CONOCEMOS LA TÉCNICA PINTURA SOBRE SAL

DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : UGEL N°06.
 Institución Educativa
 Director
 Docente
 Grado y Sección
 Temporalización
 Área
 Estrategia / Modalidad
I. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
: I.E N°1136” JHON F. KENNEDY”.
: MIGUEL MARTINEZ BERNARDO
: LIZ MAEN CABALLERO CARTAGENA
: Quinto Grado “B”
: Viernes 21 de abril del 2023
: ARTE Y CULTURA
: Presencial

AREA ARTE Y CULTURA

Competencia / Capacidad Crea proyectos desde los lenguajes artísticos.
 Explora y experimenta los lenguajes del arte.
 Aplica procesos creativos.
 Evalúa y socializa sus procesos y proyectos

Desempeño Criterio Evidencia Inst.

Evaluación
 Explora los elementos de los  Planifica y elabora su Presenta su trabajo Lista de
lenguajes de las artes visuales, la propuesta creativa usando usando la técnica cotejo
música, el teatro y la danza, y los la técnica de pintura sobre pintura sobre sal,
aplica con fines expresivos y sal. empleando diversos
comunicativos. Prueba y propone  Realiza combinaciones que colores.
formas de utilizar los medios, los
contrastan y resaltan su
materiales, las herramientas y las
trabajo.
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.  Comparte su trabajo,
 Prueba y propone formas de aprecia y recoge las
utilizar los medios, los sugerencias de sus
materiales, las herramientas y las compañeros.
técnicas con fines expresivos y
comunicativos.

ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN

Valor(es) Actitudes o acciones observables

 Responsabilidad  Los estudiantes asumen responsabilidades diversas y la aprovechan

tomando en cuenta su propio bienestar y el de la colectividad.

 PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
Elaborar la sesión  Fichas adaptadas de la actividad.
Fichas de aprendizaje y ficha de evaluación  Cuaderno.
Imágenes.  Lapicero, lápiz, colores, etc.
 DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
Saludo y bienvenida a los estudiantes.
Inicio  Se da las indicaciones para desarrollar las actividades de cada día, señalando que luego de
terminar las actividades presentarán sus evidencias de manera presencial.
 Se presenta imágenes:

Se pregunta: ¿Cuáles son las características de esta técnica? ¿Qué materiales creen que fueron
necesarios? ¿Qué colores se observan? ¿Qué colores usarías tú? ¿Cómo creen que los pintaron?
¿Qué dibujos podríamos elaborar para aplicar la técnica?
 Se presenta el propósito de aprendizaje:

Se da a conocer los criterios a evaluar:

Se propone los acuerdos de convivencia:
 Escuchar y respetar la opinión de los demás.
 Ser solidarios al trabajar en equipo.
 Tener nuestros materiales de trabajo listos y en orden.

Imaginar y generar ideas

Desarroll Se les menciona a los estudiantes observen con mayor detenimiento las imágenes que se
o mostraron al inicio de la clase.

Se pide que mencionen los materiales identificados para su elaboración, así como los colores que
desean emplear en su creación.
Planificar
- Se dialoga con los estudiantes acerca de la actividad a realizar.
¿Qué materiales ¿Cuál será el elemento ¿Con qué lo ¿Cómo pintaremos,
utilizaremos al inicio? principal? pegaremos? qué colores
utilizaremos?
Cartulina A4 Sal Goma líquida Tempera

Explorar y experimentar
Les solicitamos sacar sus materiales de trabajo, sal, tempera, pincel y goma. Luego del momento
de exploración de materiales y colores, se les invita a iniciar y avanzar con sus creaciones.
Puede ser dibujo libre o moldes sugeridos.
 Producir trabajos preliminares
PASOS A SEGUIR:
1. Preparar los colores a utilizar.

2. Con la goma sintética, colocar caminos dando la forma que se eligió e ir pegando la sal. Luego
retirar el sobrante y esperar a que seque.

3. Con el pincel, agua y los colores pasan con el pincel poco a poco sobre las líneas o parte que se
agregó la sal, teniendo en cuenta que no se manche su trabajo y procurando la mayor calidad
posible.
Presentar y compartir
Se invita a los estudiantes a dejar sus trabajos sobre su mesa, luego hacen una fila y en orden se
desplazan por el aula para apreciar los trabajos de sus compañeros.

 Dialogamos con los niños sobre que les pareció la clase.

 Responden las siguientes preguntas de Metacognición. ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo aprendí? ¿Para
Cierre qué me servirá lo aprendido?
 Me comunico con los estudiantes para valorar el trabajo realizado durante la experiencia de
aprendizaje, mediante las siguientes preguntas: ¿terminaron a tiempo la actividad?, ¿Qué les
pareció el trabajo con sal? ¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?

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DIRECTOR PROFESORA
Miguel Martínez Bernardo. Liz Maen Caballero Cartagena