SESIÓN DE APRENDIZAJE ARTE

Título:
I DATOS INFORMATIVOS:
IE N° 1168 Héroes del Cenepa Grado y sección 3 ° “B”
Unidad Didáctica N.º 03 Total, Alumnos 28
Forma de atención pedagógica: Presencial Grado y sección 3ro “B”
Duración (hora de inicio y cierre) 3 horas pedagógica Fecha 03/06/2022
Docente ROSARIO MARLENE CAVERO BRICEÑO Director Hugo Flores Acco
II PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
Competencias y capacidades Desempeños ¿Qué nos dará evidencia Instrumentos
(criterios de evaluación) de aprendizaje? de evaluación
3º Grado
Crea proyectos desde los lenguajes Planifica maneras de presentar sus trabajos para Representan los alimentos Lista de
artísticos. comunicar sus ideas efectivamente, donde con la técnica de la cotejo
 Explora y experimenta los asume un rol específico. dactilopintura utilizando los
lenguajes del arte Explica las razones por las que ha seleccionado colores primarios y
 Aplica procesos de creación. medios, materiales, herramientas y técnicas secundarios
 Evalúa y socializa sus procesos y específicas en sus trabajos y evalúa con criterios
proyectos dados si logró su propósito.
Enfoques transversales Acciones o actitudes observables
Enfoque búsqueda del bien Los estudiantes proponen actividades y acuerdos considerando las necesidades, intereses que
común conlleven a vivir en armonía y en el cuidado de su salud con responsabilidad.
PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la sesión?
•Revisar las rutas de aprendizaje. •Cartulinas, temperas, pénsiles, cuaderno de dibujo,
•Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la sesión a trabajar. •Plumones
Preparar la ficha de aplicación •Papelógrafos
Colores y otros materiales, papel lustre, revistas de colores, etc.
Hojas, bolsitas cinta sckosh, periódico
INICIO Tiempo aproximadamente
En grupo clase
 Saluda cordialmente a los estudiantes y dialoga con ellos sobre las actividades desarrolladas en la sesión anterior.
 Dialogamos: ¿Cuáles son los colores primarios y secundarios? ¿Cómo obtenemos los colores secundarios?
•COMUNICA EL PROPÓSITO DE LA SESIÓN: hoy aprenderán Colores Primarios y Secundarios
• Recordamos nuestras normas de convivencia: Acuerda con los niños las normas de convivencia que los ayudarán a trabajar en equipo:
escuchar y respetar la opinión de los compañeros, compartir los materiales y utilizarlos con responsabilidad, etc.
DESARROLLO Tiempo aprox.
En grupo clase:
•Dibujan y pintan utilizando los colores primarios.
•Obtienes los colores secundarios mezclan los colores primarios. Resultan por la mezcla de dos colores primarios, y son el verde, naranja y
morado:
rojo + azul = morado
rojo + amarillo = naranja
azul + amarillo = verde
•Representan los alimentos con la técnica de la dactilopintura utilizando los colores primarios y secundarios.
•Comparten sus trabajos con sus compañeros.
•Realizan una apreciación crítica del trabajo de sus compañeros.
•Exponen sus trabajos con la técnica del mural.
 Observan una pintura y señalan los colores primarios y secundario
CIERRE Tiempo aprox.
•Realizan un recuento de las actividades que realizaron durante la sesión.
•Realiza las siguientes preguntas sobre las actividades efectuadas durante la sesión: ¿Qué han aprendido el
día de hoy? ¿Te pareció fácil? ¿Dónde encontraste dificultad?, ¿por qué? ¿Para qué te sirve lo aprendido
EVALUACIÓN Evalúa junto con los estudiantes si las normas de convivencia establecidas al inicio de la
sesión fueron cumplidas?
Formativa: Se aplicará la lista de cotejo
Para trabajar en casa: Desarrollan la hoja de aplicación
REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE
¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles?

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 LISTA DE COTEJO
Competencia: Crea proyectos desde los lenguajes artísticos
-Explora y experimenta los lenguajes de las artes
-Aplica procesos de creación
Evalúa y comunica sus procesos y proyectos

Criterios de evaluación CONCLUSIONES

Nombres y Apellidos de los Identifica y comunica Comenta sobre la manera en ¿Qué avances ¿Qué
Nº sus ideas a través del que los elementos, los tiene el dificultades
estudiantes
dibujo procesos, los medios y las estudiante? tiene el
técnicas usadas comunica ideas estudiante?
1 ARONI ARONI, Mizael Alonso

2 AVARIANO RANGEL, Orianllelys Desiree

3 BUSTOS CASTILLO, Maria De Los Angeles

4 CARRERA CESPEDES, Ana Abigail

5 CASAVERDE MARQUINA, Mathias Luis

6 CASAZOLA MERINO, Liam Patrick

7 FASABI MARQUINA, Estefano Ross

8 HUAMAN TERRONES, Dasha Antonella

9 IZURIETA CAVERO, Guisseppy Alesandro

10 LAURA GUTIERREZ, Jasmin Kimberly

11 LOPEZ VASQUEZ, Maria Rousse Cataleya

12 MONTALVO GARCIA, Jose Niko

13 MORALES SANCHEZ, Briana Medalid

14 MUÑOZ PEZO, Melany Kiara

15 PEÑA BARBARAN, Jose Fabricio

16 PUYEN RAMOS, Alvaro Fabricio

17 QUIMPER PAREDES, Rihanna Silvia

18 QUISPE SANCHEZ, Evanyelina Nataly

19 RENIQUE APOLINARIO, Bryhanna Gaela

20 RODRIGUEZ SATALAYA, Yamila Dannae

21 ROMERO AURORA, Camila Azumi

22 SALGUERA GARCIA,Cristian

23 SEMINARIO AYALA, Moises Aaron

24 SIERRA GALICIO, Dayana Yidath

25 VALVERDE OLIVARES, Cielo Valeska

26 VARGAS BANCES, Fabiano Yareth

27 VILELA VASQUEZ, Angelo Bryan

28 VENTRURA LACLÉ Javier Jesús

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