INFORME ESCRITO: DESCRIPCIÓN DEL CONTENIDO PROBLEMÁTICO Y EL

DISEÑO DEL RED.

ESTUDIANTE

PAOLA ANGELICA MILLÁN POSSO

TUTOR

JOSÉ CAMILO GIRALDO OVALLOS

MODULO

DISEÑO Y CONSTRUCCIÓN DE RED

UNIVERSIDAD DE SANTANDER

ESPECIALIZACIÓN EN GESTIÓN DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA

30 DE JULIO DE 2020
 CONTENIDO

Pág.
1. INTRODUCCIÓN 3

2. ANÁLISIS 4

3. DISEÑO 6

4. CONCLUSIONES 8

5. REFERENCIAS 9
 1. INTRODUCCIÓN

Los niños y niñas a temprana edad experimentan el mundo por medio de sus sentidos,
exploran y reconocen los entornos se conjugan como base de los procesos de socialización y
desarrollo, donde parte de unos presaberes que son adoptados en el entorno familiar, donde
la formación académica con bajo la didáctica lúdica permite el desarrollo de actividades que
hacer parte de la pedagogía continuada en los ambientes de formación escolar. En la
actualidad se presentan algunas limitaciones físicas por el problema de salud pública, de
alcance mundial, como lo es el Covid -19; donde los niños hacen parte de la prioridad de
protección. Por tal motivo es importante trascender al desarrollo de metodologías virtuales
que permitan la continuidad de las actividades académicas.

En la Institución Educativa San José, en los grupos del grado transición se busca que puedan
acceder contenidos pedagógicos funcionales haciendo uso de las tecnologías de la
información y la comunicación, reconociendo las problemáticas y analizándolas
posteriormente para construir una planeación que permita involucrar modelo de educación
didáctico integrando a la tecnología digital, ejemplo de ello la plataforma digital con el
acompañamiento de los padres de familia. Creación páginas web donde se pueda personalizar
los contenidos digitales.

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 2. ANÁLISIS

Perfil del aprendiz

Los estudiantes, niños y niñas de la Institución Educativa San José, del grado transición en
edades de 4 a 6 años, requieren de gran acompañamiento el ejercicio cotidiano del
aprendizaje pedagógico, como niños son exploradores del entorno, por medio de sus
sentidos. Siendo importante el fortalecimiento de las dimensión corporal, comunicativa,
cognitiva, estética y socioafectiva.

Descripción del problema educativo

Los niños y niñas son personas que requieres del desarrollo motriz autónomo y la
exploración natural del entorno, con el propósito de fortalecer aspectos como la motricidad
fina y gruesa. Pero por factores de fuerza mayor generados por la pandemia del Covid-19
la educación se ha trasladado a la virtualidad, afectando considerablemente, metodologías
y planes preestablecidos para el desarrollo de las diferentes actividades académicas, por
ende, se busca por medio del uso de TIC hacer un adecuado aprovechamiento de los
recursos, por tal motivo se busca implementar por medio de los Recursos Educativos
Digitales la enseñanza de la matemática desde temprana edad, por medio del uso de
páginas Web permiten acceder a diferentes elementos multimedia y demás recursos que
fortalecen la actividad de aprendizaje.
Los niños en compañía de sus padres pueden acceder por medio computador y dispositivos
móviles a videos y recursos interactivos que son indexados en la página para que sean
aprovechados por niños, fortaleciendo las diferentes dimensiones.

Restricciones y recursos del contexto

Los estudiantes no pueden estar de forma física en las aulas de clase, pero la formación
pedagógica debe continuar, ellos deben contar con un adecuado acompañamiento docente,
por lo tanto, es necesario contar con los siguientes elementos para el desarrollo de la
actividad académica por medio del uso de Recursos Educativos Digitales.

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Por parte del docente:
Computador personal, conexión a internet y conocimientos previos en el desarrollo de
páginas web como wix. Alimentación de esta con contenidos multimedia e interactivos
para el complemento de la formación de los niños y niñas.

Por parte del estudiante y padres de familia

Elementos necesarios para el desarrollo de las actividades:

Acceso a Internet, computador personal, tableta o dispositivo móvil, en el caso de contar
con televisor inteligente se podría mejorar la experiencia para los niños en cuanto a los
recursos multimedia como videos didácticos.

Solución propuesta
Para desarrollar con éxito la propuesta es importante reconocer las actividades las cuales
consisten en realizar ejercicio y cargar contenidos multimedia que fortalezcan las
dimensiones de los niños y niñas, es decir: La página web creada por el docente, permiten
acceder a contenidos como videos, cuentos, audios y ejercicios interactivos como juegos
que puedan estimular el conocimiento y el aprendizaje de los niños. Siendo relevante para
el desarrollo de las funciones cognitivas. Las desventajas que se pueden apreciar por estas
metodologías es la responsabilidad conjunta de los docentes con los padres de familia, ya
que sin el acompañamiento de ellos se genera una limitación en el uso de los recursos
tecnológicos, ya que estos deben ser controlador por los padres.

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 3. DISEÑO

DATOS DEL CURSO/UNIDAD

Título de la Unidad
Estrategias de aprendizaje didáctico por medio del juego, para el aprendizaje de matemáticas por medio del uso de las TIC ,
articuladas con los Recursos Educativos Digitales.

Autor
Paola Millán

Objetivo/Competencia a desarrollar
Desarrollar actividades didáctico-pedagógicas por medio del uso de herramientas digitales que permitan integrar la dimensión
corporal, comunicativa, cognitiva, estética y socioafectiva en los estudiantes del grado transición de la Institución Educativa San
José del Municipio de La Unión Valle del Cauca.
Tiempo estimado para el desarrollo del curso/unidad
Cinco (5) Horas de formación y acompañamiento docente.
Conceptos clave
• Recursos tecnológicos, didáctica, jugando para aprender, cuentos, desarrollo cognitivo.
Enfoque pedagógico
Se hace uso de los elementos fundamentales de integración pedagógica, didáctica y aprendizaje por medio del método
constructivista.

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Metodología del curso/unidad
Metodología totalmente virtual, como modelo de aplicación en el contexto de la pandemia del SARS-COV-2

RUTA DE FORMACIÓN EN EL CURSO/UNIDAD

No. Descripción Tiempo Recursos/Materiales Evaluación
1 Acompañamientos de actividades 2 horas • Acceso a Internet. Participación de los
didácticas el Juego y aprendo sobre los • Equipos como computador estudiantes en los procesos
números. Por medio de videos personal, tableta o dispositivo de aprendizaje, adopción
educativos en línea. móvil (celular) de la temática.

2 Comparto mis emociones por medio la 2 horas • Acceso a Internet. Identificación del
interacción afectiva. Videos educativos • Equipos como computador fortalecimiento de las
desarrollados por el docente, cuentos personal, tableta o dispositivo relaciones familiares
que fortalecen el desarrollo cognitivo. móvil (celular)

3 Interpretación de la matemática en el 2 horas • Acceso a Internet. Reconocer la importancia

fortalecimiento del aprendizaje a • Equipos como computador de la matemática , en su
temprana edad, canto y bailo a ritmo de personal, tableta o dispositivo entorno.
los números. móvil (celular)

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 4. CONCLUSIONES

• El desarrollo de los procesos académicos pedagógicos debe ser significativos, y en

especial fortalecidos en la didáctica y el juego como método de aprendizaje en los
niños y niñas a temprana edad, para el aprendizaje de la matemática.
• La creación de páginas web como wix, permite la administración de recursos
multimediales que son importantes para captar la atención de los niños, recursos
gráficos de videos, elementos interactivos, audios y video de la docente donde el niño
se familiariza con los procesos de formación que adelantaba con la escuela de
formación presencial, son abordados por medio de la modalidad virtual.

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 5. REFERENCIAS

Giraldo, B., & Aparicio, A. M. (2017). Libro Electrónico Multimedial: Pedagogía e

Incorporación de TIC para la enseñanza. Obtenido de CVUDES: https://aulavirtual-
eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.010.EATE/librov2.html

Perea. (2013). Aprendizaje y cognicion. Obtenido de Universidad de Santander:

https://aulavirtual-eew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.008.EATE/cap3.html