LESSON PLAN

Date: Term: Segundo

Group level: Pre- A1 Course: Segundo Teacher: Diana Torres

Johana Robayo
Sandra Hurtado
DBA: Explora los diferentes medios de transporte a travs de la creacin del medio que
ms usan los estudiantes en su cotidianidad.
Scope and secuence: Pre- A1- Bimestre

Lesson tittle: Medios de transporte

Unit: Me transporto en mi ciudad.

Aims language related: Procedure: Establecer una Attitude: Participar de

Cognitive: Identifica algunos conversacin con sus manera activa y manifestar
medios de transporte segn compaeros en ingls de una actitud de escucha y
su entorno. acuerdo al medio de respeto hacia sus dems
transporte que mas usa. compaeros.
Aims: Identificar la importancia de los medios de transporte y el uso de los mismos a
travs de la creacin de algunos de ellos en material reciclable.
Topic: Medios de transporte

Skills: Speaking Reading

Listening Writing
Learning outcomes:
Reconoce las medios de transporte en ingls
Hacer la correcta pronunciacin y escritura de los medios de transporte en ingls.
Time: 40 minutos

Key vocabulary:
Carro (Car)
Avin (Airplane)
Barco (Ship)
Helicptero (Helicopter)
Bus (Bus)
Bicicleta (Bicycle)
Moto (Motorcycle)
Tren (Train)
Materials and resources:

Imgenes y nombres de los medios de transporte

Temperas
Colbn
 Colores
Marcadores
Tijeras
Cubetas de huevos
Botellas
Pitillos
Cajas de cartn
Tubos de papel higinico
Tapas
Cartulinas de colores
Sopa de letras

Students activities: El estudiante realizara la creacin del medio de transporte que ms

le gusta usar.

Teachers procedures: Aprendizaje por tareas.

MOTIVACIN

Para iniciar, se tendrn varias imgenes de cada uno de los medios de transporte en ingls
con su respectivo nombre y pronunciacin, se familiarizara a los estudiantes con los
mismos, se harn preguntas tales como: Cul es el medio de transporte que ms usan?
Cul es el medio de transporte que ms les gusta?
Por qu les gusta este medio de transporte?

DESARROLLO

Para continuar se entregar a los estudiantes distintos materiales como: papel peridico,
temperas, escarcha, colbn, lana, colores, marcadores, tijeras; esto con la intensin de que
en grupos de 5 personas realicen el medio de transporte que ms les guste usar o el que
ms sea de su agrado, al final de la realizacin del mismo, expondrn a sus dems
compaeros el trabajo realizado y tendrn que decir el nombre del medio de transporte
que hicieron en ingls.
CIERRE

Finalmente, se har un pequeo juego en el que realizarn la dramatizacin o el sonido

que produce cada medio de transporte segn la indicacin de las docentes.

Review assessment: Taller evaluativo. (sopa de letras)

 LESSON PLAN
Date: Term: Segundo

Group level: Pre- A1 Course: Segundo Teacher: Diana Torres

Johana Robayo
Sandra Hurtado
DBA: Crea y relaciona los lugares en donde frecuentemente se encuentran los
estudiantes.
Scope and secuence: Pre- A1- Bimestre

Lesson tittle: Lugares o sitios

Unit: Lugares de mi entorno

Aims language related: Procedure: Establecer una Attitude: Participar de

Cognitive: Identifica los conversacin en ingls con manera activa y manifestar
lugares del entorno en donde sus compaeros de una actitud de escucha y
se encuentra el estudiante acuerdo a los lugares que respeto hacia sus dems
cotidianamente ms frecuentan los compaeros.
estudiantes.
Aims: reconocer los lugares que rodean
Topic: lugares y sitios de mi entorno.

Skills: Speaking Reading

Listening Writing
Learning outcomes:
Reconoce lugares y sitios ms comunes en ingls
Hacer la correcta pronunciacin y escritura de los lugares y sitios que ms
frecuenta el estudiante en ingls.
Time: 40 minutos

Key vocabulary:
Casa (House)
Colegio (School)
Tienda (Store)
Parque (Park)
Banco (Bank)
Biblioteca (Library)
Supermercado (Supermarket)
Droguera (Drugstore)
Panadera (Bakery)
Materials and resources:

Video: places in town vocabulary

Objetos representativos de cada lugar visto en clase.

Adivinanzas
Crucigrama

Students activities: Clasificacin de un objeto correspondiente a cada lugar.

Teachers procedures: Aprendizaje por tareas.

MOTIVACIN

Para iniciar, se presentara el tema a travs del video: places in town vocabulary,
despus de observar el video, se preguntara a los estudiantes que lugares pudimos
observar en el mismo.
En seguida de esto, se harn algunas preguntas de contextualizacin tales como: Qu
lugares de su barrio conocen?
Qu lugares se pudieron observar en el video?
Qu lugar visitan a diario de estos lugares?

DESARROLLO

Se dividir a los nios en grupos de 5 integrantes, a cada grupo se les entregara un pliego
de papel peridico, tijeras, pinturas, marcadores, colores, lpices y ellos dibujaran un
lugar de los vistos en el video. Luego de hacer cada rincn con los carteles cada grupo ira
rotando en todos y debern comprar y lo integrantes del grupo debern actuar como
vendedores.

CIERRE

Finalmente, se tendrn una serie de adivinanzas que los estudiantes debern responder,
para esto se har el juego hot potato (tingo-tango).

Review assessment: Taller evaluativo. (Crucigrama)

 LESSON PLAN
Date: Term: Segundo

Group level: Pre- A1 Course: Segundo Teacher: Diana Torres

Johana Robayo
Sandra Hurtado
DBA: Identifica los diferentes miembros de la familia a travs de la dramatizacin de las
diferentes actividades o profesiones que realizan en su cotidianidad.
Scope and secuence: Pre- A1- Bimestre

Lesson tittle: La familia

Unit: los miembros de mi familia

Aims language related: Procedure: Establecer una Attitude: Participar de

Cognitive: Identifica algunos conversacin con sus manera activa y manifestar
miembros de la familia. compaeros en ingls una actitud de escucha y
sobre los miembros de la respeto hacia sus dems
familia con las que cuenta compaeros.
cada estudiante.
Aims: Reconocer la importancia de la familia en la sociedad e identificar el rol de cada
uno de ellos dentro del hogar
Topic: Miembros de la familia.

Skills: Speaking Reading

Listening Writing
Learning outcomes:
Reconoce los miembros de la familia en ingls
Hacer la correcta pronunciacin y escritura de los miembros de la familia en
ingls.
Time: 40 minutos

Key vocabulary:
Mam (Mom)
Pap (Dad)
Hermano (Brother)
Hermana (Sister)
To (Uncle)
Ta (Aunt)
Sobrino (Nephew)
Sobrina (Niece)
Materials and resources:

Imgenes y nombres de los miembros de la familia.

Escarcha
Pintura
Colbn
Lpices
Marcadores
Colores
Computadores

Students activities: Dramatizacin del miembro de la familia

Decoracin de la imagen con el miembro de la familia.
Teachers procedures: Aprendizaje por tareas.

MOTIVACIN

Para iniciar, se tendrn varias imgenes de cada uno de los miembros de la familia con
sus respectivos nombres, se harn preguntas a los estudiantes de cules son los nombres
de algunos de los miembros de sus familias.

DESARROLLO

Para continuar, los estudiantes tendrn un dibujo de alguno de los miembros de la familia
mencionados anteriormente y lo que debern hacer es pasar al frente y dramatizar de una
u otra forma alguna accin que generalmente realiza este miembro de la familia, los
dems compaeros debern adivinar que miembro de la familia corresponde a la accin
que est realizando el estudiante.

CIERRE

Finalmente, se entregara a los estudiantes una gua con la imagen de algn miembro de la
familia, y la decoraran a su gusto, para esto se tendr lana, escarcha, colbn, pintura,
papeles de colores, marcadores, etc. Por ltimo, algunos de ellos pasaran al frente y dirn
como se pronuncia el miembro de la familia que les correspondi.

Review assessment: Taller evaluativo. (pgina de internet, juego interactivo)

Nombre del estudiante:_____________________________________________________

CATEGORA 5 4 3 1-2
EXCELENTE SOBRESALIENTE NOTABLE INSUFICIENTE

VOCABULARIO Usa vocabulario Usa vocabulario Usa No utiliza

pertinente pertinente durante la vocabulario vocabulario
durante todo el mayor parte del pertinente en pertinente.
dilogo. dialogo. algunas
ocasiones.
GRAMATICA Utiliza las Utiliza las estructuras Utiliza las Raramente utiliza
estructuras gramaticales de forma estructuras las estructuras
gramaticales de adecuada la mayor gramaticales gramaticales de
forma adecuada parte del tiempo. de forma forma adecuada.
durante todo el adecuada
dilogo. algunas veces.
PRONUNCIACIN Habla Habla claramente la Demuestra una Su pronunciacin
claramente mayor parte del tiempo pronunciacin resulta difcil de
durante todo el y demuestra una comprensible a comprender.
tiempo y pronunciacin pesar de no ser
demuestra adecuada al nivel. completamente
buena clara.
pronunciacin.