ACTIVIDAD N°01: “Clasificación por sus características “

I. Datos Informativos:
I.1. Docente : Prof. Mariana Carrasco Juárez
I.2. Área :Matemática
I.3. Grado: Segundo
I.4. Fecha : Lunes 01 de abril
II. Aprendizajes A Desarrollar:
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS Evidencia CRITERIO
ÁREA

CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DE
DE APRENDIZAJE EVALUAC
IÓN
Competencia -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar, avanzar, Organiza objetos de su Lista de
Resuelve problemas de retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las transforma en entorno de acuerdo a una cotejo
Matemática

cantidad expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción con números naturales de característica en común
Capacidades hasta dos cifras.
Traduce cantidades a
expresiones numéricas.

VALORES ACTITUDES
ENFOQUES
atención a la diversidad CONFIANZA EN Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo sinceramente en su capacidad
LA PERSONA de superación y crecimiento por sobre cualquier circunstancia.
I. Estrategias a implementar:
Momen Actividades Material
to es
Inicio -Saludamos cordialmente a los estudiantes, damos gracias a Dios, por un nuevo día dirigido por un estudiante. ucb
-se les propone colecciones de tres elementos para que identifiquen el objeto con dos características que les señala ejemplo lápiz pequeño de color
azul.

parlante
 Se les presenta un papelote con dibujos de objetos. Los niños verbalizan las características diferentes de los objetos. Ejemplo hay triángulos
pequeños y de color rojo, los cuadrados pequeños diferentes colores
Se comunica el propósito de la sesión: hoy clasificaremos objetos por sus características
Recordamos nuestras normas de convivencia que nos van a servir para convivir mejor en nuestra aula. Establecemos cuales son los acuerdos que
necesitamos para esta sesión .

Desarrol Se les plantea la situación problemática

lo

Leen varias veces el problema y pregunta: ¿Qué hace Juana y Paul? ¿Qué útiles escolares hay en la mesa? ¿En que se parecen? ¿En que se
diferencian?
Los guio y les doy alternativas como podrían resolver el problema, mediante preguntas: ¿Qué podemos hacer para agregar útiles escolares?
Les presento siluetas de varios objetos mencionan sus características por cada forma, color y tamaño
Agrupan objetos según características comunes
Representan mediante dibujos la clasificación de objetos diversos
Participan saliendo a la pizarra
Concluimos que el agrupar por sus características se está clasificando, se puede clasificar por color, forma, tamaño, grosor , etc.
Trabajan el tema con su libro.

Cierre -Luego de realizar las diferentes actividades invito a los estudiantes hacemos un recuento de la sesión trabajada,
- se les hace las siguientes preguntas
¿Qué Aprendieron Hoy? ¿Qué Parte De La Actividad Les Gusto Más? ¿Qué Dificultades Tuvieron? ¿Cómo Las Superaron? ¿Para Qué Nos
Servirá Lo Aprendido? Para valorar el aprendizaje de ellos.
¿Qué necesitamos para agrupar? ¿podemos agrupar una solo forma?
-Nos despedimos con una la oración y canción de despedida
Lista de cotejo

N° de Nombres y apellidos Competencia

orden Resuelve problemas de cantidad
 -Establece relaciones entre datos y una o más acciones de agregar, quitar,
avanzar, retroceder, juntar, separar, comparar e igualar cantidades, y las
transforma en expresiones numéricas (modelo) de adición o sustracción
con números naturales de hasta dos cifras.

Inicio proceso logrado

01 ALBUJAR CARRIÓN, GINO GAEL
02 AQUIJE SAAVEDRA, DAFNE LUCIANA
03 AVILA MEDINA, FAVIO YARET
04 BARRANZUELA MACHARE, MATHEUS JADIEL
05 BUSTOS IZQUIERDO, ENNY IVANNA CLARA
06 CARMEN ALBUJAR, BRIANA YTZEL
07 CHAVEZ VILLEGAS, KAYLA DUTZEK
08 DELGADO CRUZ, FLAVIA GRACIEL
09 GOMEZ OKAMURA, OSAKI ALEXANDER
10 MENDOZA JUAREZ, ROSITA DE GUADALUPE
11 MERINO CHUNGA, LUCIANO FABRICIO
12 PACHERREZ CORTEZ, LANDER EYAL
13 REYES OLAYA, JESHUA GAEL
14 RIVAS CORNEJO, MÍA VALENTINA
15 SANTIAGO REQUENA, DYLAN EDMUNDO
16 SIANCAS SAAVEDRA, ALEXA YASUMI
17 SILUPU RODRIGUEZ, YANN DOMINIQUE
18 SOTO CASTILLO, NAISHA GRACIELE
19 VENTURA YABAR, SHEELOMHY ALESSANDRA
ACTIVIDAD N°02: “Escribimos Un Cuento”
III. Datos Informativos:
III.1. Docente : Prof. Mariana Carrasco Juárez
III.2. Área : Comunicación
III.3. Grado: Segundo
III.4. Fecha : Lunes 01 de abril
IV. Aprendizajes A Desarrollar:
COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS Evidencia Instrumento de
ÁRE

CAPACIDADES Y ESTÁNDAR DE EVALUACIÓN

A

APRENDIZAJE
 Competencia -Explica el tema y el propósito de los textos que Lee un cuento para conocer Lista de cotejo

Comunicación
Lee diversos tipos de textos escritos en su lee por sí mismo, así como las relaciones texto- información importante
lengua materna. ilustración.
Capacidades
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y
contexto del texto.

VALORES ACTITUDES
ENFOQUES
atención a la CONFIANZA Disposición a depositar expectativas en una persona, creyendo
diversidad EN LA sinceramente en su capacidad de superación y crecimiento por sobre
PERSONA cualquier circunstancia.
II. Estrategias a implementar:
Momento Actividades Materiales
Inicio -Después de haber concluido la clase anterior de matemática proponemos una norma de convivencia para Ucb
trabajar “Escucha Con Atención” Parlante
Les leo el propósito de la sesión: hoy leeremos un cuento narrativo con el fin de descubrir el propósito de la
lectura y reconocer en las oraciones el sujeto y el predicado.
Dialogamos y recordamos lo aprendido
¿Qué es un cuento? ¿Para qué vamos A leer un cuento? ¿Cuáles son las partes del cuento?
Antes de leer observan las imágenes y el titulo

¿Cuál es la letra inicial del nombre década animal?

¿Qué crees que dice el oso y el búho?
¿Dónde crees que ocurrirán los hechos? ¿Qué tipo de texto será? ¿Cómo se iniciará el texto? ¿Cómo crees
que terminara?
Anotamos en la pizarra.
Desarrollo Invitamos a los niños a leer en forma individual y en silencio. Pizarra
Escuchamos la lectura modelo hecha por la docente del primer párrafo para que se den cuenta de la forma plumones
correcta de realizar una lectura
Con entonación adecuada y respetando los signos de puntuación y luego va leyendo otro niño así hasta
 llegar al último párrafo para fomentar la lectura compartida
Comentan sobre el contenido.
Completan los gráficos y los recuadros
Extraen algunas oraciones del cuento luego identificamos el sujeto y el predicado de las oraciones extraídas
antes recordamos la clase pasada de la oración y sus partes
Cierre -Luego de realizar las diferentes actividades invito a los estudiantes hacer un recuento de lo aprendido Voz humana
-Finalmente se les hace las siguientes preguntas: ¿Qué tipos de texto hemos leído? ¿Para qué hemos leído?
¿cuántos párrafos tuvo el cuento?
¿Qué aprendieron hoy? ¿Qué parte de la actividad les gusto más? ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Cómo las
superaron? ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
-Nos despedimos con una la oración y canción de despedida

Lista de cotejo

N° de Nombres y apellidos Competencia

orden Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
- Explica el tema y el propósito de los textos que lee por sí
mismo, así como las relaciones texto-ilustración.

Inicio proceso logrado

01 ALBUJAR CARRIÓN, GINO GAEL
02 AQUIJE SAAVEDRA, DAFNE LUCIANA
03 AVILA MEDINA, FAVIO YARET
04 BARRANZUELA MACHARE, MATHEUS JADIEL
05 BUSTOS IZQUIERDO, ENNY IVANNA CLARA
06 CARMEN ALBUJAR, BRIANA YTZEL
07 CHAVEZ VILLEGAS, KAYLA DUTZEK
08 DELGADO CRUZ, FLAVIA GRACIEL
09 GOMEZ OKAMURA, OSAKI ALEXANDER
10 MENDOZA JUAREZ, ROSITA DE GUADALUPE
11 MERINO CHUNGA, LUCIANO FABRICIO
12 PACHERREZ CORTEZ, LANDER EYAL
13 REYES OLAYA, JESHUA GAEL
14 RIVAS CORNEJO, MÍA VALENTINA
15 SANTIAGO REQUENA, DYLAN EDMUNDO
16 SIANCAS SAAVEDRA, ALEXA YASUMI
17 SILUPU RODRIGUEZ, YANN DOMINIQUE
18 SOTO CASTILLO, NAISHA GRACIELE
19 VENTURA YABAR, SHEELOMHY ALESSANDRA