PROYECTO DE APRENDIZAJE Nº 0

SESIÓN DE
“Conocemos nuestras habilidades para nuevos” APRENDIZ
aprendizajes” AJE Nº 3

TÍTULO DE LA ACTIVIDAD:
¿Cuántos niños asistieron a la bienvenida?

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
INSTRUMENTO
COMPE CAPACIDADE ESTANDAR CRITERIOS DE EVIDENCIA DE
TENCIAS S EVALUACIÓN EVALUACIÓN
Resuelv Traduce Resuelve problemas referidos a Relaciona Resuelve una LISTA DE COTEJO
e cantidades a una o más acciones de agregar, datos del práctica de
problem expresiones quitar, igualar, repetir o repartir problema aplicación
as de numéricas. una cantidad, combinar dos para
cantidad colecciones de objetos, así como solucionar a
. Comunica su partir una unidad en partes través de
comprensión iguales; traduciéndolas a sumas.
sobre los expresiones aditivas y
números y multiplicativas con números Transforma
las naturales y expresiones aditivas expresiones
operaciones. con fracciones usuales44. numéricas en
Usa Expresa su comprensión del valor adición.
estrategias y posicional en números de hasta
procedimien cuatro cifras y los representa Resuelve
tos de mediante equivalencias, así diferentes
estimación y también la comprensión de las ejercicios a
calculo. nociones de multiplicación, sus través de la
propiedades conmutativa y adición.
Argumenta asociativa y las nociones de
afirmaciones división, la noción de fracción
sobre las como parte – todo y las
relaciones equivalencias entre fracciones
numéricas y usuales; usando lenguaje
las numérico y diversas
operaciones. representaciones. Emplea
estrategias, el cálculo mental o
escrito para operar de forma
exacta y aproximada con
números naturales; así también
emplea estrategias para sumar,
restar y encontrar equivalencias
entre fracciones. Mide o estima
la masa y el tiempo,
seleccionando y usando unidades
no convencionales y
convencionales. Justifica sus
procesos de resolución y sus
afirmaciones sobre operaciones
inversas con números naturales.
- Enfoque VALORES ACCIÓN OBSERVABLES
ENFOQ Intercultural Respeto  Disposición a aceptar al compañero o
UE - Enfoque del Tolerancia compañera ofreciendo su amistad y el
TRANSV bien común entusiasmo de compartir sus experiencias en
 ERSAL conjunto.
 Disposición a depositar expectativas en una
persona, creyendo sinceramente en su
capacidad de superación y crecimiento por
sobre cualquier circunstancia.
Se
desenvuelv
COMPE e en los
TENCIAS entornos
TRANSV
virtuales
ERSALES
generados
por las TIC

Gestiona su
aprendizaje
de manera
autónoma

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

Estrategias Metodológicas Recursos

INICIO:
 Saludo y doy la bienvenida a los estudiantes.
 El docente se presenta y dialoga con sus estudiantes.
 Cantan la canción de bienvenida.
 Recuerdan las normas de convivencia.
 Dialogan a través de preguntas: ¿Cuántos niños habrán asistido a la bienvenida
del colegio? ¿cuántos amigos no regresaron al colegio?, etc

 Iniciemos respondiendo las siguientes preguntas:

¿Cómo podemos conocer la cantidad de estudiantes que asistieron a la

bienvenida de año escolar 2023?

 Comunico el propósito de la sesión de aprendizaje:

Hoy leeremos y sumaremos los números naturales hasta 1000.

DESARROLLO
 Se les presenta el siguiente problema.
 Los estudiantes de cuarto grado de primaria están averiguando sobre la cantidad de
estudiantes que asistieron a la apertura del año escolar.

¿Cuántos estudiantes de 4° grado han asisitido el primer día de clases?

 Después de leer el problema responde las siguientes preguntas: ¿qué quieren
averiguar los estudiantes de cuarto grado?, ¿cuántas estudiantes asistieron en el aula de
cuarto A? ¿cuántas estudiantes asistieron en el aula de cuarto B? ¿cuántas estudiantes
asistieron en el aula de cuarto C? ¿cuántas estudiantes asistieron en el aula de cuarto D?
 Motívalos a brindar algunas ideas de cómo resolver el problema. Para ello, plantea estas
preguntas: ¿Cómo resolverán el problema?,¿necesitarán el material concreto para
resolverlo o pueden hacerlo sin este?, ¿les servirá el material base 10? ¿qué otro
material concreto puedes usar? ¿qué operación utilizaremos para darle solución al
problema? ¿cómo se lee los números?
 Representan los datos y la operación con el material base 10.

4° A 4° D 4° B 4° C
 En papelote registran su estrategia de solución.
 Comunican las formas de cómo solucionaron el problema.
 Los estudiantes toman nota de lo desarrollado en la actividad.
 Desarrollan ejercicios de aplicación.

CIERRE
 Dialogamos sobre la actividad desarrollada: ¿qué aprendimos hoy? ¿cómo lo
hicimos? ¿en qué nos equivocamos? ¿cómo lo superamos?
 Brinda las orientaciones necesarias para las actividades que surgirán durante la
semana.
 Lista de cotejo para el estudiante.

Criterios de evaluación Lo logré Necesito apoyo Lo estoy

intentando

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS
COMPETENCIA:

GRADO Y SECCIÓN:4°
CRITERIOS

N ALUMNO
°

SI NO SI NO SI NO
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

Se reflexiona en base a las siguientes preguntas:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo retroalimentar en la siguiente actividad?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?

ANEXOS