“Escribimos anécdotas graciosas sobre nuestras vacaciones (parte I)”

I.- Datos Informativos

 Institución educativa : Nº
 Docente de aula :
 Grado y sesión : 3ero Alegría
 Fecha de desarrollo : Lunes, 18 de marzo del 2024
 Area : COMUNICACIÓN
Competencia y capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Desempeño Propósito Criterios de Evidencia Instrumento
evaluación de evaluación
 Adecúa el texto a la Hoy Organizar sus ideas Escala de
situación comunicativa escribiremos teniendo en cuenta Escribe la
las partes de la
valoración
considerando el propósito una anécdota primera versión
anécdota. de su anécdota.
comunicativo, el destinatario graciosa sobre -Escribir la primera
y las características más las vacaciones versión de su
comunes del tipo textual. para anécdota.
Distingue el registro formal compartirlo con -Revisa su
del informal; para ello, los compañeros anécdota con una
recurre a su experiencia y a lista de cotejo.
y colocarlo en la
algunas fuentes de
biblioteca del
información
aula.
complementaria.

Enfoque
transvers Valor Acciones observables
a
Justicia y Docentes y estudiantes promueven la preservación de
Enfoque
Solidarida entornos saludables, a favor de la limpieza de los espacios
Ambiental
d. educativos que comparten.

Desarrollo de la sesión
Inicio Tiempo
Saludo a mis estudiantes con afecto y les doy la bienvenida a la clase del día.

Inicio la clase recordando la clase anterior a través de preguntas: ¿Qué texto leímos la clase
anterior?, ¿Qué es una anécdota?,¿les pareció gracioso la anécdota de Lily? ¿Por qué?,
¿Qué palabra usaron los primos de Lily que ella no entendía?, ¿Por qué Lily no entendí de
canto?, ¿Qué son los regionalismos?, ¿Qué regionalismos usamos aquí en Pucallpa? ¿Cuál
es el propósito de la anécdota?, ¿Qué partes tiene la anécdota?, ¿solo Lily y sus primos
pueden tener anécdotas?, ¿Quiénes más tienen anécdotas graciosas y divertidas para
contar?, ¿Para qué se habrá escrito la anécdota de Lily?, ¿ustedes también tienen
anécdotas graciosas que pueden compartir a los demás?, ¿les gustaría escribir una
anécdota graciosa que pasaron en sus vacaciones?
 Doy a conocer el propósito.

Hoy escribiremos una anécdota graciosa sobre las vacaciones para

compartirlo con los compañeros y colocaremos en la biblioteca del aula.

Doy a conocer los criterios de evaluación a mis estudiantes.

Organizar sus ideas teniendo en cuenta las partes de la anécdota.
-Escribir la primera versión de su anécdota.
-Revisa su anécdota con una lista de cotejo.

Recordamos los acuerdos de convivencia.

Normas de convivencia
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Levantar la mano para tomar la palabra.
 Mantener el orden y limpieza

Desarrollo Tiempo
Recordamos la estructura de la anécdota.

Recordamos que para escribir un texto es necesario iniciar por la planificación del texto que
escribiremos.
Invito a completar el cuadro de planificación de la escritura de sus mensajes para cuidar el
ambiente, de acuerdo a como sabe, voy monitoreando este proceso.
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a escribir? ¿Quiénes leerán mi
escrito?
Una anécdota graciosa o Para compartir con mis Mis compañeros, mi
divertida sobre mis compañeros y colocar mi maestra y mis familiares.
vacaciones. anécdota en la biblioteca

Los estudiantes leen una anécdota graciosa de la página 15 donde van identificar las partes de la
anécdota.
Para organizar sus ideas van a completar el siguiente cuadro:

Titulo
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Inicio Nudo
Desenlace
¿Cuándo sucedió? ¿Qué hecho curioso o ¿En el final que
divertido te emociones
sucedió? sentiste?
…………………………………………..
…………………………………………… …………………………………………..
¿Dónde sucedió? ……………………………………………..
…………………………………………… …………………………………………….
…………………………………………… ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
¿Quiénes estuvieron? ……………………………………………
…………………………………………… ……………………………………………
……………………………………………

Entrego a cada estudiante una hoja bond.

Indico a los estudiantes que van a escribir la primera versión de su anécdota teniendo en
cuenta la información que esta en el cuadro que completaron y lo van a acompañar de un
dibujo.

Acompaño a los estudiantes realizando preguntas: ¿Cuál es el título de tu anécdota?, ¿en qué lugar
lo vas a escribir?, ¿Cómo vas a empezar a escribir tu anécdota?, ¿Qué vas a considerar en el inicio?,
¿Cuándo sucedió tu anécdota, ¿Dónde sucedió tu anécdota?, ¿con quienes estuviste?, ¿Qué cosa
interesante, divertida o curioso te sucedió?, ¿Qué emociones sentiste en tu anécdota?

Indico a los estudiantes que juntos vamos a revisar la primera versión de su anécdota
utilizando la siguiente ficha que se encuentra en la pagina 16.

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO 

Escribí El título de mi anécdota según el tema
propuesto
Escribe el tiempo, el lugar y el nombre de las
personas que participaron
Explique con detalle el lecho curioso, interesante o
divertido que me ocurrió
Usé lenguaje informal o algún regionalismo
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde
correspondía

Digo a los estudiantes que en la próxima clase van a escribir la versión final de su texto
teniendo en cuenta la ficha de revisión para mejorar su anécdota.
Cierre Tiempo
Para consolidar mejor los aprendizajes y finalizar la actividad pregunto:
¿Qué escribimos hoy? ¿Para qué escribimos? ¿Fue fácil? ¿Qué te resultó más difícil?
¿Qué debemos tener en cuenta al escribir?
Felicito la participación.
 Metacognición: responden las siguientes preguntas.
¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿para qué me va a servir lo aprendido?
 ESCALA DE VALORACIÓN
COMPETENCIA: ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS EN SU LENGUA MATERNA.
• Adecúa el texto a la situación comunicativa.
• Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
• Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito
Nº Criterios de evaluación
Organizar sus Escribir la Revisa su
ideas teniendo primera anécdota con
en cuenta las versión de su una lista de
partes de la anécdota. cotejo.
anécdota.
Nombres y Apellidos --

de los estudiantes

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda
1 AGUILAR PINEDO DYLAN ALEXIS

2 ALARCON LAO KENYA

3 ALMERCO CHAVEZ LUHAMY NATHANIEL

4 ARBILDO GARCES BRYANNA BRIZZEL

5 AREVALO DEL AGUILA ALEJANDRA ANTHUA

6 AREVALO VASQUEZ ALICE CAROLINA

7 AYRE VILLASIS JOSE LUCIANO

8 BARDALES NOA AMBAR ARIADNE

9 CARTAGENA ISUIZA CORAL

10 CONDOR SINACAY MAYRA CELESTE

11 DEL AGUILA CURICO GIA LUCIANA

12 FLORES CERVAN ZOE AMAYA

13 HERNANDEZ RAMIREZ WILLIAM ULISES JUNI

14 JARA PENADILLO MAYA LUCIANA

15 JIMENEZ MOZOMBITE ZIA RUT VALESKA

16 LA TORRE GOMEZ ZOE ANTUANETTE

17 LOMAS LOZANO FRANK PATRICK

18 LOPEZ CARRANZA SASHA ROMINA

19 MARINA FLORES YOSHIRO

20 MORI TUESTA RENATO RAMUEL

21 NEYRA RAMIREZ CRISTINA ISABEL

22 PADILLA SANCHEZ ZAIR ENRIQUE

23 PEZO PEREZ ANGELA URIANA

24 SANTAMARIA SALAS TERESITA XIMENA

25 SEGURA MONTERO RAFAEL ALBERTO

26 SHAHUANO VARGAS ZOE BRIANA

27 TIPTO RIOS FLAVIO KALETH

28 TOLENTINO DIAZ ARELIT ABIGAIL

29 TORRES CHOTA REYNA ZHARINA

30 TORRES LA TORRE BAYRON MATEWEUS

31 TORRES LAO ARIANA CAMILA

32 VARGAS JIMENEZ GIAN BRANDO

33 MENDOZA VILY ANDREW AZIEL
34 ATACHAGUA RAMOS JOSUE EMERSON

35 TORRES USHIÑAHUA THIAGO VALENTIN

Mi planificación
¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi
escribir? escrito?

……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

Mi planificación

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi

escribir? escrito?

……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

Mi planificación

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi

escribir? escrito?

……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

Mi planificación

¿Qué voy a escribir? ¿Para qué voy a ¿Quiénes leerán mi

escribir? escrito?

……………………………………….. ……………………………………….. ………………………………………..

……………………………………… ……………………………………… ………………………………………

………………………………………. ………………………………………. ……………………………………….

Titulo ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Inicio Nudo Desenlace

¿Cuándo sucedió? ¿Qué hecho curioso o ¿En el final que
divertido te emociones
sucedió? sentiste?

………………………………………….. ………………………………………….. …………………………………

……………………………………………
…………………………………………….. ………………………………..
¿Dónde sucedió?
…………………………………………… ……………………………………………. ………………………………..
……………………………………………
…………………………………………… ………………………………
¿Quiénes estuvieron?
…………………………………………… ……………………………….
……………………………………………
………………………………………….. …………………………………………… ………………………………

Titulo ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Inicio Nudo Desenlace

¿Cuándo sucedió? ¿Qué hecho curioso o ¿En el final que
divertido te emociones
sucedió? sentiste?
…………………………………
………………………………………….. …………………………………………..
…………………………………………… ………………………………..
……………………………………………..
¿Dónde sucedió? ………………………………..
…………………………………………… …………………………………………….
…………………………………………… ………………………………
……………………………………………
¿Quiénes estuvieron? ……………………………….
……………………………………………
…………………………………………… ………………………………
………………………………………….. ……………………………………………
FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO 

Escribí El título de mi anécdota según el tema propuesto

Escribe el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron
Explique con detalle el lecho curioso, interesante o
divertido que me ocurrió
Usé lenguaje informal o algún regionalismo
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO

Escribí El título de mi anécdota según el tema propuesto
Escribe el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron
Explique con detalle el lecho curioso, interesante o divertido que me
ocurrió
Usé lenguaje informal o algún regionalismo
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO

Escribí El título de mi anécdota según el tema propuesto
Escribe el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron
Explique con detalle el lecho curioso, interesante o divertido que me
ocurrió
Usé lenguaje informal o algún regionalismo
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía

FICHA DE EVALUACIÓN DE MI TEXTO

Escribí El título de mi anécdota según el tema propuesto
Escribe el tiempo, el lugar y el nombre de las personas que
participaron
Explique con detalle el lecho curioso, interesante o divertido que me
ocurrió
Usé lenguaje informal o algún regionalismo
Usé las mayúsculas y coloqué el punto donde correspondía