Relatoría

Fecha: 20 de junio 2019

LUGAR: Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca

SALÓN: Ec-07

DOCENTE: Martha Cristina Quiroga

COMPONENTE: Expresión oral y escrita

NOMBRE DEL COMITÉ: Grupo A primer semestre

PROGRAMA: Trabajo social

TEMA: Ante proyecto

HORA DE INICIO: 7:00 am

HOLA DE FINALIZACIÓN: 6:00 PM

REALIZADO POR: Alejandra Batanero

La clase inicia con un breve saludo por parte de la docente Martha Quiroga hacia los estudiantes, ,
los estudiantes comentan que sus compañeros se encuentran imprimiendo el anteproyecto, la
docente comenta que dará un tiempo para las personas que aún no han llegado al salón y procede
a asignar la toma del acta y relatoría número 11, escoge al azar según la lista las personas que aún
no han realizado acta o relatoría, de esta manera queda a cargo del acta la estudiante Ángela
Aragón y La relatoría por parte de la estudiante Alejandra Batanero, la docente indica pasar al
frente a la persona encargada de tomar el acta numero 10, sin embargo aún no se encontraba
presente en el salón, La estudiante Shellsey Aguirre toma la palabra, comenta que Angie Clavijo
era la encargada del acta número 10 y que ella le dejo el acta, por lo cual la docente le pide que
por favor de hacer la lectura del acta, a medida de que se hace la lectura del acta se presentan
incongruencias en el orden del día y en objetivo del acta que se menciona como ‘’ Socializar el
cuadro sinóptico’’, por lo cual la docente procede a corregir a la estudiante pero recuerda que ella
no realizo el acta y otorga a los estudiantes recordar esos detalles con el fin de corregir esos
aspectos para poder aprobar el acta. La docente hace una aclaración acerca una lectura pendiente
que se encuentra en escorpio llamada De la lectura académica a la escritura científica de Juan
Alberto Blanco, invita a estudiarla porque puede sacará de ella algunos puntos del parcial,
posterior a esto informa a los estudiantes que los acompañara una estudiante que presentara su
trabajo de grado y que el fin de su presencia es poder observar un ejemplo de un anteproyecto
que ya ha sido ejecutado por ellas el cual no es de investigación si no de intervención, posterior a
esta aclaración otorga nuevamente la palabra a Shellsey para que continúe con la lectura del acta,
al continuar se menciona que está pendiente la lectura del acta número 9 a cargo de la estudiante
Paula Araque que no se encontraba presente, sin embargo solicito previamente permiso a la
docente y dejo el acta archivada, por lo cual queda pendiente de lectura y se postula el
nombramiento de una comisión para su aprobación. Se continua con la lectura del acta con el
tema de anteproyecto hasta llegar al cierre del acta con el foro de la universidad distrital
Francisco José de Caldas, la docente está en desacuerdo con este final, pregunta a la estudiante
Angie Clavijo encargada de esta acta, el por qué incluyo el foro al final del acta , la estudiante
afirma que considero importante agregar esa información pero no le era claro en que parte del
acta ,la docente pregunta a los estudiantes su opinión, interviene Laura Barreto argumenta que
eso sería parte de una relatoría más no del acta, la profesora la corrige y le dice que si debe estar
presente en el acta pero que debe estar más concreta la información, se termina la lectura del
acta, y entre los integrantes del comité se considera el acta, llegando a la aprobación del acta con
modificaciones. Seguido al acta se presenta la lectura de la relatoría por parte de Aura Briñes se
habla de la introducción del cuadro sinóptico y la investigación previa que los estudiantes tenían
que realizar del significado del cuadro y la visita a la biblioteca, hace referencia a las dudas e
inquietudes por parte de los estudiantes para realizar el anteproyecto concluye la relatoría con la
participación de dos estudiantes al foro de la universidad Distrital, por lo cual la docente invita a
los estudiantes a acceder a este tipo de espacios con el fin de ampliar el conocimiento al terminar
la lectura de la relatoría se presentan unas correcciones ante los pendientes que faltaban en la
relatoría como especificar el porqué de la distracción del grupo, la docente afirma que falta la
interpretación de otros aspectos, sin embargo se aprueba la relatoría.

La docente desea que quede la constancia de que el haber asistido a la biblioteca no fue una
cuestión meramente informativa, sino que se retome y aplique lo visto en la biblioteca en el ante
proyecto extrayendo posiblemente un párrafo de las básese de datos con el fin de aplicar todo lo
explicado. La docente solicita a la estudiante María Fernanda Cifuentes quien es la encargada de
archivar las actas, leer el acta numero 9 realizada por Paula Araque, al iniciar la lectura del acta la
docente corrige la fecha y el objetivo, recordando que el objetivo de visita a la biblioteca iba más
allá de conocer los servicios que esta podía brindar a los estudiantes y resaltaba la importancia de
las bases de datos que posee la universidad, se continua con la lectura del orden del día, la
docente le pregunta a Natalia Apache que opina acerca de la organización del orden del día, a lo
cual responde que no está de acuerdo porque lo hizo jerárquicamente, la docente solicita que se
lea de nuevo y se llega a la conclusión de que esta bien el orden, se continua con la lectura del acta
número 9 y al finalizar la docente pregunta a los estudiantes que observaciones tienen ,la
estudiante Andrea Amado comenta que el acta tiene momentos en los que parece relatoría
debido a que algunas partes las expone muy extensas, en este momento la docente llama la
atención a dos estudiantes que se encuentran hablando, les pregunta que si tienen algún
comentario, el estudiante le comenta a la profesora acerca de una invitación para ver una película
que quedo pendiente de adjuntar al acta como pendientes. En este momento la docente llama la
atención de unos estudiantes que están comiendo, les pide el favor de no comer en clase, y que
además pueden sacar caries, se les sube el azúcar, continuando con la clase pregunta si esta en
consideración el acta, por lo cual se manifiesta que está aprobada y que se deben realizar las
correcciones acordadas.

La docente pregunta a los estudiantes si se han inscrito a los cursos, le deja la tarea al estudiante
Steven Alfonso recordar durante toda la semana a sus compañeros el inscribirse y la
responsabilidad de dar la información en la próxima clase de los estudiantes que ya están
inscritos, postulando que se tendrá en cuenta al momento del parcial al igual que la asistencia al
foro de la Universidad Distrital.se continua con el tema del ante proyecto, los estudiantes
comentan que tienen muchas dudas y no comprenden como se debe realizar, la docente comenta
que se aclararan los temas y dudas que se tengan con el ante proyecto. La docente pregunta a
cada persona como ha realizado su anteproyecto, corrige y socializa como se debe realizar cada
parte como la metodología, el tipo de investigación etc. Se llega a la conclusión de que no estaban
acordes los trabajos, por este motivo se deja la entrega para el día martes a las 9:30 am. Ingresa
una persona al salón, la docente le otorga la palabra, se presenta, su nombre es Andrea Media es
estudiante de octavo semestre y se encuentra realizando su proyecto de tesis con otra estuante
que no estaba presente púes se encontraba incapacitada, comenta que les mostrara a los
estudiantes su proyecto de tesis por petición de la docente Martha, para que todos observen
como es la realización de un anteproyecto y posteriormente su proyecto, continua con la
presentación de su proyecto el cual se titula ‘’Conociéndome y construyéndome un proyecto de
intervención para la promoción de habilidades sociales de niños y niñas de tercero y cuarto de
primaria en el liceo moderno mis compañeritos en la ciudad de Bogotá’’ hace la presentación de
su proyecto a los estuantes ,mostrando que ella y su compañera encontraron la pertinencia de
trabajar las habilidades sociales en niños de edades tempranas teniendo en cuenta que en estas
edades es cuando los niños expanden más sus redes, partir de que la estudiante expone su
proyecto la docente hace aclaraciones para que los estudiantes comprendan como realizar su
anteproyecto ,comentando que deben tener en cuenta que ellos no han realizado una
intervención, al finalizar su exposición la docente interviene y comenta que dejara una matriz para
que se elabore el anteproyecto, La estudiante Daniela Castillo hizo una investigación en su colegio
que quería compartir con los estudiantes mostrando su proyecto de grado ‘’Llamado uso
adecuado del tiempo libre a través de actividades lúdico artísticas en estudiantes de cuarto del
Colegio Marsella jornada Mañana, hace la socialización se su trabajo y la profesora hace
aclaraciones puntuales acordes al trabajo que deben realizar los estudiantes, se termina con la
exposición y la docente incentiva a los estudiantes a generar proyectos auténticos por medio de
diversas actividades. La docente concluye recordando la entrega de los trabajo el día mates y
termina la clase.