EdA00-SESIÓN-S2-D1-PS-L20marzo

SESIÓN DE APRENDIZAJE
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. I.E. Nº : 83004 – J. C.V.
1.2. Grado : 5°
1.3. Sección : “B”
1.4. Área : PERSONAL SOCIAL
1.5. Duración : 90 min
1.6. Fecha : Lunes 20 de marzo de 2023
1.7. Docente : Francisco Hugo Gonzales Sarmiento

¿Qué normas nos ayudan a convivir con nuestros compañeros?

I. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Los estudiantes intercambian ideas para construir juntos y por consenso las normas de convivencia.

II. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cartel de bienvenida
 Presentación personal del maestro (a)
 Imagen.

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA Y INSTRUMENTO
EVIDENCIA DEL
DE
CAPACIDAD DESEMPEÑO PRIORIZADO APRENDIZAJE
EVALUACIÓN
Convive y participa  Participa en la elaboración de acuerdos y Construye normas de Lista de cotejo
democráticamente en la normas de convivencia en el aula, y convivencia para el
búsqueda del bien considera las propuestas de sus aula a partir de
común. compañeros. Evalúa el cumplimiento de deliberaciones
 Interactúa con todas dichos acuerdos y normas, y propone cómo grupales en las que
las personas. mejorarlo. participa aportando
 Construye normas y ideas y
 Delibera sobre asuntos de interés público
asume acuerdos y leyes. sustentándolas.
del aula, tales como la determinación de
 Delibera sobre asuntos
las responsabilidades y la definición de las
públicos.
normas de convivencia para proponer y
 Participa en acciones participar en actividades colectivas
que promueven el orientadas al bien común, y reconoce que
bienestar común. existen opiniones distintas a la suya.

IV.DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO
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Grupo clase
 Conversa con los estudiantes acerca de lo realizado en la sesión anterior con las siguientes preguntas.
¿Qué hemos escrito en la en la actividad anterior?, ¿para qué hemos escrito?, ¿Cómo podemos
cumplir nuestra propuesta? Coméntales que, a lo largo del desarrollo de la unidad, se organizarán
en equipos para trabajar, pero que en determinados momentos lo harán también en parejas o en
grupos más pequeños.

Comunico el propósito de la sesión:

Hoy seleccionaremos nuestras normas de convivencia, como una manera

de mejorar la convivencia en el aula”.
 Se les comunica los criterios de evaluación:
 Participar en la elaboración de acuerdos y normas de convivencia en el aula y considera las
propuestas de sus compañeros.
 Evaluar el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y propone cómo mejorarlo.
 Deliberar sobre asuntos de interés público del aula para proponer y participar en actividades
colectivas orientadas al bien común….
 Establecemos algunos acuerdos para el desarrollo de la actividad.
- Respetar la opinión de mis compañeros
- Guardar el distanciamiento acordado.

DESARROLLO

En grupos
 Leemos la siguiente situación:

Alicia está tratando, como todos los días, de llamar la

atención durante el desarrollo de la clase: se hace la
graciosa y provoca las risas de sus compañeros, lo cual
altera el ritmo de la clase. La maestra le pide poner atención
y se calla.
Después de un momento, se inclina hacia su compañero y le
habla al oído con voz bajita. Le cuenta que un compañero de
su grupo escuchó decir a José que no compartirá sus colores
y que, en el recreo, no todos podrán jugar en la cancha,
pues jugará fútbol con su equipo, en ella.
Ella no se da cuenta de que su maestra y sus compañeros observan la situación y le piden guardar
silencio para escuchar lo que explica la maestra. Alicia se queda callada por un momento, pero al rato
busca otra cosa para llamar la atención.
Individual
 Realizamos preguntas que permitan un mejor análisis del caso: ¿Les parece correcta la actitud de
Alicia?, ¿Creen que debemos comportarnos así en el aula?, ¿Qué harían en su lugar?, ¿Qué
sugerencias les darían?, ¿Nos suceden cosas parecidas en nuestra aula?, ¿Cómo podemos hacer
para superar esos problemas en el aula? Se escribe en la pizarra algunas de sus respuestas.
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 A partir de lo que comparten los estudiantes, preguntamos: ¿De qué manera podremos mejorar
nuestros comportamientos en el aula? Guiamos las respuestas de los estudiantes para que
mencionen Los Acuerdos de Convivencia.

Individual
 Comentan a partir de las siguientes preguntas: ¿Creen que es necesario establecer acuerdos de
convivencia? ¿Cómo podemos empezar?
 En grupos, los estudiantes muestran sus propuestas escritas en carteles en la actividad anterior,
aquellas normas que creen les ayudará a convivir armoniosamente, luego explica a todos sus
compañeros por qué las eligieron y cómo ayudará al salón a convivir mejor.
 Muestran sus propuestas como el ejemplo siguiente.

PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIA NORMA

Al participar todos lo No se respetan los Hay desorden en el Levantar la mano para
hacen al mismo turnos ni se levanta la aula y no todos pedir la palabra.
tiempo. mano para participar. pueden dar sus ideas.
En una competencia, Algunos niños se Los niños afectados Comprender y apoyar
cuando algún niño se desesperan pueden sentirse a los demás en cada
demora o responde rápidamente y frustrados y no querer actividad que se
mal, algunos quieren ganar una seguir aprendiendo el realice.
integrantes de su competencia, sin curso en que sucedió
equipo, tratan de no importarles lo que la situación.
hacerlo participar en siente el otro.
las siguientes
actividades.

 Todos los grupos colocarán sus carteles en la pizarra, uno al lado del otro.
 Acordarán que deben cumplir las normas de convivencia todos los días.

 Agrupados en media luna, anotan en una lista las respuestas a las preguntas ¿Podemos compartir
nuestros acuerdos de convivencia? ¿Es necesario, cumplir los acuerdos de convivencia? ¿Creen que
a lo largo del año escolar podamos agregar o quitar algunos acuerdos?
 Para concluir se reflexiona sobre la importancia del cumplimiento de los acuerdos elegidos, para lo
cual completan el cuadro propuesto.

¿Qué pasa si nadie ¿Qué pasa si todos la ¿Qué beneficio tiene

NORMAS DE AULA la cumple? cumplen? para ti si se cumple?
Llegar puntual a clase
Atender las explicaciones
del profesor
Trabajar en silencio.
No ensuciar la clase.
Respetar a los Compañeros.
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Corregir los ejercicios mal
hechos.

 Con las respuestas dadas en el cuadro se establecen las medidas reparadoras que utilizaran a lo
largo del año. Completan una actividad de aplicación.
Actividad.
Escribe algunos acuerdos de convivencia e ilústralas usando toda tu creatividad.

CIERRE

Reflexionan respondiendo las preguntas

¿Qué hemos aprendido?
¿cómo lo hicimos?
¿Podemos aplicar lo aprendido a nuestra vida?

V. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios a Evaluar Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo
Participé en la elaboración de acuerdos y normas de
convivencia en el aula y considera las propuestas de sus
compañeros.
Evalué el cumplimiento de dichos acuerdos y normas, y
propone cómo mejorarlo.
Deliberé sobre asuntos de interés público del aula para
proponer y participar en actividades colectivas orientadas al
bien común….

VI.REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

• ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?

• ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?

• ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

Francisco H. Gonzales Sarmiento

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Prof de aula
5° “B”

Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común.

 Participa en la  Evalúa el  Delibera sobre
elaboración de cumplimiento de asuntos de interés
acuerdos y normas de dichos acuerdos público del aula para
CRITERIOS DE EVALUACIÓN convivencia en el aula y normas, y proponer y participar
y considera las propone cómo en actividades
propuestas de sus mejorarlo. colectivas orientadas
compañeros. al bien común….

intentando

intentando

intentand
Necesita

Necesita

Necesita
Lo logró
Lo logró

Lo logró
APELLIDOS Y NOMBRES

Lo está

Lo está

Lo está
ayuda

ayuda

ayuda
Nº

o
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
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Lista de cotejo