 se redondea al inmediato superior
Art. 34. Los rangos de calificación son las siguientes:

De 01 a 09 puntos………………………..REPROBADO
De 10 a 13 puntos . . . . . . . . . . . . . . . . .DESAPROBADO
De 14 a 16 puntos . . . . . . . . . . . . . . . . .APROBADO
De 17 a 18 puntos . . . . . . . . . . .. . . . . . APROBADO CON DISTINCIÓN
De 19 a 20 puntos . . . . . . . . . . .... . . . . APROBADO CON EXCELENCIA
Calificación que debe figurar en el Acta de Sustentación y en la Resolución

correspondiente. Si el graduando aprueba con excelencia, el Jurado recomendará
la publicación de la tesis. En la que se considerará como coautor(es) al asesor(es)
de la tesis, enviando una solicitud acompañada de una copia en versión digital del
75
respectivo trabajo de investigación mediante el Decano al Vice Rector de
Investigación
Art. 35. En caso de ser desaprobado en la sustentación, él o los interesados podrán

solicitar nueva fecha transcurridos dos meses, previo un nuevo dictamen. Si es
desaprobado por segunda vez, deberá solicitar nuevo tema de tesis
Art. 36. El Secretario(a) Docente dará lectura al acta de sustentación en forma pública.
Los miembros del jurado, el graduando y el Secretario Docente suscribirán el acta
Art. 37. Las observaciones realizadas por el Jurado y anotadas por el Presidente serán
entregados al o a los sustentantes una vez concluida con la lectura y suscripción
del acta, a fin de que sean corregidas las observaciones correspondientes
Art. 38. Es de carácter obligatorio, en un plazo máximo de quince (15) días hábiles el
cumplimiento de las correcciones. Una vez constatado las correcciones por parte
del presidente del Jurado, este cursará el respectivo informe por escrito, al
Decano a fin de que se continúe con los trámites para la obtención del diploma
del grado. El graduando deberá hacer imprimir dos (02) ejemplares en alta
calidad, empastados con tapas de color verde e impreso con letras doradas para
ser derivadas a la biblioteca especializada de la Facultad, además debe
acompañarse dos copias en versión digital del respectivo trabajo de tesis para que
una de ellas sea archivado en la Dirección de Investigación y la otra copia para el
asesor del trabajo de tesis
Art. 39. Presentada la solicitud con los requisitos indicados en los Art. 25 y 38 del presente
reglamento, la secretaría docente enviará el expediente a la Comisión Revisora
de Grados y Títulos. Si el expediente, no estuviera conforme será devuelto al
interesado por secretaría Académica Administrativa de la FCA para que subsane
la(s) observación(es)
Art. 40. La Comisión Revisora de Grados y títulos, una vez recibido el expediente tendrá
cinco (05) días hábiles para emitir el correspondiente dictamen
Art. 41. Si el dictamen fuera favorable el Decano de la Facultad emitirá la resolución

correspondiente, remitiendo el expediente al Rectorado para el trámite
respectivo, y se emita el diploma de Bachiller en Ciencias Agrarias. El periodo de
vigencia será de tres (3) años desde la aprobación del anteproyecto
Art. 42. Los actos académicos de sustentación de tesis se realizaran solamente en los
semestres regulares, hasta el último día hábil antes de finalizar cada semestre
académico. No habrá sustentaciones en período de vacaciones de la docencia
76
CAPITULO III
DEL TÍTULO PROFESIONAL DE INGENIERO AGRÓNOMO
Art. 43. Conforme al Art. 45. 2 de la Ley Universitaria 30220, y al Art. 118 inciso b) del
Estatuto de la UNSAAC, las modalidades para optar al título de Ingeniero
Agrónomo son:
a) Presentación y aprobación de una Tesis
b) Presentación y aprobación de un informe de trabajo a Nivel de Suficiencia
Profesional
Art. 44. Si el aspirante a Título de Ingeniero Agrónomo fuera desaprobado en cualquiera

de las modalidades, podrá acogerse a la misma modalidad u otra señalada en el
artículo anterior, de acuerdo al plazo establecido para las modalidades en el
presente reglamento
DEL TRÁMITE
Art. 45. El Bachiller en Ciencias Agrarias para ser declarado apto como aspirante al título
profesional de Ingeniero Agrónomo debe organizar un expediente que comprenda:
a. Solicitud en especie valorada dirigida al Decano de la Facultad solicitando la revisión
y aprobación de su expediente para optar al Título Profesional
b. Además presentará los siguientes documentos:
1. Fotocopia del diploma de Bachiller en Ciencias Agrarias, debidamente
2. Constancia actualizada de no ser deudor a la Universidad
3. Declaración jurada de no tener antecedentes penales (Ley de Simplificación
Administrativa) con vigencia de seis meses
4. Recibo de tesorería de la UNSAAC por concepto de los derechos
correspondientes, original y fotocopia
Art. 46. El expediente referido en el artículo anterior con el proveído del Decano, será
enviado a la Comisión Revisora de Expedientes de Grados y Títulos para su
correspondiente dictamen en un plazo de cinco (5) días hábiles, contados a partir
de la fecha de su recepción
Art. 47. Si el dictamen de la Comisión Revisora de Expedientes de Grados y Títulos fuera

favorable, el Decano de la Facultad declara expedito al postulante para optar al
Título Profesional de Ingeniero Agrónomo, emitiendo la resolución
correspondiente
Art. 48. En caso que el dictamen de la Comisión Revisora de Grados y Títulos fuera
desfavorable, se remitirá a la Secretaría de la Facultad devolviéndose el
expediente al interesado con las observaciones establecidas a fin de subsanarlas
77
CAPITULO IV
OBTENCIÓN DEL TÍTULO DE INGENIERO AGRÓNOMO CON TESIS
Art. 49. Para optar al Título Profesional de Ingeniero Agrónomo, vía tesis, la misma que
deberá ser un trabajo de investigación científica desarrollado en las diferentes
áreas, sub – áreas y/o líneas de investigación en ciencias agrarias, previa
elaboración de un Proyecto de Tesis científica básica o aplicada, según tipo de
tesis y de acuerdo al esquema sugerido en anexos; para elaborar el trabajo de
tesis el interesado(a) solicitará al Decano el nombramiento de un docente asesor
y como máximo dos (2) asesores de tesis del Departamento Académico
correspondiente al tema de tesis, proponiendo el nombre del(os) docente(s). El
Decano emitirá la resolución de aprobación del Proyecto de Tesis y nombramiento
del asesor y/o asesores
Art. 50. El graduando podrá solicitar a un Co – Asesor procedente de otro Departamento

Académico de la UNSAAC y/o de otras instituciones, siempre y cuando el proyecto
de tesis requiera de este profesional por su alta especialidad
Art. 51.- La tesis deberá ser un trabajo original e inédito de investigación científica básica
y/o aplicada, cuyos planteamientos propuestos son de responsabilidad del tesista
y del asesor
Art. 52. Podrán presentar el Proyecto de tesis los estudiantes con un mínimo de 180
créditos aprobados o Bachilleres en Ciencias Agrarias en forma individual o
colectiva máximo de dos (2) integrantes, en este último caso se justificará por
razones de tiempo, costos y amplitud del tema
Art. 53. La Comisión Revisora del proyecto de Tesis estará integrada por tres (3) docentes
con grado académico de magister o doctor, elegidos en los departamentos
Académicos respectivos de la FCA, cuyo período de ejercicio será de dos años,
debiendo el Decano emitir la Resolución de nombramiento
Art. 54.- Para desarrollar la tesis el interesado presentará una solicitud dirigida al Decano
de la Facultad, adjuntando el Proyecto de Tesis firmado por el y/o los asesores.
Antes de ser remitido a la comisión, debe de enviarse a la Dirección del Instituto
de Investigación de la Facultad de Ciencias Agrarias a fin de que opine de la
originalidad del tema y si corresponde a un trabajo de investigación científica
básica o aplicada y devolver en el plazo máximo de cinco (05) días hábiles
Art. 55. El Decano de la Facultad remitirá el proyecto de tesis a la Comisión Revisora, la

misma que emitirá en un plazo de cinco (05) días hábiles calificando como
aprobado o desaprobado. En caso de ser observado se devolverá al interesado el
proyecto para las correcciones a que diera lugar
Art. 56. El Proyecto de Tesis tendrá, básicamente la siguiente estructura:

a) Título, el título deberá tener hasta 25 palabras, debe estar relacionado con el
problema planteado, informar concisamente las variables relacionadas, si se trata
78
de un trabajo experimental o correlacional, o las variables bajo estudio, si se
trata de un estudio descriptivo, así como la población bajo estudio
b) Introducción, la introducción contendrá brevemente las formulaciones
conceptuales y teóricas y los reportes empíricos que permitan ubicar al lector en
el problema de investigación y su abordaje. También es conveniente realizar una
justificación científica
c) Problema objeto de Investigación, deberá estar formulado claramente y sin
ambigüedad. El problema científico debe ser formulado en los conceptos propios
de la ciencia. La formulación de un problema científico debe partir de un
conocimiento previo de la ciencia en cuestión y debe estar estrechamente
vinculado con problemas específicos que se presentan en la relación del hombre
con la naturaleza y la sociedad. Debe contener las variables o aspectos principales
que intervienen y las relaciones entre ellos. El enunciado puede expresarse
mediante una pregunta y cumplir las exigencias éticas
d) Objetivos y Justificación, Los objetivos indican cuáles son las metas de
conocimiento a alcanzar, a qué resultados se quiere llegar, deben expresarse en
forma concisa, clara e inequívoca. Los objetivos no pueden ser juicios de valor y
generalmente, se expresan comenzando con un verbo en infinitivo que indica la
vía de conocimiento por la que se procederá. Deberá tener un objetivo general y
uno o varios específicos
e) Hipótesis (si corresponde), Las hipótesis nos indican lo que estamos buscando o
tratando de probar y pueden definirse como explicaciones tentativas del
fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones
f) Marco teórico, deberá contener el desarrollo organizado y sistemático del
conjunto de ideas, antecedentes y teorías que permitan sustentar al problema y
objetivos de la investigación
g) Diseño de la Investigación, El diseño de investigación es el plan de acción. Indica
la secuencia de los pasos a seguir. Permite al investigador precisar los detalles de
la tarea de investigación y establecer las estrategias a seguir para obtener
resultados positivos, además de definir la forma de encontrar las respuestas a las
interrogantes que inducen al estudio
h) Cronograma de actividades, es necesario que se realice mediante el diagrama de
Gant con doble entrada, donde se considerara las actividades y el tiempo
requerido para cada actividad
i) Presupuesto, deberá de considerarse en forma pormenorizada el costo que
demandará el trabajo de investigación
j) Matriz de consistencia
k) Bibliografía, debe considerarse a todas las fuentes que se han utilizado para la
formulación del proyecto de investigación y fundamentalmente para el marco
teórico y redactado de acuerdo a las normas de APA o Vancouver
l) Anexos (opcional)
Art. 57. El Decano de la FCA, una vez recibido el Proyecto de tesis Aprobado por la
Comisión, emitirá la Resolución de Aprobación
Art. 58. Cuando el trabajo de tesis requiera del desplazamiento del profesor asesor a
lugares fuera del ámbito del Centro Agronómico K’ayra, el profesor asesor podrá
solicitar al Decano de la FCA ser declarado en Comisión Oficial de Servicio
79
DEL DICTAMEN DE LA TESIS
Art. 59. Concluido el trabajo de tesis él postulante, presentará los ejemplares respectivos
acompañado en la carátula obligatoriamente por el visto bueno y la firma del
asesor o asesores; en caso de faltar alguna de las firmas y la conformidad no se
procederá con el trámite del dictamen. Para el trámite del dictamen deberá de
presentarse una solicitud acompañando dos ejemplares de la tesis impresos, que
tendrá la siguiente estructura:
a) Carátula (diseño único proporcionado por la Facultad)
b) Dedicatoria (opcional)
c) Resolución de aprobación de anteproyecto
d) Agradecimiento
e) Índice o contenido
f) Resumen, (español e inglés) máximo 2 páginas
g) Introducción
I. Problema objeto de estudio
II. Objetivos y justificación
III. Hipótesis (si corresponde)
IV. Marco teórico
V. Diseño de la Investigación
VI. Resultados
VII. Discusión de resultados
VIII. Conclusiones
h) Recomendaciones
i) Bibliografía
j) Anexos
La compaginación con números romanos en minúscula empezará desde

dedicatoria y terminará en la introducción, mientras la compaginación con
números arábigos empezará desde Problema objeto de estudio y terminará en
Bibliografía, lo propio la enumeración de capítulos deberá aparecer en números
romanos y en mayúscula desde Problema objeto de estudio hasta Conclusiones
La tesis será presentada en papel bond A4 de (75) gramos, tipo de letra Arial,
tamaño de letra 12, a doble entre líneas, anillado y de acuerdo a las normas de
redacción de APA establecidas en anexos
Art. 60. El Decano de la Facultad y el Director de Respectiva Escuela Profesional, dentro

de los cuatro (04) días hábiles de recibida la petición, nombrará mediante
Resolución. Una Comisión Dictaminadora constituida por dos (02) docentes
ordinarios del Departamento Académico correspondiente de acuerdo al tema de
investigación, para lo que deberá de tomarse en cuenta el área, especialidad,
experiencia profesional en el tema, podrán participar excepcionalmente
profesores de los otros Departamentos Académicos de la FCA
Art. 61. El graduando puede solicitar por escrito y ejercer el derecho de recusación al o
los dictaminantes por causas justificadas
Art. 62. Cada uno de los Dictaminadores en un plazo de diez (10) días hábiles contados a
partir de la fecha de recepción de la Resolución de nombramiento emitirán el
80
dictamen correspondiente dirigido al Decano de la Facultad bajo
responsabilidad, pronunciándose por la suficiencia o insuficiencia de la tesis, en
este caso señalando las observaciones que deben ser subsanadas por el tesista.
Al incumplimiento del dictamen en el plazo fijado, el Decano sancionará al o los
miembros de la Comisión Dictaminadora con una Resolución de amonestación
con conocimiento a la Autoridad y al file del docente de acuerdo al Reglamento
y Estatuto. El graduando en este caso tendrá el derecho a solicitar un nuevo o
nuevos dictaminadores
En caso de dictámenes discrepantes el Decano nombrará un tercer dictaminante
para que pueda ser dirimida la discrepancia
Art. 63. La Comisión Dictaminadora podrá declarar insuficiente el trabajo de tesis en los
siguientes casos:
a) Cuando el tema de investigación no concuerda con el Proyecto de Tesis
b) Las tesis que no tengan el suficiente sustento científico propio de las ciencias
agrarias
c) Cuando no cumpla las normas de redacción establecidas en el anexo
Art. 64. Si los profesores dictaminantes declaran la tesis como insuficiente, el Decano
de la Facultad dispondrá la devolución del trabajo al interesado pudiendo
éste presentar una nueva tesis
Art. 65. Si los profesores dictaminantes declaran la tesis como suficiente, los
dictaminantes enviaran un informe por escrito al Decano, el graduando presentara
cinco (05) ejemplares anillados de su trabajo de tesis, peticionando mediante una
solicitud dirigida al Decano, se les señale fecha, hora y lugar para el acto de
exposición oral y sustentación pública
Art. 66. Para la determinación de fecha y hora los dictaminadores deberán firmar o
refrendar el trabajo de tesis, en señal de conformidad.
Art. 67. En caso de que los docentes designados como replicantes del trabajo de tesis
encontraran observaciones de fondo, deberán manifestar inmediatamente al
Decanato, para el tratamiento correspondiente
DEL JURADO
Art. 68. El Jurado Examinador estará conformado por cuatro miembros docentes: Dos en
condición de Replicantes que deberá ser nombrado priorizando el área
académica al que pertenecen, especialidad y experiencia profesional en el tema
de la tesis; dos integrantes constituidos por un dictaminante y el ASESOR. El
Presidente del Jurado, preferentemente deberá ser el Decano de la Facultad, caso
contrario éste delegará para ejercer la presidencia a un profesor principal con
mayor prelación, donde el presidente del jurado actuará únicamente como
deliberante y no como examinador
Art. 69. El Decano de la Facultad expedirá la Resolución de nombramiento de jurado

examinador señalando fecha, hora y lugar para el acto de sustentación de la tesis.
Las resoluciones de nombramiento de jurados y los ejemplares de tesis se
distribuirán entre los miembros del jurado con una anticipación de diez (10) días
hábiles, de este límite de días no podrá excederse la fecha de sustentación; la
hora de sustentación no deberá de interferir con el normal dictado de las
81
asignaturas de los miembros del jurado, ni con las sesiones de Departamento
Académico y Consejo de Facultad
Art. 70. El graduando puede solicitar y ejercer el derecho de recusación al replicante por
causales justificadas
Art. 71. No podrán formar parte del jurado o de la presidencia los profesores que tengan
parentesco con el o los postulantes hasta el cuarto grado de consanguinidad y
segundo de afinidad, bajo responsabilidad y sanción de acuerdo al artículo
pertinente
DE LA SUSTENTACIÓN DE TESIS
Art. 72. El acto de sustentación de la tesis se efectuará ante el jurado en pleno, en el

local, el día y la hora señalados en la Resolución. La sustentación de la tesis
constituye acto público, iniciándose con la lectura de los instrumentos
administrativos correspondientes a cargo del Secretario(a) docente
Art. 73. Verificado la hora de sustentación señalada en la Resolución, se dará inicio a la

sustentación, si faltara uno de los miembros del jurado, el Presidente suspenderá
el acto académico. El Decano señalará nueva fecha de sustentación dentro de los
tres (03) días hábiles siguientes en coordinación con los miembros del jurado y el
sustentante, de ser necesario el Decano reconformará el jurado.
El presidente del jurado está obligado a informar por escrito la inasistencia del o
los miembros del jurado al Decano quién hará conocer por escrito a las instancias
correspondientes para aplicar la sanción consistente en el descuento de dos días
de haber del o los miembro(s) del jurado inasistente(s). Si el presidente del jurado
no asiste a la hora, inmediatamente deberá asumir la presidencia el miembro
principal del jurado de mayor grado académico e igualmente deberá ser
informado por el nuevo presidente de este hecho al Decano, para la sanción antes
citada
Art. 74. Si a la hora señalada en la Resolución, el graduando no se presenta, el Presidente

del jurado suspenderá el acto académico. En caso de que el acto de sustentación
se frustrara por la inasistencia del graduando, entonces se diferirá hasta después
de los sesenta (60) días del calendario. Bajo ninguna circunstancia podrá ser
adelantado o retrasado el día u hora de sustentación señalado en la Resolución
emitida por el Decano
Art. 75. Inmediatamente después de la lectura de los instrumentos administrativos por

parte del Secretario(a) docente, el Presidente del Jurado invitará al graduando a
sustentar la tesis, por un tiempo no menor de 30 minutos ni mayor de 45 minutos
cuando se trate de un solo graduando y no menor de 45 minutos ni mayor de 60
minutos cuando es colectiva
En la sustentación de una tesis colectiva cada graduando expondrá él o los
capítulos que le corresponda, por sorteo previo al inicio de la sustentación
Art. 76. La sustentación se realiza en forma oral y en el momento de la sustentación como

en el acto de las réplicas, el graduando puede hacer uso de ayudas audiovisuales
(cuadros estadísticos, gráficos, esquemas, citas y otros elementos) que consideren
necesarios. No se admitirá transcripciones literales del texto de la tesis a las
82
ayudas visuales. Concluida la sustentación oral el graduando dará lectura de las
conclusiones de la tesis
Art. 77. Seguidamente los miembros del Jurado participaran en orden sucesivo: primero el
replicante y luego los integrantes, formulando las observaciones y réplicas que
crean convenientes sobre el tema objeto del trabajo de investigación, formulando
las observaciones y réplicas que crean convenientes, las cuales serán absueltas
por el o los sustentantes; la fase de réplicas no será mayor a Diez (10) minutos
por cada miembro de jurado. Las observaciones del Jurado serán anotadas por el
Presidente. El asesor(es) constituye(n) coautor(es) del trabajo de investigación
que se sustenta
Art. 78. Absueltas las observaciones y réplicas verbales en el momento de la sustentación,

se procederá al debate Académico y posterior calificación en forma personal y
secreta, en acto privado y único para lo cual previamente, el Presidente del
jurado invitará al público abandonar momentáneamente la sala. El presidente así
como el asesor se eximirán de emitir la nota de calificación
Art. 79. Para la calificación final de la tesis de grado, el jurado tomará en cuenta los
siguientes criterios de evaluación:
EXPOSICIÓN ORAL (hasta 3 puntos)
- Sustentación oral
- Ayudas audiovisuales
- Tiempo de exposición
REPLICA (hasta 4 puntos)

- Conocimiento teórico del tema
- Conocimiento práctico del tema
- Conocimiento metodológico
LA TESIS (hasta 3 puntos)

- Redacción
- Coherencia lógica
LA INVESTIGACIÓN (hasta 10 puntos)

- Nivel de investigación
- Aportes al conocimiento
Art. 80. La calificación final corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones

individuales del jurado. La nota promedio debe ser una cifra entera, el decimal
igual o superior a 0,5 se redondea al inmediato superior. No emitirán la nota de
calificación el presidente y el Asesor
Art. 81. Los rangos de calificación son las siguientes:
De 01 a 09 puntos. . .. . . . .. . . . . . . . . . REPROBADO
De 10 a 13 puntos. . .. . . . . . . . . . . . . . DESAPROBADO
De 14 a 16 puntos. . .. . . . . . . . . . . . . . APROBADO
De 17 a 18 puntos. . .. . . . .. . . . . . . . . . APROBADO CON DISTINCIÓN
De 19 a 20 puntos. . .. . . . . . . . . . . . . . APROBADO CON EXCELENCIA
83
Calificación que debe figurar en el Acta de Sustentación y en la Resolución
correspondiente. Si el graduando aprueba con excelencia, el Jurado recomendará
la publicación de la tesis. En la que se considerará como coautor(es) al asesor(es)
de la tesis, enviando una solicitud acompañada de una copia en versión digital del
respectivo trabajo de investigación mediante el Decano al Vice Rector de
Investigación para su publicación.
Art. 82. En caso de ser desaprobado en la sustentación, él o los interesados podrán solicitar
nueva fecha transcurridos dos meses, previo un nuevo dictamen. Si es
desaprobado por segunda vez, deberá solicitar nuevo tema de tesis.
Art. 83. El Secretario(a) Docente dará lectura al acta de sustentación en forma pública.
Los miembros del jurado, el graduando y el Secretario(a) Docente suscribirán el
acta.
Art. 84. Las observaciones realizadas por el Jurado y anotadas por el Presidente serán
entregados al o a los sustentantes para las correcciones correspondientes una
vez suscrita el acta.
Art. 85. Es de carácter obligatorio, en un plazo máximo de quince (15) días el cumplimiento
de las correcciones. El presidente del Jurado cursará el respectivo informe por
escrito, al Decano a fin de que se continúe con los trámites para la obtención
del diploma del título profesional. El graduando deberá hacer imprimir dos (02)
ejemplares en alta calidad, empastados con tapas de color verde e impreso con
letras doradas para ser derivadas a la biblioteca especializada de la Facultad,
además debe acompañarse dos copias en versión digital del respectivo trabajo
de tesis para ser archivado una de ellas en la Dirección de Investigación y la
segunda copia para el asesor de la tesis.
Art. 86. Los actos académicos de sustentación de tesis se realizaran solamente en los
semestres regulares, hasta el último día hábil antes de finalizar cada semestre
académico. No habrá sustentaciones en período de vacaciones de docentes.
CAPITULO V
d) DE LA TITULACIÓN DE INGENIERO AGRONOMO CON PRESENTACION Y APROBACION DE

TRABAJO A NIVEL DE SUFICIENCIA PROFESIONAL.
Art. 87. De conformidad con el Art. 45.2 de la Ley Universitaria 30220 y al Art. 118 en su
Inciso b) del Estatuto de la UNSAAC, considera al trabajo de suficiencia
profesional, como la segunda modalidad para optar el Título Profesional. Para
optar al Título Profesional según esta modalidad, el postulante deberá acreditar
fehacientemente haber trabajado tres (03) años consecutivos en la misma
institución, en labores propias de la especialidad después de haber optado al
grado académico de Bachiller en Ciencias Agrarias. Se considera labores de
especialidad las desarrollas en el sector Agropecuario, Agroindustria y
transformación
Art. 88. Los documentos probatorios de servicio a Nivel de Bachiller, indicados en el

artículo anterior serán otorgados por los representantes legales de las
84
instituciones públicas y/o privadas en las que el postulante haya prestado sus
servicios como Bachiller en Ciencias Agrarias. Si ejerció su trabajo en forma
independiente deberá acompañar los documentos legales correspondientes
indicados en el presente reglamento
Art. 89. Son documentos probatorios en original y copias de ejercer la profesión en forma
dependiente los siguientes:
a. Certificado de trabajo a nivel de Bachiller mencionando las labores realizadas
b. Boletas de pago y/o recibos de honorarios, por tres (03) años consecutivos.
c. Informe técnico de la labor realizada durante su desempeño a nivel de
Bachiller de tres años, visado por el representante legal de las Instituciones
de donde proviene
Art. 90. Son documentos probatorios de ejercer sus actividades como Bachiller en forma
independiente, Original y copias:
a. Minuta de registro de su empresa
b. Libro de contabilidad de tres años de ejercicio empresarial
c. RUC de la empresa
d. Informe técnico de la labor realizada durante su desempeño frente a su
empresa durante tres años consecutivos
Art. 91. La comisión Revisora de expedientes de Grados y Títulos verificará la

documentación presentada por el postulante, más los requisitos exigidos en el
presente reglamento, y emitirá el dictamen correspondiente. Si el dictamen es
favorable, el Decano emitirá la resolución declarando APTO al postulante para la
prosecución del trámite
Art. 92. Declarado APTO el aspirante al título, presentará tres (03) ejemplares del informe
técnico de la labor específica realizada en la institución pública, privada o en su
empresa donde ha laborado. El mismo que contendrá lo siguiente:
a. Carátula
b. Índice
c. Resumen del informe
d. Introducción
e. Problema que le tocó enfrentar
f. Objetivos
g. Justificación
h. Metodología de Sistematización de la Información
i. Metodología del trabajo institucional para el logro de los objetivos
j. Resultados (Contenido del informe)
k. Conclusiones
l. Recomendaciones
m. Bibliografía
Anexos (documentos utilizados)
Art. 93. El Decano en Coordinación con el Director de la Escuela Profesional

correspondiente, en acto público y por sorteo entre los profesores del más alto
grado académico, nombrará la Comisión Evaluadora, conformada por un profesor
principal quien lo preside y dos profesores ordinarios especialista del área o de
las áreas afines, para su dictamen
85
Art. 94. La Comisión Evaluadora emitirá dictamen del informe técnico tomando en cuenta
la profesionalidad del informe de acuerdo a los puntos considerandos en el
artículo 90
Art. 95. La Comisión evaluará el informe en el plazo de quince (15 días) hábiles de
presentado, si el informe fuera desfavorable será devuelto al interesado para la
corrección de las observaciones
Art. 96. Cuando el dictamen sea favorable, la Comisión Evaluadora emitirá el dictamen
correspondiente. El Decano emitirá la resolución de aprobación de dictamen y
señalará la fecha, hora y lugar de sustentación
Art. 97. El aspirante sustentará el informe técnico ante la Comisión Evaluadora en un lapso
no menor a treinta (30) minutos ni mayor a cuarentaicinco (45) minutos. La fase
de observaciones y réplicas no será mayor a quince (15) minutos por cada
miembro del jurado calificador. Incluyendo al presidente la sustentación se
realizará en hora que no perjudique el dictado de asignaturas, Sesión de
Departamento y/o Consejo de Facultad
Art. 98. Concluida la sustentación, el jurado, en acto privado calificará en forma secreta
de acuerdo a los siguientes criterios:
EXPOSICIÓN ORAL
Sustentación oral
Ayudas audiovisuales
Tiempo se exposición
REPLICA
Conocimiento teórico del tema
Conocimiento práctico del tema
Conocimiento metodológico
DEL INFORME
Redacción
Coherencia lógica
Los rangos de calificación serán los siguientes:
01 a 13………………… DESAPROBADO
14 a 20.……….……… APROBADO
La calificación final corresponderá al promedio aritmético de las calificaciones

individuales del jurado. La nota promedio debe ser una cifra entera,
considerándose el medio punto a favor del graduando.
Art. 99. Luego de la calificación se redactará el acta con el resultado correspondiente,

cuyo contenido deberá dar lectura el Secretario Docente, suscrita por el
presidente, miembros del jurado, Secretario Docente y el graduando en acto
público.
86
Art. 100. Si la evaluación fuera desaprobatoria, los ejemplares serán devueltos al
aspirante, para su corrección y nueva sustentación, en un plazo no mayor a
treinta (30) días calendario.
Art. 101. Si la evaluación fuera aprobatoria, el graduando una vez realizada la corrección
de las observaciones hechas por el jurado calificador, deberá hacer imprimir seis
(06) ejemplares, de los cuales, cuatro (04) serán en calidad normal y
encuadernado con tapa de cartulina blanca para ser distribuidos entre los
miembros del jurado incluyendo al presidente, más dos (02) ejemplares en alta
impresión empastados, forrado de color verde para ser derivadas a la biblioteca
especializada de la Facultad, así como la versión digital. Una vez cumplido con
este requisito el Presidente del jurado hará el respectivo informe escrito al
Decano a fin de que se continúe con los trámites correspondientes.
CAPITULO VII
DEL ACTO ACADEMICO DE JURAMENTACIÓN Y COLACIÓN DEL TITULO
Art. 102. Para realizar el acto de juramentación y colación el candidato deberá acreditar
haber cumplido todos los requisitos académicos y administrativos consignados en
el presente reglamento. La acreditación será otorgada por el Decano de la FCA
Art. 103. El acto de Juramentación y Colación del título de Ingeniero Agrónomo, será
presidido por el Decano de la Facultad o quien haga sus veces en representación
del Rector, con asistencia de las autoridades y docentes de la Facultad
El acto se realizará en el Salón de Grados de la Facultad el último viernes de
cada mes o en fecha fijada por el Decano
El Decano de la Facultad, hará juramentar a los nuevos profesionales y otorgará
el Título Profesional de Ingeniero Agrónomo en representación del Rector y a
nombre de la Nación. Seguidamente a los nuevos profesionales se les impondrá
la medalla de la Universidad, acto que podrá ser realizada por el Decano,
docente o familiares
Art. 104.- El Secretario Docente, dará lectura al acta de Juramentación y Colación del
Título que será suscrita por el Decano, el Secretario Docente, el Titulado o los
Titulados y las Autoridades asistentes, con lo que termina el acto académico
CAPITULO VIII
DISPOSICIONES FINALES
Art. 105. El presente reglamento entrará en vigencia a partir de su aprobación por el

Consejo Universitario
Art. 106. Cualquier modificación del presente reglamento será aprobado por el Consejo de
la Facultad de Ciencias Agrarias y refrendado por el Consejo Universitario
Art. 107. Todos los casos no contemplados en el presente reglamento serán resueltos por
la Comisión Académica de la FCA, refrendado por el Consejo de Facultad y
elevado al Consejo Universitario
87
ANEXOS
ESQUEMA PARA PROYECTO DE TESIS
CARATULA: (UNSAAC, FCA, Escuela Profesional, Título, Autor, Asesor(es), Patrocinador,

Lugar y año)
i. CONTENIDO: El índice del contenido debe referir los capítulos, títulos de
primer orden; títulos de segundo orden
ii. INTRODUCCIÓN: Antecedentes para identificar el tema, campo de la
actividad humana al que corresponde el tema; exponer según corresponda el
aporte al conocimiento, problemática por resolver, aporte científico básico o
aplicada (tecnológico); temporalidad y espacio del estudio
(Hasta aquí se considera páginas iniciales, la enumeración de páginas debe
ser con números romanos en minúsculas)
I. PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN
1.1. Identificación del Problema objeto de investigación (POI)
1.2. Planteamiento del problema
II. OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN
2.1. Objetivos
2.1.1. Objetivos generales
2.1.2. Objetivos específicos
2.2. Justificación
III. HIPOTESIS
3.1. Hipótesis general
3.2. Hipótesis específicas
IV. MARCO TEORICO
El marco teórico de la investigación científica debe ser preciso y específico según el
problema, objetivos y tipo de investigación, algunos aspectos generales a utilizarse son:
Conceptos relacionados al tema de investigación
4.1. Conocimientos científicos básicos y/o aplicados en los que se sustenta el
problema de investigación
4.2. Referencia de los métodos, procedimientos, estrategias e insumos a utilizarse
en la investigación
4.3. Resultados, discusiones, estadísticas o conclusiones logrados en
investigaciones similares
V. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Puede adoptar metodologías diferentes según el tipo de investigación

5.1. Ubicación espacial y temporal de la investigación
5.2. Descripción de los métodos: Descripción detallada y específica de los
métodos, modelos, leyes, fórmulas, protocolos, procedimientos, técnicas o
estrategias a utilizarse en la investigación, para la generación de la
información o datos, según corresponda. (Datos para validación de los
objetivos e hipótesis)
5.3. Descripción de las actividades: De manejo y conducción de la investigación en
el laboratorio, invernadero, galpón, establo o campo, según corresponda
5.4. Identificación de las variables según los objetivos. (Cuando es constructo, se
debe buscar variables apropiadas para definir al constructo).
5.5. Operacionalización de las variables, según el número de variables
identificadas en las hipótesis, se deberá establecer las relaciones de
88
interdependencia, descripción de las dimensiones (subvariables), indicadores.
Es importante señalar la profundidad, precisión y amplitud que se quiere
lograr con las variables.
5.6. Aplicación estadística: En caso de ser necesario el uso de herramientas
estadísticas estas pueden ser como sigue:
5.6.1. Estadística descriptiva
5.6.2. Correlacionales y/o regresiones
5.6.3. Diseño experimental: Selección apropiada del diseño experimental,
según los tratamientos, las variables y los indicadores.
5.7. Matriz de consistencia
VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
VII. PRESUPUESTO
VIII. BIBLIOGRAFÍA
MODELO DE MATRIZ DE CONSISTENCIA

Problema objeto Objetivo Hipótesis Variables Indicadores Metodología
de investigación
89
ESQUEMA PARA PRESENTACIÓN DE TESIS
CARATULA: (UNSAAC, FCA, Escuela Profesional, Título, Autor, Asesor(es), Patrocinador,

Lugar y año)
I. Agradecimiento
II. Reconocimiento
III. CONTENIDO: El índice del contenido debe referir los capítulos, títulos de primer orden;
títulos de segundo orden
IV. RESUMEN: Español e inglés. Máximo dos páginas
V. INTRODUCCIÓN: Antecedentes para identificar el tema, campo de la actividad humana
al que corresponde el tema; exponer según corresponda el aporte al conocimiento,
problemática por resolver, aporte científico básico o aplicada (tecnológico);
temporalidad y espacio del estudio
(Hasta aquí se considera páginas iniciales, la enumeración de páginas debe ser con números
romanos en minúsculas)
I. PROBLEMA OBJETO DE INVESTIGACIÓN
a. Identificación del Problema objeto de investigación (POI)
b. Planteamiento del problema
II. OBJETIVOS Y JUSTIFICACIÓN
a. Objetivos
i. Objetivos generales
ii. Objetivos específicos
b. Justificación
III. HIPOTESIS
a. Hipótesis general
b. Hipótesis específicas
IV. MARCO TEORICO
El marco teórico de la investigación científica debe ser preciso y específico según el
problema, objetivos y tipo de investigación, algunos aspectos generales a utilizarse son:
Conceptos relacionados al tema de investigación
a. Conocimientos científicos básicos y/o aplicados en los que se sustenta el
problema de investigación
b. Referencia de los métodos, procedimientos, estrategias e insumos a utilizarse en
la investigación
c. Resultados, discusiones, estadísticas o conclusiones logrados en investigaciones
similares
V. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN
Puede adoptar metodologías diferentes según el tipo de investigación
a. Ubicación espacial y temporal de la investigación
b. Descripción de los métodos: Descripción detallada y específica de los métodos,
modelos, leyes, fórmulas, protocolos, procedimientos, técnicas o estrategias a
utilizarse en la investigación, para la generación de la información o datos, según
corresponda. (Datos para validación de los objetivos e hipótesis)
c. Descripción de las actividades: De manejo y conducción de la investigación en el
laboratorio, invernadero, galpón, establo o campo, según corresponda.
d. Identificación de las variables según los objetivos. (Cuando es constructo, se debe
buscar variables apropiadas para definir al constructo)
e. Operacionalización de las variables, según el número de variables identificadas
en las hipótesis, se deberá establecer las relaciones de interdependencia,
descripción de las dimensiones (subvariables), indicadores
90
Es importante señalar la profundidad, precisión y amplitud que se quiere lograr
con las variables
f. Aplicación estadística: En caso de ser necesario el uso de herramientas
estadísticas estas pueden ser como sigue:
i. Estadística descriptiva
ii. Correlacionales y/o regresiones
iii. Diseño experimental: Selección apropiada del diseño experimental, según
los tratamientos, las variables y los indicadores
VI. RESULTADOS
VII. DISCUSIÓN DE RESULTADOS
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS (Opcional)
9.3 Práctica pre profesional
3. REGLAMENTO DE PRÁCTICAS PRE PROFESIONALES DE LA ESCUELA

PROFESIONAL DE AGRONOMIA
Artículo 1. Definición
Práctica pre profesional es la actividad calificada del estudiante, que
estando por egresar, cumple en una entidad pública o privada dentro del
proceso de aprendizaje y entrenamiento laboral, aplicando las
competencias adquiridas en su formación de pregrado. Lo que incluye,
acogerse a lo previsto por la Ley N° 28518 y su reglamento aprobado por
Decreto Supremo N° 007-2005-TR
La práctica pre profesional es parte del Plan de Estudios de la Escuela
Profesional y se exige como requisito para alcanzar el grado académico
de Bachiller
Artículo 2. Objetivos
Son objetivos de las prácticas pre profesionales:
a. Desarrollar habilidades y destrezas para un mejor desempeño
profesional, fomentando actitudes de responsabilidad, cooperación y
trabajo en equipo en la especialidad
b. Complementar la formación académica del estudiante por egresar de la
Escuela Profesional, en base a una relación con el mercado laboral,
fundamentalmente en sus áreas de especialidad
c. Contrastar los conocimientos teóricos y casos prácticos, de presentación
en la realidad donde labore
d. Investigar la casuística de la especialidad con la realidad presente en su
centro laboral
e. Emitir juicio crítico en la resolución de problemas propios de la
especialidad y otros
f. Interrelacionar socialmente con los profesionales de su entorno
91
g. Brindar al estudiante practicante la oportunidad para establecer un
contacto formal con el mercado laboral, potenciando el perfil académico
de liderazgo de la Facultad
h. Participar en la Extensión Universitaria
Artículo 3. Coordinación de prácticas pre profesionales
La Dirección de la Escuela Profesional propone al Consejo de Facultad el
nombramiento de docentes coordinadores de prácticas pre profesionales
según las áreas correspondientes para cada año académico, en función del
número de estudiantes inscritos
El coordinador tiene a su cargo:
a. Organiza las prácticas pre profesionales
b. Coordina con el Director de la Escuela Profesional, el cumplimiento del
plan de prácticas
c. Gestiona el establecimiento de convenios, o cartas de intención, para
el desarrollo de las prácticas pre profesionales
Artículo 4. Asesoramiento docente
Son asesores todos los docentes ordinarios adscritos al Departamento
Académico que sirve o atiende asignaturas de la especialidad
El asesor es elegido por el estudiante ante el Director de la Escuela
Profesional y, éste lo avala ante el Decano para el nombramiento y
acreditación correspondiente
Artículo 5. Funciones del docente asesor
Son funciones y obligaciones del docente asesor de prácticas pre -
profesionales:
a. Orientar al estudiante en la preparación, redacción y presentación del
plan de prácticas pre profesionales, según formato elaborado por la
Dirección de Registro y Servicios Académicos
b. Monitorear al estudiante en la preparación, redacción y presentación
del Informe Final de prácticas pre – profesionales, con el visto bueno
del asesor
c. Realizar visitas programadas a las entidades públicas o privadas donde
el estudiante realiza sus prácticas.
d. Aquellas que por la naturaleza de la especialidad la Escuela
Profesional determine
Artículo 6.- Duración de las Practicas Pre profesionales y periodo de ejecución
El periodo de duración de las prácticas pre profesionales será de tres meses
calendarios y su ejecución obedece al periodo vacacional o al concluir sus
estudios correspondientes
92
9.4 Tutoría
4.- REGLAMENTO DE TUTORÍA ACADÉMICA DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

AGRONOMIA
Capítulo I
Normas generales
Art. 1. Naturaleza y alcance del reglamento
El presente reglamento regula la actividad tutorial académica de la Escuela
profesional de Agronomía en la Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco
(UNSAAC) que se brinda a los estudiantes universitarios. Comprende a autoridades,
funcionarios académicos, profesores, estudiantes y personal administrativo de
apoyo
Art. 2. Base Legal
- Ley Universitaria 30220, Art. 87.5
- Estatuto de la UNSAAC, Art. 195.5
Art. 3. Definición de tutoría.
La Tutoría Académica es un proceso permanente de acompañamiento durante la
formación de los estudiantes, que se concreta mediante la atención personalizada
o grupal que se les brinde, por parte de docentes, buscando orientarlos y
proporcionarles seguimiento a su trayectoria académica, en los aspectos
psicosociales, cognitivos y afectivos del aprendizaje, para fortalecer su
formación integral y asegurar su permanencia y culminación de la carrera.
Art. 4. Fines de la tutoría
La tutoría del estudiante tiene como finalidad primordial, constituirse como un
medio para hacer auténticos los fines que a su vez le están señalados por la Ley
Universitaria. Por lo mismo, se centra en cuidar que la enseñanza aprendizaje,
profesionalización e investigación científica se realicen en el pregrado, en un
marco de excelencia integral y sostenible a lo largo de la formación profesional que
se ofrece, mediante un seguimiento permanente basado en los principios de
inclusión social y de respeto al Estado Constitucional de Derecho
Se constituye, además, como una actividad de responsabilidad social de la UNSAAC
con sus estudiantes y se reconoce como carga académica no lectiva. Siendo
obligatorio asignar un tutor al estudiante con matricula condicionada
Art. 5. Objetivos primordiales de la actividad tutorial
La actividad tutorial académica en la EPA de la UNSAAC tiene como objetivos
primordiales los siguientes:
a. Implementar un sistema de tutoría que integra la actividad académica
de formación con calidad educativa
93
b. Mejorar permanentemente la calidad educativa en la formación
profesional y como soporte de la actividad académica que cumple el
estudiante en cada semestre lectivo
c. Proporcionar a los estudiantes o tutorados un apoyo académico
integral de acuerdo a sus necesidades, intereses, aptitudes y al
desarrollo de sus actitudes
d. Favorecer en los tutorados la reflexión sobre su desarrollo personal
y las exigencias sociales que condicionen sus metas y planteen las
necesidades para su futuro personal
e. Integrar los beneficios de la actividad tutorial como un componente
esencial en la formación académica del futuro profesional, haciendo
de la tutoría un proceso continuo.
f. Proporcionar apoyo oportuno al estudiante tutorado en los ámbitos de
estudios, sociales y culturales
g. Contribuir a elevar el aprovechamiento académico del tutorado,
creando un ambiente que propicie la adopción de valores, actitudes
y hábitos positivos.
h. Promover el desarrollo de las habilidades intelectuales en el tutorado,
mediante la utilización de estrategias de lectura, memoria, atención y
estudio personalizado
i. Contribuir a abatir la deserción, a través del incremento del
aprovechamiento académico de los tutorados, lo que incrementará la
eficiencia terminal en la Institución
j. Establecer un clima de confianza, basado en el conocimiento de los
distintos aspectos que influyen directamente en el desempeño
académico de los tutorados
k. Desarrollar la capacidad del tutorado, para asumir responsabilidades
en el ámbito de su formación profesional
l. Mejorar la actitud del estudiante hacia sus capacidades de aprendizaje,
mediante el fortalecimiento de los procesos que favorezcan su
integración y compromiso con el proceso educativo.
m. Apoyar el desarrollo de una metodología de estudio y de trabajo
apropiada a las exigencias de su carrera, estimulando la formación de
hábitos y de actitudes de disciplina y rigor intelectual.
n. Fomentar el auto aprendizaje con el fin de mejorar su desempeño en
el proceso educativo
o. Derivar al tutorado a instancias especializadas, cuando su rendimiento
se vea afectado por causas no académicas, como dificultades para el
aprendizaje, problemas en sus relaciones personales, o la presencia de
alguna discapacidad
p. Toda acción tutorial deberá ser desarrollada de manera transparente y
por intermedio de la Dirección de la Escuela profesional de Agronomía,
a fin de garantizar la integridad y sostenibilidad de la tutoría
académica
94
Art. 6. Sujetos del proceso
Son sujetos del proceso tutorial en la UNSAAC:
Tutor: Es el docente universitario con régimen de tiempo completo o dedicación
exclusiva, acreditado con el fin de promover la formación integral a sus tutorados
en los campos del conocimiento, habilidades, y valores éticos
Tutorado: El estudiante universitario con matricula regular y/o especial
Art. 7. Carácter de la tutoría
La tutoría consiste en el trabajo extra clase que efectúa el docente con el
estudiante; especialmente cuando presente dificultades en el proceso
pedagógico y en general los estudiantes universitarios para potenciar los
conocimientos adquiridos. Se realiza durante todo el periodo de profesionalización,
esto es, desde el ingreso hasta la culminación de los estudios de pregrado. La
tutoría se efectúa de manera personalizada, debiendo organizarse los horarios
en los que cada estudiante deba presentarse ante su docente tutor
Para el cumplimiento de la actividad tutorial se tendrá en cuenta que la misma se
cumple en tres dimensiones: académica, personal y profesional. Siendo meta la
ampliación del desarrollo del estudiante:
a. Dimensión académica:
1. Conocer las exigencias de las diversas opciones académicas.
2. Aprender habilidades de estudio eficaces
3. Fomentar habilidades de pensamiento crítico
4. Identificar los estilos de aprendizaje individuales
5. Promover habilidades de toma de decisiones
b. Dimensión personal:
1. Fomentar el conocimiento y aceptación de sí mismo
2. Desarrollar el sentido de la responsabilidad personal
3. Promover habilidades interpersonales y de comunicación eficaces
4. Promover el trabajo en grupo, el reconocimiento de discrepancias
5. Fomentar la comprensión y el respeto hacia los demás
c. Dimensión profesional:
1. Conocer las características, intereses, aptitudes y habilidades propias
2. Fomentar el conocimiento y el respeto por la diversidad del mundo del
trabajo
3. Comprender la relación entre rendimiento académico y elecciones de
futuro
4. Desarrollar una actitud positiva hacia el mundo del trabajo
5. Examinar la influencia de los cambios en el mundo del trabajo
95
Capítulo II
Estructura tutorial
Art. 8. Organización por unidad académica
La Escuela Profesional de Agronomía organiza el sistema tutorial de sus estudiantes,
incluido los de Estudios Generales, en base a la siguiente estructura:
a. Comité Tutorial de Escuela: Integrado por el Decano, el Director de Escuela
Profesional y un docente elegido por Consejo de Facultad; en su defecto,
nominado por el Decano a propuesta del Departamento Académico
respectivo
b. Los tutores: Conjunto de docentes que conforman la plana docente de la
Escuela Profesional de Agronomía, adscrita al departamento académico de
Agricultura
Art. 9. Funciones del Comité Tutorial
El Comité Tutorial de la Escuela Profesional tiene a su cargo el adecuado,
permanente y eficaz funcionamiento de la actividad tutorial en la Escuela
Profesional. Organiza la actividad, propone tutores para los estudiantes, los
mismos que serán nombrados mediante resolución de decanato y administra la
información tutorial evaluando las recomendaciones que puedan producirse para
atender casos individuales de estudiantes que requieran especial atención por los
servicios de bienestar universitario
El comité elabora y aprueba una directiva de funcionamiento de la actividad de
tutoría según la naturaleza de la Escuela Profesional Agronomía, en la que incluirá
locales y horarios de atención, para monitorear el proceso con la finalidad de
facilitar el proceso La Dirección de la EPA-UNSAAC proporciona el material
necesario para la organización de los expedientes de los tutorandos
El Director de Escuela Profesional articula el trabajo de los tutores con el Comité,
para ello deberá difundir a los estudiantes la designación de sus respectivos tutores
y el contenido del presente reglamento
Art. 10. Actividad de los tutores
Cada tutor debe elaborar un expediente del tutorado que incluya las siguientes
actividades:
1. Realiza el diagnóstico inicial del estudiante en base a su desempeño
académico.
2. Implementa estrategias de atención tutorial
3. Verifica la mejora del rendimiento académico del estudiante en el periodo
inmediato posterior al inicio de las tutorías, hasta la finalización de sus estudios
4. Sistematiza los resultados semestrales alcanzados por el estudiante que deben
ser incluidos en el informe entregado por el tutor al Director de Escuela
Profesional
Cuando el docente considere que el estudiante tiene necesidad de una
atención especializada deriva a la Unidad de Bienestar Universitario de la
96
Dirección de Bienestar y Responsabilidad Social, por intermedio de la
Dirección de la Escuela Profesional
Art. 11. Supervisión

La actividad tutorial, sea de los tutores o de los comités tutoriales de la Escuela
Profesional de Agronomía, son objeto de supervisión por el Vicerrectorado
Académico, el que solicita informes y emite directivas e indicaciones que considere
necesarias
Capítulo III
Ejecución y funcionamiento de la tutoría
Art. 12. Periodicidad de las Tutorías
12. 1 La tutoría se ejerce mediante entrevistas programadas, comentarios de
trabajos u otras actividades que puedan resultar de utilidad a los fines
perseguidos. En todo caso, el profesor organiza su atención tutorial a los
estudiantes de manera que se ajuste a la programación docente y
contribuya a alcanzar los objetivos previstos con rigor y eficacia
12.2 El Comité Tutorial de la Escuela Profesional, determina la frecuencia mínima
de las entrevistas con los estudiantes tutorados. Esta frecuencia debe tener
en cuenta también el interés, la iniciativa y la necesidad de los propios
estudiantes, que puede variar en función de las asignaturas que cursen
12.3 En cada semestre resulta fundamental la realización de estos encuentros en
tres momentos clave: en primer lugar, al comienzo del curso académico; en
segundo, después de la primera evaluación parcial según el cronograma de
actividades académicas; y tercero, una semana antes de la finalización del
semestre
12.4 Sin perjuicio de lo anterior, el tutor valorará la oportunidad de mantener con
el estudiante tutorado más reuniones cada semestre. Por su parte, el
estudiante podrá solicitarlas en función de sus necesidades específicas
Art. 13. Funciones del Tutor Académico:
13.1 Con carácter general, el Tutor Académico debe recibir toda la información
necesaria de los docentes que imparten asignaturas a sus estudiantes
tutorados, para adoptar las medidas adecuadas para el buen fin de sus
actividades curriculares. Igualmente deberá considerar circunstancias
especiales o particulares para tomar las medidas correctivas
correspondientes. Esta actividad se desarrollara por intermedio de la
Dirección de la Escuela Profesional de Agronomía, para garantizar su efecto
13.2 El tutor solicita información a los docentes, por intermedio de la Dirección
de la Escuela Profesional de Agronomía, acerca de aquellos estudiantes que
no asistan habitualmente a clase. Esta circunstancia le debe llevar a
97
contactar inmediatamente con ellos para conocer las razones de las
ausencias y tratar de poner los medios adecuados para que éstas no se
produzcan en el futuro
13.3 Comunicar al Comité Tutorial de la Escuela, a través del Director de la
Escuela Profesional, todos aquellos aspectos que considere relevantes sobre
la formación de los estudiantes, así como cualquier otra información que
permita un mejor conocimiento de indicadores que resulten contrarios al
adecuado desarrollo de la carrera universitaria
13.4 Informar al Comité Tutorial de la Escuela, órganos de gobierno universitario
u otras dependencias cuando así se le requiera, sobre los estudiantes que se
encuentran bajo su responsabilidad
13.5 En el primer semestre académico de Estudios Generales, el Tutor Académico
dedicará especial atención a facilitar la transición y adaptación de los
estudiantes a su cargo a la enseñanza universitaria
13.6 El tutor académico asiste y orienta, individualmente, a los estudiantes en sus
procesos de aprendizaje. En particular, les orienta en la organización de su
tiempo de trabajo y de aprendizaje, en la adquisición de una metodología de
estudio adecuada a la titulación, les transmite una información precisa sobre
la estructura, programación progresiva y los objetivos de las enseñanzas en la
Universidad, así como de los itinerarios curriculares e indicadores de calidad
establecidos por la Universidad
El tutor académico atiende, también, a las especificidades del estudiantado
con discapacidad y necesidades educativas especiales. Por su parte, en los
últimos cursos del pregrado, su actividad se debe centrar, sin menoscabo de
lo anterior, en la preparación de su tutorado ante la futura salida a la vida
profesional, todo ello en colaboración con los órganos y servicios establecidos
para tal efecto por la Universidad
13.7 El tutor cuida el seguimiento de cada tutorado, haciendo constar el
cumplimiento de las visitas y reuniones, los problemas específicos que cada
uno le plantee y cualquier otra circunstancia que permita un seguimiento de
los estudios de los estudiantes. La plataforma informática de apoyo para las
tutorías recogerá también una valoración global a final de curso
13.8 En el caso de una circunstancia grave, de carácter personal o académica
del estudiante, el Tutor Académico, en coordinación con el Comité
Tutorial de la Escuela Profesional, informa a los padres o representantes
legales. Por tratarse de estudiantes universitarios, el Tutor Académico sólo
recurrirá a esta alternativa en casos excepcionales y procurando que sea el
propio estudiante quien tome la iniciativa
98
Art. 14. Asignación de Tutores:
Los estudiantes son asignados a sus correspondientes Tutores en el primer
semestre de sus estudios hasta la culminación del plan curricular de la escuela
profesional.
Corresponde a los órganos de gobierno universitario, Director de Escuela
Profesional de Agronomía, velar por el cumplimiento de las tutorías por la
docencia adscrita a los mismos
Para la asignación tutorial a los profesores se tendrá en cuenta:
1. Cada docente tiene un número determinado de estudiantes a tutelar, en
función a su dedicación a la Universidad y del conjunto de medios docentes
existentes en la Facultad o Escuela Profesional correspondiente
2. El número de tutorados por cada profesor, en la medida de lo posible, no
supera los veinticinco (25) estudiantes. En el caso que en algunos Centros,
por el número de estudiantes existentes, no fuese posible alcanzar estas
cifras, puede aumentarse el número de estudiantes por Tutor Académico, o
utilizarse a docentes becarios u otros colaboradores de los departamentos
para desarrollar esta labor, siempre bajo la supervisión de un profesor
ordinario
3. Todos los estudiantes tienen asignado un Tutor Académico desde el inicio
de sus estudios. Cualquier estudiante puede solicitar, de forma razonada, al
Comité Tutorial de la Escuela el cambio de Tutor Académico, lo que se
resolverá previa audiencia de éste último por el Comité y en última instancia
por el Vicerrectorado Académico
4. El Tutor Académico puede solicitar los cambios en la tutoría de estudiantes
al Director de Escuela Profesional; quién, en atención a las circunstancias que
concurran, solicita al Comité Tutorial correspondiente, resuelva sobre la
reasignación de tutorías
Art. 15. Deber de confidencialidad y protección de datos
15.1. Los Tutores Académicos tienen deber de confidencialidad respecto de la
información que reciban de los estudiantes, que no sea estrictamente
necesaria para el desarrollo de sus funciones
15.2. El tratamiento de la información de los estudiantes a que tengan acceso,
deberá respetar lo establecido en la normativa de Protección de Datos de
Carácter Personal.
Art. 16. Evaluación de Programa Tutorial por el Comité Tutorial de la Escuela
Profesional
Se realizan evaluaciones del programa de tutorías al finalizar el año académico
por el Comité Tutorial de la Escuela Profesional, en las cuales se analizarán el
cumplimiento de los objetivos generales y específicos del mismo, tomando en
cuenta los siguientes indicadores:
99
a. Cantidad y calidad de profesores participantes en el Programa de
Tutorías de las Escuelas Profesionales
b. Cantidad de estudiantes participantes en el Programa de Tutorías
Académicas.
c. Cumplimiento de los objetivos
d. Impacto del Programa de Tutorías sobre los estudiantes, en base
a los indicadores de tasa de deserción y permanencia
e. Nivel de satisfacción de estudiantes y docentes participantes en
el programa de tutorías
El resultado de la evaluación se da cuenta al Vicerrectorado Académico con las
sugerencias del caso
El Vicerrectorado Académico en atención a las evaluaciones recibidas puede
adoptar medidas correctivas mediante la emisión de directivas de obligatorio
cumplimiento por los órganos correspondientes
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS Y TRANSITORIAS

PRIMERA. Para fines del cumplimiento de la actividad tutorial académica que regula el
presente reglamento, la Dirección de Registro y Servicios Académicos dentro
de los treinta (30) días de su aprobación, diseña los formatos de trabajo
para los Comités Tutoriales, como para los tutores
SEGUNDA. El Vicerrectorado Académico a través de la Dirección de Registro y Servicios
Académicos y la Dirección de Calidad y Acreditación impulsa actividades de
capacitación en materia de tutoría universitaria dirigida a los docentes
ordinarios de la UNSAAC
TERCERA. La actividad de tutoría a que se refiere el presente reglamento, se
implementará en la Institución, a partir del Semestre Académico 2017-II
CUARTA. Los aspectos no previstos en el presente reglamento serán resueltos por el
Vicerrector Académico, previa coordinación con el Director de Escuela
Profesional o Director de Estudios Generales, según sea el caso
9.5 De convalidaciones
5.- REGLAMENTO DE CONVALIDACION DE ASIGNATURAS DE LA ESCUELA PROFESIONAL

DE AGRONOMIA
La convalidación de asignaturas es el reconocimiento de la aprobación de una o
más asignaturas cursadas en la Escuela Profesional de Agronomía conforme a Ley
Universitaria vigente. La convalidación procede cuando se refiere a asignaturas
del currículo de estudios y silabo vigentes y que coinciden en el ochenta por ciento
80% del contenido del silabo de las asignaturas aprobadas en la carrera profesional
100
de procedencia, reconociendo los créditos asignados en la UNSAAC. La
convalidación de una asignatura se ejecuta sólo por una vez
Artículo 2. Órganos Competentes
La convalidación es procesada por la Comisión Académica de la Escuela
Profesional de Agronomía dentro del plazo de cinco (5) días hábiles, bajo
responsabilidad. Su informe constituye fundamento para la resolución
correspondiente que emite el Decano de la Facultad correspondiente
Artículo 3.Legitimación para convalidar asignaturas
Puede solicitar convalidación:
a. El estudiante admitido en la EPA-UNSAAC por traslado externo nacional o
internacional
b. El estudiante cuyo traslado interno de una Escuela Profesional a la EPA-
UNSAAC haya sido admitido conforme al reglamento
c. El estudiante afectado por el cambio de sistema curricular en su Escuela
Profesional
d. El estudiante que haya registrado matrícula por admisión en la modalidad
de graduado o titulado a que se refiere el numeral 98. 1 del artículo 98° de
la Ley N° 30220
e. El estudiante que acogiéndose a los Programas de Intercambio Académico
por convenio suscrito con universidades del país o del extranjero sigue
estudios temporales en las mismas. En este caso la convalidación se efectúa
conforme a cada caso concreto y la particularidad de la universidad donde
se estudió por intercambio
Artículo 4.Documentos necesarios
a. Para la convalidación el estudiante debe presentar obligatoriamente los
siguientes documentos: a. Certificados originales de estudios. Para el
caso de estudiantes extranjero los documentos oficiales emitidos por la
universidad de origen, debidamente apostillados
b. Sílabo de cada una de las asignaturas aprobadas, debidamente
certificadas o con visto bueno del órgano competente de la institución
académica de procedencia. Para el caso de universidades extranjeras,
se toma en cuenta los lineamientos de la UNESCO
c. Plan de estudios de la Facultad, Escuela Profesional de origen,
debidamente autenticado por el Secretario General o funcionario que da
fe de los actos de las autoridades en la institución de procedencia
d. Recibo de caja por el pago de la tasa correspondiente según el número
de asignaturas a convalidar
Artículo 5.Instrucción del procedimiento
Presentada la solicitud con los documentos exigidos ante la Unidad de Trámite
Documentario, es derivada a la Escuela Profesional de Agronomía de la Facultad
de Ciencias Agrarias para su procesamiento de conformidad. Si dentro del grupo
de asignaturas se presenta el caso de curso técnico o de especialización, la
101
comisión remite el expediente al Director del Departamento Académico
respectivo para su pronunciamiento dentro del plazo de dos (2) días
improrrogables
Con el informe de la comisión y pronunciamiento del Director de Departamento,
según sea el caso, el expediente se remite al Decano. El Decano emite resolución
convalidando las asignaturas que correspondan. Dicho acto administrativo debe
ser transcrito obligatoriamente a la Dirección de Registro y Servicios Académicos,
Centro de Cómputo, Dirección de la Carrera Profesional, Departamento
Académico, al administrado y archivo.
Artículo 6. Tratamiento en caso de traslados
Para el estudiante que realiza traslado interno o externo, la convalidación se
cumple curso por curso para determinar su nivel académico antes del proceso de
matrícula según el número de créditos alcanzado. En este caso, el procedimiento
lo cumple el Director de la Escuela Profesional
Artículo 7. Reconocimiento de prácticas
El reconocimiento de prácticas pre-profesionales y otras modalidades de prácticas
susceptibles de convalidación, lo realiza el Decano de la Facultad mediante
resolución asignando los créditos que corresponda a cada caso y la categoría según
el currículo de estudios
Artículo 8. Reconocimiento de Seminarios y Actividades
Para el reconocimiento de seminarios y actividades cognoscitivas y no
cognoscitivas se debe acreditar con la constancia del seminario o actividad
cumplida. Se reconoce con resolución del Decano señalando el crédito asignado
Artículo 9. Reconocimiento de idioma extranjero o nativo
El reconocimiento de estudios y/o dominio de idioma extranjero o nativo, exige
la acreditación mediante certificación oficial emitida por el Centro de Idiomas de
la UNSAAC
9.6 Homologaciones
6. REGLAMENTO DE HOMOLOGACION DE ASIGNATURAS DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

AGRONOMIA
Por la homologación se realiza el reconocimiento traducido en número de créditos
de los estudios realizados por el estudiante en determinada asignatura. Se
produce por cambios:
a. Traslado interno de una Escuela Profesional a otra dentro una FCA
b. Traslado interno de Escuela Profesional entre diferentes Facultades. Se
exigen dos décimas partes (2/10) del total de créditos requeridos en
cada Escuela Profesional
c. De sistema curricular en la misma Escuela Profesional
102
Artículo 2. Datos de la asignatura homologada
La homologación se realiza consignando: código de asignatura, categoría
denominación, peso en créditos, fecha y datos adicionales para el caso concreto
Artículo 3. Aplicación de la escala para reconocer créditos
La escala de dos décimas (2/10) partes para reconocer un determinado número
de créditos por semestre, varía según el número de créditos exigidos para cada
Escuela Profesional. Así, en calidad ilustrativa, no taxativa, se expresa: Para
escuelas que exigen 165 créditos para estudios específicos, la aplicación de escala
es de veintidós (22) créditos por semestre aprobado. Los créditos de estudios
generales tienen el mismo peso en créditos y se rige por el reglamento de dichos
estudios
Artículo 4. Descuento de créditos
Si el estudiante no aprueba dos asignaturas del total de las mismas por año
académico en un sistema rígido antiguo, los créditos que correspondan a estos
cursos deben ser descontados del total de créditos según la escala siguiente:
a. Si las asignaturas fueron cursadas en forma anual se descuenta los créditos
otorgados a cada asignatura en la Tabla de Homologación de la Escuela
Profesional de Agronomía
b. Si la asignatura fue cursada en forma semestral, sólo se descuenta los
créditos que corresponden a una asignatura semestral
c. Si la asignatura desapareció para el sistema curricular vigente (flexible),
se descontará el crédito que corresponda, según la Tabla de Créditos que
tiene la Escuela Profesional
d. Si el estudiante tiene una asignatura desaprobada y la misma subsiste en
el sistema vigente (flexible) y tiene la categoría de obligatorio, debe
cursar necesariamente esta asignatura
e. Si la asignatura desaprobada subsiste en el currículo vigente, y tiene
carácter de electiva, puede o no matricularse en ella o cursar y aprobar
otra asignatura electiva
El Director de Escuela Profesional de Agronomía tiene la obligación de publicar
las Tablas de Homologaciones, bajo responsabilidad. Sub capítulo II Del
procedimiento para homologación
Artículo 5. Requisitos
La solicitud de homologación de asignaturas debe acreditar los siguientes
requisitos:
a. Ficha de seguimiento académico
b.La relación de asignaturas para ser homologadas, con sus características
propias, consignando: nombre, código, créditos, categoría, fecha y otros
datos
103
Artículo 6. Trámite y órganos competentes
Presentada la solicitud con los requisitos establecidos, la Unidad de Trámite
Documentario y Comunicaciones la remite al Centro de Cómputo. El Centro de
Cómputo con la información proporcionada por la Escuela Profesional de los
currículos de estudios cuya homologación se pretende, procede a realizar la
operación informática predeterminada Con el informe del Centro de Cómputo, el
Decano emite Resolución de Homologación, reconociendo el total de créditos
aprobados por el estudiante. Si el caso es pertinente para completar los créditos,
se puede solicitar la convalidación de las asignaturas obligatorias de especialidad
con electivas de especialidad o viceversa
Artículo 7. Tratamiento en caso de traslados
Para el estudiante que realiza traslado interno o externo, la homologación se
cumple curso por curso para determinar su nivel académico antes del proceso de
matrícula según el número de créditos alcanzado. En este caso, el procedimiento
lo cumple el Director de la Escuela Profesional de Agronomía
104
9.7 REGLAMENTO PARA ESTABLECER EL TERCIO, QUINTO, DECIMO SUPERIOR DE
LOS ESTUDIANTES
1. BASE LEGAL
Ley Universitaria N° 30220

Estatuto de la UNSAAC
Reglamento General de la UNSAAC
Reglamento Académico de la UNSAAC
2. FINALIDAD
Normar los procesos para el cálculo del terco, quinto y decimo superior.
3. ALCANCE
La presente directiva tiene un alcance a todas las modalidades de la EPA-
UNSAAC y su cumplimiento es responsabilidad de la Dirección de la Escuela
Profesional de Agronomía
4. PROCESOS
A. Periodo al que pertenece el estudiante
4.1. El estudiante es ubicado en el periodo correspondiente según el
número de créditos aprobados
Número de créditos aprobados para

ubicar el periodo correspondiente
PERIODO CREDITOS MAXIMOS
I Hasta 22
II Hasta 44
III Hasta 66
IV Hasta 88
V Hasta 110
VI Hasta 132
VII Hasta 154
VIII Hasta 176
IX Hasta 198
X Hasta 220
B. Promedio final
4.2. Es la nota promedio obtenida por el estudiante en las diferentes asignaturas
4.3. El tercio superior es la tercera parte del número total de estudiantes
matriculados en el periodo
4.4. El quinto superior es la quinta parte del número total de estudiantes
4.5. El décimo superior es la décima parte del número total de estudiantes
105
4.6. Para el cálculo del tercio, quinto y decimo superior se consideran las notas
obtenidas en el número total de asignaturas programadas en el periodo
multiplicado por el número de créditos de cada asignatura y dividido entre
22 créditos
La fórmula usada es:

Sumatoria de nota final x créditos
Promedio Ponderado = ----------------------------------------
Sumatoria de créditos
4.7. Para que el estudiante sea considerado en el tercio, quinto y decimo

superior no debe tener asignaturas desaprobadas en el periodo anterior,
tampoco en el periodo que se calcula y debe ser un estudiante regular
4.8. El tercio, quinto y decimo superior se calcula al periodo anterior que el
estudiante lo solicite
4.9. Para calcular le tercio, quinto y decimo superior promocional (acumulado)
se consideran todas las notas que el estudiante ha obtenido durante su
permanencia en la universidad (aprobados y desaprobados) y se procede de
acuerdo al punto
5. RESPONSABILIDAD
La responsabilidad del cálculo del tercio, quinto y decimo superior es la Oficina
de la Dirección de la EPA-UNSAAC y de la Oficina de Registros Académicos cuyo
dictamen es el único refrendado por la universidad
X. ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN DEL CURRÍCULO
1. RÉGIMEN DE ESTUDIOS:
De acuerdo al Reglamento Académico (Artículo IV del Título Preliminar), el Régimen
académico se organiza y establece por Facultades conforme a las normas
estatutarias
Los estudios profesionales en la Escuela Profesional de Agronomía se organizan por
el sistema semestral y por créditos. Los semestres son de currículo flexible
2. DURACIÓN DEL SEMESTRE:

Los estudios se cumplen en periodos terminales semestrales, cada uno con una
duración de diecisiete (17) semanas
3. NÚMERO DE CICLOS DE ESTUDIO:

Para cumplir los 220 créditos estipulados en la curricula se establece 10 semestres
o ciclos de estudio
106
4. NÚMERO DE CRÉDITOS EXIGIDOS PARA OPTAR EL GRADO Y EL TÍTULO
PROFESIONAL
De acuerdo a la Curricula de la Escuela Profesional de Agronomía se requiere 220
créditos con la siguiente distribución:
Área curricular Peso del Área (%) Créditos
Estudios Generales 19.54 43

Estudios Específicos 25.91 57
Estudios de Especialidad 39.54 87 obligatorios
13.63 30 electivos
Actividades Extra curriculares 1.36 03
Prácticas Pre profesionales Sin créditos
TOTAL 100% 220
5. NÚMERO DE CRÉDITOS MÍNIMOS Y MÁXIMOS POR SEMESTRE:

De acuerdo al Reglamento Académico (Artículo 8° del Título I)
Por la matrícula regular el estudiante registra un mínimo de doce (12)
Créditos y un máximo de 22 créditos
El estudiante con promedio ponderado igual o mayor a dieciséis (16) puntos, tiene
derecho a matricularse hasta en veintiséis (26) créditos
El estudiante que esté por egresar puede matricularse en un máximo de treinta (30)
créditos y como mínimo en una asignatura. Este beneficio sólo es posible una vez
6. ESTRATEGIAS CURRICULARES:
Las estrategias curriculares para la Escuela Profesional de Agronomía comprende un
sistema de conocimientos científicos, saberes culturales de gran repercusión dentro
del campo agronómico y se complementan con aspectos extracurriculares y pre
profesionales
Para la Escuela Profesional de Agronomía se propone cursos de formación General

orientados a desarrollar integralmente al estudiante de la Escuela en sus
dimensiones de desarrollo personal y social, académico y profesional así como de
una cultura investigadora
Los cursos de Formación Específica le dan al estudiante la base necesaria para la

adquisición de conocimientos y experiencia práctica
Los cursos de especialidad le dan profundización de la disciplina especializándolos

en las diferentes áreas agrícolas
Las prácticas pre profesionales preparan al estudiante para el ejercicio profesional

Las actividades extracurriculares ayudan a fortalecer la personalidad del estudiante
7. ESTRATEGIA DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE
La universidad brindará las instalaciones, laboratorios, gabinetes e insumos
pertinentes para lograr la eficiente formación del estudiante de la Escuela de
Agronomía
107
El docente debe recurrir a diferentes técnicas y estrategias de enseñanza para
facilitar el procesamiento más profundo de la información para el adecuado
aprendizaje
El docente debe considerar las características del grupo y adecuar el proceso de

enseñanza aprendizaje más apropiado
Las estrategias de aprendizaje son también las acciones que realiza el alumno para
aprehender el conocimiento, asimilar mejor la información y hacer que el tema sea
significativo
8. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA:

La relación entre docencia e investigación y la relación entre la formación para la
investigación y la misión investigativa de la educación superior debe estar en torno
a la investigación formativa y a la investigación científica en sentido estricto, más
ligada la primera al pregrado y a la especialización y la otra más propia de la
maestría y el doctorado
En este contexto el docente debe orientar al estudiante como una cualidad y

capacidad para realizar la investigación porque la calidad de la educación superior
está íntimamente asociada con la práctica de la investigación
9. ESTRATEGIA DE RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA:

La responsabilidad social es la gestión ética y eficaz generado por la Escuela
Profesional generado en la sociedad, debido al ejercicio de sus funciones
académicas, de investigación y de servicios de extensión universitaria. En base a
esto los egresados de Agronomía deberán estar preparados para el estudio, la
investigación y propuestas de soluciones a los problemas relacionados al campo
agronómico.
10. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIÓN DE TUTORÍA DE LA ESCUELA

PROFESIONAL:
La tutoría del estudiante se centra en cuidar que la enseñanza aprendizaje,
profesionalización e investigación científica se realicen en el Pre grado, en un marco
de excelencia integral y sostenible a lo largo de la formación profesional que se
ofrece, mediante un seguimiento permanente basado en los principios de inclusión
social y de respeto al Estado Constitucional de Derecho
Para la aplicación de estrategias de tutoría se deberá ceñir al reglamento de tutoría

de la UNSAAC
108
11. ESCENARIOS DE APRENDIZAJE:
El Centro Agronómico K’ayra cuenta con las siguientes aulas y laboratorios y
Gabinetes:
11.1 AULAS
Aula Capacidad Apoyo audiovisual

01 K - 102 50 Si
02 E.G- 101 50 NO
03 K - 104 50 Si
04 K - 108 50 No
05 K - 202 50 No
06 K - 204 50 No
07 K - 206 50 Si
08 S - 101 50 No
09 S - 102 100 No
10 I - 101 90 No
11 I - 102 40 No
12 B.G. Maíz Tarwi 35 Si
13 B.G. Quinua Kiwicha 35 Si
14 K - 302 50 Si
15 K - 304 50 Si
11.2 LABORATORIOS
Laboratorio Capacidad
01 M - 101 20 Entomología
02 M - 102 20 Fitopatología
03 S - 103 20 Suelos
04 K - 208 20 Computadoras
05 B.G. Maíz Tarwi 10 Manejo de Germoplasma Maíz y Tarwi
06 B.G. Quinua Kiwicha 10 Manejo de Germoplasma Quinua y Kiwicha
07 B.G. Papa y tubérculos 10 Manejo de Germoplasma de Tubérculos y
Raíces
11.3 GABIENTES
01 Gabinete de Topografía 10
02 Gabinete de Maquinaria Agrícola 10
12. CENTROS DE INVESTIGACIÓN:
Desde los diversos Centros de Investigación la Escuela Profesional de Agronomía se

proyecta hacia el área rural con trabajos en coordinación con los agricultores y
productores. Los Centros se detallan a continuación
 El Centro de Investigación en Cultivos Andinos “CICA”

 El Centro Regional de Investigación en Biodiversidad Andina “CRIBA”
 El Centro de Investigación en Suelos y Abonos “CISA”
 El Centro de Investigación en Sistemas Agroforestales.”CISAF”
109
13. DE CAMPO: TRABAJOS
Los estudiantes de la Escuela Profesional de Agronomía realizan trabajos de
campo en todos los cursos de la especialidad en diferentes modalidades:
 Modalidad de Parcelas: En algunos cursos se les asigna parcelas que deben

conducir a lo largo del semestre con cultivos acorde al curso
 Modalidad de apoyo a parcelas establecidas: En algunos cursos se les asigna tareas
determinadas en un cultivo establecido
 Salida de Campo: En algunos cursos los alumnos salen a comunidades o granjas
dentro o fuera del Cusco, a fin de realizar trabajo de campo
 Viajes de estudio programado en sillabus de las asignaturas, que no perjudiquen
la asistencia a otras asignaturas y sin generar incompatibilidad en el período de
exámenes
 Participación en Seminarios, Congresos y Eventos Científicos Nacionales o
Internacionales con Resoluciones de autorización
 Prácticas pre profesionales
Los trabajos de campo se realizan a veces en las horas de prácticas, pero

generalmente se realizan en horas fuera del horario de clases, razón por la cual
se deja libre el horario de las tardes a fin de facilitar la accesibilidad al campo de
los estudiantes cuando aún se cuenta con luz solar
14. INTERNADOS: La Escuela Profesional de Agronomía no cuenta con un internado.
15. PROYECTOS:
Los docentes de la Escuela Profesional de Agronomía que conforman el
Departamento de Agricultura participan en diferentes proyectos de
Investigación:
 Proyectos FEDU
 Proyectos Canon
 Proyectos de los Centros de Investigación
 Incubadora de Proyectos
Los estudiantes de la Escuela Profesional de Agronomía participan en algunos

de los proyectos realizados por los docentes:
 Proyectos Canon
 Proyectos de los Centros de investigación
 Incubadoras de Proyectos
16. EQUIPOS Y MATERIALES PEDAGÓGICOS
16.1 EQUIPOS:
Equipamiento para TICs por aulas.
Equipamiento específico para los diferentes laboratorios
Equipamiento de gabinetes, maquinaría agrícola y herramientas de uso
agrícola y Topografía
Equipamiento para actividades de control Fitosanitario
Equipamiento y mantenimiento de invernaderos didácticos y de investigación
110
16.2 MATERIALES ACADÉMICOS:
Instalación y mantenimiento de pizarras
Aprovisionamiento de plumones de pizarra
Aprovisionamiento de semillas, agroquímicos, fertilizantes para fines
didácticos y de investigación
Generación de material didáctico impreso y digital
16.3 ÁREAS PARA USO DIDÁCTICO Y DE INVESTIGACIÓN

Parcelas Demostrativas
Asignación de parcelas para investigación
Viveros
Invernaderos y Fitotoldos
Jardines Botánicas
Áreas asignadas para la conservación de Germoplasma
17 SERVICIOS:
La Escuela Profesional de Agronomía, comparte con la Escuela Profesional de
Zootecnia los siguientes servicios:
 Servicios Higiénicos
 Biblioteca Especializada
 Servicio de Transporte, buses para estudiantes y bus para docentes que
transportan a los alumnos y docentes desde la Ciudad Universitaria de Perayoc
hacia el Centro Agronómico K’ayra y visceversa
 Comedor Universitario en el Centro Agronómico K’ayra
 Tópico
 Campos deportivos
 Campo Ferial
 Servicio de Cafetín y Fotocopias
18 GESTIÓN DE RIESGO
Se ceñirá estrictamente al reglamento de Gestión de Riesgo de la UNSAAC
19 SISTEMA DE EVALUACIÓN Y APRENDIZAJE
De conformidad con el Reglamento Académico de la UNSAAC y el

Reglamento Específico de Evaluación de la UNSAAC y de la Escuela
Profesional.
XI. EVALUACIÓN DEL CURRÍCULO
11.1 Evaluación de la Gestión Curricular
La evaluación de la gestión curricular es periódica y básicamente se realiza en el trascurso de

la ejecución curricular. Tiene como finalidad implementar los correctivos necesarios en el
marco de la mejora continua del proceso
Esta evaluación asegura, por otra parte, su pertinencia interna y se da a nivel de los siguientes
componentes: los perfiles de ingreso y egreso, los objetivos educacionales, el plan de
estudios, los criterios y estrategias de enseñanza aprendizaje, evaluación y titulación
111
MATRIZ DE EVALUACIÓN CURRICULAR
Cumplimient
N° Dimensiones Indicadores o
Si No
1 Fundamentació La justificación de Estudios Generales está alineado al marco legal de
n de los Educación Superior Universitaria
Estudios Puede ser evaluado externamente
Generales
Tiene elementos explícitos que señalen el porqué de los Estudios Generales
Contempla o está articulada con el modelo educativo institucional (misión,
visión y valores)
2 Competencias Las competencias genéricas y específicas son congruentes con la
fundamentación y por lo tanto con las necesidades sociales y profesionales
Determina si son realistas y evaluables
Manifiesta congruencia con la fundamentación y las competencias de
estudios generales
3 Propósito Está enunciado de manera clara y precisa y guarda relación con los estudios
generales
Es suficiente Si hay una articulación entre los componentes del plan
curricular
4 Organización Pertinencia
curricular Grado de actualidad
Relación con el propósito y las competencias de estudios generales
Como se organizan los contenidos
Presencia de contenidos relacionados con el modelo educativo de la
institución y con el tipo de formación que se pretenda lograr
Pertinencia de las actividades curriculares en cada asignatura con las
competencias previstas
Cantidad de actividades curriculares
Incorporación de Sistema de créditos transferibles
Las actividades curriculares de tipo práctico se realizan en ambientes
adecuados y propicios para el logro de aprendizajes
Existe un sistema de evaluación, seguimiento y retroalimentación de las
mismas, los responsables etc.
Las actividades extra-curriculares (deportivas, culturales y artísticas) se
promueven en los estudios generales para el logro de una formación integral
Las metodologías implementadas ayudan al logro de los objetivos
curriculares
Son congruentes con la relación teoría y práctica
Se incluye metodologías activo-participativas
Se utiliza tecnología y recursos didácticos eficientes y actuales
Los docentes que sirven a estudios generales tienen el perfil adecuado,
como: especialización, investigación, uso de tecnología y manejo didáctico
de la asignatura que regenta
Tiene los grados académicos, realiza investigaciones, publica y se capacita
permanentemente
Analiza periódicamente los logros de aprendizaje de los estudiantes.
Identifica las áreas o semestres con mayor y menor índice de aprobación,
los índices de reprobación, de deserción y retiros temporales
112
Analiza las causas de los resultados de evaluación para la toma de
decisiones para modificar los contenidos, las metodologías y el sistema de
evaluación
5 Sistema de Existe un sistema de evaluación congruente con el logro de competencias.
evaluación Se analiza los mecanismos y criterios para acreditar los Estudios Generales
Existe congruencia y explicitación clara de los criterios de evaluación del
aprendizaje
Existe políticas, reglamentos e instrumentos de evaluación del aprendizaje.
6 Silabo de El sílabo reúne todos los elementos correspondientes
asignatura Existe descripción y articulación entre todos los elementos
El grado de actualidad del contenido (Saberes) y bibliografía es suficiente y
actualizada
7 Administración Existe la cantidad suficiente de docentes
Las aulas que utilizan los estudiantes de estudios generales son las
adecuadas (ubicación, extensión, iluminación, recursos disponibles…)
Los laboratorios, talleres y otros son tienen condiciones adecuadas para su
funcionamiento
Los espacios para los docentes (salas, oficinas), lugares para brindar
asesoría y tutoría a los estudiantes son adecuados
Cuenta con equipamiento y tecnología suficiente
Tiene una organización y administración eficiente y eficaz
Cuenta con factibilidad económica y financiera
11.2 Seguimiento de Egresados

Establece las estrategias que permiten conocer de manera objetiva los logros de las
competencias propuestas por el diseño curricular de la Escuela Profesional y el impacto
de los egresados en el campo laboral y la sociedad
Los resultados obtenidos de los egresados constituirán el insumo básico y

fundamental para actualizar, adecuar y reestructurar el currículo cada tres años
(Responsabilidad del Director de Escuela)
El Vice rectorado Académico implementa el Plan de seguimiento a egresados de la
Universidad Nacional San Antonio Abad del Cusco, cuya finalidad es el de contar con
información para evaluar la pertinencia de las Escuelas Profesionales que oferta la
Universidad, está a cargo del área de seguimiento al graduado, quien liderará la
ejecución del Plan de seguimiento, con el apoyo de personal técnico administrativo y
comprende:
11.2.1 Ámbito de ejecución

- Vice rectorados
- Facultades
- Escuelas profesionales
- Departamentos académicos
11.2.2 Estrategias
- Contacto continuo con graduados (Entrevistas, conferencias, foros, etc.)
fuentes de información
- Encuentros anuales (Eventos sociales, juegos deportivos, festivales de arte
y cultura y otros)
- Promoción y difusión de imagen institucional (Elementos de marketing y
mercado (Calcomanías lapiceros solaperas, gorras, etc.)
113
- Establecimiento de mesas de trabajo (Seminarios, talleres, ayudantías
pasantías)
- Links de páginas Web (Consultas on line, encuestas, eventos académicos
Es importante el plan de seguimiento de egresados, porque permite establecer mecanismos

para la identificación de problemas, en el avance esperado por los estudiantes, a fin de
diseñar ejecutar y realizar actividades, para superar los problemas planteados, estas
actividades están en el ámbito:
- Académico
- Científico
- Tecnológico
- Bienestar
Además, permite plantear un sistema de apoyo pedagógico que asegure la permanencia y

la titulación, previniendo la deserción
11.3 Evaluación por los Grupos de interés

Comprende la participación de expertos, organizaciones, directivos, docentes,
estudiantes, egresados, competidores, empresas, demandantes del servicio,
empleadores, colegios profesionales etc., en la evaluación de los resultados del
currículo, en cuanto a la pertinencia del perfil de egreso logrado en relación con las
demandas socio económicas de la sociedad y necesidades de formación de los
estudiantes. (Evaluación que se realiza mediante una Comisión especial vinculada a
la incubadora de empresas)
11.4 Evaluación Progresiva de Competencias

Establece criterios y tiene como finalidad evaluar y verificar el nivel de logro de
competencias alcanzadas por el estudiante en el itinerario formativo en el semestre o
al concluir la formación académica profesional, para establecer el logro integrado de
las principales competencias del perfil de egreso (Se recomienda a partir del quinto
semestre). Sirve como insumo fundamental para retroalimentar el nivel de progresión
del estudiante y nivelar oportunamente las competencias señaladas en el diseño
curricular (Evaluación se realiza a través de una comisión especial de la Escuela
profesional)
11.5 Evaluación de Docentes
Precisa los criterios, técnicas y los instrumentos para evaluar periódicamente a los
docentes que sirven a la Escuela Profesional referente a su desempeño o actuaciones
observables en la gestión pedagógica (proceso de enseñanza-aprendizaje, carga
académica lectiva y no lectiva) y se debe realizar en el desarrollo y al finalizar cada
semestre académico. (Evaluación que realiza una Comisión especial del
departamento académico)
114

Plan de estudios de Agronomía de la UNSAACC 2018

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Plan de estudios de Agronomía de la UNSAACC 2018

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO

FACULTAD DE CIENCIAS AGRARIAS

PLAN CURRICULAR DE LA ESCUELA PROFESIONAL DE

ESTUDIANTES QUE INTEGRAN LAS SUB COMISIONES

1. Castro Mamani Ramiro

El proyecto Educativo Nacional al 2021 consigna como objetivo estratégico la

En la formación profesional de los estudiantes de la Escuela Profesional de

IV. MARCO INSTITUCIONAL ........................................................... 9

V. FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL ............................. 17

VI. DEFINICIÓN DE PERFILES DE COMPETENCIA ................................. 24

VII. ESTRUCTURA CURRICULAR ..................................................... 28

IX. REGLAMENTOS .................................................................... 69

X. ADMINISTRACIÓN Y GESTION DEL CURRICULO ............................. 106

XI. EVALUACIÓN DEL CURRICULO ................................................ 111

III. FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO

La competencia profesional es un sistema integrado de conocimientos,

1.2. Socio culturales

4.4 Modelo Educativo.

4.4.1 Enfoque Institucional

1) En el plano ontológico. La Escuela profesional de Agronomía está

4.4.2 Contexto Internacional y Nacional

La escuela profesional de Agronomía considera de transcendencia lo siguiente:

La UNSAAC a través de la Escuela Profesional de Agronomía, considera en su nuevo

4.4.4 Principios Educativos

La Escuela profesional de Agronomía declara los siguientes principios educativos

La Escuela profesional de Agronomía tiene como Ejes Transversales, los siguientes:

4.4.6 Perfil del ingresante

Considerando los propósitos y principios educativos, los ejes transversales y el

D. Autonomía y el desarrollo personal:

4.4.7 Perfil del egresado

Uno de los objetivos de la Escuela Profesional de Agronomía en el contexto de la

C. Relaciones interpersonales y trabajo en equipo:

4.4.8 Perfil del Docente

Considerando el contexto internacional, nacional y regional en el que se

4.4.9 Enfoque Pedagógico.

En tal marco formativo, la Escuela Profesional de Agronomía recoge en su Modelo

V. FUNDAMENTOS DE LA ESCUELA PROFESIONAL

5.2 Historia de la Escuela Profesional

5.2.1 Creación y funcionamiento de la "Sección Agronomía" en la

En 1955, el Proyecto presentado por el Dr. Jorge Chávez Chaparro

5.2.2 Funcionamiento en forma autónoma de la “Sección de

5.2.3 Transferencia de la Granja Escuela K'ayra

De 1956 a 1959, El Consejo Universitario presidido por el Dr. Luís F.

RESOLUCIÓN MINISTERIAL N° 630 de fecha 28 de marzo d 1958

5.2.4 Facultad de Agronomía (1960 - 1969)

Elévense a la categoría de facultad, conforme a lo dispuesto por el nuevo

RESOLUCIÓN SUPREMA 043 (de fecha 28 de marzo d 1958).

Primero .- Nombrar una comisión mixta de transferencia con los arriba

5.2.5 Dirección Académica de Ciencias Agrarias (1969 – 1984)

5.2.6 FAZ - UNSAAC

1. Escuela profesional de Agronomía

5.2.9 CENTROS DE INVESTIGACIÓN

5.3 Demanda Social de la Escuela Profesional

5.3.1 Demográfico: El crecimiento de la población estudiantil en la región con

Se satisface esta demanda, en la formación de profesionales agrónomos

5.3.2 Económico: La actividad agrícola, por ser eminentemente productiva, nos

5.3.5 Políticos: Los futuros egresados de agronomía, consolidan sus bases

5.4 Ámbito de Desempeño Profesional

El área de influencia del profesional agrónomo se valoriza en su amplia

5.5 Objetivos Formativos de la Escuela Profesional

- El avance tecnológico y los cambios sociales sucedidos últimamente exigen

- Por ello corresponde a la Escuela Profesional de Agronomía cumplir su rol en