Plan de Area Tecnologia e Informatica TECNOLOGIA-E-INFORMATICA-IEOLABALSA-2023

SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE
CHÍA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA OFICIAL LA BALSA
“Respeto, Trabajo, Autonomía,
PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA
2023
DOCENTES ÁREA:
CARLOS ALFONSO RUEDA
Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

Nit: 832004419-9 Código DANE 225175000145 www.ieolabalsa.edu.co e-mail:
CHÍA
1. JUSTIFICACIÓN
La Informática corresponde al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen

posible el acceso, la búsqueda y el procesamiento de la información por medio del uso del
computador y sus recursos, usando principalmente sistemas de computación (hardware y software)
que favorecen el desarrollo de las competencias para el manejo de la información. La Informática
hace parte de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). La Tecnología por su
parte, es el conjunto de conocimientos y procesos necesarios para crear y operar esos productos,
tales como la ingeniería del saber cómo y el diseño como proceso creativo.
Las TIC en la sociedad del conocimiento, son más que un medio de comunicación, se configuran
como un medio de interacción que facilita nuevas formas de organización social. Sin embargo, estas
nuevas formas requieren de una apropiada conectividad y de infraestructura tecnológica, pero aún
más importante que esto, es la formación adecuada de las nuevas generaciones, no sólo sobre el
manejo de tecnologías, sino especialmente, en la capacidad educativa y cultural para utilizarlas.
La tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un campo privilegiado de

integración de saberes (es una materia eminentemente interdisciplinar), manteniendo una estrecha
relación con otras materias del currículo: Lenguaje, Artes, Matemáticas, Inglés, etc. Además, facilita
el desarrollo de una serie de habilidades intelectuales imprescindibles para el desenvolvimiento
personal e intelectual (la capacidad de comunicación, de razonamiento, de organización y
planificación, de trabajo en grupo, etc.), así como la transición desde la vida escolar a la vida laboral.
2. OBJETIVOS
a. GENERALES
Fomentar en los estudiantes Balsistas habilidades y competencias para el manejo de las

tecnologías de la información y la comunicación, a través del desarrollo de propuestas que vinculen
el conocimiento general del computador, así como de aspectos propios de la tecnología a nivel de
sistemas, procesos, desarrollos tecnológicos, y diversas capacidades para el uso de recursos
digitales; con el propósito claro de estructurar personas capaces de desempeñarse adecuadamente
frente al uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación; así mismo conscientes,
comprensivas y propositivas frente a los constantes cambios que presenta el desarrollo tecnológico
en la sociedad.
b. ESPECÍFICOS
● Desarrollar competencias básicas propias, referidas al manejo conceptual de las TIC,
su
evolución histórica, apropiación, uso crítico e impacto social, el procesamiento de información, las
relaciones con aspectos sociales, culturales y científicos, la construcción de conocimiento, la
solución de problemas, entre otras.
● Manejar apropiadamente aplicaciones informáticas que permitan buscar, almacenar,
organizar, manipular, recuperar y presentar información, empleando de forma habitual las redes de

...
... SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

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comunicación, de modo tal que, se logren fomentar actitudes críticas frente a la información que se
obtiene de diversas fuentes.

CHÍA
● Propiciar una formación general mediante el acceso al conocimiento científico, técnico y

tecnológico a través del análisis del desarrollo tecnológico y social, de manera tal que prepare al
estudiante para los niveles superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y
el trabajo, lo que posibilitará asumir de forma crítica y activa el avance y la aparición de nuevas
tecnologías, incorporándolas al quehacer cotidiano.
● Actuar de forma dialogante, flexible y responsable en el trabajo en equipo, en la búsqueda
de soluciones, en la toma de decisiones y en la ejecución de las tareas encomendadas con actitud
de respeto, cooperación, tolerancia y solidaridad.
● Establecer relaciones curriculares con otras áreas del conocimiento, como base para
el desarrollo de proyectos de integración que vinculen el conocimiento de modo cohesivo, frente a
temas diversos y propuestas de trabajo colaborativas.
● Facilitar procesos de participación y colaboración, a partir de elementos que permitan
consolidar una postura ética en la relación con los otros y estética en relación con los entornos
informáticos.
1. DIAGNÓSTICO POR GRADOS (DOFA)

a. PRIMERO
DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS
Se evidencia poco En cada asignatura se La mayoría de los El desinterés total de

acompañamiento en afianzan conocimientos de estudiantes y padres de algunos estudiantes por
algunos estudiantes por gran importancia en la vida familia muestran interés superar las dificultades, aun
parte de los padres de cotidiana de los por el desarrollo y cuando se plantean
familia. estudiantes. cumplimiento de las actividades que permitan
Poco interés por la lectura Se generan estrategias que actividades planeadas y avanzar en estas, no se
por parte de los estudiantes. permitan mejorar en todos asignadas. evidencia el desarrollo de
Se asignan actividades de los aspectos necesarios planes de mejoramiento.
refuerzos para aquellos para el aprendizaje. Mediante el material de
estudiantes que lo apoyo se logra reforzar las La constante integración
requieran, pero no se Motivación constante y y los temas asignados, se de estudiantes nuevos al
desarrollan en su totalidad apoyo en el desarrollo de aprovecha el tiempo aula y el poco tiempo de
por falta de interés de las actividades asignadas. durante las clases, ya que se permanencia en esta, ya
padres de familia y Planeación de las diferentes encuentran actividades que no se lleva a cabo un
estudiantes. actividades a desarrollar. planeadas estratégicamente proceso continuo del
que permiten a los aprendizaje, esto debido a
estudiantes un avance los cambios de residencia
significativo. por parte de los padres de
familia.
En el primer semestre del La mayoría de los La mayoría de los La principal amenaza se

año escolar se evidenció estudiantes muestran estudiantes del grado relaciona con la falta de

...

CHÍA
que la mayoría de los primero adquirieron la acompañamiento familiar

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estudiantes presentaban interés y aprecio por competencia de la lectura y en el proceso académico

dificultades para aprender a leer. escritura evidenciándose del estudiante,
concentrarse en las que algunos de ellos principalmente en el
diferentes actividades que Muchos estudiantes han muestran mayor avance en trabajo para adquirir la
se les proponen, se levantan desarrollado la lectura que otros. competencia lectora.
constantemente del puesto, satisfactoriamente
corren de un lado para otro, habilidades orales y se La mayoría de estudiantes La inasistencia a clase;
quieren hablar y jugar todo esfuerzan para hacer bien son respetuosos con los situación que dificulta el
el tiempo y se les dificulta su trabajo. docentes y compañeros. progreso de los niños.
seguir instrucciones. Lo
anterior porque no Los padres de familia Se implementaron Desinterés de algunos
pudieron acceder al apoyan a sus hijos en el diferentes estrategias en el estudiantes.
preescolar de forma proceso de lectoescritura y proceso de enseñanza y
presencial y debían trabajar hacen seguimiento aprendizaje mediadas por
en casa durante la permanente al desarrollo la utilización de diversos
pandemia. académico de los mismos. recursos didácticos con los
que se cuenta en la
Algunos estudiantes Utilización de los institución.
muestran dificultad y diferentes recursos
desinterés por adquirir la institucionales en el
competencia de la lectura. proceso se enseñanza y
aprendizaje: Sala de
Algunos estudiantes informática y recursos web,
muestran dificultad y/o internet, televisor, cartillas
temor para hablar en voz y textos guía, fotocopias,
alta y participar en entre otros.
socializaciones.
Se evidencia en algunos
estudiantes dificultades en
su motricidad fina.
Falta de responsabilidad de
los estudiantes y padres de
familia en el desarrollo de
las actividades y tareas
asignadas.
b. SEGUNDO
En algunos estudiantes se Generar conexión entre los El seguimiento de En algunos estudiantes se
evidencian dificultades en contenidos de las instrucciones por parte del evidencia poco apoyo en
los procesos de lecto- diferentes áreas con los de grupo y la disposición de casa por parte de padres de
escritura, ejercicios de otras áreas promoviendo los estudiantes para familia y/o cuidadores en

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comprensión así como en las transversalización participar en las diferentes cuanto a la elaboración de
la resolución de problemas fomentar el aprendizaje actividades propuestas. tareas y el envío de
por medio del uso de las significativo y para la vida. Manejo del tiempo libre materiales.
operaciones básicas (suma cuando los niños terminan
y resta Gusto e interés de los las actividades propuestas,
) estudiantes por el uso de mandalas, sopas de
En cuanto al área de aprendizaje de áreas como letras y pasatiempos.
informática se evidencia sistemas, artes, inglés y
poca frecuencia ante el uso educación física sus
de la sala. contenidos.
En algunos estudiantes hay Contar con el apoyo de los Acompañamiento con talleres Falta de hábitos lectores
falencias con respecto a la padres de familia en cuanto a y planes de refuerzo en casa desde casa y de oralidad; lo
comprensión lectora, la participación de actividades para luego presentarlos. cual es parte importante en el
redacción y errores y materiales de apoyo que Interés de algunos proceso de análisis y
ortográficos. Es de recordar impactan la situación de estudiantes por aprender y comprensión textual en todas
que el fortalecimiento de aprendizaje. mejorar sus competencias las áreas.
dichas competencias debe para contribuir a su formación Desmotivación por parte de
trabajarse desde todas las integral. los acudientes o padres de
áreas del conocimiento. familia presentando dificultad
en el desarrollo de talleres y
actividades programadas.
c. TERCERO
-Poca intensidad -Construcción y -Los estudiantes muestran -Desactualización y

horaria para la actualización de buena disposición ante las carencia en los planes
asignatura. malla curricular actividades propuestas en de área para primaria en
el área de matemáticas las áreas de informática e
-Falta acompañamiento -Lograr una articulación -Colaboración y inglés.
familiar en las con el apoyo que brinda compañerismos entre
actividades académicas. el Instituto IMRD los estudiantes -La falta de compromiso
Se cuenta con buen de los padres en hacer
-Limitaciones con el espacio y materiales - Es un grupo respetuoso, acompañamiento y en no
apoyo del Instituto. de trabajo solidario y que sigue brindar los
-Acompañamiento al instrucciones. materiales necesarios
-Trabajo trabajo de educación para las actividades.
interdisciplinar con física por parte de los -Buena disposición del
otras áreas. docentes. grupo, participativos en -Los hábitos de estudio
las actividades deportivas en los estudiantes y
-Poco interés por la -Involucrar a los padres y actividades al aire libre. alimentación.
lectura y por las de familia con las
actividades extraclase de actividades desarrolladas -Se logra avanzar en el -Organización de horarios
refuerzo de lectura. en clases. uso del vocabulario en de la asignatura, ya que
-Motivar desde casa inglés y hacer una buena se cruzan en ocasiones
-En matemáticas poco hábitos de lectura y con
acompañamiento en de estudio.
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adelantaba en clase, en lo -Continuidad en procesos pronunciación ganando varios grupos en un mismo

que tiene relación con el a estudiantes con confianza para expresarse. espacio.
desarrollo de operaciones dificultades académicas
básicas como la división o convivenciales. Uso y cuidado de los - Seguimiento y
y la multiplicación. jardines y la huerta cuidado de los recursos.
para prácticas
-Falta de hábitos de pedagógicas. Los padres de familia son
estudio y compromiso. poco comprometidos
cuando se trata de
apoyar con material o
recursos para el trabajo
en el aula.
-Los estudiantes, en su
mayoría, tienen un nivel
de lectura muy bajo, poca
comprensión de lecturas
cortas y sencillas, y poco
trabajo autónomo.
Falta de espacios para
atención a padres y hacer
procesos en los
estudiantes con
dificultades
académicas o
convivenciales
c. CUARTO
Algunos estudiantes tienen En la sala de informática Motivación por aprender y Algunos de los
poco acceso con elementos los estudiantes aprendieron buen seguimiento de computadores en ocasiones
tecnológicos. conceptos básicos de instrucciones. presentaban fallas y debían
informática y del uso estar tres estudiantes por
adecuado de los elementos computador.
del aula.
En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

perdían clases en la sala de el salón del curso y los fácilmente a cambios de clase en el aula de
informática ya que en estudiantes participaban de última hora. informática por cruces de
ocasiones, esta era usada las actividades. horarios entre la jornada de
por los del proyecto de la tarde y proyecto de
inglés o el Sena. bachillerato en el mismo
horario.
d. QUINTO

CHÍA
Los estudiantes se Se proponen actividades Participación activa de los La intensidad horaria es

dispersan al asistir a la sala llamativas a los estudiantes estudiantes en las poco y generalmente se
de sistemas , hay que donde daban buen uso de actividades propuestas. cruzaba el día de la clase
desean realizar otro tipo de aplicaciones. con días festivos.
actividades como ingresar a
aplicaciones sociales.
En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

perdían clases en la sala de el salón del curso y los fácilmente a cambios de clase en el aula de
informática ya que en estudiantes participaban de última hora. informática por cruces de
ocasiones, esta era usada las actividades horarios entre la jornada de
por los del proyecto de la tarde y proyecto de
inglés o el Sena. bachillerato en el mismo
horario.
e. SEXTO
La mayoría de los Algunos estudiantes Las niñas y algunos Falta acompañamiento por
estudiantes varones cuentan con: varones estuvieron siempre parte de los padres de
presentaron mucha compañía permanente en pendientes de las temáticas familia en casa. Por eso no
indisciplina y por eso casa. y de entregar a tiempo sus hacen tareas.
obtuvieron bajas notas. Control de tareas deberes.
Recursos suficientes
Los estudiantes presentaron Algunos estudiantes este grupo de estudiantes Los padres de familia no se
muy poco interés por las autónomamente se siempre fue muy interesan por averiguar los
temáticas. preocupan por cumplir en respetuoso con el docente. avances de sus hijos.
la asignatura con todo.
Los estudiantes hicieron Algunos padres de familia Hay estudiantes líderes que Los padres de familia no
mal uso de las redes estuvieron muy pendientes ayudan al desarrollo de la asisten a las citaciones
sociales en la clase. del avance de sus hijos en la clase y también a los enviadas por los docentes
asignatura. compañeros que tienen y/o directivos.
dificultades.
f. SÉPTIMO

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Un porcentaje alto de El campo de la T & I se La sala de Sistemas está Factores relacionados a las
estudiantes (Aprox. 75%) no actualiza a una velocidad relativamente bien dotada: poblaciones flotantes:
manejaba conocimientos enorme y es posible el trabajo Equipos funcionales, TV, desplazamientos súbitos por
básicos de Office. desde diferentes aplicaciones, Internet, cableado, etc. pérdida de empleos en los
webs, etc. hogares, descomposición
familiar, etc.
El que tuviera que compartir Existe una especialidad en Un porcentaje entre 70 - 80% Falta de una política
equipo en aprox. 50% de Diseño bajo la modalidad de de los estudiantes mostró una municipal clara y/o cambiante
dichos pares o parejas media técnica que puede disposición entre correcta, o incluso indiferente respecto
ocasionaba un desequilibrio facilitar algún trabajo futuro, receptiva y buena respecto al al mejoramiento de la calidad
en el rendimiento: uno más colaborativo, interesante trabajo planteado. en la educación pública.
trabajaba más que el otro o y eficaz.
uno de ellos terminaba
haciendo más del 90% del
trabajo programado.
CONCLUSIÓN: Faltan
equipos.
Un alto porcentaje (Aprox. Aprendieron (un 70 - 80%) y Se pudo coordinar trabajo con Poco interés o apoyo de una
80%) no aplican sin mayores problemas profesionales de Vanti - cantidad considerable de
conocimientos de otras áreas técnicas nuevas para la Maloka para la enseñanza - padres y acudientes respecto a
y eso que se supone que la generación de videos, la aprendizaje remota y las responsabilidades
tecnología e informáticas son edición de audio, la novedosa en unas jornadas escolares de sus acudidos.
interdisciplinares. presentación de información muy enriquecedoras y
entre otras tareas. cautivantes; en las que se
conocieron las
demostraciones por PHET.
Un porcentaje de 50% no Trabajo de algunos aspectos Poco o ningún presupuesto

maneja correo electrónico o si de dirección de curso y de para el mantenimiento de los
lo tienen no saben la otras áreas como C.N e Inglés recursos informáticos y
contraseña o las restricciones desde la Informática para tecnológicos de la IEO.
de la cuenta para trabajar en consolidar saberes tanto de
equipos diferentes y que se una como de otra áreas.
asocian a autorizaciones
mediante un móvil, se los
impiden.
g. OCTAVO
Para el área de Las principales En el área de Tecnología Se presentaron de

Tecnología e Informática oportunidades para el e Informática la principal manera reiterada
en el año área de Tecnología e fortaleza en el año 2022 estudiantes con
2022 en grado octavo, se Informática en el grado para grado octavo, fue situaciones disciplinarias
presentaron dificultades octavo, se lograron poder estructurar una constantes, así mismo,
de tipo convivencial evidenciar a partir de la planeación que permitiera ausentismo constante por
reiteradas en el curso 801, parte de algunos
CHÍA
que limitaron el adecuado posibilidad de relacionar abordar una idea de estudiantes, que limitaron
desarrollo de las contenidos del contexto empresa desde su su aprendizaje y buen
actividades propuestas. inmediato de los concepción e ir abordando desempeño en el área, por
Para el curso 802, se estudiantes a través del durante el transcurso del otro lado, dificultades
presentaron casos desarrollo de las año lectivo algunos de sus motivacionales y de orden
puntuales de poco actividades en torno a principales componente de psicosocial (ansiedad,
compromisos con el ideas de postulación de publicidad, componente depresión, cutting, entre
desarrollo de procesos en empresas, que les otorgan organizacional, otros) que limitaron el
el área. habilidades para su componente económico y avance y buen desempeño
contexto inmediato y para financiero, entre otros. de algunos estudiantes.
Debito a lo expuesto la toma de decisiones, en
anteriormente un 20% de ese sentido se observan Un buen porcentaje de los Se requiere un plan de
los estudiantes de grado varios elementos que estudiantes, en este caso el acción institucional que
octavo no lograron sus pueden ser involucrados 80% lograron sus objetivos permita encaminar
objetivos en el año 2022 dentro de las actividades. en el área en el año 2022 acciones para prevenir y
orientar a los estudiantes
de este grado de una
manera acertada y
oportuna.
h. NOVENO
Se observan algunas Una de las oportunidades El trabajo desde lo La principal amenaza

limitaciones por parte de de mejora analizadas y planeado en Tecnología e frente a lo planeado para
algunos estudiantes que se viene involucrando Informática con el grado grado noveno durante
frente a las diferentes dentro de la planeación de noveno se desarrolló de 2022 y a posterior, es
temáticas Tecnología e Informática manera acertada en un evidenciar que algunos de
que implican algún tipo para grado noveno es, alto porcentaje, se los
de razonamiento de tipo incluir de manera lograron abordar las alcances propuestos en
matemático, ésto progresiva prácticas en el planeaciones términos de habilidades
relacionado puntualmente contexto de la electrónica de primero y segundo en el orden del
con algunos análisis digital, que le permitan a periodo en un alto pensamiento algorítmico,
frente a circuitos los estudiantes de grado porcentaje, lo no son del agrado de todos
eléctricos y puntuales de noveno adquirir planeado los estudiantes, algunos
algunos componentes habilidades orientadas al para el tercer periodo no estudiantes mostraron un
electrónicos, esto limita desarrollo del se logró abarcar en su poco de distanciamiento y
un poco el avance y la pensamiento algorítmico y totalidad. limitaciones para
comprensión acertada de las bases de la interpretar este tipo de
las temáticas propuestas, programación de Se viene estructurando de conocimiento, aspectos
que en este caso se van componentes electrónicos manera secuencial un que invitan al análisis de
asumiendo de manera programables, esto desde abordaje del contexto estrategias de
progresiva y correlativa, una primera visión y tecnológico, que inicia aproximación y
es decir, de aprendizajes aproximación con el uso con el análisis de la abordaje de este tipo de
previos que electricidad y conocimiento de una
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sostienen y fortalecen los de simuladores de circuitos analógica y digital, manera más accesible y
nuevos aprendizajes electrónicos en línea. involucrando bases de agradable para todos,
programación con tarjetas aspecto que se incluirá
Frente al logro de Estructurar prácticas para electrónicas programables. como una oportunidad de
objetivos en el área de el abordaje del mejoramiento.
Tecnología e Informática pensamiento algorítmico y Un alto porcentaje de los
en el grado noveno, un la programación básica, estudiantes, 84%, lograron
16% de los estudiantes no desde una postura alcanzar de manera
lograron alcanzar llamativa para los satisfactoria resultados en
satisfactoriamente los estudiantes de noveno el área de Tecnología e
objetivos planteados. grado. Informática en noveno
grado.
i. DÉCIMO
Frente a lo observado en En términos generales el La principal fortaleza Frente a lo observado a

términos de dificultades tema general expuesto frente a lo planteado nivel de amenazas en los
con lo planeado para para grado décimo en para los estudiantes de procesos de formación
grado 2022, generó expectativasgrado décimo en 2022, planeados para grado
décimo en 2022, se y agrado por parte de la fue estructurar un décimo, se destaca la
destaca una dificultad por gran mayoría de los abordaje temático que dificultad que algunos
parte de un número, no estudiantes, cuyo eje lograra llamar la estudiantes presentan
muy alto de estudiantes central se atención de la gran para, inicialmente
que presentan limitaciones relaciona con la mayoría de los interpretar espacialmente
para la interpretación posibilidad de interpretar
estudiantes, para este caso, los objetos, aspecto de
espacial de objetos, uno de espacialmente los objetos y
y desde lo planeado desde importancia para avanzar
los fundamentos de lo poder modelarlos en hace 3 años para acá, el eje en el desarrollo de
propuesto para el trabajo entornos digitales con lacentral del trabajo en contenidos durante el año
con grado décimo, esto ayuda de programas de grado décimo es la de trabajo y en segunda
como base indispensable diseño asistido por interpretación espacial de instancia los
para el posterior trabajo computador y entornos de objetos como base para la niveles de compromiso que
con programas y modelado 3D. construcción algunos estudiantes
entornos de diseño de objetos presentaron, que de igual
asistido por computador En este caso particular, tridimensionales, que manera limitan el acertado
y programas de una de las principales implican el análisis avance, en algunos casos,
modelado 3D. oportunidades que se bidimensional, en entornos el ausentismo de
lograron apreciar, es poder virtuales bajo el uso de estudiantes, que se
Dadas las dificultades tener un hilo conductor programas de diseño atrasaron en el abordaje
anteriores y que sostenga de manera asistido por computador de contenidos y el
añadiendo acertada todo ese en dos y tres dimensiones desarrollo de actividades
otros elementos basados andamiaje de saberes y y el uso de entornos de planteadas. Una amenaza
en la baja motivación y habilidades que se van a modelado 3D y que también
destacada, fue el horario
falta de compromiso con el consolidar durante el concluyan con la
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estudiantes de grado de planeación y ejecución construcción de maquetas trabajo con uno de los
décimo no lograron y que al final se puedan a escala de dichos objetos. décimos, ya que facilitó
abordar de manera concretar en un proyecto para muchos el ausentismo
adecuada lo planeado para final en el que se y la evasión, dado que se
Tecnología e Informática evidencien de manera desarrollaban los
en 2022. efectiva dichos encuentros los días viernes
aprendizajes, para este en jornada extendida.
caso, planos, modelos 3D
y maquetas de un proyecto
que se define en los
primeros días de clase.
j. UNDÉCIMO
Frente a lo planeado para Luego de la interacción Una fortaleza Una importante amenaza
la formación en con el grupo de importante que se hizo frente a lo planteado para
Tecnología e Informática estudiantes de grado once evidente durante lo grado once, se basa en
con los estudiantes de en 2022 y años anteriores, trabajado con los los diferentes ritmos de
grado once del año 2022, y frente a este abordaje de estudiantes de grado aprendizaje que
se observó como conocimientos once en Tecnología e presentaron y presentan
principal focalizados en la Informática en el año generalmente los
dificultad dificultades programación de 2022, puntualmente el estudiantes, situación que
para asimilar, comprender computadores, se observar que el desarrollo logra retrasar de manera
y desenvolverse de evidencia la importancia del pensamiento significativa el avance en
manera adecuada frente al de generar estrategias de algorítmico y la el desarrollo grupal de las
desarrollo de actividades formación que potencien aproximación al tema de la temáticas de trabajo, no
que en el contexto de la el pensamiento programación fue del hay que desconocer que
lógica de pensamiento, el computacional y la lógica agrado de una gran un grupo de estudiantes no
pensamiento algorítmica, que sin mayoría de los estuvieron dados a este
computacional, el duda, es oportuna para estudiantes, así mismo tipo de conoci.miento, sin
pensamiento algorítmico y mejorar los procesos de poder ver que presentaban embargo lograron algunos
la solución de situaciones comprensión, no solo en facilidad para comprender avances frente a la
que involucran la este escenario de trabajo, las situaciones planteadas estructura general
estructuras planteamientos sino en otros. en ese contexto y lograban abarcada durante el año
y programas en sorprenderse con su propio 2022.
pseudoprogramación y En este sentido, la avance.
lenguajes de principal oportunidad que Por otro lado, la excesiva
programación. sale a colación, es poder Es en ese sentido, carga académica, aunada
estructurar prácticas que importante destacar que a los horarios extensos en
Bajo las dificultades permitan el acceso y una gran fortaleza es el contrajornada, la
mencionadas y desde un comprensión acertada de nivel de aceptabilidad de formación técnica, el
plan de acción de la estructura de esta propuesta de trabajo preicfes y otras
rescate de estudiantes de conocimientos que para grado once, no solo obligaciones adquiridas
grado once, no se conllevan al desarrollo a partir de nivel de en grado once, influyeron
CHÍA
pérdidas en el área de la lógica de programación, un alto porcentaje, sino, el rendimiento general de

Tecnología e Informática, que requiere del desde la posibilidad de los estudiantes de grado
sin embargo, se menciona fortalecimiento de la lógica aportar a los procesos de once, situación que sugiero
que un grupo de algorítmica y de todo lo comprensión en la solución se estudie y se tomen
aproximadamente 6 que se ve involucrado, así de situaciones problémicas acciones correctivas en pro
estudiantes, presentaron mismo de las principales en diferentes contextos, del bienestar de los
bastantes dificultades estructuras y rutinas en el esto a partir del nivel de estudiantes.
frente a la aproximación a contexto de la pensamiento que les
estos conocimientos. programación. permite generar la lógica
algorítmica y el
pensamiento
computacional.
3. PROGRAMAS POR GRADO

a. PRIMERO
GRADO PRIMERO PERIODO PRIMERO
CONTENIDO INDICADOR DE
COMPETENCIA ACTIVIDADES TRANSVERSALIZACIÓN
PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO
-En compañía de los
estudiantes se
-Uso adecuado de establecen los
Apropiación y acuerdo esenciales
uso de la dispositivos
enciende y apaga teniendo en cuenta las
tecnología. normas del aula de
de manera
informática.
correcta.
-Normas de uso del
aula de informática. Tecnología y -Afianzar
sociedad conocimientos de
-Usa programas
- Encendido y figuras geométricas
que refuerzan
apagado de utilizando el
Objetivo conceptos como
dispositivos siguiente recurso Integración con el área de
específico del como figuras
interactivo matemáticas, para
grado: geométricas
-Figuras conceptos básicos en
(línea, círculo y
geométricas Emplear -Exploración figuras geométricas.
figuras
instrumentos geométricas). dirigida de las
-Paint tecnológicos de herramientas de
su entorno -Manifiesta interés Paint.
inmediato de por temas
acuerdo con la relacionados con -Exploración
función algunas autónoma de la
tecnológica de consecuencias Paleta de colores
cada uno de ambientales en Paint.
ellos. derivadas del uso
de algunos -Reconoce algunas
artefactos y de las
consecuencias
ambientales
CHÍA
productos producto del uso de

tecnológicos. artefactos
tecnológicos
GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO
-Explora el
-Partes del computador para
computador: mouse, identificar sus
teclado, pantalla, partes
torre y su respectiva -Relaciona las
función. partes del
computador y las
-Identifica los relaciona con su
-Exploración
componentes funciones por
de otros Manejo de
básicos de la medio de un match
dispositivos: Tablet, herramientas
computadora y
portátiles, tablero tecnológicas e
sus funciones - Identifica el botón
digital, celulares informáticas.
de encendido y Lenguaje- Matemáticas
-Explora diferentes apagado ante la
-Símbolos utilizados Conocimiento de
dispositivos exploración de
para identificar artefactos y
tecnológicos y diferentes
botón de apagado procesos
reconoce su dispositivos.
encendido, reseteo tecnológicos.
funcionamiento - Visualiza la
en computadores y
básico evolución de los
otros dispositivos.
dispositivos de
-Evolución de los almacenamiento
dispositivos de por medio del
almacenamiento. siguiente video.
GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO
PROGRAMÁTICO COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES TRANSVERSALIZACIÓN
Tecnología y -Accede y -Exploración

-Uso de buscadores sociedad manipula sitios dirigida y autónoma
como de Google. lúdicos en el de buscadores
como Google. Integración con proyecto
Apropiación y ciberespacio
transversal de educación
-Páginas de sitios uso de la
para la sexualidad, frente al
lúdicos en el tecnología -Reconoce y -Uso de páginas de
uso adecuado de la red de
ciberespacio practica valores sitios lúdicos en el
Utilización del Internet.
sociales en el ciberespacio,
- Seguridad Digital teclado y el recurso
ciberespacio.
mouse para interactivo,el

...

CHÍA

CHÍA
acceder y laboratorio de CoCo

manipular sitios Loco y Ada.
lúdicos en el
ciberespacio. -Afianza el
reconocimiento de
las partes del
computador: por
medio del siguiente
recurso interactivo.
b. SEGUNDO
GRADO SEGUNDO PERIODO PRIMERO
- Generales -Describe artefactos

de tecnología que se utilizan hoy y
- Partes del
computador. informática. que no se
- Artefactos empleaban en
- Manejo de
que se empleaban épocas pasadas.
anteriormente y
herramientas - Identifica las partes
-Usa el
hoy no. tecnológicas e computador del computador.
- Artefactos informáticas. como herramienta
utilizados en el -Diseña paisajes
de comunicación e Lenguaje- Ciencia
hogar. -Participación utilizando
- Usos de información para naturales- sociales
social. herramientas de
artefactos exponer sus ideas. paint junto con
electrónicos -Utiliza figuras geométricas .
ventajas y -Conocimiento de las
desventajas. artefactos y herramientas de
- Cómo procesos Pain
realizar una t
exposición y
tecnológicos
adecuadamente en
organizar
la realización de
ideas.
- Uso de Paint dibujos de artefactos
GRADO SEGUNDO PERIODO SEGUNDO
-Manejo de -Identifica
-Accesorios de herramientas
componente -Escritura de textos
Windows: Word,
tecnológicas e s cortos en word.
calculadora.
informáticas. básicos del
Lenguaje-matemáticas
escritorio de -Realizar cálculos
-Copia de textos:
-Básicas lógicas Windows sencillos en la
Word.
de habilidades del utilizándolos en calculadora
pensamiento diferentes
actividades.
CHÍA
-Escritos cortos en -Valora el trabajo

word. propio y de sus
compañeros .
-Calculadora
-Uso adecuado del
computador.
GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO
- COMPONENTE
TECNOLÓGICO
Importancia de los
artefactos
Artefactos para cada
actividad humana Uso
adecuado de espacios y
recursos
- COMPONENTE - Identifica los
INFORMÁTICO artefactos para
Exploración de páginas algunas actividades
educativas en internet, a
través del buscador,
humanas y hace un
-Básicas uso adecuado de
relacionadas con -Reconoce artefactos
diferentes áreas: tecnológicas de estos
diseño - Explora sitios que tiene en casa y su
www.wikisaber.es,
educativos en el adecuada utilización.
www.mundodeprimaria.
com, www.rena.edu.ve, -Básicas científicas ciberespacio
www.colombiaaprende. de exploración. - Reconoce -Conoce el fin de un
Naturales- sociales
edu.co diferentes negocio o servicio.
-Generales de actividades
- COMPONENTE empresariales y - Reconoce y utiliza
Emprendimiento en
EMPRENDIMIENTO recursos educativos en
mercadeo y ventas comerciales del
Actividades la web.
empresariales y entorno escolar.
comerciales en su - Utiliza
entorno fin de la tienda adecuadamente los
escolar, fotocopiadora. recursos educativos
vistos en la clase.
-Compra y venta de
productos
Selección de basuras.
Transversal al área de
Emprendimiento.
PROYECTO PRAE
c. TERCERO
GRADO PERIODO PRIMERO

CHÍA
Diferencio los
Artefactos para elementos
Reconocer productos
realizar actividades naturales de Introducción al análisis
tecnológicos del Emprendimiento
cotidianas. algunos artefactos de la evolución de los
entorno cotidiano y Lenguaje
analógicos y diferentes artefactos.
utilizarlos en forma
digitales usados segura y apropiada Proyecto PRAE
por el hombre a lo
largo de la historia.
.
GRADO PERIODO SEGUNDO
Explicación del
grooming,
ejemplificación con
Grooming Uso en forma segura y Reconozco las
situaciones que se
apropiada productos implicaciones que los
presentan en el
tecnológicos de mi productos tecnológicos Lenguaje
Uso adecuado de contexto.
entorno en el tienen sobre la vida de Etica y valores
la tecnología. Dramatizados.
desarrollo de las personas y otras
Cuadro comparativo
actividades cotidianas. especies.
ventajas y desventajas
de la tecnología
Uso adecuado de la
tecnología
GRADO PERIODO TERCERO
Aprovecho contenidos,
Identifico y utilizo herramientas y
símbolos y señales dispositivos digitales Uso de las redes
Lenguaje
relacionados con la en el desarrollo de sociales
Tecnología y sociedad Explicación netiqueta Artes
seguridad para el uso estrategias de
Explicación emoticones Etica y valores
de productos comunicación para el
tecnológicos. aprendizaje y
desarrollo personal.
d. CUARTO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO CIÓN

...

CHÍA

CHÍA
Explica la invención del

papel, su relación con la
escritura y el proceso de
elaboración del mismo
Promueve el uso Uso de PowerPoint.
Básicas tecnológicas adecuado del papel.
de diseño. Construye sus Proyecto escrito de uso del
Generales exposiciones papel.
interpersonales de APROPIACIÓN
Utilizando la herramienta Lenguaje - ciencias
trabajo en equipo Y USO DE LA
PowerPoint. Exposición con una naturales.
Básicas científicas de TECNOLOGÍA
Reconoce la importancia presentación en PowerPoint.
exploración. de la economía en la
comunidad Creatividad y trabajo en
Presenta en forma clase.
responsable, puntual y
ordenada sus trabajos.
GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZACIÓ

ACTIVIDADES N
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO
Identifica los Negocios

de la comunidad
Identifica los Negocios de la
servicios o productos
comunidad servicios o
Básicas del lenguaje que ofrecen
productos que ofrecen
en comunicación Utiliza tecnologías de la
información y la Utiliza tecnologías de la
efectiva.
comunicación información y la
disponibles en el entorno comunicación disponibles en
Generales de
el entorno para el desarrollo
emprendimiento en TECNOLOGÍA para el desarrollo de Matemáticas.
Y SOCIEDAD diversas actividades de diversas actividades
mercadeo y ventas.
Reconoce los conceptos Los conceptos básicos de
básicos de emprendimiento en relación
Básicas tecnológicas
emprendimiento en con las actividades
de diseño. cotidianas.
relación con las
actividades cotidianas. Presenta en forma
Presenta en forma responsable
responsable
GRADO CUARTO PERIODO TERCERO
CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO IA DESEMPEÑO CIÓN
Básicas del lenguaje Identifica los Negocios

Conceptos vistos en clase
en comunicación de la comunidad
(negocio).
efectiva. TECNOLOGÍA servicios o productos
Y SOCIEDAD que ofrecen Matemáticas.
Presentación en PowerPoint
Generales de Utiliza tecnologías de la
información y la con tablas, gráficos y
emprendimiento en
comunicación elementos multimedia.
mercadeo y ventas.

...

CHÍA

CHÍA
disponibles en el entorno
Básicas tecnológicas para el desarrollo de
de diseño. diversas actividades Creación de una propuesta
Reconoce los conceptos de negocio.
básicos de
emprendimiento en
relación con las
actividades cotidianas.
Presenta en forma
responsable, puntual y
ordenada sus trabajos.
e. QUINTO
Diferencia
productos
tecnológicos de
NATURALEZA Y productos naturales,
Generales en EVOLUCION DE LA teniendo en cuenta
tecnológicas de TECNOLOGÍA
los recursos y los
transformación
procesos
e innovación. Conceptos básicos de
involucrados
Aplicar de manera Aplica formato Excel vistos en Emprendimiento y cultura
Básicas de práctica actividades de celda en la empresarial
habilidad científica constructivas, elaboración de clase. Creación de El área se hace transversal
en organización de diferentes a Ciencias sociales,
funcionales y
información. ejercicios en Excel tablas. emprendimiento y
creativas utilizando
Explica los democracia.
Ciudadanas de diferentes recursos
elementos que
emprendimiento Tic en el proceso de componen la cultura Realización de los
en identificación consulta, diseño y empresarial a ejercicios
de oportunidades. presentación de través de imágenes propuestos en clase.
ideas y propuestas Presenta en forma
ordenada,
responsable y
puntual mis
trabajos
GRADO QUINTO PERIODO SEGUNDO
Describe productos
Básicas Trabajo en clase.
APROPIACIÓN tecnológicos
tecnológicas de
Y USO DE LA mediante el uso de Sociales, ciencias naturales.
selección, diseño y Apropiación de
TECNOLOGÍA diferentes formas
rediseño conocimientos.
de representación
tales
CHÍA
Generales como esquemas,

organizacionales de dibujos y diagramas,
gestión e información entre otros. Organización y
Identifica las trabajo en grupo.
características de
Ciudadanas de los motores de
convivencia y búsqueda y sus Evalúa su proceso de
aportes para la aprendizaje.
participación.
realización de
consultas avanzadas
y más eficientes los
impactos sociales y
ambientales del
cooperativismo
Presenta en forma
ordenada,
responsable y
puntual mis trabajos
GRADO QUINTO PERIODO TERCERO
Identifica fuentes y
Trabajo final sobre el
tipos de energía y
uso de redes
explica cómo se
sociales, “RIESGOS
transforman.
DE LA INTERNET”,
Participa en
Presentación en
proyectos
PowerPoint con el
tecnológicos
Ciudadanas en tema propuesto
relacionados con el
habilidad cognitiva de Presentación de
buen uso de los
toma de decisiones. trabajos en forma
recursos naturales y
organizada.
la adecuada
Básicas del lenguaje Escucha con atención
disposición de los
en comunicación a sus profesores y
residuos del entorno
efectiva y relación compañeros.
TECNOLOGÍA Y en el que vivo.
con otros. Manifiesta respeto Ciencias naturales.
SOCIEDAD Reconoce las
por los integrantes
ventajas y
Generales del grupo.
desventajas de las
Toma decisiones por
tecnológicas de redes sociales y su
iniciativa propia.
transformación e aporte a mi proceso
Muestra actitudes de
innovación. de aprendizaje
respeto por los
Identifica los riesgos
recursos de su
informáticos y
entorno.
formas de protección
Organización del
en la red
trabajo en grupo
Identifica mis metas
Evalúa su propio
y proyectos y
proceso de
establecer una ruta
aprendizaje
para alcanzarlos

CHÍA
Presenta en forma
ordenada,
responsable
f. SEXTO
CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

COMPETENCIA ACTIVIDADES
PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO CIÓN
Naturaleza y Prácticas en el procesador

evolución de la Analizo y expongo de texto, diseño de tablas
tecnología razones por las y cuadros sinópticos
Reconozco cuales la
Gestión de presentación de
principios y evolución de
conceptos propios técnicas, aspectos generales de la
de la tecnología, procesos, estructura financiera de
así como herramientas y una empresa, de igual
momentos de materiales, han manera de los principales
la historia que le contribuido a documentos comerciales.
han permitido al mejorar la Elaboración de historietas
hombre transformar fabricación de
Materia el entorno para con el presentador
●
primas artefactos y
resolver problemas sistemas multimedia, para socializar
Materiales y satisfacer tecnológicos a lo aspectos varios de los
●
naturales y necesidades. largo de la personajes históricos que
materiales artificiales . historia. hicieron aportes a la
Propiedades
●
de los materiales evolución de la informática
y de los computadores
Las
●
herramientas Creación de infografías en Integración con
Utilizo las el presentador multimedia
Evolución de Sociales (Evolución
●
los materiales y las tecnologías de la PowerPoint
Apropiación y uso histórica del
herramientas información y la
de la tecnología Actividad práctica, diseño computador) y con
comunicación, para
Los Relaciono el y elaboración de dioramas Ciencias Naturales en
●
materiales apoyar mis procesos
artificiales funcionamiento de para socializar aspectos el análisis de la materia
de aprendizaje y
algunos artefactos, prima, materiales
El impacto actividades claves de la evolución
● productos, procesos y propiedades de
ambiental del uso de personales histórica del computador.
y sistemas los materiales.
recursos naturales. (recolectar, Uso de aplicaciones en
tecnológicos con su
seleccionar,
utilización segura. línea para la creación de
organizar y procesar
información). historietas y líneas de
tiempo para socializar la
evolución de los
computadores
GRADO SEGUNDO

COMPETENCIA

CHÍA
Apropiación y uso
de la Tecnología Explica y ejemplifica
cómo en el diseño y
Analizo y explico las
uso de artefactos,
características y procesos o sistemas
funcionamiento de tecnológicos, existen
algunos artefactos, principios que los
productos, procesos sustentan y los
y sistemas evidencian en la
Historia y creación de
●
evolución del tecnológicos y los
propuestas de tipo
computador utilizo en forma Integración con
tecnológico.
Sistemas segura y apropiada. Sociales (Evolución
●
tecnológicos histórica del
Procesos y Analiza las ventajas computador), área de
●
productos Solución de y limitaciones de Lenguaje con la
problemas con algunos recursos redacción de textos,
Procesador
●
de texto Microsoft tecnología tecnológicos de área de Artes
Word Selecciono, adapto y manipulación y
Diseño comunicación de
● utilizo artefactos,
Artefactos información; y
● procesos y sistemas
evalúo su potencial
tecnológicos para satisfacer las
sencillos en la necesidades
solución de personales y
problemas en sociales en el
diferentes contextos. entorno familiar,
escolar y local.

Solución de Evalúo, clasifico y

selecciono Presentación de recursos
problemas con
soluciones audiovisuales sobre el tema
tecnología
tecnológicas y general de la energía y sus
La Energía Selecciono, adapto y establezco el
● formas de producción
Las formas utilizo artefactos, cumplimiento de los
● Video foros sobre las Se realiza integración
de producción de procesos y sistemas propósitos de su
energía diferentes formas de con el área de ciencias
tecnológicos diseño, en cuanto a
producción de la energía y naturales, por otro lado,
Las fuentes sencillos en la formas, función,
● los recursos empleados, con el área de
de energía solución de funcionamiento,
matemáticas en la
Energía materiales y fuentes así como de las nuevas
● problemas en ejecución de algunos
renovables y no de energía, entre formas de producción de
diferentes contextos. cálculos simples y
renovables otros aspectos. energía. conversiones de
La energía
● Procesador de texto, medidas.
eléctrica Tecnología y Exploro diversos
Formas de recursos energéticos elaboración de crucigramas
● Sociedad
generar electricidad y evalúo su impacto y folletos sobre el tema de
Analizo y explico la
sobre el medio la energía con la
Los circuitos relación que existe
●
eléctricos ambiente y las herramienta tabla y las
entre la posibilidades de

CHÍA
transformación de desarrollo para las herramientas de edición

los recursos comunidades. gráfica.
naturales y el Hoja de cálculo de Excel,
desarrollo explicación de aplicaciones
tecnológico, así básicas de la hoja de
como su impacto cálculo para propósitos
sobre el medio estadísticos y gestión de
ambiente, la salud y presupuestos para cálculo
la sociedad. de costos del proyecto
tecnológico.
Actividad práctica, diseño y
elaboración de proyecto
tecnológico en el que se ve
reflejado el uso de alguna
de las formas de
producción de energía.
Actividad de
concientización del uso de
la energía eléctrica.
Procesador de texto
(Elaboración de juego
didáctico sobre el tema de
la energía), explicación de
herramientas y
procedimientos para la
elaboración de juego
didáctico.
Presentación de
propuestas de proyecto
tecnológico con la
implementación de un
recurso energético.
g. SÉPTIMO

PROGRAMÁTICO COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES CIÓN
Naturaleza y Reconozco en Desarrollo de guías

evolución de la algunos artefactos, estructuradas para el
La conceptos y
●
tecnología y su tecnología abordaje de las diferentes
principios temáticas del periodo,
relación con Reconozco
científicos y
otros campos del principios y entre otros, operadores
técnicos que
conocimiento conceptos tecnológicos, operadores
permitieron su
propios creación y evolución,
CHÍA
Artefactos de la tecnología, así y los llevo a la mecánicos, sistemas de

●
, procesos y como momentos de práctica en el diseño transmisión y transformación
sistemas la historia que le han y construcción de un de movimiento. Procesador
artefacto con de texto, gestión y edición de
Operador permitido al hombre
●
es tecnológicos operadores trabajo escrito para sustentar Se establece
transformar el mecánicos.
Sistema los requerimientos del integración con las
● entorno para asignaturas de
de relación causa- proceso tecnológico para la
efecto resolver problemas y matemáticas y física en
gestión del proyecto
satisfacer la realización de
Clasificaci “Autómatas”. Procesador de cálculos en sistemas
●
ón de los necesidades.
texto, socialización de mecánicos, con la
operadores
herramientas de edición para asignatura de artes en
tecnológicos
la gestión de folleto ilustrado aspectos formales de la
Relacione que consolida el tema parte estética de
●
s de transmisión
abordado frente a las proyectos creativos con
de movimiento
posibilidades que ofrece el operadores mecánicos.
Utilizo las
tecnologías de la parque temático.
Apropiación y uso
información y la Aplicaciones en línea para la
de la tecnología
comunicación, para elaboración de
Relaciono el
apoyar mis procesos presentaciones, infografías,
funcionamiento de
de aprendizaje; y videos.
algunos artefactos,
utilizo herramientas Programas y aplicaciones
productos, procesos
y equipos de manera
y sistemas para la edición de
segura para
tecnológicos con su presentaciones multimedia,
construir modelos,
utilización segura. explicación de herramientas
maquetas y
prototipos. de edición y trabajo con la
aplicación en línea.
Evaluaciones en línea en
diferentes plataformas, entre
otras

Prácticas en el procesador
de texto, desarrollo de
diferentes prácticas con
herramientas avanzadas
Explico y argumento como sustento de trabajo
Apropiación y uso con base en la del software de aplicación.
de la Tecnología experimentación, Hoja de cálculo de Excel,
evidencias y
Analizo y explico las uso de este recurso para
razonamiento lógico
Máquinas características y evidenciar fortalezas del
●
simples y mis propuestas y
funcionamiento de decisiones frente al software de aplicación en el
compuestas Integración con el área
algunos artefactos, proceso de diseño campo matemático
Mecanismos de Matemáticas en la
productos, procesos de soluciones (elaboración de
●
de efecto gestión de aplicaciones
y sistemas tecnológicas. presupuestos, facturas,
encadenado matemáticas y
tecnológicos y los entre otros) estadísticas en Excel,

...

CHÍA
Fases del utilizo en forma Presentación desarrollo de cálculos básicos del

●
proceso de diseño segura y apropiada. aplicaciones multimedia ámbito de la Física y
para el desarrollo de juegos gestión de
Análisis de presupuestos; por otro
●
objetos tecnológicos. interactivos en los que se
lado, con el área de
Reconocimie involucra la lógica para el Artes en la
●
nto general de la hoja uso de hipervínculos. presentación de
de cálculo de Excel Presentación multimedia de proyectos de máquinas
para el diseño de Solución de Interpreto las reconocimiento de las de Rube Goldberg.
presupuestos y problemas con posibilidades
características y
ejercicios de tecnología funcionales de los
aplicación con objetos funcionales condiciones de trabajo en el
Selecciono, adapto y
operaciones a partir de sus entorno de programación
utilizo artefactos,
matemáticas básicas. características con bloques en Scratch.
procesos y sistemas
propias y propongo Entorno de programación
tecnológicos
soluciones con el por bloques Scratch
sencillos en la uso de estructuras Diseño de juegos de pares
solución de con la
en el presentador
problemas en implementación del
proceso de diseño. multimedia PowerPoint, de
diferentes contextos.
igual manera, diseños de
cuestionarios de preguntas
con navegación por
hipervínculo

Apropiación y uso Investigación y consulta

Ciencia, Utilizo herramientas
●
técnica y tecnología de la tecnología teórica sobre las
manuales para
Identifico algunos
Relaciones realizar de manera máquinas simples, las
● artefactos, productos
entre la tecnología y segura procesos de máquinas compuestas, los
y procesos de mi
otros campos del medición, trazado, procesos tecnológicos y
entorno cotidiano,
conocimiento corte, doblado y
explico algunos los sistemas tecnológicos.
Análisis de unión de materiales Se realiza integración
● aspectos de su Actividad de interpretación
objetos tecnológicos para construir con área de ciencias
funcionamiento y los
Artefactos, modelos y de temas abordados en el sociales y matemáticas
utilizo en forma
●
sistemas y procesos maquetas. taller teórico, basada en el en algunos cálculos de
segura y apropiada.
tecnológicos sistemas de
desarrollo de folleto
transmisión y relación
Máquinas, Solución de Explico y argumento ilustrado que consolida el
●
mecanismos y de movimiento en
problemas con con base en la tema abordado frente a
sistemas poleas y cálculos de
tecnología experimentación,
temas de ciencia, ventaja mecánica en
Máquinas Selecciono, adapto y evidencias y
●
simples tecnología, técnica, palancas.
utilizo artefactos, razonamiento lógico
Máquinas procesos y sistemas mis propuestas y máquinas simples,
●
compuestas tecnológicos decisiones frente al compuestas y de efecto
Máquinas de sencillos en la proceso de diseño
●
efecto encadenado encadenado.
solución de de soluciones
problemas en tecnológicas con el Presentación programa de
Procesos
●
tecnológicos diferentes contextos. uso de estructuras. edición de presentaciones

CHÍA

CHÍA
Sistemas y videos, explicación de

●
tecnológicos herramientas de edición y
Relación de trabajo con la aplicación
●
transmisión en
sistemas de en línea.
transmisión de Video ilustrativo sobre las
movimiento. máquinas de efecto
encadenado y
presentación de algunas
ideas de proyectos de
máquinas de efecto
encadenado.
Stop motion y animación
máquinas de efecto
encadenado en el
presentador multimedia
PowerPoint.
Evaluación escrita sobre
los temas contemplados
en el tercer periodo
académico.
h. OCTAVO

Naturaleza y Desarrollo de guías

Identifico los
El concepto evolución de la estructuradas para el
●
de empresa principales
tecnología abordaje de conocimientos
recursos y
Clasificacion Reconozco
propósitos propios de la empresa, las
●
es de las empresas principios y
expresados en el funciones de la empresa,
en Colombia conceptos propios
análisis de las clasificaciones de la
de la tecnología,
Análisis información a partir empresa y diferentes
así como
●
estadístico, análisis de todos aquellos
momentos de componentes de la misma
de mercado elementos y
la historia que le que se irán abordando.
han permitido al consideraciones
La imagen particulares que Presentación multimedia
●
corporativa hombre Integración con Diseño
transformar el engloba la que consolida información
(Diseño y elaboración
Funciones entorno para generación de acerca del concepto de
● de diferentes recursos
estadísticas en la resolver problemas empresa en empresa y las de imagen corporativa
hoja de cálculo y satisfacer Colombia.
clasificaciones de las y recursos
Diseño Apropiación y Utilizo responsable y empresas en Colombia publicitarios, páginas
●
publicitario uso de la autónomamente las Presentación multimedia web y diferentes
tecnología Tecnologías de la sobre las características, recursos gráficos
Estudio de
●
mercado y encuesta Relaciono el Información y la para la web)
funcionamiento de consideraciones y
Comunicación para
algunos artefactos, aspectos
CHÍA
de estudio de productos, procesos aprender, investigar claves para formular una

mercada y sistemas y manipular diversos idea exitosa de negocios.
tecnológicos con su tipos de información Herramientas para la
utilización segura. concerniente a la
gestión y edición de
generación de
empresas en imágenes.
Colombia. Aplicación en línea para la
creación de imagen
corporativa (logotipos) con
el uso de aplicaciones en
línea y apps para el celular.
Aplicación en línea para la
gestión y edición de videos
Hoja de cálculo de Excel,
gestión y elaboración de
presupuestos, facturas,
nóminas entre otros
documentos empresariales.
otras

Reconozco la Desarrollo de talleres de

importancia de la consulta y reflexión sobre lo
innovación, el que comprende la misión, la
desarrollo y la visión y los valores, para la
experimentación de consolidación de una idea
Apropiación y uso
Blogger, log soluciones de empresa; así mismo, de
●
en línea para la de la Tecnología
tecnológicas análisis de misión, visión y
socialización de las Analizo y explico las
enfocadas en el valores de algunas
ideas de empresa características y
ámbito publicitario, empresas consolidadas.
Componente funcionamiento de
●
de comunicación de el mercadeo y la Uso de herramientas para la
algunos artefactos,
la empresa desde la comunicación a gestión de recursos de
productos, procesos
perspectiva través de diferentes comunicación gráfica en el
y sistemas
publicitaria medios, como contexto del diseño gráfico y
tecnológicos y los
Herramientas factores de la publicitario.
●
para el análisis de utilizo en forma
productividad y la Diseño y creación de
encuestas de segura y apropiada.
competitividad en la logotipos y monogramas
lanzamiento de Integración con
producto empresa. estáticos y dinámicos (gif) Matemáticas
Consolidació para representar ideas de (Aplicaciones
● Solución de Analizo y explico la empresa en la aplicación en
n de marca e imagen estadísticas y lógicas
comercial, diseños de problemas con influencia de las línea. en Excel), con la
logotipos y tecnología asignatura de artes y la
tecnologías de la Diseño de videos en
monogramas Selecciono, adapto y técnica de diseño.
utilizo artefactos, información y la aplicación en línea para la

CHÍA
Gestión de procesos y sistemas comunicación en los gestión y edición de videos

●
anuncios publicitarios tecnológicos cambios culturales, de lanzamiento de las ideas
y videos de sencillos en la individuales y de empresa.
lanzamiento de ideas solución de
sociales, así como Diseño de blog en línea con
de empresa problemas en
diferentes contextos. los intereses de el uso de la herramienta
grupos sociales en Blogger
la producción e Construcción de test con
innovación preguntas de diferente
tecnológica, orden, múltiple opción de
enfocados en el respuesta con una única
ámbito publicitario y opción correcta, preguntas
de mercadeo de las de falso y verdadero,
empresas. casillas de verificación,
preguntas de comprensión
de lectura, entre otros.

Componente Consulto, analizo y Talleres de consulta y

●
financiero de una sustento las reflexión sobre el
empresa Apropiación y uso
posibilidades, componente financiero de la
de la Tecnología:
Principales características y empresa y sus principales
●
documentos Analizo y explico las
consideraciones elementos.
financieros y características y
comerciales de una particulares del Uso de aplicaciones
funcionamiento de
empresa componente puntuales de la hoja de
algunos artefactos,
La ecuación financiero de una cálculo de Excel enfocadas
● productos, procesos
contable empresa, analizando al análisis de información de
y sistemas
Procedimient diferentes tipo financiero, estadístico y
●
os en la hoja de tecnológicos y los
documentos y contable de la empresa
cálculo de Excel para utilizo en forma
soportes que Uso de aplicación en línea
el análisis financiero segura y apropiada.
conlleva este para la creación de
de la empresa
importante proceso. infografías y presentaciones
Gestión y
●
análisis de encuesta en línea para la gestión de
de análisis de Utilizo responsable y mapas mentales y
mercado en la hoja de Solución de autónomamente las construcción de Se realiza integración
cálculo problemas con
tecnologías de la representaciones mentales con el área de
Reconocimie tecnología: matemáticas
● información y la en torno a los diferentes
nto de las Selecciono, adapto y específicamente con el
generalidades de la utilizo artefactos, comunicación (TIC) temas de trabajo en el
aspecto financiero de la componente financiero
nómina de una procesos y sistemas para aprender,
empresa y gestión de investigar y empresa
tecnológicos
nómina en la hoja de comunicarme con Gestión de infografías para
cálculo de Excel. sencillos en la
otros y para el consolidar análisis de tipo
solución de
Uso de análisis de estadístico de encuestas de
●
fórmulas y funciones

...

CHÍA

CHÍA
en la hoja de cálculo problemas en información análisis de mercado y

de Excel diferentes contextos. financiera de la lanzamiento de productos
empresa. Uso de aplicación en línea
para la gestión y edición de
videos
Uso de Blogger, recurso en
línea para la creación de
blog digital expresando las
posibilidades de acción,
diseño, herramientas,
recursos a vincular en esta
herramienta de
comunicación en línea
Edición de imágenes,
gestión de videos y
construcción de contenido
visual para socialización de
información de las ideas de
empresa en el blog digital de
la empresa
i. NOVENO
CONTENIDO INDICADOR DE TRANSVERSALIZ

PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO ACIÓN
Naturaleza y Identifico principios

evolución de la científicos Desarrollo de guías
tecnología aplicados a la estructuradas para el
Reconozco generación y abordaje de conocimientos
principios y producción de la propios de la energía, las
conceptos propios energía, formas de producción de
Las fuentes de la tecnología, concentrando
●
de energía energía, la energía
así como esfuerzos en el
Energías momentos de análisis de eléctrica y los circuitos
●
renovables y no eléctricos.
la historia que le diferentes
renovables han permitido al aspectos de la Uso de recursos de
Importancia hombre energía Integración con
edición de video y diseño
●
de las nuevas formas transformar el eléctrica, sus matemáticas y física
gráfico. Uso de Google en cálculos en
de energía entorno para generalidades y
drive y sus recursos aplicación de la ley de
La resolver problemas posibilidades
●
electricidad y satisfacer frente al desarrollo compartidos edición de Ohm, la ley de Watt y
formularios y cálculos de valores de
Los circuitos Apropiación y Utilizo responsable y
●
eléctricos presentaciones en google resistencia, intensidad
uso de la autónomamente las
drive de corriente, potencia
Circuitos en tecnología
●
serie, en paralelo y Tecnologías de la eléctrica, entre otros
Relaciono el Software de simulación
mixtos Información y la en circuitos eléctricos.
funcionamiento de de circuitos eléctricos,
algunos artefactos,
CHÍA
La ley de productos, procesos Comunicación línea para la simulación de

●
Ohm y sistemas enfocadas en el circuitos
Componente tecnológicos con su diseño de Documentos compartidos,
●
s de un circuito utilización segura.
simulaciones y gestión y elaboración de
construcción de documentos compartidos en
prototipos que el contexto de Google Drive
solucionan Evaluaciones en línea en
necesidades con el diferentes plataformas, entre
uso de energía otras
eléctrica.

PROGRAMÁTICO DESEMPEÑO ACIÓN
Analizo los
componentes que Guía de trabajo sobre
dan sustento al materiales de consulta sobre
funcionamiento de los principales componentes
Apropiación y uso eléctricos, circuitos,
dispositivos
de la Tecnología: elementos de un circuito y
Electrónica tecnológicos en el
●
analógica Analizo y explico las tipos de circuitos, por otro
contexto de la
características y lado, características
Clasificación electricidad,
●
de los componentes funcionamiento de funciones y simbología de
puntualmente
electrónicos algunos artefactos, dichos componentes.
componentes
analógicos. productos, procesos
eléctricos y Diseño y gestión de
Simulación y sistemas documentos en Google drive
●
de circuitos electrónicos de tipo
tecnológicos y los (Recursos compartidos),
electrónicos, analógico y
utilizo en forma documentos compartidos de
simulador PHET profundizo en su
segura y apropiada. google. Integración curricular
Componente funcionamiento,
●
s electrónicos Elaboración de presentación con el área de
características e
pasivos y activos Matemáticas, manejo
interacción con otros ilustrativa sobre la gestión y
de sistemas de
Código de componentes. edición de formularios y
●
colores en numeración y
resistencias presentaciones en google conversiones entre
Solución de Utilizo drive sistemas de
Prácticas
●
simuladas con problemas con eficientemente la Desarrollo de Actividades numeración. De otro
componentes tecnología: tecnología para el interactivas de asimilación de lado, integración con
electrónicos digitales aprendizaje de contenidos de circuitos Matemáticas y Física,
Selecciono, adapto y
activos y pasivos en la resolución de
utilizo artefactos, nuevas formas de eléctricos. cálculos en circuitos y
Unidades de procesos y sistemas aproximación al Uso de software de
●
medida en componentes
tecnológicos conocimiento simulación de circuitos electrónicos.
Informática
sencillos en la tecnológico y eléctricos, TinkerCAD,
solución de científico, apoyado circuitos.
problemas en en diferentes Documentos compartidos,
diferentes contextos. saberes y gestión y elaboración de
reconociendo la

...

CHÍA

CHÍA
importancia de la documentos compartidos en

innovación y la el contexto de Google Drive
experimentación en Uso de simulador de
la elaboración de circuitos electrónicos en
soluciones línea PHET
tecnológicas en el Diseño de evaluación sobre
contexto de la los diferentes conocimientos
electricidad. adquiridos en plataforma de
diseño de test en línea.

PROGRAMÁTICO COMPETENCIA DESEMPEÑO ACTIVIDADES ACIÓN
Electrónica
●
digital y clasificación Materiales de consulta sobre
de los componentes Reconozco y analizo los sistemas de numeración
electrónicos digitales el uso potencial de y las unidades de medida de
Apropiación y uso
Simulación de la Tecnología: los componentes información en los
●
de circuitos
Analizo y explico las electrónicos, su dispositivos electrónicos y
electrónicos digitales digitales.
en el simulador en características y influencia en
algunos desarrollos Desarrollo de simulaciones
línea TinkerCAD. funcionamiento de
tecnológicos y de circuitos serie, paralelo y
Componente algunos artefactos,
●
s electrónicos evalúo las mixto en simulador y ley de
productos, procesos
pasivos y activos posibilidades de su Ohm Se realiza integración
y sistemas
Código de Presentación y videos curricular con el área
● tecnológicos y los implementación en
colores en especificaciones de las de Matemáticas,
utilizo en forma situaciones manejo de sistemas
resistencias características y
segura y apropiada. particulares. de numeración y
Prácticas posibilidades de acción de
●
simuladas con conversiones entre
componentes los condensadores, sistemas de
electrónicos digitales transistores y del circuito numeración. De otro
activos y pasivos integrado 555 lado, integración con
Establezco Taller de simulación y análisis Matemáticas y Física,
Análisis de
●
componentes Solución de consideraciones de compuertas lógicas en en la resolución de
electrónicos digitales problemas con particulares de la cálculos en circuitos y
software Crocodile Clips.
diodo led, tecnología: electrónica componentes
Uso de software de electrónicos.
condensadores, Selecciono, adapto y analógica y digital e simulación de circuitos
transistores y utilizo artefactos, implemento
circuitos integrados eléctricos TinkerCAD
procesos y sistemas prácticas con el uso Taller de reconocimiento de
Unidades de tecnológicos de simuladores en el
●
medida en protoboard y componentes
Informática. sencillos en la reconocimiento de electrónicos (diodos, leds,
solución de componentes circuitos integrados,
Prácticas de
●
simulación de problemas en electrónicos transistores, condensadores,
circuitos con diferentes contextos. analógicos y entre otros).
componentes digitales.
programables
(Arduino y Micro:bit).

...

CHÍA

CHÍA
Documentos compartidos,
gestión y elaboración de
documentos compartidos en
el contexto de Google Drive
Prácticas en el simulador
TinkerCAD con tarjetas
programables, manejo de
aspectos básicos de
programación para ejecutar
funciones en componentes
digitales, en este caso tarjeta
Arduino y tarjeta Micro:bit
j. DÉCIMO

Naturaleza y
Desarrollo de guías
evolución de la Describo cómo
tecnología los procesos de estructuradas para el
Reconozco estandarización y abordaje de las diferentes
principios y normalización a temáticas del periodo, entre
conceptos propios través de la otros, sistemas de
de la tecnología, expresión gráfica representación, sistemas
así como técnica, producen de representación en dibujo
momentos de avances
técnico y sus diferentes
La expresión la historia que le tecnológicos y
●
gráfica han permitido al permiten la elementos.
hombre comprensión y Gestión de presentación
El dibujo
●
técnico transformar representación de ilustrativa sobre los
Normalizació el entorno objetos. elementos y posibilidades
●
n en dibujo técnico para del dibujo técnico como
resolver problemas
Elementos de importante recurso para Se realiza integración
●
dibujo técnico Utilizo
el desarrollo tecnológico curricular con la
Proyecciones Apropiación y uso adecuadamente especialidad de diseño
●
isométricas y Uso de aplicaciones en
de la tecnología herramientas y con el área de
ortogonales línea para la gestión de
Relaciono el informáticas para la Matemáticas en el uso
infografías, mapas mentales
Dibujo funcionamiento de interpretación gráfica de cálculos de escalas
●
asistido por y mapas conceptuales de representación. y
algunos artefactos, y el diseño
computador sobre los temas abordados. puntuales de
productos, procesos bidimensional
Interpretación Desarrollo de guías de geometría.
●
espacial de objetos y sistemas asistido por
trabajo para la
Dibujo tecnológicos con su computador y
interpretación de
●
bidimensional y utilización segura. utilizo herramientas
proyecciones isométricas y
tridimensional y equipos en la
ortogonales de diferentes
construcción de
figuras geométricas.

CHÍA
maquetas o Diseño y elaboración de

prototipos, aplicando objetos tridimensionales en
normas de software de diseño asistido
seguridad. por computador y entornos
de modelado 3D en línea.
Desarrollo de ejercicios de
interpretación espacial con la
aplicación en línea.
otras

Realizo Desarrollo de taller de

Desarrollos interpretaciones consulta sobre aspectos
●
de cuerpos espaciales con la
Apropiación y uso introductorios al diseño
geométricos ayuda de diversos
de la Tecnología: asistido por computador y al
Creación de recursos como las
●
maqueta con la Analizo y explico proyecciones modelado de figuras en 3D.
aplicación de las características y isométricas y los Presentación ilustrativa
desarrollos de funcionamiento de desarrollos de sobre el uso de las
cuerpos algunos artefactos, cuerpos coordenadas polares para la
geométricos geométricos, así representación de
productos, mismo interpreto e
Diseño procesos y sistemas implemento el
proyecciones isométricas en
●
gráfico asistido por
tecnológicos y los concepto de escalas el entorno de FreeCAD.
computador Uso de aplicaciones en línea
utilizo en forma de representación Se lleva a cabo
Modelado
● en la construcción para la gestión de
3D con la segura y apropiada. de modelos de integración curricular
herramienta infografías, mapas mentales con la especialidad
objetos reales como y mapas conceptuales sobre
FreeCAD muebles, sillas, de Diseño y con el
entre otros. los temas abordados. área de Artes, en el
Aplicaciones
●
para el modelado de Desarrollo de guías de diseño de objetos 3D
objetos y entornos Manipulo trabajo para la interpretación en aplicaciones en
3D Solución de eficientemente las de proyecciones isométricas línea.
Programació problemas con tecnologías de la y ortogonales de diferentes
●
n por bloques en información y la figuras geométricas.
tecnología:
entornos de comunicación para Uso de FreeCAD, software
Selecciono, adapto
modelado 3D el desarrollo de para el diseño asistido por
y utilizo artefactos, procesos de
Escalas de computador, puntualmente
●
representación en procesos y construcción y
sistemas modelado 3D con el enfocado al diseño
dibujo técnico
uso de aplicaciones tridimensional y modelado de
Construcció tecnológicos
●
n de maquetas a en línea y software piezas en 3D
sencillos en la
escala de muebles, de diseño CAD, que Desarrollo de guías de
solución de permiten la
diseño previo en trabajo para la
problemas en construcción de
modelado 3D. implementación de diversas
gráficos 2D, planos y

...

CHÍA

CHÍA
diferentes modelos herramientas de modelado

contextos. tridimensionales de 3D en el software de diseño
objetos tecnológicos. asistido por computador
FreeCAD.

Interpreta de manera Desarrollo de guía de

acertada el concepto aproximación teórica y
de escala de reconocimiento del tema de
Apropiación y uso representación
de la Tecnología: estructuras en objetos
gráfica, analizando
Analizo y explico las sus alcances en tecnológicos y de escalas de
características y términos de la representación gráfica y su
Escalas de
●
representación funcionamiento de expresión gráfica de implementación en la
gráfica algunos artefactos, objetos reales en el expresión gráfica técnica.
espacio papel Taller de consulta sobre
Proyecto de productos, procesos
(planos) y como
●
implementación de aspectos generales del
y sistemas fundamento para
muebles, planos, tecnológicos y los diseño para la construcción
explorar el diseño y
modelo 3D y de muebles en madera.
utilizo en forma modelado en el
maqueta a escala Presentación ilustrativa
segura y apropiada. espacio 3D y la
Programació construcción de sobre el uso de herramientas
●
n por bloques prototipos o de trabajo y posibilidades de
orientada al maquetas a escala. trabajo en el software
modelado 3D
Herramienta LibreCAD para el desarrollo
●
BlocksCAD, de composiciones gráficas
aplicación en línea técnicas en 2D y FreeCAD
Implementa de
para el modelado de para la construcción de Se lleva a cabo
manera acertada el
objetos 3D concepto de escalas modelos de muebles en 3D. integración curricular
Solución de
Análisis de de representación Uso de aplicaciones en línea con la especialidad
●
generalidades de la problemas con de Diseño y con el
en dibujo técnico y para la gestión de
impresión 3D. tecnología: las lleva a la práctica área de Artes, en el
infografías, mapas mentales
Selecciono, adapto y en la construcción diseño de objetos 3D
Diseño de y mapas conceptuales,
●
aplicaciones para el utilizo artefactos, de modelos a escala en diferentes
fichas bibliográficas entre
celular (app con el procesos y sistemas de muebles, aplicaciones en línea
previamente otros
uso de tecnológicos y creación de
modelados en el Desarrollo de guías de
AppInventor). sencillos en la maquetas a escala.
espacio 2d (planos) trabajo para la gestión y
Programació solución de
●
n orientada a y en el espacio 3D construcción de sólidos con
problemas en (modelo 3D), para
eventos el uso de arreglos polares y
diferentes contextos. posteriormente ser rectangulares en FreeCAD.
construidos en la
Talleres de explicación de
realidad (prototipo a
escala) manejo de materiales y
procedimientos técnicos para
la construcción de modelos a

CHÍA
escala de centros de
entretenimiento como
implementación de los temas
de estructuras y escalas de
representación gráfica
técnica.
k. UNDÉCIMO

Utilizo algunas Desarrollo de guías

estrategias estructuradas para el
Naturaleza y
pedagógicas y abordaje de las diferentes
evolución de la
didácticas para
tecnología temáticas del periodo, entre
desarrollar el
Reconozco otros, algoritmos de
pensamiento
principios y programación, diagramas
algorítmico, como
conceptos propios de flujo,
base para el
de la tecnología,
abordaje de la pseudoprogramación y
así como
lógica de lenguajes de programación.
Arquitectura momentos de
● programación; y Uso de PSEINT, software
del computador la historia que le
han permitido al estructuro y
Funcionamie libre para la educación
hombre transformar desarrollo procesos
●
nto del computador multiplataforma dirigido a la
el computacionales
Historia y con el uso de pseudoprogramación.
●
evolución de los entorno para
resolver problemas algoritmos, Desarrollo de cuestionario
computadores diagramas de flujo de introducción al
y satisfacer
Lógica necesidades. y reconocimiento de
●
algorítmica y pseudoprogramació
pensamiento herramientas y
computaciona posibilidades de los
l algoritmos, los diagramas
Uso adecuadamente de flujo y la programación. Se realiza integración
Análisis y
●
resolución de herramientas Desarrollo de guías de curricular con la
problemas informáticas de uso asignatura de
Apropiación y uso trabajo paso a paso que
con algoritmos común para la matemáticas y en
de la tecnología ilustran el manejo
búsqueda y algunos aspectos
Diagramas Relaciono el
●
de flujo procesamiento de la adecuado de herramientas puntuales con la
funcionamiento de
información y la y procedimientos para la asignatura de artes y
Pseudoprogr algunos artefactos,
●
amación producción de ideas gestión de diagramas de la técnica de diseño.
productos, procesos
a través de la flujo.
y sistemas
implementación de Uso de recurso en
tecnológicos con su la lógica de
utilización segura. programación y línea para la gestión de
el diagramas de flujo
pensamiento Taller práctico
computacional construcción para el
. desarrollo de ejercicios de
pseudolenguaje en Pseint.
CHÍA
Desarrollo de prácticas de
programación en
compiladores de lenguajes
de programación en línea.

Utilizo
Uso de tarjeta programable
eficientemente la en línea Micro: bit y entorno
●
Los Apropiación y uso tecnología en el de programación por
diagramas de flujo aprendizaje y la
de la Tecnología: bloques MakeCode.
Algoritmos Analizo y explico producción de
●
secuenciales y Uso de herramienta raptor,
las características y aplicaciones con el software para la elaboración
estructuras de control
en programación funcionamiento de uso de algunos de diagramas de flujo y
algunos artefactos, recursos de
Implementaci construcción de algoritmos
●
ón de lógica productos,
programación, de programación.
algorítmica procesos y sistemas
tecnológicos y los implementando Desarrollo de cuestionario de
secuencial en la
utilizo en forma estructuras de introducción al
herramienta para
diagramas de flujo segura y apropiada. control y lógica de reconocimiento de
Raptor. programación bajo herramientas y posibilidades
Se realiza integración
La Micro:Bit y lenguajes de de los algoritmos, los
● curricular con
MakeCode, entornos programación. diagramas de flujo y la matemáticas,
de programación por programación. específicamente lógica
bloques,
Utilizo Desarrollo de guía de matemática y
implementación de
adecuadamente trabajo sobre el entorno de pensamiento
algoritmos
Solución de construcción de diagramas algorítmico.
secuenciales y con herramientas
estructuras de problemas con de flujo con la herramienta
informáticas de
control. tecnología: Raptor y ejecución de
Prácticas en Selecciono, adapto programación para
● algoritmos secuenciales en
PSeint, entorno de y utilizo artefactos, el reconocimiento
el entorno de programación
pseudoprogramación, procesos y de diversos
implementación de MakeCode con la Micro: bit.
sistemas procesos
algoritmos tecnológicos Uso de compiladores en
enfocados en el
secuenciales y con sencillos en la línea de diferentes lenguajes
estructuras de control pensamiento
solución de de programación
condicional e computacional y la Diseño de evaluación sobre
problemas en
iterativas de diferentes implementación de los diferentes conocimientos
programación. contextos. la lógica de adquiridos en plataforma de
programación. diseño de test en línea.


CHÍA
Utilizo Desarrollo de guía de

eficientemente la aproximación teórica a la
tecnología en el pseudoprogramación,
Solución de aprendizaje y la involucra aspectos
problemas con propios de la
producción de
tecnología pseudoprogramación y de
Selecciono, adapto aplicaciones con el
uso de algunos las estructuras de control
y utilizo artefactos,
procesos y recursos de en programación. Taller
sistemas programación, teórico de asimilación y
tecnológicos implementando análisis de algoritmos con
Lenguajes de sencillos en la estructura de control
●
programación estructuras de
solución de condicional simple, doble
Implementaci problemas en control y lógica de
●
y múltiple en PSeInt.
ón de estructuras de programación bajo
diferentes Taller práctico de uso
programación lenguajes de
contextos. de recursos en línea
en lenguajes de
programación. Taller práctico de
programación
Profesiones programación básica
●
digitales con la implementación
Entornos de del lenguaje C
●
programación por
bloques Uso de compiladores de
lenguajes de
Uso de Utilizo
●
simuladores de programación en línea Se realiza integración
interfaces y Tecnología y adecuadamente Uso de entorno de curricular con
compiladores de Sociedad herramientas programación gráfica bajo aspectos propios de la
programación Analizo y explico la informáticas de JavaScript Geometría, en la
Prácticas de relación que existe aplicación de
● programación para Prácticas de programación
programación en entre la conceptos de esta
Lenguaje C y otros transformación de el reconocimiento en emuladores en línea, rama de conocimiento
Prácticas en de diversos implementación de para la elaboración de
● los recursos
entornos gráficos de procesos estructuras condicionales imágenes digitales
naturales y el con programación.
programación, enfocados en el simples, dobles y
lenguaje de
desarrollo
tecnológico, así pensamiento múltiples, de igual manera,
programación
orientado a como su impacto computacional y la estructuras iterativas,
gráficos digitales sobre el medio implementación de ciclos o bucles.
ambiente, la salud y la lógica de Desarrollo de ejercicios de
la sociedad.
programación. programación creativa de
elementos gráficos y
animaciones con el uso de
JavaScript en el entorno
en línea p5.js
4. ACTIVIDADES DEL ÁREA Y CRONOGRAMA

CHÍA
Jornadas de motivación desde las áreas integradas: Uso adecuado y seguro de medios y
recursos virtuales, Beneficios de la actividad física y hábitos saludables y las actividades culturales
como estrategia para el uso del tiempo libre.
Fecha: Segunda semana de los meses de abril, mayo y junio, dentro de espacios de asignación
académica de los docentes de Tiempo Libre
Responsables: Docentes titulares desde las áreas integradas y

técnicas
Participación en la celebración día de la Fantasía: Cuyo objetivo es desarrollar actividades que

favorezcan elementos lúdicos, sensoriales, sociales e interdisciplinares que integran el progreso
académico, convivencial y formativo, con la participación activa de los miembros de la comunidad
educativa.
Fecha: Mes de octubre de 2023
Responsables: actividad transversal por parte de las áreas de Lenguaje, áreas integradas y
docentes de lenguaje de primaria.
Izada de bandera áreas integradas: celebración día del género e inauguración de las olimpiadas
deportivas y de habilidades de pensamiento
Fecha: 31 de marzo de 2023
Responsables: docentes de áreas integradas y técnicas y área de

Matemáticas
5. TRANSVERSALIZACIÓN CON OTRAS ÁREA
Con la Integración se busca, por un lado, afianzar las habilidades adquiridas en el manejo de las
herramientas informáticas, y por el otro, facilitar, mejorar o profundizar, con el uso significativo de las
TIC, el aprendizaje de otras asignaturas.
Es necesario dar a la integración un propósito y unos objetivos claros, para lograr una mejoría real
del aprendizaje y la comprensión de temas que sean fundamentales y que se interrelacionan con el
área desde las asignaturas seleccionadas para realizarla. Para el caso específico se viene
estableciendo integración con las siguientes áreas: Matemáticas, Sociales, Artes, Lenguaje, Idioma
Extranjero (inglés); con el ánimo de lograr establecer a futuro integraciones con todas las
asignaturas.
Desde el área de Tecnología e Informática se pretende hacer énfasis en algunos de los contenidos
de las citadas asignaturas, con el ánimo de hacer evidente en el estudiante la aplicabilidad en los
diferentes contextos del conocimiento propio de las áreas.
CARACTERÍSTICAS DE LA INTEGRACIÓN
CHÍA
● Los proyectos de clase que se realizan en él se fundamentan en objetivos de aprendizaje de

la asignatura, claros y evaluables, concretos y bien estructurados.
● Se enfoca en temas y conceptos fundamentales del área a integrar y se apoya en
diferentes estrategias metodológicas y recursos de las TIC para abordarlos de la mejor manera
(Aprendizaje activo, aprendizaje por proyectos; software, Internet y sus recursos, presentaciones,
simulaciones, visualizaciones, etc.).
● Facilita que los estudiantes apliquen en otros contextos y situaciones (proyectos) las
competencias adquiridas en el uso de las TIC en la clase de Tecnología e Informática.
● Promueve el Aprendizaje Activo por parte de los estudiantes, es decir, les permite
explorar, descubrir y construir conocimientos de manera autónoma, al tiempo que el docente actúa
como orientador del proceso.
● Impulsa el espíritu investigativo, el pensamiento crítico, la aplicación de
capacidades Intelectuales de orden superior y el desarrollo de habilidades importantes en las
competencias para manejar información y el aprendizaje individual permanente.
● Fomenta el trabajo en equipo tanto a nivel de los estudiantes como de los
docentes.
● Promueve el desarrollo de fundamentos de estética y de
diseño.
● En él se fomenta y se realiza constantemente una valoración integral del desempeño de
los estudiantes.
● Contextualización de los saberes, la postulación de propuestas de trabajo que permitan
evidenciar la implementación de diferentes saberes para la resolución de problemas del contexto
real, es decir, hacer visible en la solución de situaciones problema diversos saberes de otros
campos de formación, como propios del área de Tecnología e Informática.
6. METODOLOGÍA
ESTRATEGIA METODOLÓGICA
Los alcances y estrategias de trabajo en el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, se

desarrollan en los escenarios teórico-prácticos, siendo este último en el que más se hace énfasis debido al
carácter práctico que predomina a partir de las temáticas planteadas y el desarrollo de procesos de formación
ofrecidos a los estudiantes.
La condición sobresaliente de la actividad práctica en el área de Tecnología e Informática, sin duda, es el

resultado de las temáticas de trabajo, que se orientarán directamente al desarrollo de prácticas en la sala de
Tecnología e Informática, esto con la utilización de recursos de software y aplicaciones específicas para cada
grado y contenido expuesto en la planeación.
Como criterio metodológico para el desarrollo de prácticas en Tecnología e Informática, se tiene contemplado
el desarrollo de trabajos y prácticas por parejas, esto dadas las condiciones de la sala y la cantidad de equipos
de cómputo con los que se cuenta, buscando de esta manera una socialización y apoyo constante con los
pares.
A continuación, las siguientes metodologías privilegiadas para la construcción de las competencias:
TRABAJO POR PAREJAS: Esta estrategia de aprendizaje implica establecer metas, roles, manejar recursos,
compartir conocimientos, aprender juntos y responder por un mejor desempeño que inicia con el trabajo por
...

CHÍA
individual desde la posibilidad de apoyo constante por parejas, pero que redunda en el enriquecimiento
individual,

CHÍA
EXPERIMENTAL: La metodología experimental se orienta hacia la construcción del pensamiento tecnológico

y parte por considerar que en especial el pensamiento es el aspecto central del aprendizaje.
APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO: De acuerdo con Ausubel (1976: 55), se entiende por aprendizaje
significativo “la adquisición de nuevos significados, y a la inversa, éstos son producto del aprendizaje
significativo. Esto, desde lo expuesto en la planeación para cada grado desde Tecnología e Informática,
significa que las temáticas de trabaja durante el año, se entrelazan de manera secuencial, es decir, los
aprendizajes previos son relevantes para el avance en el conocimiento.
APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS: desde hace unos años se está intentando estructurar una
propuesta de trabajo para cada grado, en cuya estructura general se plantea un eje central para cada uno de
los grados, en ese sentido, se vienen intentando organizar una propuesta pedagógica que vincule un tema
central que gobierne el trabajo para cada uno de los grados, se están dando los primeros pasos para
formalizar esta metodología de trabajo para el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa.
Considerando de gran importancia la integración del área con otras materias del currículo: Lenguaje,
Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Lenguas Extranjera en primera instancia;
teniendo presente que indirectamente se establecen relaciones con aspectos puntuales de otras
disciplinas.
Para el área de Tecnología e Informática se contemplan diferentes estrategias metodológicas, por

medio de las cuales se pretende favorecer los procesos de formación y aproximación al uso
eficiente de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación.
Inmerso dentro de estos procesos, se destacan algunas funciones propias de esta área, dentro de
las más relevantes se mencionan las siguientes:
Función informativa: se presenta una información estructurada de la

realidad.
Función instructiva: orientan el aprendizaje de los estudiantes, facilitando el logro de determinados

objetivos educativos.
Función motivadora: los estudiantes se sienten atraídos por este tipo de material, ya que los
programas suelen incluir elementos para captar la atención de los alumnos y mantener su interés.
Función evaluadora: la mayoría de los programas ofrece constante feedback (retroalimentación)

sobre las actuaciones de los alumnos, corrigiendo de forma inmediata los posibles errores
de aprendizaje, presentando ayudas adicionales cuando se necesitan, etc. Se puede decir que
ofrecen una evaluación continua y en algunos casos también una evaluación final o explícita, cuando
el programa presenta informes sobre la actuación del estudiante (número de errores cometidos,
tiempo invertido en el aprendizaje, etc.).
Función investigadora: muchos programas ofrecen interesantes entornos donde investigar: buscar
informaciones, relacionar conocimientos, obtener conclusiones, compartir y difundir la información,
etc.

...

CHÍA
Función expresiva: los estudiantes se pueden expresar y comunicar a través del ordenador,
generando materiales con determinadas herramientas.

CHÍA
Función metalingüística: los estudiantes pueden aprender los lenguajes propios de la

informática.
Función lúdica: el trabajo con ordenadores tiene para los alumnos en muchos casos connotaciones
lúdicas, pero además los programas suelen incluir determinados elementos lúdicos.
Función innovadora: supone utilizar una tecnología recientemente incorporada a los centros
educativos que permite hacer actividades muy diversas a la vez que genera diferentes roles tanto en
los profesores como en los alumnos e introduce nuevos elementos organizativos en la clase.
Función creativa: la creatividad se relaciona con el desarrollo de los sentidos (capacidades de

observación, percepción y sensibilidad), con el fomento de la iniciativa personal (espontaneidad,
autonomía, curiosidad) y el despliegue de la imaginación (desarrollando la fantasía, la intuición, la
asociación). Los programas informáticos pueden incidir, pues, en el desarrollo de la creatividad, ya
que permiten desarrollar las capacidades indicadas.
7. EVALUACIÓN
El proceso de evaluación en el área de Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, busca

hacer seguimiento al proceso de aprendizaje de los estudiantes, involucrando para ello, todos los
elementos que participan en el proceso y a verificar el nivel de logro frente a los conocimientos y
prácticas abordadas durante cada sesión de clase.
Algunos de las estrategias metodológicas de evaluación usadas en el área de Tecnología

e
Informática se exponen en el siguiente cuadro:
ESTRATEGIA INSTRUMENTO
Observación y seguimiento del trabajo en ● Establecer contacto visual con los

clase: permite evaluar los procesos de estudiantes
aprendizaje durante el desarrollo de la ● Breves consultas frente a aspectos
clase, permite además observar tanto puntuales del trabajo en la clase
dificultades como aciertos que presentan ● Solicitud de aporte individual
los estudiantes y tomar correctivos in situ. (explicación de un procedimiento puntual) frente a
situaciones propias del trabajo en clase

CHÍA
Evaluación de desempeño individual: ● Desarrollo de guías teóricas y

tiene por objeto realizar seguimiento prácticas con diferentes recursos de software
individual frente al desarrollo de las y aplicaciones en línea
diferentes actividades y prácticas en el ● Sintetización, análisis, comprensión y
aula, dado que el trabajo se desarrolla por asimilación de saberes con el uso de cuadros
parejas, se pretende medir el nivel de sinópticos, mapas conceptuales, mapas
compromiso y aporte individual al trabajo por mentales y diseño de evaluaciones con base en
parejas y al logro del objetivo final para contenidos abordados.
la clase. ● Exposiciones por parejas
Evaluación de aprendizajes: a través de ● Sustentaciones orales

esta instancia del proceso de evaluación, ● Exposiciones por parejas
se indaga por el nivel de apropiación y ● Diseño de evaluaciones y redacción
alcance de objetivos que presentan los de preguntas de diferente tipo
estudiantes, no solo en la aproximación ● Evaluaciones con el uso de
teórica de saberes, sino en el trabajo aplicaciones en línea
práctico.
Proceso de autoevaluación: en una etapa ● Socialización de consideraciones para

final en cada cierre de periodo, se invita a el desarrollo del proceso de autoevaluación
la autorreflexión y análisis tanto de los ● Explicación del instrumento de
logros, como de las dificultades autoevaluación
evidenciadas en cada periodo académico, de ● Formato de autoevaluación.
modo tal que se logre un nivel de autocrítica
que impulse al mejoramiento continuo.
Como parte del proceso de evaluación el área de tecnología e informática en la I. E. O. La Balsa,

se incluirán de manera pedagógica los siguientes criterios:
El proceso de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O. La Balsa, deberá contemplar

estrategias de seguimiento continuo que puedan dar cuenta de todo el proceso de enseñanza
aprendizaje. Las principales consideraciones frente a la toma de decisiones en torno al proceso de
evaluación de los estudiantes se basarán en considerar la evaluación como un proceso de carácter
interactivo, es decir, en donde se dé participación a los estudiantes, así mismo proactiva,
propiciando el desarrollo de habilidades en los estudiantes.
Las consideraciones frente al procesos de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O.

La
Balsa, deberán permitir al estudiante comprender los objetivos de su proceso de aprendizaje, de
modo
CHÍA
tal que logre consolidar sus propios criterios y en consecuencia adquirir consciencia frente a la
importancia de su proceso de formación.
INSTANCIAS DE LA EVALUACIÓN
Las estrategias de evaluación en Tecnología e Informática en la I. E. O La Balsa, se verán

fortalecidas por los procesos de retroalimentación, Heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación
● Autoevaluación: Cada estudiante valorará su desempeño en el área de Tecnología

e Informática, al finalizar cada periodo académico, estableciendo un proceso reflexivo frente al
alcance de logros propuestos, reconociendo las dificultades del proceso, así como los aciertos
alcanzados, con objeto de establecer planes de acción orientados al mejoramiento continuo
● Heteroevaluación: Se llevarán a cabo estrategias de evaluación diversas durante el
desarrollo
de los procesos de formación en Tecnología e Informática, con el uso de distintas instancias e
instrumentos de evaluación que permitan medir el nivel de desempeño de los estudiantes dentro de
la escala de valoración institucional, esto a partir de la implementación y análisis de instrumentos y
estrategias de evaluación de actividades, y así poder valorar su desempeño académico
● Coevaluación: En este sentido, se promueven acciones pedagógicas orientadas hacia
la
evaluación mutua del desempeño académico frente al logro de objetivos en el área de Tecnología e
Informática. Después de realizar un trabajo en equipo, cada uno valora lo que le ha parecido más
interesante de los otros, las dificultades presentadas y determinar así estrategias de mejoramiento
8. RECURSOS
Los medios y apoyos didácticos con los que cuenta el área de Tecnología e Informática, serán
reconocidos como los medios que posibilitan el acceso a la información y permiten la manipulación
de la misma para desarrollar los procesos de aprendizaje en el aula. Para el área se consideran de
vital importancia, dadas sus implicaciones en el desarrollo adecuado de la clase de Tecnología e
Informática, en términos de la reflexión permanente de los estudiantes frente a diferentes conceptos
propios del ámbito de la Tecnología y de lo inmerso dentro del conocimiento tecnológico, bajo el uso
de diferentes recursos tecnológicos para el acceso y manipulación de la información.
Algunos de ellos son:
RECURSOS FÍSICOS
SALA DE SISTEMAS DOTADA CON:
● 21 computadores de escritorio
● 10 portátiles
● Televisor led de 65’
● Red alámbrica de acceso a Internet
...

CHÍA
● Impresora 3D

CHÍA
RECURSOS DE SOFTWARE:
● Paquete Office (Word, Excel, PowerPoint, Access y Publisher), paquete destinado a

la consolidación de procesos para la manipulación de la información.
● Recursos de software para el diseño asistido por computador
● Recursos en línea para el diseño CAD y el modelado 3D
● Recursos y aplicaciones en línea para la gestión y edición de gráficos, gestión de mapas
conceptuales, infografías, presentaciones, entre otros.
● Recursos de software para la gestión de diagramas de flujo y pseudoprogramación.
● Recursos en línea para la interacción con algunos lenguajes de programación.
● Aplicaciones en línea para la gestión de publicaciones y recursos de comunicación enfocados
desde el diseño gráfico.
9. BIBLIOGRAFÍA
Constitución Política de Colombia de julio de 1991, Asamblea Constituyente de Colombia de

1991. Bogotá, Colombia, julio 4 de 1991.
Ministerio de Educación Nacional de Colombia, 1994. Ley 115 general de educación. Bogotá.
Ser competente en tecnología: para el desarrollo. Orientaciones generales para la educación

tecnológica. Ministerio de Educación Nacional de Colombia (2008)
Vicario Solórzano, Claudia Marina. Construccionismo. Referente sociotecnopedagógico para

la era digital Innovación Educativa, vol. 9, núm. 47, abril-junio, 2009, pp. 45-50


Plan de Area Tecnologia e Informatica TECNOLOGIA-E-INFORMATICA-IEOLABALSA-2023

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

PLAN DE AREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

CARLOS ALFONSO RUEDA

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

La Informática corresponde al conjunto de conocimientos científicos y tecnológicos que hacen

La tecnología, por su propia naturaleza y desarrollo histórico, constituye un campo privilegiado de

Fomentar en los estudiantes Balsistas habilidades y competencias para el manejo de las

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

... SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

● Propiciar una formación general mediante el acceso al conocimiento científico, técnico y

1. DIAGNÓSTICO POR GRADOS (DOFA)

Se evidencia poco En cada asignatura se La mayoría de los El desinterés total de

En el primer semestre del La mayoría de los La mayoría de los La principal amenaza se

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

... SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

estudiantes presentaban interés y aprecio por competencia de la lectura y en el proceso académico

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

-Poca intensidad -Construcción y -Los estudiantes muestran -Desactualización y

adelantaba en clase, en lo -Continuidad en procesos pronunciación ganando varios grupos en un mismo

En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

DIFICULTADES OPORTUNIDADES FORTALEZAS AMENAZAS

Los estudiantes se Se proponen actividades Participación activa de los La intensidad horaria es

En la jornada de la tarde , se Se desarrollaba la clase en Los estudiantes se adaptan Se generan pérdidas de

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

Un porcentaje de 50% no Trabajo de algunos aspectos Poco o ningún presupuesto

Para el área de Las principales En el área de Tecnología Se presentaron de

Se observan algunas Una de las oportunidades El trabajo desde lo La principal amenaza

Frente a lo observado en En términos generales el La principal fortaleza Frente a lo observado a

pérdidas en el área de la lógica de programación, un alto porcentaje, sino, el rendimiento general de

3. PROGRAMAS POR GRADO

productos producto del uso de

GRADO PRIMERO PERIODO SEGUNDO

GRADO PRIMERO PERIODO TERCERO

Tecnología y -Accede y -Exploración

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

... SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

acceder y laboratorio de CoCo

- Generales -Describe artefactos

-Escritos cortos en -Valora el trabajo

GRADO SEGUNDO PERIODO TERCERO

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

GRADO PERIODO SEGUNDO

GRADO PERIODO TERCERO

CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZA

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

... SECRETARIA DE EDUCACIÓN MUNICIPAL DE

Vereda La Balsa Sector La Virgen Vía Caobos Chía, Tel:

Explica la invención del

GRADO CUARTO PERIODO SEGUNDO

CONTENIDO COMPETENC INDICADOR DE TRANSVERSALIZACIÓ

Identifica los Negocios

GRADO CUARTO PERIODO TERCERO

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