Plan de Area Tecnologia e Informatica TECNOLOGIA-E-INFORMATICA-IEOLABALSA-2023

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE CHÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL LA BALSA

“Respeto, Trabajo, Autonomía, Responsabilidad”
Resolución 1906 de octubre 17 de 2012 Educación Media Técnica
Especialidades: deporte y recreación - diseño gráfico y publicitario
PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2023
DOCENTES ÁREA:
CARLOS ALFONSO RUEDA
Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Cundinamarca Tel: 8620084
Nit: 832004419-9 Código DANE 225175000145 www.ieolabalsa.edu.co e-mail: colegio@labalsa.edu.co
1. JUSTIFICACIÓN
La Informática corresponde al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible

el acceso, la búsqueda y el procesamiento de la información por medio del uso del computador y sus
recursos, usando principalmente sistemas de computación (hardware y software) que favorecen el
desarrollo de las competencias para el manejo de la información. La Informática hace parte de las
Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La Tecnología por su parte, es el conjunto de
conocimientos y procesos necesarios para crear y operar esos productos, tales como la ingeniería del
saber cómo y el diseño como proceso creativo.
Las TIC en la sociedad del conocimiento, son más que un medio de comunicación, se configuran como
un medio de interacción que facilita nuevas formas de organización social. Sin embargo, estas nuevas
formas requieren de una apropiada conectividad y de infraestructura tecnológica, pero aún más
importante que esto, es la formación adecuada de las nuevas generaciones, no sólo sobre el manejo
de tecnologías, sino especialmente, en la capacidad educativa y cultural para utilizarlas.
La tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un campo privilegiado de

integración de saberes (es una materia eminentemente interdisciplinar), manteniendo una estrecha
relación con otras materias del currículo: Lenguaje, Artes, Matemáticas, Inglés, etc. Además, facilita el
desarrollo de una serie de habilidades intelectuales imprescindibles para el desenvolvimiento personal
e intelectual (la capacidad de comunicación, de razonamiento, de organización y planificación, de
trabajo en grupo, etc.), así como la transición desde la vida escolar a la vida laboral.
2. OBJETIVOS
a. GENERALES
Fomentar en los estudiantes Balsistas habilidades y competencias para el manejo de las tecnologías
de la información y la comunicación, a través del desarrollo de propuestas que vinculen el conocimiento
general del computador, así como de aspectos propios de la tecnología a nivel de sistemas, procesos,
desarrollos tecnológicos, y diversas capacidades para el uso de recursos digitales; con el propósito
claro de estructurar personas capaces de desempeñarse adecuadamente frente al uso de las nuevas
tecnologías de la información y la comunicación; así mismo conscientes, comprensivas y propositivas
frente a los constantes cambios que presenta el desarrollo tecnológico en la sociedad.
b. ESPECÍFICOS
● Desarrollar competencias básicas propias, referidas al manejo conceptual de las TIC, su
evolución histórica, apropiación, uso crítico e impacto social, el procesamiento de información, las
relaciones con aspectos sociales, culturales y científicos, la construcción de conocimiento, la solución
de problemas, entre otras.
● Manejar apropiadamente aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar, organizar,
manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de
comunicación, de modo tal que, se logren fomentar actitudes críticas frente a la información que se
obtiene de diversas fuentes.
● Propiciar una formación general mediante el acceso al conocimiento científico, técnico y

tecnológico a través del análisis del desarrollo tecnológico y social, de manera tal que prepare al
estudiante para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y
el trabajo, lo que posibilitará asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas
tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.
● Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda de
soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud de
respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
● Establecer relaciones curriculares con otras áreas del conocimiento, como base para el
desarrollo de proyectos de integración que vinculen el conocimiento de modo cohesivo, frente a temas
diversos y propuestas de trabajo colaborativas.
● Facilitar procesos de participación y colaboración, a partir de elementos que permitan consolidar
una postura ética en la relación con los otros y estética en relación con los entornos informáticos.
1. DIAGNÓSTICO POR GRADOS (DOFA)

a. PRIMERO
DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Se evidencia poco En cada asignatura se La mayoría de los El desinterés total de

acompañamiento en afianzan conocimientos de estudiantes y padres de algunos estudiantes por
algunos estudiantes por gran importancia en la vida familia muestran interés superar las dificultades, aun
parte de los padres de cotidiana de los por el desarrollo y cuando se plantean
familia. estudiantes. cumplimiento de las actividades que permitan
Poco interés por la lectura Se generan estrategias que actividades planeadas y avanzar en estas, no se
por parte de los estudiantes. permitan mejorar en todos asignadas. evidencia el desarrollo de
Se asignan actividades de los aspectos necesarios planes de mejoramiento.
refuerzos para aquellos para el aprendizaje. Mediante el material de
estudiantes que lo apoyo se logra reforzar las La constante integración
requieran, pero no se Motivación constante y y los temas asignados, se de estudiantes nuevos al
desarrollan en su totalidad apoyo en el desarrollo de aprovecha el tiempo aula y el poco tiempo de
por falta de interés de las actividades asignadas. durante las clases, ya que se permanencia en esta, ya
padres de familia y Planeación de las diferentes encuentran actividades que no se lleva a cabo un
estudiantes. actividades a desarrollar. planeadas estratégicamente proceso continuo del
que permiten a los aprendizaje, esto debido a
estudiantes un avance los cambios de residencia
significativo. por parte de los padres de
familia.
En el primer semestre del La mayoría de los La mayoría de los La principal amenaza se

año escolar se evidenció estudiantes muestran estudiantes del grado relaciona con la falta de
que la mayoría de los primero adquirieron la acompañamiento familiar
estudiantes presentaban interés y aprecio por competencia de la lectura y en el proceso académico

dificultades para aprender a leer. escritura evidenciándose del estudiante,
concentrarse en las que algunos de ellos principalmente en el
diferentes actividades que Muchos estudiantes han muestran mayor avance en trabajo para adquirir la
se les proponen, se levantan desarrollado la lectura que otros. competencia lectora.
constantemente del puesto, satisfactoriamente
corren de un lado para otro, habilidades orales y se La mayoría de estudiantes La inasistencia a clase;
quieren hablar y jugar todo esfuerzan para hacer bien son respetuosos con los situación que dificulta el
el tiempo y se les dificulta su trabajo. docentes y compañeros. progreso de los niños.
seguir instrucciones. Lo
anterior porque no Los padres de familia Se implementaron Desinterés de algunos
pudieron acceder al apoyan a sus hijos en el diferentes estrategias en el estudiantes.
preescolar de forma proceso de lectoescritura y proceso de enseñanza y
presencial y debían trabajar hacen seguimiento aprendizaje mediadas por
en casa durante la permanente al desarrollo la utilización de diversos
pandemia. académico de los mismos. recursos didácticos con los
que se cuenta en la
Algunos estudiantes Utilización de los institución.
muestran dificultad y diferentes recursos
desinterés por adquirir la institucionales en el
competencia de la lectura. proceso se enseñanza y
aprendizaje: Sala de
Algunos estudiantes informática y recursos web,
muestran dificultad y/o internet, televisor, cartillas
temor para hablar en voz y textos guía, fotocopias,
alta y participar en entre otros.
socializaciones.
Se evidencia en algunos
estudiantes dificultades en
su motricidad fina.
Falta de responsabilidad de
los estudiantes y padres de
familia en el desarrollo de
las actividades y tareas
asignadas.
b. SEGUNDO
En algunos estudiantes se Generar conexión entre los El seguimiento de En algunos estudiantes se
evidencian dificultades en contenidos de las instrucciones por parte del evidencia poco apoyo en
los procesos de lecto- diferentes áreas con los de grupo y la disposición de casa por parte de padres de
escritura, ejercicios de otras áreas promoviendo los estudiantes para familia y/o cuidadores en
comprensión así como en las transversalización participar en las diferentes cuanto a la elaboración de
la resolución de problemas fomentar el aprendizaje actividades propuestas. tareas y el envío de
por medio del uso de las significativo y para la vida. Manejo del tiempo libre materiales.
operaciones básicas (suma cuando los niños terminan
y resta Gusto e interés de los las actividades propuestas,
) estudiantes por el uso de mandalas, sopas de
En cuanto al área de aprendizaje de áreas como letras y pasatiempos.
informática se evidencia sistemas, artes, inglés y
poca frecuencia ante el uso educación física sus
de la sala. contenidos.
En algunos estudiantes hay Contar con el apoyo de los Acompañamiento con talleres Falta de hábitos lectores
falencias con respecto a la padres de familia en cuanto a y planes de refuerzo en casa desde casa y de oralidad; lo
comprensión lectora, la participación de actividades para luego presentarlos. cual es parte importante en el
redacción y errores y materiales de apoyo que Interés de algunos proceso de análisis y
ortográficos. Es de recordar impactan la situación de estudiantes por aprender y comprensión textual en todas
que el fortalecimiento de aprendizaje. mejorar sus competencias las áreas.
dichas competencias debe para contribuir a su formación Desmotivación por parte de
trabajarse desde todas las integral. los acudientes o padres de
áreas del conocimiento. familia presentando dificultad
en el desarrollo de talleres y
actividades programadas.
c. TERCERO
-Poca intensidad horaria -Construcción y -Los estudiantes muestran -Desactualización y

para la asignatura. actualización de malla buena disposición ante las carencia en los planes de
curricular actividades propuestas en área para primaria en las
-Falta acompañamiento el área de matemáticas áreas de informática e
familiar en las actividades -Lograr una articulación -Colaboración y inglés.
académicas. con el apoyo que brinda el compañerismos entre los
Instituto IMRD estudiantes -La falta de compromiso
-Limitaciones con el apoyo Se cuenta con buen de los padres en hacer
del Instituto. espacio y materiales de - Es un grupo respetuoso, acompañamiento y en no
trabajo solidario y que sigue brindar los
-Trabajo interdisciplinar -Acompañamiento al instrucciones. materiales necesarios para
con otras áreas. trabajo de educación física las actividades.
por parte de los docentes. -Buena disposición del
-Poco interés por la lectura grupo, participativos en las -Los hábitos de estudio en
y por las actividades -Involucrar a los padres de actividades deportivas y los estudiantes y
extraclase de refuerzo de familia con las actividades actividades al aire libre. alimentación.
lectura. desarrolladas en clases.
-Motivar desde casa -Se logra avanzar en el uso -Organización de horarios
-En matemáticas poco hábitos de lectura y de del vocabulario en inglés y de la asignatura, ya que se
acompañamiento en casa estudio. hacer una buena cruzan en ocasiones con
en los procesos que se
adelantaba en clase, en lo -Continuidad en procesos a pronunciación ganando varios grupos en un mismo

que tiene relación con el estudiantes con confianza para expresarse. espacio.
desarrollo de operaciones dificultades académicas o
básicas como la división y convivenciales. Uso y cuidado de los - Seguimiento y cuidado
la multiplicación. jardines y la huerta para de los recursos.
prácticas pedagógicas.
-Falta de hábitos de Los padres de familia son
estudio y compromiso. poco comprometidos
cuando se trata de apoyar
con material o recursos
para el trabajo en el aula.
-Los estudiantes, en su
mayoría, tienen un nivel de
lectura muy bajo, poca
comprensión de lecturas
cortas y sencillas, y poco
trabajo autónomo.
Falta de espacios para
atención a padres y hacer
procesos en los estudiantes
con dificultades
académicas o
convivenciales.
c. CUARTO
Algunos estudiantes tienen En la sala de informática Motivación por aprender y Algunos de los
poco acceso con elementos los estudiantes aprendieron buen seguimiento de computadores en ocasiones
tecnológicos. conceptos básicos de instrucciones. presentaban fallas y debían
informática y del uso estar tres estudiantes por
adecuado de los elementos computador.
del aula.
En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

perdían clases en la sala de el salón del curso y los fácilmente a cambios de clase en el aula de
informática ya que en estudiantes participaban de última hora. informática por cruces de
ocasiones, esta era usada las actividades. horarios entre la jornada de
por los del proyecto de la tarde y proyecto de
inglés o el Sena. bachillerato en el mismo
horario.
d. QUINTO
Los estudiantes se Se proponen actividades Participación activa de los La intensidad horaria es

dispersan al asistir a la sala llamativas a los estudiantes estudiantes en las poco y generalmente se
de sistemas , hay que donde daban buen uso de actividades propuestas. cruzaba el día de la clase
desean realizar otro tipo de aplicaciones. con días festivos.
actividades como ingresar a
aplicaciones sociales.
En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

perdían clases en la sala de el salón del curso y los fácilmente a cambios de clase en el aula de
informática ya que en estudiantes participaban de última hora. informática por cruces de
ocasiones, esta era usada las actividades horarios entre la jornada de
por los del proyecto de la tarde y proyecto de
inglés o el Sena. bachillerato en el mismo
horario.
e. SEXTO
La mayoría de los Algunos estudiantes Las niñas y algunos Falta acompañamiento por
estudiantes varones cuentan con: varones estuvieron siempre parte de los padres de
presentaron mucha compañía permanente en pendientes de las temáticas familia en casa. Por eso no
indisciplina y por eso casa. y de entregar a tiempo sus hacen tareas.
obtuvieron bajas notas. Control de tareas deberes.
Recursos suficientes
Los estudiantes presentaron Algunos estudiantes este grupo de estudiantes Los padres de familia no se
muy poco interés por las autónomamente se siempre fue muy interesan por averiguar los
temáticas. preocupan por cumplir en respetuoso con el docente. avances de sus hijos.
la asignatura con todo.
Los estudiantes hicieron Algunos padres de familia Hay estudiantes líderes que Los padres de familia no
mal uso de las redes estuvieron muy pendientes ayudan al desarrollo de la asisten a las citaciones
sociales en la clase. del avance de sus hijos en la clase y también a los enviadas por los docentes
asignatura. compañeros que tienen y/o directivos.
dificultades.
f. SÉPTIMO
Un porcentaje alto de El campo de la T & I se La sala de Sistemas está Factores relacionados a las
estudiantes (Aprox. 75%) no actualiza a una velocidad relativamente bien dotada: poblaciones flotantes:
manejaba conocimientos enorme y es posible el trabajo Equipos funcionales, TV, desplazamientos súbitos por
básicos de Office. desde diferentes aplicaciones, Internet, cableado, etc. pérdida de empleos en los
webs, etc. hogares, descomposición
familiar, etc.
El que tuviera que compartir Existe una especialidad en Un porcentaje entre 70 - 80% Falta de una política
equipo en aprox. 50% de Diseño bajo la modalidad de de los estudiantes mostró una municipal clara y/o cambiante
dichos pares o parejas media técnica que puede disposición entre correcta, o incluso indiferente respecto
ocasionaba un desequilibrio facilitar algún trabajo futuro, receptiva y buena respecto al al mejoramiento de la calidad
en el rendimiento: uno más colaborativo, interesante trabajo planteado. en la educación pública.
trabajaba más que el otro o y eficaz.
uno de ellos terminaba
haciendo más del 90% del
trabajo programado.
CONCLUSIÓN: Faltan
equipos.
Un alto porcentaje (Aprox. Aprendieron (un 70 - 80%) y Se pudo coordinar trabajo con Poco interés o apoyo de una
80%) no aplican sin mayores problemas profesionales de Vanti - cantidad considerable de
conocimientos de otras áreas técnicas nuevas para la Maloka para la enseñanza - padres y acudientes respecto a
y eso que se supone que la generación de videos, la aprendizaje remota y las responsabilidades
tecnología e informáticas son edición de audio, la novedosa en unas jornadas escolares de sus acudidos.
interdisciplinares. presentación de información muy enriquecedoras y
entre otras tareas. cautivantes; en las que se
conocieron las
demostraciones por PHET.
Un porcentaje de 50% no Trabajo de algunos aspectos Poco o ningún presupuesto

maneja correo electrónico o si de dirección de curso y de para el mantenimiento de los
lo tienen no saben la otras áreas como C.N e Inglés recursos informáticos y
contraseña o las restricciones desde la Informática para tecnológicos de la IEO.
de la cuenta para trabajar en consolidar saberes tanto de
equipos diferentes y que se una como de otra áreas.
asocian a autorizaciones
mediante un móvil, se los
impiden.
g. OCTAVO
Para el área de Tecnología Las principales En el área de Tecnología e Se presentaron de manera

e Informática en el año oportunidades para el área Informática la principal reiterada estudiantes con
2022 en grado octavo, se de Tecnología e fortaleza en el año 2022 situaciones disciplinarias
presentaron dificultades de Informática en el grado para grado octavo, fue constantes, así mismo,
tipo convivencial octavo, se lograron poder estructurar una ausentismo constante por
reiteradas en el curso 801, evidenciar a partir de la planeación que permitiera parte de algunos
que limitaron el adecuado posibilidad de relacionar abordar una idea de estudiantes, que limitaron
desarrollo de las contenidos del contexto empresa desde su su aprendizaje y buen
actividades propuestas. inmediato de los concepción e ir abordando desempeño en el área, por
Para el curso 802, se estudiantes a través del durante el transcurso del otro lado, dificultades
presentaron casos desarrollo de las año lectivo algunos de sus motivacionales y de orden
puntuales de poco actividades en torno a principales componente de psicosocial (ansiedad,
compromisos con el ideas de postulación de publicidad, componente depresión, cutting, entre
desarrollo de procesos en empresas, que les otorgan organizacional, otros) que limitaron el
el área. habilidades para su componente económico y avance y buen desempeño
contexto inmediato y para financiero, entre otros. de algunos estudiantes.
Debito a lo expuesto la toma de decisiones, en
anteriormente un 20% de ese sentido se observan Un buen porcentaje de los Se requiere un plan de
los estudiantes de grado varios elementos que estudiantes, en este caso el acción institucional que
octavo no lograron sus pueden ser involucrados 80% lograron sus objetivos permita encaminar
objetivos en el año 2022 dentro de las actividades. en el área en el año 2022 acciones para prevenir y
orientar a los estudiantes
de este grado de una
manera acertada y
oportuna.
h. NOVENO
Se observan algunas Una de las oportunidades El trabajo desde lo La principal amenaza

limitaciones por parte de de mejora analizadas y que planeado en Tecnología e frente a lo planeado para
algunos estudiantes frente se viene involucrando Informática con el grado grado noveno durante 2022
a las diferentes temáticas dentro de la planeación de noveno se desarrolló de y a posterior, es evidenciar
que implican algún tipo de Tecnología e Informática manera acertada en un alto que algunos de los
razonamiento de tipo para grado noveno es, porcentaje, se lograron alcances propuestos en
matemático, ésto incluir de manera abordar las planeaciones términos de habilidades en
relacionado puntualmente progresiva prácticas en el de primero y segundo el orden del pensamiento
con algunos análisis frente contexto de la electrónica periodo en un alto algorítmico, no son del
a circuitos eléctricos y digital, que le permitan a porcentaje, lo planeado agrado de todos los
puntuales de algunos los estudiantes de grado para el tercer periodo no se estudiantes, algunos
componentes electrónicos, noveno adquirir logró abarcar en su estudiantes mostraron un
esto limita un poco el habilidades orientadas al totalidad. poco de distanciamiento y
avance y la comprensión desarrollo del pensamiento limitaciones para
acertada de las temáticas algorítmico y las bases de Se viene estructurando de interpretar este tipo de
propuestas, que en este la programación de manera secuencial un conocimiento, aspectos
caso se van asumiendo de componentes electrónicos abordaje del contexto que invitan al análisis de
manera progresiva y programables, esto desde tecnológico, que inicia con estrategias de
correlativa, es decir, de una primera visión y el análisis de la aproximación y abordaje
aprendizajes previos que aproximación con el uso electricidad y avanzando de este tipo de
hacia la electrónica conocimiento de una
sostienen y fortalecen los de simuladores de circuitos analógica y digital, manera más accesible y
nuevos aprendizajes electrónicos en línea. involucrando bases de agradable para todos,
programación con tarjetas aspecto que se incluirá
Frente al logro de Estructurar prácticas para electrónicas programables. como una oportunidad de
objetivos en el área de el abordaje del mejoramiento.
Tecnología e Informática pensamiento algorítmico y Un alto porcentaje de los
en el grado noveno, un la programación básica, estudiantes, 84%, lograron
16% de los estudiantes no desde una postura alcanzar de manera
lograron alcanzar llamativa para los satisfactoria resultados en
satisfactoriamente los estudiantes de noveno el área de Tecnología e
objetivos planteados. grado. Informática en noveno
grado.
i. DÉCIMO
Frente a lo observado en En términos generales el La principal fortaleza Frente a lo observado a

términos de dificultades tema general expuesto para
frente a lo planteado para nivel de amenazas en los
con lo planeado para grado grado décimo en 2022, los estudiantes de grado procesos de formación
décimo en 2022, se destaca generó expectativas y décimo en 2022, fue planeados para grado
una dificultad por parte de agrado por parte de la gran
estructurar un abordaje décimo, se destaca la
un número, no muy alto de mayoría de los estudiantes,
temático que lograra dificultad que algunos
estudiantes que presentan cuyo eje central se llamar la atención de la estudiantes presentan para,
limitaciones para la relaciona con la gran mayoría de los inicialmente interpretar
interpretación espacial de posibilidad de interpretar
estudiantes, para este caso, espacialmente los objetos,
objetos, uno de los espacialmente los objetos y
y desde lo planeado desde aspecto de importancia
fundamentos de lo poder modelarlos en hace 3 años para acá, el eje para avanzar en el
propuesto para el trabajo entornos digitales con lacentral del trabajo en grado desarrollo de contenidos
con grado décimo, esto ayuda de programas de décimo es la interpretación durante el año de trabajo y
como base indispensable diseño asistido por espacial de objetos como en segunda instancia los
para el posterior trabajo computador y entornos de base para la construcción niveles de compromiso que
con programas y entornos modelado 3D. de objetos algunos estudiantes
de diseño asistido por tridimensionales, que presentaron, que de igual
computador y programas En este caso particular, una implican el análisis manera limitan el acertado
de modelado 3D. de las principales bidimensional, en entornos avance, en algunos casos,
oportunidades que se virtuales bajo el uso de el ausentismo de
Dadas las dificultades lograron apreciar, es poder programas de diseño estudiantes, que se
anteriores y añadiendo tener un hilo conductor asistido por computador en atrasaron en el abordaje de
otros elementos basados en que sostenga de manera dos y tres dimensiones y el contenidos y el desarrollo
la baja motivación y falta acertada todo ese uso de entornos de de actividades planteadas.
de compromiso con el andamiaje de saberes y modelado 3D y que Una amenaza también
desarrollo de actividades, habilidades que se van a concluyan con la destacada, fue el horario en
un 14,5% de los consolidar durante el año el que se desarrolló el
estudiantes de grado de planeación y ejecución construcción de maquetas trabajo con uno de los
décimo no lograron y que al final se puedan a escala de dichos objetos. décimos, ya que facilitó
abordar de manera concretar en un proyecto para muchos el ausentismo
adecuada lo planeado para final en el que se y la evasión, dado que se
Tecnología e Informática evidencien de manera desarrollaban los
en 2022. efectiva dichos encuentros los días viernes
aprendizajes, para este en jornada extendida.
caso, planos, modelos 3D
y maquetas de un proyecto
que se define en los
primeros días de clase.
j. UNDÉCIMO
Frente a lo planeado para Luego de la interacción Una fortaleza importante Una importante amenaza
la formación en con el grupo de estudiantes que se hizo evidente frente a lo planteado para
Tecnología e Informática de grado once en 2022 y durante lo trabajado con grado once, se basa en los
con los estudiantes de años anteriores, y frente a los estudiantes de grado diferentes ritmos de
grado once del año 2022, este abordaje de once en Tecnología e aprendizaje que
se observó como principal conocimientos focalizados Informática en el año presentaron y presentan
dificultad dificultades para en la programación de 2022, puntualmente el generalmente los
asimilar, comprender y computadores, se observar que el desarrollo estudiantes, situación que
desenvolverse de manera evidencia la importancia del pensamiento logra retrasar de manera
adecuada frente al de generar estrategias de algorítmico y la significativa el avance en
desarrollo de actividades formación que potencien el aproximación al tema de la el desarrollo grupal de las
que en el contexto de la pensamiento programación fue del temáticas de trabajo, no
lógica de pensamiento, el computacional y la lógica agrado de una gran hay que desconocer que un
pensamiento algorítmica, que sin duda, mayoría de los estudiantes, grupo de estudiantes no
computacional, el es oportuna para mejorar así mismo poder ver que estuvieron dados a este
pensamiento algorítmico y los procesos de presentaban facilidad para tipo de conoci.miento, sin
la solución de situaciones comprensión, no solo en comprender las situaciones embargo lograron algunos
que involucran la este escenario de trabajo, planteadas en ese contexto avances frente a la
estructuras planteamientos sino en otros. y lograban sorprenderse estructura general abarcada
y programas en con su propio avance. durante el año 2022.
pseudoprogramación y En este sentido, la
lenguajes de principal oportunidad que Es en ese sentido, Por otro lado, la excesiva
programación. sale a colación, es poder importante destacar que carga académica, aunada a
estructurar prácticas que una gran fortaleza es el los horarios extensos en
Bajo las dificultades permitan el acceso y nivel de aceptabilidad de contrajornada, la
mencionadas y desde un comprensión acertada de la esta propuesta de trabajo formación técnica, el
plan de acción de rescate estructura de para grado once, no solo a preicfes y otras
de estudiantes de grado conocimientos que partir de nivel de obligaciones adquiridas en
once, no se presentaron conllevan al desarrollo del aceptación observado en grado once, influyeron en
pérdidas en el área de la lógica de programación, un alto porcentaje, sino, el rendimiento general de

Tecnología e Informática, que requiere del desde la posibilidad de los estudiantes de grado
sin embargo, se menciona fortalecimiento de la lógica aportar a los procesos de once, situación que sugiero
que un grupo de algorítmica y de todo lo comprensión en la solución se estudie y se tomen
aproximadamente 6 que se ve involucrado, así de situaciones problémicas acciones correctivas en pro
estudiantes, presentaron mismo de las principales en diferentes contextos, del bienestar de los
bastantes dificultades estructuras y rutinas en el esto a partir del nivel de estudiantes.
frente a la aproximación a contexto de la pensamiento que les
estos conocimientos. programación. permite generar la lógica
algorítmica y el
pensamiento
computacional.
3. PROGRAMAS POR GRADO

a. PRIMERO
GRADO PRIMERO PERIODO PRIMERO
CONTENIDO INDICADOR DE
COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIZACIÓN
PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO
-En compañía de los
estudiantes se
Apropiación y -Uso adecuado de establecen los acuerdo
dispositivos esenciales teniendo en
uso de la cuenta las normas del
tecnología. enciende y apaga
de manera aula de informática.
correcta.
-Normas de uso del -Afianzar
aula de informática. Tecnología y
conocimientos de
sociedad
-Usa programas figuras geométricas
- Encendido y utilizando el
apagado de que refuerzan
Objetivo conceptos como siguiente recurso
dispositivos interactivo Integración con el área de
específico del como figuras matemáticas, para
-Figuras grado: geométricas conceptos básicos en
(línea, círculo y -Exploración
geométricas Emplear dirigida de las figuras geométricas.
figuras
instrumentos geométricas). herramientas de
-Paint tecnológicos de Paint.
su entorno -Manifiesta interés
inmediato de por temas -Exploración
acuerdo con la relacionados con autónoma de la
función algunas Paleta de colores
tecnológica de consecuencias en Paint.
cada uno de ambientales
ellos. derivadas del uso -Reconoce algunas
de algunos de las
artefactos y consecuencias
ambientales
productos producto del uso de

tecnológicos. artefactos
tecnológicos
GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO
-Explora el
-Partes del computador para
computador: mouse, identificar sus
teclado, pantalla, partes
torre y su respectiva -Relaciona las
función. partes del
computador y las
-Identifica los
-Exploración relaciona con su
componentes
de otros Manejo de funciones por
básicos de la
dispositivos: Tablet, herramientas medio de un match
computadora y
portátiles, tablero tecnológicas e
sus funciones
digital, celulares informáticas. - Identifica el botón
de encendido y Lenguaje- Matemáticas
-Explora diferentes
-Símbolos utilizados Conocimiento de apagado ante la
dispositivos
para identificar artefactos y exploración de
tecnológicos y
botón de apagado procesos diferentes
reconoce su
encendido, reseteo tecnológicos. dispositivos.
funcionamiento
en computadores y - Visualiza la
básico
otros dispositivos. evolución de los
dispositivos de
-Evolución de los almacenamiento
dispositivos de por medio del
almacenamiento. siguiente video.
GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO
Tecnología y -Accede y -Exploración
-Uso de buscadores sociedad manipula sitios dirigida y autónoma
como de Google. lúdicos en el de buscadores
Integración con proyecto
Apropiación y ciberespacio como Google.
transversal de educación
-Páginas de sitios uso de la
para la sexualidad, frente al
lúdicos en el tecnología -Reconoce y -Uso de páginas de
uso adecuado de la red de
ciberespacio practica valores sitios lúdicos en el
Utilización del Internet.
sociales en el ciberespacio,
- Seguridad Digital teclado y el ciberespacio. recurso
mouse para interactivo,el
acceder y laboratorio de CoCo

manipular sitios Loco y Ada.
lúdicos en el
ciberespacio. -Afianza el
reconocimiento de
las partes del
computador: por
medio del siguiente
recurso interactivo.
b. SEGUNDO
GRADO SEGUNDO PERIODO PRIMERO
- Generales -Describe artefactos

de tecnología que se utilizan hoy y
- Partes del
computador. que no se
informática.
- Artefactos empleaban en
- Manejo de
que se empleaban épocas pasadas.
anteriormente y hoy herramientas -Usa el computador - Identifica las partes
no. tecnológicas e como herramienta de del computador.
- Artefactos informáticas. comunicación e
utilizados en el hogar. -Diseña paisajes
información para Lenguaje- Ciencia naturales-
- Usos de -Participación utilizando
exponer sus ideas. sociales
artefactos herramientas de paint
social. -Utiliza las
electrónicos ventajas junto con figuras
y desventajas. herramientas de geométricas .
- Cómo -Conocimiento de
Paint
realizar una artefactos y adecuadamente en
exposición y procesos la realización de
organizar ideas. tecnológicos dibujos de artefactos
- Uso de Paint
tecnológicos
GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO
-Manejo de -Identifica
-Accesorios de herramientas componentes -Escritura de textos
Windows: Word,
tecnológicas e básicos del escritorio cortos en word.
calculadora.
informáticas. de Windows
Lenguaje-matemáticas
utilizándolos en -Realizar cálculos
-Copia de textos:
-Básicas lógicas de diferentes sencillos en la
Word.
habilidades del actividades. calculadora
pensamiento
-Escritos cortos en -Valora el trabajo

word. propio y de sus
compañeros .
-Calculadora
-Uso adecuado del
computador.
GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO
- COMPONENTE
TECNOLÓGICO
Importancia de los
artefactos
Artefactos para cada
actividad humana Uso
adecuado de espacios y
recursos
- COMPONENTE - Identifica los
INFORMÁTICO artefactos para
Exploración de páginas algunas actividades
educativas en internet, a
humanas y hace un
través del buscador, -Básicas
relacionadas con
uso adecuado de
tecnológicas de -Reconoce artefactos
diferentes áreas: estos
diseño que tiene en casa y su
www.wikisaber.es, - Explora sitios
adecuada utilización.
www.mundodeprimaria. educativos en el
com, www.rena.edu.ve, -Básicas científicas ciberespacio
de exploración. -Conoce el fin de un
www.colombiaaprende. - Reconoce Naturales- sociales
edu.co negocio o servicio.
diferentes
-Generales de actividades
- COMPONENTE - Reconoce y utiliza
Emprendimiento en empresariales y
EMPRENDIMIENTO recursos educativos en
mercadeo y ventas comerciales del
Actividades la web.
empresariales y entorno escolar.
comerciales en su - Utiliza
entorno fin de la tienda adecuadamente los
escolar, fotocopiadora. recursos educativos
vistos en la clase.
-Compra y venta de
productos
Selección de basuras.
Transversal al área de
Emprendimiento.
PROYECTO PRAE
c. TERCERO
GRADO PERIODO PRIMERO
Diferencio los
Artefactos para elementos
Reconocer
realizar actividades naturales de Introducción al análisis
productos Emprendimiento
cotidianas. algunos artefactos tecnológicos del de la evolución de los
diferentes artefactos.
Lenguaje
analógicos y entorno cotidiano y
digitales usados utilizarlos en forma Proyecto PRAE
por el hombre a lo segura y apropiada
.
largo de la historia.
GRADO PERIODO SEGUNDO
Explicación del
grooming,
ejemplificación con
Grooming Uso en forma segura y Reconozco las
situaciones que se
apropiada productos implicaciones que los
presentan en el
tecnológicos de mi productos tecnológicos Lenguaje
Uso adecuado de contexto.
entorno en el tienen sobre la vida de Etica y valores
la tecnología. Dramatizados.
desarrollo de las personas y otras
Cuadro comparativo
actividades cotidianas. especies.
ventajas y desventajas
de la tecnología
Uso adecuado de la
tecnología
GRADO PERIODO TERCERO
Aprovecho contenidos,
Identifico y utilizo herramientas y
símbolos y señales dispositivos digitales Uso de las redes
Lenguaje
relacionados con la en el desarrollo de sociales
Tecnología y sociedad Artes
seguridad para el uso estrategias de Explicación netiqueta
Etica y valores
de productos comunicación para el Explicación emoticones
tecnológicos. aprendizaje y
desarrollo personal.
d. CUARTO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO CIÓN
Explica la invención del

papel, su relación con la
escritura y el proceso de
elaboración del mismo
Promueve el uso Uso de PowerPoint.
Básicas tecnológicas adecuado del papel.
de diseño. Construye sus Proyecto escrito de uso del
Generales exposiciones papel.
interpersonales de APROPIACIÓN
Utilizando la herramienta Lenguaje - ciencias
trabajo en equipo Y USO DE LA
PowerPoint. Exposición con una naturales.
TECNOLOGÍA
Básicas científicas de Reconoce la importancia presentación en PowerPoint.
exploración. de la economía en la
comunidad Creatividad y trabajo en
Presenta en forma clase.
responsable, puntual y
ordenada sus trabajos.
GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZACIÓ

ACTIVIDADES N
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO
Identifica los Negocios

de la comunidad
Identifica los Negocios de la
servicios o productos
Básicas del lenguaje comunidad servicios o
que ofrecen
en comunicación productos que ofrecen
Utiliza tecnologías de la
Utiliza tecnologías de la
efectiva. información y la
información y la
comunicación
Generales de comunicación disponibles en
disponibles en el entorno
emprendimiento en TECNOLOGÍA el entorno para el desarrollo
para el desarrollo de Matemáticas.
Y SOCIEDAD de diversas actividades
mercadeo y ventas. diversas actividades
Los conceptos básicos de
Reconoce los conceptos
Básicas tecnológicas emprendimiento en relación
básicos de
con las actividades
de diseño. emprendimiento en
cotidianas.
relación con las
Presenta en forma
actividades cotidianas.
responsable
Presenta en forma
responsable
GRADO CUARTO PERIODO TERCERO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO CIÓN
Básicas del lenguaje Identifica los Negocios

Conceptos vistos en clase
en comunicación de la comunidad
(negocio).
efectiva. TECNOLOGÍA servicios o productos
Y SOCIEDAD que ofrecen Matemáticas.
Presentación en PowerPoint
Generales de Utiliza tecnologías de la
con tablas, gráficos y
emprendimiento en información y la
elementos multimedia.
mercadeo y ventas. comunicación
disponibles en el entorno
Básicas tecnológicas para el desarrollo de
de diseño. diversas actividades Creación de una propuesta
Reconoce los conceptos de negocio.
básicos de
emprendimiento en
relación con las
actividades cotidianas.
Presenta en forma
responsable, puntual y
ordenada sus trabajos.
e. QUINTO
Diferencia productos
tecnológicos de
productos naturales,
NATURALEZA Y
teniendo en cuenta
Generales en EVOLUCION DE LA
los recursos y los
tecnológicas de TECNOLOGÍA
procesos
transformación e
involucrados
innovación. Conceptos básicos de
Aplica formato de
Aplicar de manera Excel vistos en clase. Emprendimiento y cultura
celda en la
Básicas de habilidad práctica actividades empresarial
elaboración de
científica en constructivas, Creación de tablas. El área se hace transversal a
diferentes ejercicios
organización de Ciencias sociales,
funcionales y en Excel
información. emprendimiento y
creativas utilizando Explica los
elementos que Realización de los democracia.
Ciudadanas de diferentes recursos
componen la cultura ejercicios propuestos
emprendimiento en Tic en el proceso de en clase.
empresarial a través
identificación de consulta, diseño y de imágenes
oportunidades. presentación de Presenta en forma
ideas y propuestas ordenada,
responsable y
puntual mis trabajos
GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO
Describe productos
Básicas tecnológicas Trabajo en clase.
APROPIACIÓN Y tecnológicos
de selección, diseño
USO DE LA mediante el uso de Sociales, ciencias naturales.
y rediseño Apropiación de
TECNOLOGÍA diferentes formas de
conocimientos.
representación tales
Generales como esquemas,

organizacionales de dibujos y diagramas,
gestión e información entre otros. Organización y
Identifica las trabajo en grupo.
características de
Ciudadanas de los motores de
convivencia y búsqueda y sus Evalúa su proceso de
participación. aportes para la aprendizaje.
realización de
consultas avanzadas
y más eficientes los
impactos sociales y
ambientales del
cooperativismo
Presenta en forma
ordenada,
responsable y
puntual mis trabajos
GRADO QUINTO PERIODO TERCERO
Identifica fuentes y
Trabajo final sobre el
tipos de energía y
uso de redes
explica cómo se
sociales, “RIESGOS
transforman.
DE LA INTERNET”,
Participa en
Presentación en
proyectos
PowerPoint con el
tecnológicos
Ciudadanas en tema propuesto
relacionados con el
habilidad cognitiva de Presentación de
buen uso de los
toma de decisiones. trabajos en forma
recursos naturales y
organizada.
la adecuada
Básicas del lenguaje Escucha con atención
disposición de los
en comunicación a sus profesores y
residuos del entorno
efectiva y relación compañeros.
TECNOLOGÍA Y en el que vivo.
con otros. Manifiesta respeto Ciencias naturales.
SOCIEDAD Reconoce las
por los integrantes
ventajas y
Generales del grupo.
desventajas de las
tecnológicas de Toma decisiones por
redes sociales y su
iniciativa propia.
transformación e aporte a mi proceso
Muestra actitudes de
innovación. de aprendizaje
respeto por los
Identifica los riesgos
recursos de su
informáticos y
entorno.
formas de protección
Organización del
en la red
trabajo en grupo
Identifica mis metas
Evalúa su propio
y proyectos y
proceso de
establecer una ruta
aprendizaje
para alcanzarlos
Presenta en forma
ordenada,
responsable
f. SEXTO
CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

COMPETENCIA ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO CIÓN
Naturaleza y Prácticas en el procesador

evolución de la Analizo y expongo de texto, diseño de tablas y
tecnología razones por las cuadros sinópticos
Reconozco cuales la evolución
Gestión de presentación de
principios y de técnicas,
conceptos propios procesos, aspectos generales de la
de la tecnología, así herramientas y estructura financiera de una
como momentos de materiales, han empresa, de igual manera
la historia que le han contribuido a de los principales
permitido al hombre mejorar la documentos comerciales.
transformar el fabricación de Elaboración de historietas
Materia entorno para artefactos y
● con el presentador
primas resolver problemas y sistemas
satisfacer tecnológicos a lo multimedia, para socializar
Materiales
● necesidades. largo de la historia. aspectos varios de los
naturales y
materiales artificiales . personajes históricos que
Propiedades hicieron aportes a la
● evolución de la informática
de los materiales
Las y de los computadores
●
herramientas Creación de infografías en Integración con
Evolución de Utilizo las
● el presentador multimedia Sociales (Evolución
los materiales y las tecnologías de la
Apropiación y uso PowerPoint histórica del
herramientas información y la
de la tecnología Actividad práctica, diseño y computador) y con
Los comunicación, para
● Relaciono el elaboración de dioramas Ciencias Naturales en
materiales artificiales apoyar mis procesos
funcionamiento de el análisis de la materia
El impacto de aprendizaje y para socializar aspectos
● algunos artefactos, prima, materiales y
ambiental del uso de actividades claves de la evolución
productos, procesos propiedades de los
recursos naturales. personales histórica del computador.
y sistemas materiales.
(recolectar,
tecnológicos con su Uso de aplicaciones en
seleccionar,
utilización segura. línea para la creación de
organizar y procesar
información). historietas y líneas de
tiempo para socializar la
evolución de los
computadores
GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA
Apropiación y uso
de la Tecnología Explica y ejemplifica
cómo en el diseño y
Analizo y explico las
uso de artefactos,
características y procesos o sistemas
funcionamiento de tecnológicos, existen
algunos artefactos, principios que los
productos, procesos sustentan y los
y sistemas evidencian en la
Historia y
● tecnológicos y los creación de
evolución del
propuestas de tipo
computador utilizo en forma Integración con
tecnológico.
Sistemas segura y apropiada. Sociales (Evolución
●
tecnológicos histórica del
Procesos y Analiza las ventajas computador), área de
●
productos Solución de y limitaciones de Lenguaje con la
Procesador problemas con algunos recursos redacción de textos,
●
de texto Microsoft tecnología tecnológicos de área de Artes
Word Selecciono, adapto y manipulación y
Diseño comunicación de
● utilizo artefactos,
Artefactos información; y
● procesos y sistemas
evalúo su potencial
tecnológicos para satisfacer las
sencillos en la necesidades
solución de personales y
problemas en sociales en el
diferentes contextos. entorno familiar,
escolar y local.

Solución de Evalúo, clasifico y

selecciono Presentación de recursos
problemas con
soluciones audiovisuales sobre el tema
tecnología
tecnológicas y general de la energía y sus
La Energía Selecciono, adapto y establezco el
● formas de producción
Las formas utilizo artefactos, cumplimiento de los
● Video foros sobre las Se realiza integración
de producción de procesos y sistemas propósitos de su
diferentes formas de con el área de ciencias
energía tecnológicos diseño, en cuanto a
producción de la energía y naturales, por otro lado,
Las fuentes sencillos en la formas, función,
● los recursos empleados, con el área de
de energía solución de funcionamiento,
matemáticas en la
Energía materiales y fuentes así como de las nuevas
● problemas en ejecución de algunos
renovables y no de energía, entre formas de producción de
diferentes contextos. cálculos simples y
renovables otros aspectos. energía. conversiones de
La energía
● Procesador de texto, medidas.
eléctrica Tecnología y Exploro diversos
Formas de recursos energéticos elaboración de crucigramas
● Sociedad
generar electricidad y evalúo su impacto y folletos sobre el tema de
Analizo y explico la
Los circuitos sobre el medio la energía con la
● relación que existe
eléctricos ambiente y las herramienta tabla y las
entre la posibilidades de
transformación de desarrollo para las herramientas de edición

los recursos comunidades. gráfica.
naturales y el Hoja de cálculo de Excel,
desarrollo explicación de aplicaciones
tecnológico, así básicas de la hoja de
como su impacto cálculo para propósitos
sobre el medio estadísticos y gestión de
ambiente, la salud y presupuestos para cálculo
la sociedad. de costos del proyecto
tecnológico.
Actividad práctica, diseño y
elaboración de proyecto
tecnológico en el que se ve
reflejado el uso de alguna
de las formas de
producción de energía.
Actividad de
concientización del uso de
la energía eléctrica.
Procesador de texto
(Elaboración de juego
didáctico sobre el tema de
la energía), explicación de
herramientas y
procedimientos para la
elaboración de juego
didáctico.
Presentación de
propuestas de proyecto
tecnológico con la
implementación de un
recurso energético.
g. SÉPTIMO

Naturaleza y Reconozco en Desarrollo de guías

evolución de la algunos artefactos, estructuradas para el
La
● tecnología conceptos y abordaje de las diferentes
tecnología y su
principios científicos
relación con otros Reconozco temáticas del periodo, entre
y técnicos que
campos del principios y otros, operadores
permitieron su
conocimiento conceptos propios tecnológicos, operadores
creación y evolución,
de la tecnología, así y los llevo a la mecánicos, sistemas de

Artefactos
● como momentos de práctica en el diseño transmisión y transformación
, procesos y
sistemas la historia que le han y construcción de un de movimiento. Procesador
artefacto con de texto, gestión y edición de
Operador permitido al hombre
● operadores trabajo escrito para sustentar Se establece
es tecnológicos transformar el mecánicos. integración con las
Sistema entorno para los requerimientos del
● asignaturas de
de relación causa- proceso tecnológico para la
resolver problemas y matemáticas y física en
efecto gestión del proyecto
satisfacer la realización de
Clasificaci “Autómatas”. Procesador de
● necesidades. cálculos en sistemas
ón de los texto, socialización de mecánicos, con la
operadores
herramientas de edición para asignatura de artes en
tecnológicos
la gestión de folleto ilustrado aspectos formales de la
Relacione
● que consolida el tema parte estética de
s de transmisión
abordado frente a las proyectos creativos con
de movimiento
Utilizo las posibilidades que ofrece el operadores mecánicos.
tecnologías de la parque temático.
Apropiación y uso
información y la Aplicaciones en línea para la
de la tecnología
comunicación, para elaboración de
Relaciono el
apoyar mis procesos presentaciones, infografías,
funcionamiento de
de aprendizaje; y
algunos artefactos, videos.
utilizo herramientas
productos, procesos Programas y aplicaciones
y equipos de manera
y sistemas para la edición de
segura para
tecnológicos con su presentaciones multimedia,
construir modelos,
utilización segura. explicación de herramientas
maquetas y
prototipos. de edición y trabajo con la
aplicación en línea.
Evaluaciones en línea en
diferentes plataformas, entre
otras

Prácticas en el procesador
de texto, desarrollo de
diferentes prácticas con
herramientas avanzadas
Explico y argumento como sustento de trabajo
Apropiación y uso con base en la del software de aplicación.
de la Tecnología experimentación, Hoja de cálculo de Excel,
evidencias y
Analizo y explico las uso de este recurso para
Máquinas razonamiento lógico
● características y mis propuestas y evidenciar fortalezas del
simples y
funcionamiento de decisiones frente al software de aplicación en el
compuestas Integración con el área
algunos artefactos, proceso de diseño campo matemático
Mecanismos de Matemáticas en la
● productos, procesos de soluciones (elaboración de
de efecto gestión de aplicaciones
y sistemas tecnológicas. presupuestos, facturas,
encadenado matemáticas y
tecnológicos y los entre otros) estadísticas en Excel,
Fases del utilizo en forma Presentación desarrollo de cálculos básicos del

●
proceso de diseño segura y apropiada. aplicaciones multimedia ámbito de la Física y
Análisis de para el desarrollo de juegos gestión de
● presupuestos; por otro
objetos tecnológicos. interactivos en los que se
lado, con el área de
Reconocimie involucra la lógica para el
● Artes en la
nto general de la hoja uso de hipervínculos. presentación de
de cálculo de Excel Presentación multimedia de proyectos de máquinas
para el diseño de Solución de Interpreto las reconocimiento de las de Rube Goldberg.
presupuestos y problemas con posibilidades
ejercicios de características y
tecnología funcionales de los
aplicación con objetos funcionales condiciones de trabajo en el
Selecciono, adapto y
operaciones a partir de sus entorno de programación
utilizo artefactos,
matemáticas básicas. características con bloques en Scratch.
procesos y sistemas
propias y propongo Entorno de programación
tecnológicos
soluciones con el por bloques Scratch
sencillos en la uso de estructuras Diseño de juegos de pares
solución de con la
en el presentador
problemas en implementación del
proceso de diseño. multimedia PowerPoint, de
diferentes contextos.
igual manera, diseños de
cuestionarios de preguntas
con navegación por
hipervínculo

Apropiación y uso Investigación y consulta

Ciencia, Utilizo herramientas
● de la tecnología teórica sobre las
técnica y tecnología manuales para
Identifico algunos
Relaciones realizar de manera máquinas simples, las
● artefactos, productos
entre la tecnología y segura procesos de máquinas compuestas, los
y procesos de mi
otros campos del medición, trazado, procesos tecnológicos y
entorno cotidiano,
conocimiento corte, doblado y
explico algunos los sistemas tecnológicos.
Análisis de unión de materiales Se realiza integración
● aspectos de su Actividad de interpretación
objetos tecnológicos para construir con área de ciencias
funcionamiento y los
Artefactos, modelos y de temas abordados en el sociales y matemáticas
● utilizo en forma
sistemas y procesos maquetas. taller teórico, basada en el en algunos cálculos de
segura y apropiada.
tecnológicos sistemas de
desarrollo de folleto
Máquinas, transmisión y relación
● Solución de Explico y argumento ilustrado que consolida el
mecanismos y de movimiento en
problemas con con base en la tema abordado frente a
sistemas poleas y cálculos de
tecnología experimentación,
Máquinas temas de ciencia, ventaja mecánica en
● Selecciono, adapto y evidencias y
simples tecnología, técnica, palancas.
utilizo artefactos, razonamiento lógico
Máquinas
● procesos y sistemas mis propuestas y máquinas simples,
compuestas
tecnológicos decisiones frente al compuestas y de efecto
Máquinas de
● sencillos en la proceso de diseño encadenado.
efecto encadenado
solución de de soluciones
Procesos Presentación programa de
● problemas en tecnológicas con el
tecnológicos edición de presentaciones
diferentes contextos. uso de estructuras.
Sistemas y videos, explicación de

●
tecnológicos herramientas de edición y
Relación de
● trabajo con la aplicación
transmisión en
sistemas de en línea.
transmisión de Video ilustrativo sobre las
movimiento. máquinas de efecto
encadenado y
presentación de algunas
ideas de proyectos de
máquinas de efecto
encadenado.
Stop motion y animación
máquinas de efecto
encadenado en el
presentador multimedia
PowerPoint.
Evaluación escrita sobre
los temas contemplados
en el tercer periodo
académico.
h. OCTAVO

Naturaleza y Desarrollo de guías

El concepto Identifico los
● evolución de la estructuradas para el
de empresa principales recursos
tecnología abordaje de conocimientos
y propósitos
Clasificacion Reconozco
● expresados en el propios de la empresa, las
es de las empresas principios y
análisis de funciones de la empresa, las
en Colombia conceptos propios
información a partir clasificaciones de la
de la tecnología, así
Análisis de todos aquellos
● como momentos de empresa y diferentes
estadístico, análisis elementos y
la historia que le han componentes de la misma
de mercado consideraciones
permitido al hombre que se irán abordando.
La imagen particulares que
● transformar el
engloba la Presentación multimedia
corporativa entorno para Integración con Diseño
generación de que consolida información
Funciones resolver problemas y (Diseño y elaboración
● empresa en acerca del concepto de
estadísticas en la satisfacer de diferentes recursos
Colombia. empresa y las
necesidades. de imagen corporativa
hoja de cálculo
clasificaciones de las y recursos
Diseño Apropiación y uso Utilizo responsable y publicitarios, páginas
● empresas en Colombia
publicitario de la tecnología autónomamente las web y diferentes
Presentación multimedia
Estudio de Relaciono el Tecnologías de la recursos gráficos para
● sobre las características,
mercado y encuesta funcionamiento de Información y la la web)
algunos artefactos, Comunicación para consideraciones y aspectos
de estudio de productos, procesos aprender, investigar claves para formular una

mercada y sistemas y manipular diversos idea exitosa de negocios.
tecnológicos con su tipos de información Herramientas para la
utilización segura. concerniente a la
gestión y edición de
generación de
empresas en imágenes.
Colombia. Aplicación en línea para la
creación de imagen
corporativa (logotipos) con
el uso de aplicaciones en
línea y apps para el celular.
Aplicación en línea para la
gestión y edición de videos
Hoja de cálculo de Excel,
gestión y elaboración de
presupuestos, facturas,
nóminas entre otros
documentos empresariales.
otras

Reconozco la Desarrollo de talleres de

importancia de la consulta y reflexión sobre lo
innovación, el que comprende la misión, la
desarrollo y la visión y los valores, para la
experimentación de consolidación de una idea
Apropiación y uso
Blogger, log soluciones de empresa; así mismo, de
● de la Tecnología
en línea para la tecnológicas análisis de misión, visión y
socialización de las Analizo y explico las
enfocadas en el valores de algunas
ideas de empresa características y
ámbito publicitario, empresas consolidadas.
Componente funcionamiento de
● el mercadeo y la Uso de herramientas para la
de comunicación de algunos artefactos,
la empresa desde la comunicación a gestión de recursos de
productos, procesos
perspectiva través de diferentes comunicación gráfica en el
y sistemas
publicitaria medios, como contexto del diseño gráfico y
Herramientas tecnológicos y los
● factores de la publicitario.
para el análisis de utilizo en forma
productividad y la Diseño y creación de
encuestas de segura y apropiada.
competitividad en la logotipos y monogramas
lanzamiento de Integración con
producto empresa. estáticos y dinámicos (gif) Matemáticas
Consolidació para representar ideas de (Aplicaciones
● Solución de Analizo y explico la
n de marca e imagen empresa en la aplicación en estadísticas y lógicas
comercial, diseños de problemas con influencia de las en Excel), con la
línea.
logotipos y tecnología asignatura de artes y la
tecnologías de la Diseño de videos en
monogramas Selecciono, adapto y técnica de diseño.
utilizo artefactos, información y la aplicación en línea para la
Gestión de procesos y sistemas comunicación en los gestión y edición de videos

●
anuncios publicitarios tecnológicos cambios culturales, de lanzamiento de las ideas
y videos de sencillos en la individuales y de empresa.
lanzamiento de ideas solución de
sociales, así como Diseño de blog en línea con
de empresa problemas en
diferentes contextos. los intereses de el uso de la herramienta
grupos sociales en Blogger
la producción e Construcción de test con
innovación preguntas de diferente
tecnológica, orden, múltiple opción de
enfocados en el respuesta con una única
ámbito publicitario y opción correcta, preguntas
de mercadeo de las de falso y verdadero,
empresas. casillas de verificación,
preguntas de comprensión
de lectura, entre otros.

Componente Consulto, analizo y Talleres de consulta y

●
financiero de una sustento las reflexión sobre el
empresa Apropiación y uso
posibilidades, componente financiero de la
Principales de la Tecnología:
● características y empresa y sus principales
documentos Analizo y explico las
financieros y consideraciones elementos.
características y
comerciales de una particulares del Uso de aplicaciones
funcionamiento de
empresa componente puntuales de la hoja de
algunos artefactos,
La ecuación financiero de una cálculo de Excel enfocadas
● productos, procesos
contable empresa, analizando al análisis de información de
Procedimient y sistemas
● diferentes tipo financiero, estadístico y
os en la hoja de tecnológicos y los
documentos y contable de la empresa
cálculo de Excel para utilizo en forma
el análisis financiero soportes que Uso de aplicación en línea
segura y apropiada.
de la empresa conlleva este para la creación de
Gestión y importante proceso. infografías y presentaciones
●
análisis de encuesta en línea para la gestión de
de análisis de Utilizo responsable y mapas mentales y
mercado en la hoja de Solución de
autónomamente las construcción de Se realiza integración
cálculo problemas con
tecnologías de la representaciones mentales con el área de
Reconocimie tecnología:
● información y la en torno a los diferentes matemáticas
nto de las Selecciono, adapto y
comunicación (TIC) específicamente con el
generalidades de la temas de trabajo en el
utilizo artefactos, componente financiero
nómina de una para aprender, aspecto financiero de la
procesos y sistemas
empresa y gestión de investigar y empresa
nómina en la hoja de tecnológicos
comunicarme con Gestión de infografías para
cálculo de Excel. sencillos en la
otros y para el consolidar análisis de tipo
Uso de solución de
● análisis de estadístico de encuestas de
fórmulas y funciones
en la hoja de cálculo problemas en información análisis de mercado y

de Excel diferentes contextos. financiera de la lanzamiento de productos
empresa. Uso de aplicación en línea
para la gestión y edición de
videos
Uso de Blogger, recurso en
línea para la creación de
blog digital expresando las
posibilidades de acción,
diseño, herramientas,
recursos a vincular en esta
herramienta de
comunicación en línea
Edición de imágenes,
gestión de videos y
construcción de contenido
visual para socialización de
información de las ideas de
empresa en el blog digital de
la empresa
i. NOVENO
CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZ

PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO ACIÓN
Naturaleza y Identifico principios

evolución de la científicos aplicados Desarrollo de guías
tecnología a la generación y estructuradas para el
Reconozco producción de la abordaje de conocimientos
principios y energía, propios de la energía, las
conceptos propios concentrando formas de producción de
Las fuentes
● de la tecnología, así esfuerzos en el
de energía energía, la energía eléctrica
como momentos de análisis de
Energías y los circuitos eléctricos.
● la historia que le han diferentes aspectos
renovables y no Uso de recursos de edición
permitido al hombre de la energía
renovables de video y diseño gráfico.
transformar el eléctrica, sus
Importancia Integración con
● entorno para generalidades y Uso de Google drive y sus
de las nuevas formas matemáticas y física
resolver problemas y posibilidades frente recursos compartidos
de energía en cálculos en
satisfacer al desarrollo edición de formularios y
La aplicación de la ley de
● necesidades. tecnológico.
electricidad presentaciones en google Ohm, la ley de Watt y
Los circuitos drive cálculos de valores de
● Apropiación y uso Utilizo responsable y
eléctricos Software de simulación de resistencia, intensidad
de la tecnología autónomamente las
Circuitos en de corriente, potencia
● Relaciono el circuitos eléctricos, PHET
serie, en paralelo y Tecnologías de la eléctrica, entre otros
funcionamiento de Simulation y aplicación en
mixtos Información y la en circuitos eléctricos.
algunos artefactos,
La ley de productos, procesos Comunicación línea para la simulación de

●
Ohm y sistemas enfocadas en el circuitos
Componente tecnológicos con su diseño de Documentos compartidos,
●
s de un circuito utilización segura.
simulaciones y gestión y elaboración de
construcción de documentos compartidos en
prototipos que el contexto de Google Drive
solucionan Evaluaciones en línea en
necesidades con el diferentes plataformas, entre
uso de energía otras
eléctrica.

Analizo los
componentes que Guía de trabajo sobre
dan sustento al materiales de consulta sobre
funcionamiento de los principales componentes
Apropiación y uso
dispositivos eléctricos, circuitos,
de la Tecnología:
Electrónica tecnológicos en el elementos de un circuito y
● Analizo y explico las
analógica contexto de la tipos de circuitos, por otro
Clasificación características y
● electricidad, lado, características
de los componentes funcionamiento de
puntualmente funciones y simbología de
electrónicos algunos artefactos,
componentes dichos componentes.
analógicos. productos, procesos
Simulación eléctricos y Diseño y gestión de
● y sistemas
documentos en Google drive
de circuitos electrónicos de tipo
tecnológicos y los
electrónicos, analógico y (Recursos compartidos),
simulador PHET utilizo en forma
profundizo en su documentos compartidos de
Componente segura y apropiada. Integración curricular
● funcionamiento, google.
s electrónicos con el área de
características e Elaboración de presentación
pasivos y activos Matemáticas, manejo
interacción con otros ilustrativa sobre la gestión y
Código de de sistemas de
● componentes. edición de formularios y
colores en numeración y
resistencias presentaciones en google conversiones entre
Prácticas Solución de Utilizo drive sistemas de
●
simuladas con problemas con eficientemente la Desarrollo de Actividades numeración. De otro
componentes tecnología: tecnología para el interactivas de asimilación de lado, integración con
electrónicos digitales aprendizaje de Matemáticas y Física,
Selecciono, adapto y contenidos de circuitos
activos y pasivos en la resolución de
utilizo artefactos, nuevas formas de eléctricos.
Unidades de cálculos en circuitos y
● procesos y sistemas aproximación al Uso de software de
medida en componentes
Informática tecnológicos conocimiento simulación de circuitos electrónicos.
sencillos en la tecnológico y eléctricos, TinkerCAD,
solución de científico, apoyado circuitos.
problemas en en diferentes Documentos compartidos,
diferentes contextos. saberes y gestión y elaboración de
reconociendo la
importancia de la documentos compartidos en

innovación y la el contexto de Google Drive
experimentación en Uso de simulador de
la elaboración de circuitos electrónicos en
soluciones línea PHET
tecnológicas en el Diseño de evaluación sobre
contexto de la los diferentes conocimientos
electricidad. adquiridos en plataforma de
diseño de test en línea.

Electrónica
● Materiales de consulta sobre
digital y clasificación
de los componentes Reconozco y analizo los sistemas de numeración
electrónicos digitales y las unidades de medida de
Apropiación y uso el uso potencial de
Simulación información en los
● de la Tecnología: los componentes
de circuitos dispositivos electrónicos y
electrónicos digitales Analizo y explico las electrónicos, su
características y influencia en digitales.
en el simulador en
línea TinkerCAD. funcionamiento de algunos desarrollos Desarrollo de simulaciones
Componente algunos artefactos, tecnológicos y de circuitos serie, paralelo y
●
s electrónicos productos, procesos evalúo las mixto en simulador y ley de
pasivos y activos Ohm Se realiza integración
y sistemas posibilidades de su
Código de Presentación y videos curricular con el área
● tecnológicos y los implementación en
colores en especificaciones de las de Matemáticas,
resistencias utilizo en forma situaciones manejo de sistemas
segura y apropiada. particulares. características y
Prácticas de numeración y
● posibilidades de acción de
simuladas con conversiones entre
componentes los condensadores, sistemas de
electrónicos digitales transistores y del circuito numeración. De otro
activos y pasivos integrado 555 lado, integración con
Análisis de Establezco Matemáticas y Física,
● Taller de simulación y
componentes Solución de consideraciones en la resolución de
análisis de compuertas
electrónicos digitales problemas con particulares de la cálculos en circuitos y
diodo led, lógicas en software Crocodile componentes
tecnología: electrónica
condensadores, Clips. electrónicos.
Selecciono, adapto y analógica y digital e
transistores y Uso de software de
utilizo artefactos, implemento
circuitos integrados simulación de circuitos
Unidades de procesos y sistemas prácticas con el uso
● eléctricos TinkerCAD
medida en tecnológicos de simuladores en el
Taller de reconocimiento de
Informática. sencillos en la reconocimiento de
protoboard y componentes
Prácticas de solución de componentes
● electrónicos (diodos, leds,
simulación de problemas en electrónicos
circuitos con circuitos integrados,
diferentes contextos. analógicos y
componentes transistores, condensadores,
digitales.
programables entre otros).
(Arduino y Micro:bit).
Documentos compartidos,
gestión y elaboración de
documentos compartidos en
el contexto de Google Drive
Prácticas en el simulador
TinkerCAD con tarjetas
programables, manejo de
aspectos básicos de
programación para ejecutar
funciones en componentes
digitales, en este caso tarjeta
Arduino y tarjeta Micro:bit
j. DÉCIMO

Naturaleza y
Desarrollo de guías
evolución de la Describo cómo los
tecnología procesos de estructuradas para el
Reconozco estandarización y abordaje de las diferentes
principios y normalización a temáticas del periodo, entre
conceptos propios través de la otros, sistemas de
de la tecnología, así expresión gráfica representación, sistemas de
como momentos de técnica, producen representación en dibujo
la historia que le han avances
La expresión técnico y sus diferentes
● permitido al hombre tecnológicos y
gráfica transformar el permiten la elementos.
El dibujo entorno para comprensión y Gestión de presentación
●
técnico resolver problemas y representación de ilustrativa sobre los
Normalizació satisfacer objetos. elementos y posibilidades
●
n en dibujo técnico necesidades. del dibujo técnico como
Elementos de
● importante recurso para el Se realiza integración
dibujo técnico Utilizo
desarrollo tecnológico curricular con la
Proyecciones adecuadamente
● Apropiación y uso
Uso de aplicaciones en línea especialidad de diseño
isométricas y herramientas
de la tecnología y con el área de
ortogonales para la gestión de
Relaciono el informáticas para la Matemáticas en el uso
Dibujo infografías, mapas mentales
● funcionamiento de interpretación gráfica de cálculos de escalas
asistido por y mapas conceptuales sobre
y el diseño de representación. y
computador algunos artefactos,
los temas abordados. puntuales de
Interpretación productos, procesos bidimensional
● Desarrollo de guías de geometría.
espacial de objetos y sistemas asistido por
Dibujo trabajo para la interpretación
● tecnológicos con su computador y utilizo
bidimensional y de proyecciones isométricas
utilización segura. herramientas y
tridimensional y ortogonales de diferentes
equipos en la
figuras geométricas.
construcción de
maquetas o Diseño y elaboración de

prototipos, aplicando objetos tridimensionales en
normas de software de diseño asistido
seguridad. por computador y entornos
de modelado 3D en línea.
Desarrollo de ejercicios de
interpretación espacial con la
aplicación en línea.
otras

Realizo Desarrollo de taller de

Desarrollos interpretaciones
● consulta sobre aspectos
de cuerpos espaciales con la
Apropiación y uso introductorios al diseño
geométricos ayuda de diversos
Creación de de la Tecnología: recursos como las asistido por computador y al
● Analizo y explico modelado de figuras en 3D.
maqueta con la proyecciones
aplicación de las características y isométricas y los Presentación ilustrativa
desarrollos de funcionamiento de desarrollos de sobre el uso de las
cuerpos algunos artefactos, cuerpos coordenadas polares para la
geométricos geométricos, así representación de
productos,
Diseño mismo interpreto e
● procesos y implemento el
proyecciones isométricas en
gráfico asistido por
sistemas concepto de escalas el entorno de FreeCAD.
computador
tecnológicos y los de representación Uso de aplicaciones en línea
Modelado Se lleva a cabo
● en la construcción para la gestión de
3D con la utilizo en forma integración curricular
herramienta de modelos de infografías, mapas mentales con la especialidad
segura y apropiada. objetos reales como
FreeCAD y mapas conceptuales sobre de Diseño y con el
muebles, sillas,
Aplicaciones los temas abordados. área de Artes, en el
● entre otros.
para el modelado de Desarrollo de guías de diseño de objetos 3D
objetos y entornos Manipulo trabajo para la interpretación en aplicaciones en
3D Solución de eficientemente las de proyecciones isométricas línea.
Programació tecnologías de la
● problemas con y ortogonales de diferentes
n por bloques en información y la
tecnología: figuras geométricas.
entornos de comunicación para
Selecciono, adapto Uso de FreeCAD, software
modelado 3D el desarrollo de
Escalas de y utilizo artefactos, procesos de para el diseño asistido por
● procesos y computador, puntualmente
representación en construcción y
dibujo técnico sistemas modelado 3D con el enfocado al diseño
Construcció tecnológicos uso de aplicaciones tridimensional y modelado de
● en línea y software
n de maquetas a sencillos en la piezas en 3D
escala de muebles, de diseño CAD, que Desarrollo de guías de
solución de permiten la
diseño previo en trabajo para la
modelado 3D. problemas en construcción de
gráficos 2D, planos y implementación de diversas
diferentes modelos herramientas de modelado

contextos. tridimensionales de 3D en el software de diseño
objetos tecnológicos. asistido por computador
FreeCAD.

Interpreta de manera Desarrollo de guía de

acertada el concepto aproximación teórica y
de escala de reconocimiento del tema de
Apropiación y uso representación
de la Tecnología: estructuras en objetos
gráfica, analizando
Analizo y explico las sus alcances en tecnológicos y de escalas de
Escalas de características y términos de la representación gráfica y su
● expresión gráfica de implementación en la
representación funcionamiento de
gráfica objetos reales en el expresión gráfica técnica.
algunos artefactos,
Proyecto de espacio papel Taller de consulta sobre
● productos, procesos
(planos) y como
implementación de aspectos generales del
y sistemas fundamento para
muebles, planos, diseño para la construcción
tecnológicos y los explorar el diseño y
modelo 3D y de muebles en madera.
maqueta a escala utilizo en forma modelado en el
segura y apropiada. espacio 3D y la Presentación ilustrativa
Programació
● construcción de sobre el uso de herramientas
n por bloques
prototipos o de trabajo y posibilidades de
orientada al
maquetas a escala. trabajo en el software
modelado 3D
Herramienta LibreCAD para el desarrollo
● de composiciones gráficas
BlocksCAD,
aplicación en línea Implementa de
técnicas en 2D y FreeCAD
para el modelado de manera acertada el para la construcción de Se lleva a cabo
objetos 3D concepto de escalas modelos de muebles en 3D. integración curricular
Solución de
Análisis de de representación Uso de aplicaciones en línea con la especialidad
● problemas con
generalidades de la en dibujo técnico y para la gestión de de Diseño y con el
impresión 3D. tecnología: área de Artes, en el
las lleva a la práctica infografías, mapas mentales
Diseño de Selecciono, adapto y en la construcción diseño de objetos 3D
● utilizo artefactos, y mapas conceptuales,
aplicaciones para el de modelos a escala en diferentes
celular (app con el procesos y sistemas de muebles, fichas bibliográficas entre aplicaciones en línea
uso de tecnológicos previamente otros y creación de
AppInventor). sencillos en la modelados en el Desarrollo de guías de maquetas a escala.
Programació espacio 2d (planos) trabajo para la gestión y
● solución de
y en el espacio 3D
n orientada a problemas en construcción de sólidos con
eventos (modelo 3D), para el uso de arreglos polares y
diferentes contextos. posteriormente ser
rectangulares en FreeCAD.
construidos en la
realidad (prototipo a Talleres de explicación de
escala) manejo de materiales y
procedimientos técnicos para
la construcción de modelos a
escala de centros de
entretenimiento como
implementación de los temas
de estructuras y escalas de
representación gráfica
técnica.
k. UNDÉCIMO

Utilizo algunas Desarrollo de guías

estrategias estructuradas para el
Naturaleza y
pedagógicas y abordaje de las diferentes
evolución de la
didácticas para
tecnología temáticas del periodo, entre
desarrollar el
Reconozco otros, algoritmos de
pensamiento
principios y programación, diagramas de
algorítmico, como
conceptos propios flujo, pseudoprogramación y
base para el
de la tecnología, así
abordaje de la lógica lenguajes de programación.
como momentos de
de programación; y Uso de PSEINT, software
Arquitectura la historia que le han
● estructuro y libre para la educación
del computador permitido al hombre
desarrollo procesos
Funcionamie transformar el multiplataforma dirigido a la
● computacionales
nto del computador entorno para pseudoprogramación.
con el uso de
Historia y resolver problemas y Desarrollo de cuestionario
● algoritmos,
evolución de los satisfacer
diagramas de flujo y de introducción al
computadores necesidades.
pseudoprogramació reconocimiento de
Lógica
● n. herramientas y posibilidades
algorítmica y
pensamiento de los algoritmos, los
computacional diagramas de flujo y la
Análisis y programación.
●
resolución de Uso adecuadamente Desarrollo de guías de Se realiza integración
problemas con herramientas curricular con la
trabajo paso a paso que
algoritmos informáticas de uso asignatura de
Apropiación y uso ilustran el manejo adecuado
Diagramas común para la matemáticas y en
● de la tecnología de herramientas y
de flujo búsqueda y algunos aspectos
Relaciono el
Pseudoprogr procesamiento de la procedimientos para la puntuales con la
● funcionamiento de
amación información y la gestión de diagramas de asignatura de artes y la
algunos artefactos,
producción de ideas flujo. técnica de diseño.
productos, procesos
a través de la
y sistemas Uso de recurso en línea
implementación de
tecnológicos con su para la gestión de
la lógica de
utilización segura. diagramas de flujo
programación y el
pensamiento Taller práctico construcción
computacional. para el desarrollo de
ejercicios de
pseudolenguaje en Pseint.
Desarrollo de prácticas de
programación en
compiladores de lenguajes
de programación en línea.

Utilizo
Uso de tarjeta programable
eficientemente la en línea Micro: bit y entorno
Los
● Apropiación y uso tecnología en el de programación por
diagramas de flujo aprendizaje y la
de la Tecnología: bloques MakeCode.
Algoritmos
● Analizo y explico producción de Uso de herramienta raptor,
secuenciales y
estructuras de control las características y aplicaciones con el software para la elaboración
en programación funcionamiento de uso de algunos de diagramas de flujo y
Implementaci algunos artefactos, recursos de
● construcción de algoritmos
ón de lógica productos,
programación, de programación.
algorítmica procesos y
sistemas implementando Desarrollo de cuestionario
secuencial en la
herramienta para tecnológicos y los estructuras de de introducción al
diagramas de flujo utilizo en forma control y lógica de reconocimiento de
Raptor. segura y apropiada. programación bajo herramientas y posibilidades
Se realiza integración
La Micro:Bit y lenguajes de de los algoritmos, los
● curricular con
MakeCode, entornos diagramas de flujo y la
programación. matemáticas,
de programación por programación. específicamente lógica
bloques,
Utilizo Desarrollo de guía de matemática y
implementación de
adecuadamente trabajo sobre el entorno de pensamiento
algoritmos
Solución de construcción de diagramas algorítmico.
secuenciales y con herramientas
estructuras de problemas con de flujo con la herramienta
informáticas de
control. tecnología: Raptor y ejecución de
Selecciono, adapto programación para
Prácticas en algoritmos secuenciales en
● y utilizo artefactos, el reconocimiento
PSeint, entorno de
de diversos el entorno de programación
pseudoprogramación, procesos y
implementación de sistemas MakeCode con la Micro: bit.
procesos
algoritmos tecnológicos Uso de compiladores en
enfocados en el
secuenciales y con sencillos en la línea de diferentes lenguajes
pensamiento
estructuras de control solución de de programación
condicional e computacional y la
problemas en Diseño de evaluación sobre
iterativas de diferentes implementación de
los diferentes conocimientos
programación. contextos. la lógica de adquiridos en plataforma de
programación. diseño de test en línea.

Utilizo Desarrollo de guía de

eficientemente la aproximación teórica a la
tecnología en el pseudoprogramación,
Solución de aprendizaje y la involucra aspectos propios
problemas con de la pseudoprogramación
producción de
tecnología y de las estructuras de
Selecciono, adapto aplicaciones con el
uso de algunos control en programación.
y utilizo artefactos,
Taller teórico de
procesos y recursos de
sistemas asimilación y análisis de
programación,
tecnológicos algoritmos con estructura
Lenguajes de
implementando
● sencillos en la de control condicional
programación estructuras de
solución de simple, doble y múltiple en
Implementaci control y lógica de
● problemas en PSeInt.
ón de estructuras de programación bajo
diferentes Taller práctico de uso de
programación en lenguajes de
lenguajes de
contextos. recursos en línea
programación
programación. Taller práctico de
Profesiones programación básica con
●
digitales la implementación del
Entornos de
● lenguaje C
programación por
bloques Uso de compiladores de
Uso de lenguajes de programación
● Utilizo en línea
simuladores de Se realiza integración
interfaces y Tecnología y adecuadamente Uso de entorno de curricular con aspectos
compiladores de Sociedad herramientas programación gráfica bajo propios de la
programación Analizo y explico la informáticas de JavaScript Geometría, en la
Prácticas de relación que existe aplicación de
● programación para Prácticas de programación
programación en entre la conceptos de esta
Lenguaje C y otros el reconocimiento en emuladores en línea, rama de conocimiento
transformación de
Prácticas en de diversos implementación de para la elaboración de
● los recursos
entornos gráficos de procesos estructuras condicionales imágenes digitales con
naturales y el
programación, enfocados en el simples, dobles y múltiples, programación.
lenguaje de
desarrollo
tecnológico, así pensamiento de igual manera,
programación
orientado a gráficos como su impacto computacional y la estructuras iterativas,
digitales sobre el medio implementación de ciclos o bucles.
ambiente, la salud y la lógica de Desarrollo de ejercicios de
la sociedad.
programación. programación creativa de
elementos gráficos y
animaciones con el uso de
JavaScript en el entorno en
línea p5.js
4. ACTIVIDADES DEL ÁREA Y CRONOGRAMA
Jornadas de motivación desde las áreas integradas: Uso adecuado y seguro de medios y recursos
virtuales, Beneficios de la actividad física y hábitos saludables y las actividades culturales como
estrategia para el uso del tiempo libre.
Fecha: Segunda semana de los meses de abril, mayo y junio, dentro de espacios de asignación
académica de los docentes de Tiempo Libre
Responsables: Docentes titulares desde las áreas integradas y técnicas
Participación en la celebración día de la Fantasía: Cuyo objetivo es desarrollar actividades que

favorezcan elementos lúdicos, sensoriales, sociales e interdisciplinares que integran el progreso
académico, convivencial y formativo, con la participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
Fecha: Mes de octubre de 2023
Responsables: actividad transversal por parte de las áreas de Lenguaje, áreas integradas y docentes
de lenguaje de primaria.
Izada de bandera áreas integradas: celebración día del género e inauguración de las olimpiadas
deportivas y de habilidades de pensamiento
Fecha: 31 de marzo de 2023
Responsables: docentes de áreas integradas y técnicas y área de Matemáticas
5. TRANSVERSALIZACIÓN CON OTRAS ÁREA
Con la Integración se busca, por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las
herramientas informáticas, y por el otro, facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las
TIC, el aprendizaje de otras asignaturas.
Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real del
aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales y que se interrelacionan con el área
desde las asignaturas seleccionadas para realizarla. Para el caso específico se viene estableciendo
integración con las siguientes áreas: Matemáticas, Sociales, Artes, Lenguaje, Idioma Extranjero
(inglés); con el ánimo de lograr establecer a futuro integraciones con todas las asignaturas.
Desde el área de Tecnología e Informática se pretende hacer énfasis en algunos de los contenidos de
las citadas asignaturas, con el ánimo de hacer evidente en el estudiante la aplicabilidad en los
diferentes contextos del conocimiento propio de las áreas.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN
● Los proyectos de clase que se realizan en él se fundamentan en objetivos de aprendizaje de la

asignatura, claros y evaluables, concretos y bien estructurados.
● Se enfoca en temas y conceptos fundamentales del área a integrar y se apoya en diferentes
estrategias metodológicas y recursos de las TIC para abordarlos de la mejor manera (Aprendizaje
activo, aprendizaje por proyectos; software, Internet y sus recursos, presentaciones, simulaciones,
visualizaciones, etc.).
● Facilita que los estudiantes apliquen en otros contextos y situaciones (proyectos) las
competencias adquiridas en el uso de las TIC en la clase de Tecnología e Informática.
● Promueve el Aprendizaje Activo por parte de los estudiantes, es decir, les permite explorar,
descubrir y construir conocimientos de manera autónoma, al tiempo que el docente actúa como
orientador del proceso.
● Impulsa el espíritu investigativo, el pensamiento crítico, la aplicación de capacidades
Intelectuales de orden superior y el desarrollo de habilidades importantes en las competencias para
manejar información y el aprendizaje individual permanente.
● Fomenta el trabajo en equipo tanto a nivel de los estudiantes como de los docentes.
● Promueve el desarrollo de fundamentos de estética y de diseño.
● En él se fomenta y se realiza constantemente una valoración integral del desempeño de los
estudiantes.
● Contextualización de los saberes, la postulación de propuestas de trabajo que permitan
evidenciar la implementación de diferentes saberes para la resolución de problemas del contexto real,
es decir, hacer visible en la solución de situaciones problema diversos saberes de otros campos de
formación, como propios del área de Tecnología e Informática.
6. METODOLOGÍA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Los alcances y estrategias de trabajo en el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, se

desarrollan en los escenarios teórico-prácticos, siendo este último en el que más se hace énfasis debido al
carácter práctico que predomina a partir de las temáticas planteadas y el desarrollo de procesos de formación
ofrecidos a los estudiantes.
La condición sobresaliente de la actividad práctica en el área de Tecnología e Informática, sin duda, es el

resultado de las temáticas de trabajo, que se orientarán directamente al desarrollo de prácticas en la sala de
Tecnología e Informática, esto con la utilización de recursos de software y aplicaciones específicas para cada
grado y contenido expuesto en la planeación.
Como criterio metodológico para el desarrollo de prácticas en Tecnología e Informática, se tiene contemplado
el desarrollo de trabajos y prácticas por parejas, esto dadas las condiciones de la sala y la cantidad de equipos
de cómputo con los que se cuenta, buscando de esta manera una socialización y apoyo constante con los pares.
A continuación, las siguientes metodologías privilegiadas para la construcción de las competencias:
TRABAJO POR PAREJAS: Esta estrategia de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos,
compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño que inicia con el trabajo por
individual desde la posibilidad de apoyo constante por parejas, pero que redunda en el enriquecimiento
individual,
EXPERIMENTAL: La metodología experimental se orienta hacia la construcción del pensamiento tecnológico y

parte por considerar que en especial el pensamiento es el aspecto central del aprendizaje.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: De acuerdo con Ausubel (1976: 55), se entiende por aprendizaje significativo
“la adquisición de nuevos significados, y a la inversa, éstos son producto del aprendizaje significativo. Esto,
desde lo expuesto en la planeación para cada grado desde Tecnología e Informática, significa que las temáticas
de trabaja durante el año, se entrelazan de manera secuencial, es decir, los aprendizajes previos son relevantes
para el avance en el conocimiento.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: desde hace unos años se está intentando estructurar una
propuesta de trabajo para cada grado, en cuya estructura general se plantea un eje central para cada uno de
los grados, en ese sentido, se vienen intentando organizar una propuesta pedagógica que vincule un tema
central que gobierne el trabajo para cada uno de los grados, se están dando los primeros pasos para formalizar
esta metodología de trabajo para el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa.
Considerando de gran importancia la integración del área con otras materias del currículo: Lenguaje,
Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lenguas Extranjera en primera instancia;
teniendo presente que indirectamente se establecen relaciones con aspectos puntuales de otras
disciplinas.
Para el área de Tecnología e Informática se contemplan diferentes estrategias metodológicas, por

medio de las cuales se pretende favorecer los procesos de formación y aproximación al uso eficiente
de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Inmerso dentro de estos procesos, se destacan algunas funciones propias de esta área, dentro de las
más relevantes se mencionan las siguientes:
Función informativa: se presenta una información estructurada de la realidad.
Función instructiva: orientan el aprendizaje de los estudiantes, facilitando el logro de determinados

objetivos educativos.
Función motivadora: los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de material, ya que los
programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos y mantener su interés.
Función evaluadora: la mayoría de los programas ofrece constante feedback (retroalimentación)

sobre las actuaciones de los alumnos, corrigiendo de forma inmediata los posibles errores de
aprendizaje, presentando ayudas adicionales cuando se necesitan, etc. Se puede decir que ofrecen
una evaluación continua y en algunos casos también una evaluación final o explícita, cuando el
programa presenta informes sobre la actuación del estudiante (número de errores cometidos, tiempo
invertido en el aprendizaje, etc.).
Función investigadora: muchos programas ofrecen interesantes entornos donde investigar: buscar
informaciones, relacionar conocimientos, obtener conclusiones, compartir y difundir la información, etc.
Función expresiva: los estudiantes se pueden expresar y comunicar a través del ordenador,
generando materiales con determinadas herramientas.
Función metalingüística: los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la informática.
Función lúdica: el trabajo con ordenadores tiene para los alumnos en muchos casos connotaciones
lúdicas, pero además los programas suelen incluir determinados elementos lúdicos.
Función innovadora: supone utilizar una tecnología recientemente incorporada a los centros
educativos que permite hacer actividades muy diversas a la vez que genera diferentes roles tanto en
los profesores como en los alumnos e introduce nuevos elementos organizativos en la clase.
Función creativa: la creatividad se relaciona con el desarrollo de los sentidos (capacidades de

observación, percepción y sensibilidad), con el fomento de la iniciativa personal (espontaneidad,
autonomía, curiosidad) y el despliegue de la imaginación (desarrollando la fantasía, la intuición, la
asociación). Los programas informáticos pueden incidir, pues, en el desarrollo de la creatividad, ya
que permiten desarrollar las capacidades indicadas.
7. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación en el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, busca hacer

seguimiento al proceso de aprendizaje de los estudiantes, involucrando para ello, todos los elementos
que participan en el proceso y a verificar el nivel de logro frente a los conocimientos y prácticas
abordadas durante cada sesión de clase.
Algunos de las estrategias metodológicas de evaluación usadas en el área de Tecnología e

Informática se exponen en el siguiente cuadro:
ESTRATEGIA INSTRUMENTO
Observación y seguimiento del trabajo en ● Establecer contacto visual con los

clase: permite evaluar los procesos de estudiantes
aprendizaje durante el desarrollo de la ● Breves consultas frente a aspectos
clase, permite además observar tanto puntuales del trabajo en la clase
dificultades como aciertos que presentan ● Solicitud de aporte individual
los estudiantes y tomar correctivos in situ. (explicación de un procedimiento puntual)
frente a situaciones propias del trabajo en
clase
Evaluación de desempeño individual: ● Desarrollo de guías teóricas y

tiene por objeto realizar seguimiento prácticas con diferentes recursos de software
individual frente al desarrollo de las y aplicaciones en línea
diferentes actividades y prácticas en el ● Sintetización, análisis, comprensión y
aula, dado que el trabajo se desarrolla por asimilación de saberes con el uso de cuadros
parejas, se pretende medir el nivel de sinópticos, mapas conceptuales, mapas
compromiso y aporte individual al trabajo mentales y diseño de evaluaciones con base
por parejas y al logro del objetivo final para en contenidos abordados.
la clase. ● Exposiciones por parejas
Evaluación de aprendizajes: a través de ● Sustentaciones orales

esta instancia del proceso de evaluación, ● Exposiciones por parejas
se indaga por el nivel de apropiación y ● Diseño de evaluaciones y redacción
alcance de objetivos que presentan los de preguntas de diferente tipo
estudiantes, no solo en la aproximación ● Evaluaciones con el uso de
teórica de saberes, sino en el trabajo aplicaciones en línea
práctico.
Proceso de autoevaluación: en una etapa ● Socialización de consideraciones para

final en cada cierre de periodo, se invita a el desarrollo del proceso de autoevaluación
la autorreflexión y análisis tanto de los ● Explicación del instrumento de
logros, como de las dificultades autoevaluación
evidenciadas en cada periodo académico, ● Formato de autoevaluación.
de modo tal que se logre un nivel de
autocrítica que impulse al mejoramiento
continuo.
Como parte del proceso de evaluación el área de tecnología e informática en la I. E. O. La Balsa, se

incluirán de manera pedagógica los siguientes criterios:
El proceso de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, deberá contemplar

estrategias de seguimiento continuo que puedan dar cuenta de todo el proceso de enseñanza
aprendizaje. Las principales consideraciones frente a la toma de decisiones en torno al proceso de
evaluación de los estudiantes se basarán en considerar la evaluación como un proceso de carácter
interactivo, es decir, en donde se dé participación a los estudiantes, así mismo proactiva, propiciando
el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Las consideraciones frente al procesos de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O. La

Balsa, deberán permitir al estudiante comprender los objetivos de su proceso de aprendizaje, de modo
tal que logre consolidar sus propios criterios y en consecuencia adquirir consciencia frente a la
importancia de su proceso de formación.
INSTANCIAS DE LA EVALUACIÓN
Las estrategias de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O La Balsa, se verán fortalecidas

por los procesos de retroalimentación, Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
● Autoevaluación: Cada estudiante valorará su desempeño en el área de Tecnología e

Informática, al finalizar cada periodo académico, estableciendo un proceso reflexivo frente al alcance
de logros propuestos, reconociendo las dificultades del proceso, así como los aciertos alcanzados, con
objeto de establecer planes de acción orientados al mejoramiento continuo
● Heteroevaluación: Se llevarán a cabo estrategias de evaluación diversas durante el desarrollo
de los procesos de formación en Tecnología e Informática, con el uso de distintas instancias e
instrumentos de evaluación que permitan medir el nivel de desempeño de los estudiantes dentro de la
escala de valoración institucional, esto a partir de la implementación y análisis de instrumentos y
estrategias de evaluación de actividades, y así poder valorar su desempeño académico
● Coevaluación: En este sentido, se promueven acciones pedagógicas orientadas hacia la
evaluación mutua del desempeño académico frente al logro de objetivos en el área de Tecnología e
Informática. Después de realizar un trabajo en equipo, cada uno valora lo que le ha parecido más
interesante de los otros, las dificultades presentadas y determinar así estrategias de mejoramiento
8. RECURSOS
Los medios y apoyos didácticos con los que cuenta el área de Tecnología e Informática, serán
reconocidos como los medios que posibilitan el acceso a la información y permiten la manipulación de
la misma para desarrollar los procesos de aprendizaje en el aula. Para el área se consideran de vital
importancia, dadas sus implicaciones en el desarrollo adecuado de la clase de Tecnología e
Informática, en términos de la reflexión permanente de los estudiantes frente a diferentes conceptos
propios del ámbito de la Tecnología y de lo inmerso dentro del conocimiento tecnológico, bajo el uso
de diferentes recursos tecnológicos para el acceso y manipulación de la información.
Algunos de ellos son:
RECURSOS FÍSICOS
SALA DE SISTEMAS DOTADA CON:
● 21 computadores de escritorio
● 10 portátiles
● Televisor led de 65’
● Red alámbrica de acceso a Internet
● Impresora 3D
RECURSOS DE SOFTWARE:
● Paquete Office (Word, Excel, PowerPoint, Access y Publisher), paquete destinado a la

consolidación de procesos para la manipulación de la información.
● Recursos de software para el diseño asistido por computador
● Recursos en línea para el diseño CAD y el modelado 3D
● Recursos y aplicaciones en línea para la gestión y edición de gráficos, gestión de mapas
conceptuales, infografías, presentaciones, entre otros.
● Recursos de software para la gestión de diagramas de flujo y pseudoprogramación.
● Recursos en línea para la interacción con algunos lenguajes de programación.
● Aplicaciones en línea para la gestión de publicaciones y recursos de comunicación enfocados
desde el diseño gráfico.
9. BIBLIOGRAFÍA
Constitución Política de Colombia de julio de 1991, Asamblea Constituyente de Colombia de

1991. Bogotá, Colombia, julio 4 de 1991.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 1994. Ley 115 general de educación. Bogotá.
Ser competente en tecnología: para el desarrollo. Orientaciones generales para la educación

tecnológica. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2008)
Vicario Solórzano, Claudia Marina. Construccionismo. Referente sociotecnopedagógico para

la era digital Innovación Educativa, vol. 9, núm. 47, abril-junio, 2009, pp. 45-50

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE CHÍA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL LA BALSA

PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CARLOS ALFONSO RUEDA

La Informática corresponde al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen posible

La tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un campo privilegiado de

● Propiciar una formación general mediante el acceso al conocimiento científico, técnico y

1. DIAGNÓSTICO POR GRADOS (DOFA)

Se evidencia poco En cada asignatura se La mayoría de los El desinterés total de

En el primer semestre del La mayoría de los La mayoría de los La principal amenaza se

estudiantes presentaban interés y aprecio por competencia de la lectura y en el proceso académico

-Poca intensidad horaria -Construcción y -Los estudiantes muestran -Desactualización y

adelantaba en clase, en lo -Continuidad en procesos a pronunciación ganando varios grupos en un mismo

En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Los estudiantes se Se proponen actividades Participación activa de los La intensidad horaria es

En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

Un porcentaje de 50% no Trabajo de algunos aspectos Poco o ningún presupuesto

Para el área de Tecnología Las principales En el área de Tecnología e Se presentaron de manera

Se observan algunas Una de las oportunidades El trabajo desde lo La principal amenaza

Frente a lo observado en En términos generales el La principal fortaleza Frente a lo observado a

pérdidas en el área de la lógica de programación, un alto porcentaje, sino, el rendimiento general de

3. PROGRAMAS POR GRADO

productos producto del uso de

GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO

acceder y laboratorio de CoCo

- Generales -Describe artefactos

GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO

-Escritos cortos en -Valora el trabajo

GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO

GRADO PERIODO SEGUNDO

GRADO PERIODO TERCERO

CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Explica la invención del

GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO

CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZACIÓ

Identifica los Negocios

GRADO CUARTO PERIODO TERCERO

CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Básicas del lenguaje Identifica los Negocios

GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO

Generales como esquemas,

GRADO QUINTO PERIODO TERCERO

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Naturaleza y Prácticas en el procesador

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

GRADO PERIODO TERCERO

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Solución de Evalúo, clasifico y

transformación de desarrollo para las herramientas de edición

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Naturaleza y Reconozco en Desarrollo de guías

de la tecnología, así y los llevo a la mecánicos, sistemas de

GRADO PERIODO SEGUNDO

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Fases del utilizo en forma Presentación desarrollo de cálculos básicos del

GRADO PERIODO TERCERO

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Apropiación y uso Investigación y consulta

Sistemas y videos, explicación de

CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Naturaleza y Desarrollo de guías