Informe Técnico Pedagógico 2022 Secundaria

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTIN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA EL DORADO
INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 0383 - CASHNAHUASI
“Año de la Unidad, La Paz y del Desarrollo”
INFORME N° 010 – 2023 – IE “0383” – SMED
AL: Prof. JOSE EYNER CHUQUILIN ZOTO

Director de la I.E. “0383” CASHNAHUASI
DEL: Prof. ALEXIS SEGUNDO MARTINEZ CORDOVA

Docente de Matemática
ASUNTO: INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2023.
REF.: RM-N°-531-2021-MINEDU
FECHA: Viernes, 22 de diciembre de 2023.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento responsable de mi labor

pedagógica y los resultados consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el
Año Lectivo 2023, según el siguiente detalle:
I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:
1.1. Resultados de la evaluación diagnóstica al comienzo de año escolar 2023:
a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:
Nº Nº de
de N° de
estudiante
est estudiante
Nº de N° N° de s con
S udi s que no
estudiant estudiantes estudiantes participaci
ec ant tuvieron
es / que con ón
Grado ci es contacto
trasladad finalizaron el participación intermitent
ó ma con el
os año escolar permanente ee
n tric docente o
incorporac
ula IE
ión tardía
do
s
Nº % N° % N° % Nº % N° %
Primer 4. 82.6 13.0
A 23 1 20 86.96 20 0 0 3
o 35 1 4
Segun 7. 92.8
A 14 1 12 85.71 12 0 0 1 7.14
do 14 6
Segun 82.3 17.6
B 17 0 0 14 82.35 14 0 0 3
do 5 5
Tercer 86.6 13.3
B 15 0 0 13 86.67 13 0 0 2
o 7 3
56.5
Quinto U 23 0 0 23 100.00 13 0 0 0 0.00
2
NÚMERO DE ESTUDIANTES
MATRICULADOS
25
20
15
10
0
Primero Segundo A Segundo B Tercero B Quinto
NUMERO DE ESTUDIANTES
TRASLADADOS
U
Segundo A Tercero B
0 5 10 15 20 25
Series2 Series1
N° ESTUDIANTES QUE FINALI-

ZARON EL AÑO ESCOLAR
Quinto
Tercero B
Segundo B
Segundo A
Primero
0 5 10 15 20 25
Series2 Series1
b. Sobre el nivel de logro de las competencias:
Matemática
Resuelve Resuelve
Resuelve problemas problemas
Resuelve problemas de de forma, de gestión de
N° de estudiantes matriculados
problemas de regularidad, movimiento datos e

cantidad. equivalencia y incertidumbr
y cambios. localización. e.
N° de secciones
Sin nivel de logro / calificativo

Grado
Sin nivel de logro /
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Esperado
Logro Previsto
Logro Previsto
Logro Previsto
En Proceso
En Proceso
En Proceso
En Proceso
calificativo
Primero 1 23 4 4 5 1 - - - - - - - - - - - -
Tercero
“B”
1 15 - - - - - - - - - - - - - - - -
Quinto 1 23 - - - - - - - - - - - - - - - -
Edad/ Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Grado
Construye su Convive y participa
N° de
N° de
identidad. democráticamente
en la búsqueda del
bien común.

estudiantes matriculados
Sin nivel de logro /
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Previsto
Logro Previsto
En Proceso
En Proceso
secciones
calificativo
Cuarto - - - - - - - - - -
1.2. Sobre el cumplimiento de funciones después de haber realizado la evaluación

diagnóstica:
a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.
¿Qué ¿Qué
¿Qué evidencias
Tarea ¿Qué hice? dificultades
resultados tengo sobre
se
alcancé? lo trabajado?
presentaron?
Fichas de
autoaprendiza
je a partir de
Se realizó el
situaciones
acompañamie Una minoría
cotidianas
nto a las y los de estudiantes
sobre las
estudiantes, no enviaron a
actividades
los cuales tiempo sus
que
vienen siendo evidencias lo
realizamos y
atendidos de cual dificulto
Planificación requieren un
acuerdo a sus realizar una
de tratamiento
necesidades retroalimentaci
experiencias de datos.
de ón oportuna y
de aprendizaje
aprendizaje. adecuada. Portafolio
en base a las Ficha de
docente.
demandas y autoaprendiza
La mayoría de Algunos
necesidades je para
las y los padres de
de los emplear
estudiantes familia no
estudiantes. estrategias
han cumplieron
para el
presentado con hacer el
cálculo de
mucha monitoreo de
regularidades
responsabilida sus
y
d en la entrega actividades de
equivalencias
de sus sus hijos.
en
productos.
situaciones
cotidianas.
Fichas de
autoaprendiza
je para
emplear
estrategias en
situaciones
cotidianas
que requieren
el uso de
fracciones y
porcentajes.
Fichas de
autoaprendiza
je de figuras
de revolución
y hallara
áreas y
volúmenes en
situaciones
de contexto.
Se logró
utilizar los
Cuadernos
recursos y
trabajo.
Materiales o materiales de
Algunos
recursos Cuadernos de la Estrategia
estudiantes no Fichas de
educativos trabajo del fichas
contaban con autoaprendiza
utilizados y/o Minedu.
conectividad. je
elaborados Así mismo se
articuló
el cuaderno de
trabajo.
b. Actividad 2. Acompañamiento, monitoreo y evaluación a los estudiantes:
¿Qué
¿Qué
evidenci
dificultades
¿Qué resultados as tengo
Tarea ¿Qué hice? se
alcancé? sobre lo
presentaron
trabajado
?
?
Mediación Realicé Se realizó la Algunos Fichas de
pedagógica y permanentement planificación de estudiantes seguimie
acompañamie e la evaluación experiencia de no nto
nto en sus formativa aprendizaje, respondían
experiencias mediante la concepciones las
de retroalimentación relacionadas a los llamadas
aprendizaje por temas de la por motivo
descubrimiento. estrategia Aprendo que se
en Casa con los encontraba
procesos n
pedagógicos y realizando
didácticos para otras
complementar las
fichas de la
plataforma web así
lograr el desarrollo
de competencias y
una evolución
formativa a los
estudiantes
Se elaboró un
cronograma de
actividades
pedagógicas a la
prestación del actividades.
servicio en no
No hacían
presencia en el
uso de los
marco de la
libros
estrategia Aprendo
en Casa teniendo
Falta de
en cuenta el
hábitos de
diagnóstico de la
lectura.
Institución
Educativa
Falta de
considerando la
monitoreo
situación y
de los
condición de los
padres.
estudiantes en
casa, es decir, si
cuentan con celular
y con un espacio en
casa para
desarrollar sus
actividades y otras
relacionados en las
situaciones que
consideremos
vinculantes con el
aprendizaje de los
estudiantes.
Soporte Se atendió a Se elaboró el Plan El Plan de

socioemocion varios de soporte desinterés soporte
al a los estudiantes, emocional. por el emocion
estudiantes algunos con estudio de al
problemas de algunos
aprendizaje, estudiante
deserción s persistió
escolar y baja durante el
autoestima. El año
soporte lectivo.
profesional fue
por parte del
departamento
de psicología de
nuestra
institución, por
ser JEC,
consistió en
charlas a los
padres de
familia, tutoría
individual a los
estudiantes y
también se hizo
las visitas a las
familias.
c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:
¿Qué
¿Qué ¿Qué evidencias
Tarea ¿Qué hice? resultados dificultades se tengo sobre
alcancé? presentaron? lo
trabajado?
Revisión de Se informó a las Se logró Algunos Registro de

evidencias y familias sobre el coordinar con la estudiantes no
elaboración gran mayoría evidencias.
avance y logro cuentan con
del portafolio de sus hijos con de internet o no
escolar adolescentes
el objetivo de cuentan con
haciendo uso
que sean parte de WhatsApp y recarga en sus
de su proceso mensajes sobre celulares esto
de aprendizaje los contenidos hace difícil el
con pedagógicos. uso de
responsabilidad WhatsApp.
y acompañando Se desarrolló
con paciencia, todos los Aún existen
respeto, contenidos de dificultades en
cuidado y la web de el manejo de
cariño. Aprendo en estrategias de
Casa retroalimentaci
considerando
Los estudiantes diversas ón.
valoran su estrategias de
patrimonio acuerdo al Algunos
natural de su tema. padres de
localidad al familia llevan
desarrollar La mayoría de sus celulares a
temáticas los estudiantes su trabajo,
acerca del enviaron sus siendo el único
cuidado y usos evidencias medio, lo que
de la flora y haciendo uso dificulta la
fauna. de WhatsApp. interacción
maestro
Se cumplió con Se trabajó de alumno.
la recepción y manera
revisión del asertiva la Existen zonas
portafolio de retroalimentaci con poca
evidencias de ón cobertura de
los estudiantes desarrollando internet para
para su
posterior
orientación de
cómo superar
sus errores y
aprender de
ello.
Las estrategias en los

de las sesiones estudiantes las
fueron lecturas capacidades
analíticas, autónomas
parafrasear, para que
ingresar a las
hacer realicen sus
clases por tal
esquemas, trabajos.
motivo se
diagramas de
existió demora
tiras, diagramas Los
al ingresar a
tabulares, estudiantes
las clases.
diagramas van
analógicos, entregando
diagramas sus evidencias
conjuntistas, de forma
diagramas progresiva.
cartesianos,
diagramas
lineales,
diagramas de
árbol, etc., se
eligió de
acuerdo al tema
de estudio
Retroalimentaci Se logró elaborar Se realizó el A pesar de los Ficha de

ón a como fuente de recojo de esfuerzos que se retroalimentaci
estudiantes
evidencias de su información de hizo como ón
aprendizaje el uso los estudiantes, institución
del portafolio apoyándose del algunos
como fuente de uso de la estudiantes y
evidencia de sus estrategias, se padres de familia
aprendizajes concientizó a los no tienen el
donde tienen que padres de familia interés por la
guardar los para educación.
productos o involucrarse
trabajos, colocar activamente en
ideas y todo el aprendizaje de
aquello importante sus hijos.
para el
aprendizaje para Se realizó la
poder analizarlo y retroalimentació
realizar la n de las
retroalimentación actividades
programadas
para el
desarrollo de las
competencias.
d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:
¿Qué
¿Qué evidencias
¿Qué ¿Qué
Tarea dificultades tengo
hice? resultados
se sobre lo
alcancé?
presentaron? trabajado?
Se logró
informar los
medios de
comunicación
que utilizará la
familia para el
aprendizaje a
distancia.
Elaboración de Se logró Poco apoyo de

Comunicaci horarios para cada coordinar todos algunos
ón y experiencia de los docentes padres de
coordinació aprendizaje para para el familia en el Ficha de
n con el desarrollo de desarrollo de acompañamie familiarizaci
padres de sus actividades y las actividades nto a sus hijos ón.
familia sesiones de aprendizaje. para el logro
complementarias. de sus
Se organizó el aprendizajes
tiempo de los
estudiantes
para el estudio,
el apoyo en las
tareas
familiares y el
descanso.
Orientación, Se mantuvo la Se No todos los Acta de

sensibilizaci constante establecieron padres de compromiso.
ón e actualización de mecanismo de familia cuentan
información los directorios del comunicación con
sobre el padre, madre y constante con el accesibilidad
aprendizaje estudiante, directorio de los por ello hubo
de sus hijos principalmente padres de la I.E. un tanto de
número de DNI y Con sus dificultades
celular por tratarse respectivos para hacer
de zona rural. La números de algunas
información se teléfono para indicaciones en
emitía a través de facilitar el el desarrollo de
grupos en acompañamient la actividad.
WhatsApp o o de sus hijos
llamadas de la labor no
telefónicas sobre presencial (vía
las actividades a WhatsApp).
desarrollar, para la
sensibilización se
visitó las familias y
se hizo firmar un
acta de
compromiso y
garantizar la
permanencia del
estudiante en la
I.E.
e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:
¿Qué
percepció ¿Qué ¿Qué
n recomendaci evidencias
Tarea ¿Qué hice? acciones ones podría tengo sobre mi
formativas
? proponer? participación?
He participado en
todas las reuniones Se estableció
programadas para el estrategias
trabajo colegiado de la para
institución educativa, sistematizar la
Se
las cuales fueron información
enfocan Seguir con la
fructíferas para la del progreso
en mejorar capacitación
práctica pedagógica. del logro de
las y
aprendizaje de
habilidade reforzamiento
Durante el año lectivo los estudiantes
s en el manejo
2023 tuvimos y definir los
personales de las Tics
reuniones de canales de
y sociales para el
colegiado en horarios comunicación
a través desarrollo de
variados de acuerdo a de trabajo
de la las
la planificación de las colegiado.
Participaci enseñanza actividades y
experiencias de
ón en y manejo sesiones de
aprendizaje. Se Se reportó los
reuniones de aprendizaje.
abordó sobre las resultados
de trabajo herramient
dificultades de los sobre el
colegiado as Mas
estudiantes y la progreso de
tecnológic capacitación
elaboración de aprendizaje de
as, a los
planificaciones y la los estudiantes
talleres, docentes en
revisión de portafolios a través de la
seminarios la
del estudiante. sistematizació
, planificación
n de
proyectos, de nuestras
Duranta las jornadas información y
formación planificacione
de trabaja se tomaron se generó los
docente, s
técnicas de trabajo insumos para
etc.
como: Tertulias su evaluación
pedagógicas, Grupos de a fin de
interaprendizaje (GIA), brindarles la
Planificación y Talleres retroalimentaci
pedagógicos. ón adecuada.
Participaci Programa de Fueron de Seguir con las Constancias

ón en fortalecimiento de la gran ayuda capacitaciones de los cursos.
cursos, competencia digital los cursos que son de
talleres y docente el cual consta brindados gran utilidad
otros. de tres cursos, en la para el
prácticas educativas
inclusivas, planificación
curricular y evaluación
formativa en los
modelos de servicio de
educación en el ámbito
rural, primeros pasos plataforma
para la gestión escolar de desarrollo
con liderazgo aprendizaje profesional.
pedagógico, gestiona Perueduca.
entornos virtuales para
evaluaciones
diversificadas, rol del
docente en la
enseñanza aprendizaje
a distancia, entre otros.
II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.
2.1. LOGROS ALCANZADOS:
● Este año 2023 se inició con las clases presenciales de manera proporcional y
voluntaria entre los integrantes de la comunidad educativa.
● La participación de los estudiantes en mis áreas en el mes de abril del presente año
fue de 98% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.
● Al finalizar el presente año lectivo 2023 se tuvo la participación de 99% de los
estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se

coordinó y aplicó estrategias a tiempo para la permanencia estudiantil.
● Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones. La gran
mayoría lograron un avance significativo en el progreso de las competencias.
b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
● En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes
están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se

encuentran el 27%.
● En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en
proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.

● En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.
● Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el
porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso” son

61% y en “previsto” el 27%.
● En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se
encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.
● Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en

“previsto” el 31% y en “destacado” el 6%.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica:
● La elaboración de la planificación anual.
● La elaboración de la planificación de las 9 experiencias de aprendizaje.
● La elaboración de la planificación de las sesiones de aprendizaje.
● Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes.
● La mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
● Promover una buena convivencia a través de un clima escolar favorable para el
desarrollo de las actividades escolares.
● Buenas relaciones interpersonales entre padres familia, estudiantes y docentes.
● Presentación de productos de los estudiantes.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
● El monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las
actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas planteados en

el momento de la planificación. En cumplimiento a este marco se estableció de
manera bimestral.
● Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar
asesoría pedagógica a la docente orientada a alcanzar datos e informaciones

relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
● El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el
monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría

permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su práctica a partir
de esta información. El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y
reconstrucción de su práctica logrando así su autonomía profesional.
2.2. COMPROMISOS 2023:
● Seguir aplicando las estrategias que permitieron involucrar a los estudiantes en sus
actividades académicas e innovar otras.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
● La gran mayoría de estudiantes se encuentra en el nivel del logro “en proceso” ante
ello, dar mayor retroalimentación a los estudiantes ya que es el proceso más

adecuado para superar ese nivel.
● Superar los logros obtenidos en presente año lectivo 2023.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica”:
● Poner mayor énfasis en la planificación para mejorar la practica educativa, de esa
manera articular de la mejor manera los contenidos, opciones metodológicas,

estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que se
deben realizar.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
● Considerar al monitoreo como un proceso importante porque a partir de ello el
docente puede recibir las sugerencias y asesoría necesaria.
Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.
Atentamente,
-----------------------------------------------------------
Prof. Br. Alexis Segundo Martinez Córdova
Matemática y Física

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DIRECCION REGIONAL DE EDUCACIÓN SAN MARTIN

“Año de la Unidad, La Paz y del Desarrollo”

INFORME N° 010 – 2023 – IE “0383” – SMED

AL: Prof. JOSE EYNER CHUQUILIN ZOTO

DEL: Prof. ALEXIS SEGUNDO MARTINEZ CORDOVA

ASUNTO: INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2023.

FECHA: Viernes, 22 de diciembre de 2023.

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento responsable de mi labor

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Resultados de la evaluación diagnóstica al comienzo de año escolar 2023:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

N° ESTUDIANTES QUE FINALI-

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

problemas de regularidad, movimiento datos e

Sin nivel de logro / calificativo

Sin nivel de logro / calificativo

Sin nivel de logro / calificativo

Edad/ Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Sin nivel de logro / calificativo

1.2. Sobre el cumplimiento de funciones después de haber realizado la evaluación

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

b. Actividad 2. Acompañamiento, monitoreo y evaluación a los estudiantes:

Soporte Se atendió a Se elaboró el Plan El Plan de

c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

Revisión de Se informó a las Se logró Algunos Registro de

Las estrategias en los

Retroalimentaci Se logró elaborar Se realizó el A pesar de los Ficha de

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

Elaboración de Se logró Poco apoyo de

Orientación, Se mantuvo la Se No todos los Acta de

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

Participaci Programa de Fueron de Seguir con las Constancias

II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

voluntaria entre los integrantes de la comunidad educativa.

fue de 98% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.

● Al finalizar el presente año lectivo 2023 se tuvo la participación de 99% de los

estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se

● Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones. La gran

mayoría lograron un avance significativo en el progreso de las competencias.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

● En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes

están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se

● En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en

proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.

● En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y

localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.

● Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el

porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso” son

● En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se

encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.

● Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica:

● La elaboración de la planificación anual.

● La elaboración de la planificación de las 9 experiencias de aprendizaje.

● La elaboración de la planificación de las sesiones de aprendizaje.

● Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes.

● La mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

● Promover una buena convivencia a través de un clima escolar favorable para el

desarrollo de las actividades escolares.