Sesión: ¿Por qué debemos alimentarnos saludablemente?

DATOS INFORMATIVOS
Institución Educativa: Luciano Castillo Colonna
Grado: 5to
Sección:
Docente:
Fecha:
ÁREA: Ciencia y Tecnología
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
 Explica el mundo físico Establece relaciones, en base a Ficha de trabajo: Alimentos saludables e
basándose en conocimientos fuentes documentadas con importantes para nuestro organismo.
sobre los seres vivos, materia y respaldo científico, entre los
energía, biodiversidad, tierra y órganos y sistemas con las
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
universo. funciones vitales en plantas y
Reconocen los alimentos saludables para
 Comprende y usa animales y aplica estos
nuestro organismo.
conocimientos sobre los seres conocimientos a situaciones
vivos, materia y energía, cotidianas. Por ejemplo: el
biodiversidad, Tierra y niño establece que los
universo. alimentos que consumen son
 Evalúa las implicancias del transformados por el sistema
saber y del quehacer científico digestivo en nutrientes que se
y tecnológico. distribuyen a través de la
sangre a todo el organismo.

ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

● Los/ las estudiantes comparten siempre los bienes disponibles con

● Enfoque de Orientación al sentido de equidad y justicia.

Bien Común.
● Los/ las estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros.
● Enfoque de Búsqueda de la
Excelencia. ● Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y
adaptación a las circunstancias diversas orientadas a objetivos de
mejora personal o grupal.

MATERIALES /RECURSOS
Cuaderno Lapiceros Borrador
Lápiz Fichas de Trabajo. Tajador
Lápices de colores Hojas bond

MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO
Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre la importancia de trabajar en un ambiente sano, armonioso y
organizado basado en una participación activa y respetuosa.
Dialogamos con los/ las estudiantes sobre la clase anterior. Planteamos preguntas referentes a la sesión:
“Cuidemos la salud que es lo primero” ¿Qué es la salud?, ¿Cuáles son los hábitos saludables?
Escuchamos atentamente sus respuestas.
Propósito de la sesión: Reconocen porque debemos alimentarnos saludablemente.
Proponen las normas de convivencia que prevalecerán durante la sesión.

DESARROLLO

Planteamiento del Problema

Se plantea la siguiente pregunta de indagación: ¿Qué alimentos saludables debemos consumir?, ¿Por qué son
necesarios estos alimentos?
Planteamiento de Hipótesis

Se les pide a los/ las estudiantes que dialoguen y escriban respuestas (hipótesis) a las interrogantes formuladas.
Anotan sus respuestas en papelotes y se colocan en la pizarra.

Elaboración de un plan de indagación

En grupo los/ las estudiantes proponen actividades a realizar para responder a las preguntas formuladas.
Leen información sobre el tema. Elaboren un organizador visual de ¿Por qué debemos alimentarnos
saludablemente?

Análisis de resultados y comparación de las hipótesis

Con orientación del profesor (a) realizar resúmenes en un organizador visual.

Se plantean preguntas con los/ las estudiantes y escriben en la pizarra sus respuestas: ¿Por qué debemos
alimentarnos saludablemente?
Socializan sus respuestas.
Exponen su trabajo.
Refuerzan lo aprendido desarrollando fichas de trabajo de alimentación saludable.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema

Después de las actividades trabajadas elaboran su respuesta final a la pregunta de investigación

 ¿Qué alimentos saludables ingerimos todos los dias?
Escriben en un papelote la respuesta final

Evaluación y comunicación:

Se les muestra el papelote inicial para que reformulen su respuesta (hipótesis).
Informar por equipos los resultados y conclusiones a preguntas iniciales ¿Por qué?
Anotan un resumen en su cuaderno y desarrollan fichas de trabajo.

CIERRE
Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades realizadas durante la sesión:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Fue sencillo?
¿Qué dificultades se presentaron?
¿Pueden presentarlas en forma individual o en forma grupal?

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué avances tuvieron los/las estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los/las estudiantes?
 ¿Qué debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?