INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO 2023 SECUNDARIA Mate

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL JAÉN
“Año de la Unidad, la Paz y el Desarrollo”
INFORME N° ......... – 2023 – IE N° 16175 “ J.M.E.” – CH.
AL: Prof. ....

Director de la I.E. “J.M.E.”
DEL: Prof. ................................

Docente de .........................
ASUNTO: INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2023.
REF.: RM-N°-531-2021-MINEDU
FECHA: Jueves, 28 de diciembre de 2023.

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento responsable de mi labor

pedagógica y los resultados consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el
Año Lectivo 2023, según el siguiente detalle:
I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:
1.1. Resultados de la evaluación diagnóstica al comienzo de año escolar 2023:
a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:
Nº Nº de
de N° de
estudiante
est estudiante
Nº de N° N° de s con
S udi s que no
estudiant estudiantes estudiantes participaci
ec ant tuvieron
Edad/ es / que con ón
ci es contacto
grado trasladad finalizaron el participación intermitent
ó ma con el
os año escolar permanente ee
n tric docente o
incorporac
ula IE
ión tardía
do
s
Nº % N° % N° % Nº % N° %
Primer
U 13 - - - - - - - - - -
o
Segun
U 19 - - - - - - - - - -
do
Tercer
U 16 - - - - - - - - - -
o
Cuarto U 15 - - - - - - - - - -
Quinto U 12 - - - - - - - - - -
b. Sobre el nivel de logro de las competencias:
Matemática
Resuelve Resuelve
Resuelve problemas problemas
Resuelve problemas de de forma, de gestión de
N° de estudiantes matriculados problemas de regularidad, movimiento datos e
cantidad. equivalencia y incertidumbr
y cambios. localización. e.
N° de secciones
Sin nivel de logro / calificativo

Edad/
Grado
Sin nivel de logro /
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Esperado
Logro Previsto
Logro Previsto
Logro Previsto
En Proceso
En Proceso
En Proceso
En Proceso
calificativo
Primero - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Segund
o
- - - - - - - - - - - - - - - - - -
Tercero - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Cuarto - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Quinto - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

Convive y participa
Construye su democráticamente
N° de estudiantes matriculados
identidad. en la búsqueda del

bien común.
N° de secciones
Edad/
Sin nivel de logro /
Logro Destacado
Logro Destacado
Logro Previsto
Logro Previsto
Grado
En Proceso
En Proceso
calificativo
Primero - - - - - - - - - -
Segund
- - - - - - - - - -
o
Tercero - - - - - - - - - -
Cuarto -- - - - - - - - - -
Quinto - - - - - - - - - -
1.2. Sobre el cumplimiento de funciones después de haber realizado la evaluación

diagnóstica:
a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

¿Qué ¿Qué
¿Qué evidencias
Tarea ¿Qué hice? dificultades
resultados tengo sobre
se
alcancé? lo trabajado?
presentaron?
Fichas de
autoaprendiza
je a partir de
situaciones
cotidianas
sobre las
actividades
que
realizamos y
requieren un
tratamiento
de datos.
Ficha de Se realizó el
autoaprendiza acompañamie Una minoría
je para nto a las y los de estudiantes
emplear estudiantes, no enviaron a
estrategias los cuales tiempo sus
para el vienen siendo evidencias lo
cálculo de atendidos de cual dificulto
Planificación
regularidades acuerdo a sus realizar una
de
y necesidades retroalimentaci
experiencias
equivalencias de ón oportuna y
de aprendizaje
en aprendizaje. adecuada. Portafolio
en base a las
situaciones docente.
demandas y
cotidianas. La mayoría de Algunos
necesidades
las y los padres de
de los
Fichas de estudiantes familia no
estudiantes.
autoaprendiza han cumplieron
je para presentado con hacer el
emplear mucha monitoreo de
estrategias en responsabilida sus
situaciones d en la entrega actividades de
cotidianas de sus sus hijos.
que requieren productos.
el uso de
fracciones y
porcentajes.
Fichas de
autoaprendiza
je de figuras
de revolución
y hallara
áreas y
volúmenes en
situaciones
de contexto.
Se logró
utilizar los
recursos y
materiales de
la Estrategia
Cuadernos
Aprendo en
trabajo.
Materiales o Casa como
Algunos
recursos Cuadernos de videos, fichas
estudiantes no Fichas de
educativos trabajo del y los recursos
contaban con autoaprendiza
utilizados y/o Minedu. de la
conectividad. je.
elaborados plataforma
web.
Así mismo se
articuló
el cuaderno de
trabajo.
b. Actividad 2. Acompañamiento, monitoreo y evaluación a los estudiantes:
¿Qué
¿Qué
evidenci
dificultades
¿Qué resultados as tengo
Tarea ¿Qué hice? se
alcancé? sobre lo
presentaron
trabajado
?
?
Mediación Realicé Se realizó la Algunos Fichas de
pedagógica y permanentement planificación de estudiantes seguimie
acompañamie e la evaluación experiencia de no nto
nto en sus formativa aprendizaje, respondían
experiencias mediante la concepciones las
de retroalimentación relacionadas a los llamadas
aprendizaje por temas de la por motivo
descubrimiento. estrategia Aprendo que se
en Casa con los encontraba
procesos n
pedagógicos y realizando
didácticos para otras
complementar las actividades.
fichas de la
plataforma web así Hacían mal
lograr el desarrollo uso de
de competencias y celulares o
una evolución tabletas.
formativa a los
estudiantes Falta de
hábitos de
Se elaboró un lectura.
cronograma de
actividades Falta de
pedagógicas a la monitoreo
prestación del de los
servicio en no
presencia en el
marco de la
estrategia Aprendo
en Casa teniendo
en cuenta el
diagnóstico de la
Institución
Educativa
considerando la
situación y
condición de los
estudiantes en
padres.
casa, es decir, si
cuentan con celular
y con un espacio en
casa para
desarrollar sus
actividades y otras
relacionados en las
situaciones que
consideremos
vinculantes con el
aprendizaje de los
estudiantes.
Se atendió a
varios
estudiantes,
algunos con
problemas de
aprendizaje,
deserción
escolar y baja
autoestima. El El
soporte desinterés
profesional fue por el
Soporte por parte del Se elaboró el Plan estudio de Plan de
socioemocion departamento de soporte algunos soporte
al a los de psicología de emocional. estudiante emocion
estudiantes nuestra s persistió al
institución, por durante el
ser JEC, año
consistió en lectivo.
charlas a los
padres de
familia, tutoría
individual a los
estudiantes y
también se hizo
las visitas a las
familias.
c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué ¿Qué ¿Qué

evidencias
resultados dificultades se tengo sobre
alcancé? presentaron? lo
trabajado?
Revisión de Se informó a las Se logró Algunos Registro de

evidencias. familias sobre el coordinar con la estudiantes no
gran mayoría evidencias.
avance y logro cuentan con
de sus hijos con de internet o no
adolescentes
el objetivo de cuentan con
haciendo uso
que sean parte de WhatsApp y recarga en sus
de su proceso mensajes sobre celulares esto
de aprendizaje los contenidos hace difícil el
con pedagógicos de uso de
responsabilidad Aprendo en WhatsApp.
y acompañando Casa.
con paciencia, Aún existen
respeto, Se desarrolló dificultades en
cuidado y todos los el manejo de
cariño. contenidos de estrategias de
la web de retroalimentaci
Aprendo en
Los estudiantes Casa ón.
valoran su considerando
patrimonio diversas Algunos
natural de su estrategias de padres de
localidad al acuerdo al familia llevan
desarrollar tema. sus celulares a
temáticas su trabajo,
acerca del La mayoría de siendo el único
cuidado y usos los estudiantes medio, lo que
de la flora y enviaron sus dificulta la
fauna. evidencias interacción
haciendo uso maestro
Se cumplió con de WhatsApp. alumno.
la recepción y
revisión del Se trabajó de Existen zonas
portafolio de manera con poca
evidencias de asertiva la cobertura de
los estudiantes retroalimentaci internet para
para su ón ingresar a las
posterior desarrollando clases por tal
orientación de en los motivo se
cómo superar estudiantes las existió demora
sus errores y capacidades al ingresar a
aprender de autónomas las clases.
ello. para que
realicen sus
Las estrategias trabajos.
de las sesiones
fueron lecturas Los
analíticas, estudiantes
parafrasear, van
hacer entregando
esquemas, sus evidencias
diagramas de de forma
tiras, diagramas
tabulares,
diagramas
analógicos,
diagramas
conjuntistas,
diagramas
cartesianos, progresiva.
diagramas
lineales,
diagramas de
árbol, etc., se
eligió de
acuerdo al tema
de estudio
Se realizó el
recojo de
información de
Se logró elaborar los estudiantes,
como fuente de apoyándose del
evidencias de su uso de la
aprendizaje el uso estrategia ..........
del portafolio ...................., se
A pesar de los
como fuente de concientizó a los
esfuerzos que se
evidencia de sus padres de familia
hizo como
aprendizajes para
Retroalimentaci institución
donde tienen que involucrarse Ficha de
ón a algunos
estudiantes guardar los activamente en retroalimentaci
estudiantes y
productos o el aprendizaje de ón
padres de familia
trabajos, colocar sus hijos.
no tienen el
ideas y todo
interés por la
aquello importante Se realizó la
educación.
para el retroalimentació
aprendizaje para n de las
poder analizarlo y actividades
realizar la programadas
retroalimentación para el
desarrollo de las
competencias.
d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:
¿Qué
¿Qué evidencias
¿Qué ¿Qué
Tarea dificultades tengo
hice? resultados
se sobre lo
alcancé?
presentaron? trabajado?
Comunicaci Elaboración de Se logró Poco apoyo de Ficha de
ón y horarios para cada informar los algunos familiarizaci
coordinació experiencia de medios de padres de ón.
n con aprendizaje para comunicación familia en el
padres de el desarrollo de que utilizará la acompañamie
familia sus actividades y familia para el
nto a sus hijos
sesiones aprendizaje a
distancia.
Se logró
coordinar todos
los docentes
para el
desarrollo de
las actividades
de aprendizaje. para el logro
complementarias.
de sus
Se organizó el aprendizajes
tiempo de los
estudiantes
para el estudio,
el apoyo en las
tareas
familiares y el
descanso.
Se mantuvo la
constante
actualización de
los directorios del
padre, madre y
estudiante, Se
principalmente establecieron
número de DNI y mecanismo de No todos los
celular por tratarse comunicación padres de
de zona rural. La constante con el familia cuentan
Orientación, información se directorio de los con
sensibilizaci emitía a través de padres de la I.E. accesibilidad
ón e grupos en Con sus por ello hubo
información WhatsApp o respectivos un tanto de Acta de
sobre el llamadas números de dificultades compromiso.
aprendizaje telefónicas sobre teléfono para para hacer
de sus hijos las actividades a facilitar el algunas
desarrollar, para la acompañamient indicaciones en
sensibilización se o de sus hijos el desarrollo de
visitó las familias y de la labor no la actividad.
se hizo firmar un presencial (vía
acta de WhatsApp).
compromiso y
garantizar la
permanencia del
estudiante en la
I.E.
e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:
¿Qué
percepció ¿Qué ¿Qué
n recomendaci evidencias
Tarea ¿Qué hice? acciones ones podría tengo sobre mi
formativas
? proponer? participación?
Participaci He participado en Se Seguir con la Se estableció
ón en todas las reuniones enfocan capacitación estrategias
programadas para el
para
trabajo colegiado de la
sistematizar la
institución educativa,
información
las cuales fueron
del progreso
fructíferas para la en mejorar
del logro de
práctica pedagógica. las y
aprendizaje de
habilidade reforzamiento
los estudiantes
Durante el año lectivo s en el manejo
y definir los
2023 tuvimos personales de las Tics
canales de
reuniones de y sociales para el
comunicación
colegiado en horarios a través desarrollo de
de trabajo
variados de acuerdo a de la las
colegiado.
la planificación de las enseñanza actividades y
experiencias de y manejo sesiones de Se reportó los
reuniones aprendizaje. Se de aprendizaje. resultados
de trabajo abordó sobre las herramient
sobre el
colegiado dificultades de los as Mas
progreso de
estudiantes y la tecnológic capacitación
aprendizaje de
elaboración de as, a los
los estudiantes
planificaciones y la talleres, docentes en
a través de la
revisión de portafolios seminarios la
sistematizació
del estudiante. , planificación
n de
proyectos, de nuestras
información y
Duranta las jornadas formación planificacione
se generó los
de trabaja se tomaron docente, s
insumos para
técnicas de trabajo etc.
su evaluación
como: Grupos de
a fin de
interaprendizaje (GIA),
brindarles la
Planificación y Talleres
retroalimentaci
pedagógicos.
ón adecuada.
Participaci Programa de Fueron de Seguir con las Constancias
ón en fortalecimiento de la gran ayuda capacitaciones de los cursos.
cursos, competencia digital los cursos que son de
talleres y docente el cual consta brindados gran utilidad
otros. de tres cursos, en la para el
prácticas educativas plataforma desarrollo
inclusivas, planificación de profesional.
curricular y evaluación aprendizaje
formativa en los Perueduca.
modelos de servicio de
educación en el ámbito
rural, primeros pasos
para la gestión escolar
con liderazgo
pedagógico, gestiona
entornos virtuales para
evaluaciones
diversificadas, rol del
docente en la
enseñanza aprendizaje
a distancia, entre otros.
Además, taller
desarrollado por la
UGEL Cutervo sobre
experiencia de
aprendizaje, sesión
complementaria y
evaluación formativa y
retroalimentación.
1.3. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
Instrumentos
utilizados
ejecución (Indique el
Duración (Indique
número de horas)
Tipo de monitoreo
Otros: Cuaderno
Apreciación
Lista de cotejo
Periodo de
Monitor(a)
Monitoreo al
desempeño
de campo.
sobre el
Visita
mes)
Ficha de
monitoreo y
acompaña
miento
Interno a 1ra Director.

Abril 2h X X
cargo del visita
director, 2da Director.
Junio 2h X X
subdirecto visita
r Director
coordinad 3ra Setiem
2h X X
or o visita bre
asesor
Externo a - - - - - -
cargo de Sin
la UGEL, visita
DRE s
o MINEDU
II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.
2.1. LOGROS ALCANZADOS:
● Este año 2023 se inició con las clases presenciales de manera proporcional y
voluntaria entre los integrantes de la comunidad educativa.
● La participación de los estudiantes en mis áreas en el mes de abril del presente año
fue de 58% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.
● Al finalizar el presente año lectivo 2023 se tuvo la participación de 90% de los
estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se

coordinó y aplicó estrategias a tiempo para la permanencia estudiantil.
● Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones de aprendo
en casa. La gran mayoría lograron un avance significativo en el progreso de las

competencias.
b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
● En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes
están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se

encuentran el 27%.
● En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en
proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.
● En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y
localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.
● Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el
porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso” son

61% y en “previsto” el 27%.
● En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se
encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.
● Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la
búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en

“previsto” el 31% y en “destacado” el 6%.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica:
● La elaboración de la planificación anual.
● La elaboración de la planificación de las 9 experiencias de aprendizaje.
● La elaboración de la planificación de las sesiones de aprendizaje.
● Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes.
● La mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
● Promover una buena convivencia a través de un clima escolar favorable para el
desarrollo de las actividades escolares.
● Buenas relaciones interpersonales entre padres familia, estudiantes y docentes.
● Presentación de productos y portafolios de los estudiantes.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
● El monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las
actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas planteados en

el momento de la planificación. En cumplimiento a este marco se estableció de
manera mensual.
● Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar
asesoría pedagógica a la docente orientada a alcanzar datos e informaciones

relevantes para mejorar su práctica pedagógica.
● El monitoreo y acompañamiento son acciones complementarias, mientras el
monitoreo proporciona información de los procesos pedagógicos, la asesoría

permite que el docente identifique las fortalezas y debilidades de su práctica a partir
de esta información. El acompañamiento le permitirá al docente la deconstrucción y
reconstrucción de su práctica logrando así su autonomía profesional.
2.2. COMPROMISOS 2024:
● Seguir aplicando las estrategias que permitieron involucrar a los estudiantes en sus
actividades académicas e innovar otras.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:
● La gran mayoría de estudiantes se encuentra en el nivel del logro “en proceso” ante
ello, dar mayor retroalimentación a los estudiantes ya que es el proceso más

adecuado para superar ese nivel.
● Superar los logros obtenidos en presente año lectivo 2023.
c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica”:
● Poner mayor énfasis en la planificación para mejorar la practica educativa, de esa
manera articular de la mejor manera los contenidos, opciones metodológicas,

estrategias educativas, textos y materiales para secuenciar las actividades que se
deben realizar.
d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
● Considerar al monitoreo como un proceso importante porque a partir de ello el
docente puede recibir las sugerencias y asesoría necesaria.
Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.
Atentamente,
-----------------------------------------------------------
Prof.

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GOBIERNO REGIONAL DE CAJAMARCA

INFORME N° ......... – 2023 – IE N° 16175 “ J.M.E.” – CH.

AL: Prof. ....

DEL: Prof. ................................

ASUNTO: INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO ANUAL 2023.

FECHA: Jueves, 28 de diciembre de 2023.

Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento responsable de mi labor

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS:

1.1. Resultados de la evaluación diagnóstica al comienzo de año escolar 2023:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

Sin nivel de logro / calificativo

Sin nivel de logro / calificativo

Sin nivel de logro / calificativo

Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica

identidad. en la búsqueda del

Sin nivel de logro / calificativo

1.2. Sobre el cumplimiento de funciones después de haber realizado la evaluación

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

b. Actividad 2. Acompañamiento, monitoreo y evaluación a los estudiantes:

c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

Tarea ¿Qué hice? ¿Qué ¿Qué ¿Qué

Revisión de Se informó a las Se logró Algunos Registro de

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

1.3. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Interno a 1ra Director.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

voluntaria entre los integrantes de la comunidad educativa.

fue de 58% porcentaje que fue aumentando en los próximos meses.

● Al finalizar el presente año lectivo 2023 se tuvo la participación de 90% de los

estudiantes, gracias a los esfuerzos de los docentes y equipo directivo que se

● Se logro la participación activa de las y los estudiantes en las sesiones de aprendo

en casa. La gran mayoría lograron un avance significativo en el progreso de las

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

● En la competencia resuelve problemas de cantidad, el 61% de los estudiantes

están el nivel de logro “En Proceso”, mientras que en el logro “Previsto” se

● En la competencia resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio, “en

proceso” se encuentran el 64% y en “previsto” el 25%.

● En cuanto a la competencia resuelve problemas de forma, movimiento y

localización, en el logro “en proceso” tenemos el 57% y en “previsto” el 32%.

● Para la competencia resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre el

porcentaje de estudiantes que se encuentra en el nivel de logro “en proceso” son

● En la competencia construye su identidad en el nivel de logro “en proceso” se

encuentran el 31%, en “previsto” el 44% y en “destacado” el 6%.

● Finalmente, en la competencia Convive y participa democráticamente en la

búsqueda del bien común, en el logro “en proceso” se encuentra el 44%, en

c. Sobre el cumplimiento de funciones en el marco de la evaluación diagnóstica:

● La elaboración de la planificación anual.

● La elaboración de la planificación de las 9 experiencias de aprendizaje.

● La elaboración de la planificación de las sesiones de aprendizaje.

● Informes sobre el aprendizaje de los estudiantes.

● La mejora de los aprendizajes de los estudiantes.

● Promover una buena convivencia a través de un clima escolar favorable para el

desarrollo de las actividades escolares.

● Buenas relaciones interpersonales entre padres familia, estudiantes y docentes.

● Presentación de productos y portafolios de los estudiantes.

d. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

● El monitoreo es una herramienta gerencial dirigida a verificar la ejecución de las

actividades, el uso de los recursos y el logro de los objetivos y metas planteados en

● Es el conjunto de procedimientos que realiza el equipo directivo para brindar