ANEXO Nº 03

INFORME PEDAGÓGICO ANUAL DEL (LA) PROFESOR(A) POR HORAS - EDUCACIÓN

SECUNDARIA

INFORME N°01 - 2022-IE “INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA CRISTIANO EL BUEN

PASTOR

AL (LA) : Prof. INTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA CRISTIANO EL BUEN PASTOR

Director(a) de la Institución Educativa “INTITUCIÓN EDUCATIVA
PRIVADA CRISTIANO EL BUEN PASTOR”

DEL : Prof. ALEXANDER CCAHUANA IGNACIO

Profesor(a) por horas

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2022

REF. : a. Resolución Ministerial Nº 186-2022-MINEDU

b. Resolución Viceministerial Nº 094-2020-MINEDU
c. Resolución Viceministerial Nº 334-2021-MINEDU
d. Directiva N° 024 - 2022-GRA/GG-GRDS-DREA-DGP.

FECHA : Ayacucho, 28 de diciembre de 2022

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Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades

en el marco de la implementación del servicio educativo y los resultados consolidados del
aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2022, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS :

1.1. Resultados de la implementación del servicio educativo 2022

a. Sobre la situación final de los estudiantes:

N° de
N° de
Nº de estudiantes

estudiante
Nº de estudiante N° de
N° s que
estudiant que estudiante
Sección

Área estudiant requieren

Grado

es concluyer s
curricul es recuperaci
trasladad on el año promovido
ar retirados ón
os lectivo en s
pedagógic
la IE
a
Nº % N° % N° Nº % % Nº %
CT 3 100. 100.
1º U 2 6.7 2 6.7 30 30 0.0 0.0
0 0 0
CT 2 104. 104.
2º U 1 4.8 0 0.0 22 22 0.0 0.0
1 8 8
CT 1 11. 105. 105.
3º U 2 1 5.9 18 18 0.0 0.0
7 8 9 9
CT 1 30. 30. 100. 100.
4º U 3 3 10 10 0.0 0.0
0 0 0 0 0
CT 2
5º U 1 4.5 2 9.1 21 95.5 21 95.5 0.0 0.0
2
b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

b.1. Consolidación de los resultados de aprendizaje:

Ciencia y Tecnología
concluyeron el año lectivo

Indaga mediante Explica el mundo Diseña y construye

N° de estudiantes que

métodos científicos físico basándose en soluciones

para construir conocimientos sobre tecnológicas para
conocimientos los seres vivos, resolver problemas
Sección

en la IE

materia y energía, de su entorno

Grado

biodiversidad, Tierra y
universo

Sin nivel de

Sin nivel de

En proceso
En proceso

destacado

destacado
esperado

esperado

esperado
destacad
de logro/
Sin nivel

proceso
Logro

Logro

Logro

Logro

Logro

Logro
logro/

logro/
En

1º U 30 0 0 28 2
2º U 22 0 1 15 6
3º U 18 0 0 15 3
4º U 10 0 0 6 4
5° U 21 0 0 19 2
Total 101 0 1 83 17

b.2. Análisis e interpretación de los resultados de aprendizaje:

b.2.4. Área: Ciencia y Tecnología

Apreciación sobre la Conclusiones sobre el nivel de logro

Competencia situación de estudiantes esperado y logro destacado de los
sin nivel de logro estudiantes
Indaga mediante
métodos
científicos para
construir
conocimientos
Explica el mundo El 82.17 % (83) de los estudiantes se
físico basándose El 0.99% (1) se encuentra encuentra en el nivel de logro esperado,
en conocimientos en un proceso muestra explican sobre los seres vivos y sus
sobre los seres dificultad para explicar características, mientras que el 16.83 %
vivos, materia y conocimientos sobre la (17) se encuentran en el nivel destacado
energía, célula y el los sistemas alumnos que explican con mucha
biodiversidad, cardiovascular y digestivo. solvencia el mundo físico.
Tierra y universo
Diseña y
construye
soluciones
tecnológicas para
resolver
problemas de su
 Apreciación sobre la Conclusiones sobre el nivel de logro
Competencia situación de estudiantes esperado y logro destacado de los
sin nivel de logro estudiantes
entorno

c. Relación de estudiantes que requieren de acciones de recuperación

pedagógica.

Área curricular de Ciencia y Tecnología

Competencia
Indaga
Explica el Diseña y
mediante
mundo físico construye
métodos
basándose soluciones
científicos
Sección sobre los tecnológicas
para
N Grad conocimiento para resolver
Apellidos y nombres construir
° o s de problemas de
conocimient
materia… su entorno
os

(casillero en
Sin nivel de
fortalecer

fortalecer

fortalecer
Requiere

Requiere

Requiere
(casillero

(casillero
Sin nivel

Sin nivel
de logro

de logro

logro
sus

sus

sus
Nº total por competencia y motivo 0 0 0
de recuperación
Nº total de estudiantes por área 0 0 0
curricular (**)
(*) Marcar con un aspa.
(**) Se considera estudiantes que requieren recuperación pedagógica, aquellos que no
tienen nivel de logro, mínimo en una competencia del área curricular o por
recomendación del docente para los estudiantes con nivel de logro en proceso (B).

1.2. Sobre el cumplimiento de funciones:

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades

Planificació  Aplicación de evaluación Se realizó la evaluación La dificultad se manifestó
n curricular diagnóstica. diagnóstica a todos los en que algunos
grados. estudiantes no pudieron
asistir, se superó
mediante exámenes
virtuales por WhatsApp
 Planificación Anual. Se logró cumplir la Para el cumplimiento de
planificación anual. la planificación hubo
Se planifico cumplir con dificultades de tiempo de
cuatro bimestre. ejecución, los cuales se
Se planteo superaron con la
elaboraciones de coordinación mediante el
maquetas. WhatsApp.
Se planteo exposiciones En la elaboración de
de tejidos. maquetas se tuvo la
Se planteo concursar en dificultad de coordinar los
eventos científicos. tiempos y el trabajo en
 Se planteo desarrollar equipo, para ello se
experimentos. separo en dos grupos y
se elaboró pequeños
cronogramas.
En las exposiciones se
tuvo problemas en la
presentación, puntualidad
y responsabilidad, se
superó con la generación
de nuevos temas y
asesoría directa del
docente.
En el concurso de
eventos científicos se
tuvo la dificultad de la
difusión y el desinterés de
los padres, solo
participamos en un
concurso científico.
 Planificación de Unidad Se planificaron 4 Dificultades en cuanto a
Didáctica (Unidad de unidades didácticas por la secuencia de las
Aprendizaje, Proyecto de cada nivel: unidades se tubo
Aprendizaje, Módulo de Nivel VI: (1° y 2°) dificultades en el primer
Aprendizaje). 1. Los seres vivos. bimestre para
2. La célula familiarizarse con la
3. El mundo que elaboración de la unidad,
nos rodea: El debido a la reciente
Ecosistema. incorporación del
4. Conociendo docente.
nuestro cuerpo,
sistema
circulatorio y
digestivo.
Nivel VII: (3° y 4°)
1. Los seres vivos
y su
composición
bioquimica.
2. La célula
eucariota y
procariota
3. Los tejidos y la
reproducción.
4. Conociendo
nuestro cuerpo,
sistema
circulatorio y
digestivo.

Nivel VIII: (5°)

1. Los seres vivos
y su
composición
bioquímica.
2. La célula
eucariota y
procariota,
vegetal y
animal.
 3. Los tejidos
vegetales y
animales y la
reproducción.
4. El ciclo celular y
conocemos
nuestro cuerpo,
sistema
circulatorio y
digestivo.

 Planificación de la Sesión Se logró planificar la Se tubo dificultades en

de Aprendizaje y uso de sesión de clases de cuanto a la
recursos y materiales manera oportuna y contextualización en el
educativos. manteniendo los primer bimestre.
criterios de evaluación y
la rúbrica.
 Otros.

b. Actividad 2. Mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades

 Aplicación de Se aplicaron la Se presento la dificultad
estrategias de estrategia de la de la cantidad de
mediación. retroalimentación, el estudiantes, se
uso de pizarras estableció un trabajo
digitales en las clases por grupos.
Mediación y
virtuales,
acompañamient
acompañamiento en la
o pedagógico
exposición.
 Uso de recursos, Diapositivas, copias,
medios, y materiales desarrollo en la pizarra,
educativos en la videos.
mediación pedagógica
 Estrategias de soporte Que los adolescentes Dificultades al entablar
socioemocional. comprendan la reglas de convivencia y
importancia de no al cumplir con las
agredir físicamente a sanciones.
sus compañeras y
compañeros y
Bienestar y
se motiven a
soporte
expresarse con respeto
socioemocional
y buen trato.
del estudiante
 Uso de recursos, Videos y charlas. Dificultas en la logística
medios, y materiales en al inicio no se contaba
el desarrollo del soporte con parlantes, se
socioemocional. supero al conseguir y
mediar las clases con
videos interactivos.

c. Actividad 3. Evaluación formativa:

 Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades
 Formulación de Se formuló de Para la formulación no
criterios para la acuerdo a las se conto con un libro o
evaluación de unidades planteadas texto que acompañe al
competencias. y en base al examen estudiante de modo
de diagnóstico, que se supero al
donde se apreciaba entregar copias o la
la necesidad de socialización en la
explicar sobre los pizarra.
seres vivos sus
características, la
célula, la ecología,
los tejidos animales y
vegetales, la división
celular, la
reproducción de los
seres vivos y los
sistemas cardio
vascular y nervioso.
 Diseño de Se diseño una Debido a la cantidad de
instrumentos de rubrica con dos o tres estudiantes solo se
evaluación. ítems. tomo dos a tres ítems
en las rubricas.
 Recojo, análisis y Se recogió a través No se presento
valoración del nivel de entrega y dificultades
Evaluación para el de desarrollo de las cumplimiento de los
aprendizaje/evaluación competencias. retos en cada sesión
del aprendizaje de clase, se analizo
en base a las
exposiciones y se
valoro el total de
evidencias y su
evaluación.
 Elaboración de Se realizo en base al La dificultad fue la
conclusiones estándar de cada cantidad de
descriptivas nivel y los criterios estudiantes debido a
tomados en cada que se realizo para
unidad. cada estudiante.
 Registro e informe El registro se realiza Las dificultades
de progreso de las en cada sesión de también es la cantidad
competencias clase con la de estudiantes y se
oportunidad de superan al manejar
presentar las herramientas como la
evidencias hasta la hoja de calculo de
finalización de cada Excel donde se
bimestre. registraron las
competencias logradas
por los estudiantes.
 Aplicación de La metacognición en Las cantidad de
estrategias de cada sesión de clase, estudiantes solo
retroalimentación. ronda de preguntas y permite la
Retroalimentación a
respuestas luego de retroalimentación oral y
estudiantes
terminar la sesión y poco la
al iniciar la siguiente retroalimentación
sesión. escrita.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades

  Estrategias y Se logro tener Las dificultades son el
horarios de atención comunicación para la horario para coincidir con
Atención a los
a los padres de tención de padres de los padres de familia que
padres de
familia. familia. se superan mediante el
familia
uso de las llamadas
telefónicas.
 Estrategias de De forma oportuna se no se pudo asistir de
comunicación sobre les entrega sus libretas manera presencial a las
Orientación, las dificultades, y las dificultades y reuniones, pero si
sensibilización e avances y logros de logros que esta virtualmente.
información aprendizaje de sus presentado de manera
sobre el hijos. general por el grupo de
aprendizaje de WhatsApp y el informe a
sus hijos los estudiantes de sus
logros al final de cada
bimestre.

e. Actividad 5. Trabajo colegiado, participación en acciones formativas y

trascendencia profesional.

Actividades Tarea /Acciones Logros Dificultades

 Actividades y Se logró participar en el
Trabajo evidencias trabajo colegiado dirigido
colegiado de realizadas en las donde se delego para las
docentes reuniones actividades del Plan
colegiadas en la IE. Anual de trabajo.
 Acciones formativas, Se participo en charlas
cursos, talleres o sobre prevención de la
Participación videoconferencias violencia contra la mujer
en cursos, en las que ha en niñas y adolescentes
talleres y otros participado, entidad promovido por la
organizadora, dirección de salud.
temática y duración.
 Desarrollo de No se desarrolló
proyectos de proyectos de innovación.
innovación, buenas
prácticas
Trascendencia pedagógicas y/o
profesional producciones
intelectuales a favor
del desarrollo de las
competencias
CNEB.

1.3. Sobre cumplimiento de las horas adicionales (Educación Secundaria).

Actividades
Tarea /Acciones Logros Dificultades
(***)
Recepción de consultas y Se logró atender al Dificultades el tiempo para
Atención a
retroalimentación a los 100% de los la atención a los
los
estudiantes, en el horario estudiantes. estudiantes.
estudiantes
planteado.
Se construye experimentos Se logró cumplir con por Los materiales se
Elaboración
y maquetas, diapositivas. lo menos un elaboraron de manera
de
experimento por cada autofinanciada.
materiales
bimestre académico.
Atención a Entrega de boletas. Se logró cumplir con la El interés de los padres y el
los padres Recojo de consultas y entrega de boletas de espacio en el colegio.
criticas constructivas. forma oportuna. Se
 Resolución de dudas resolvió dudas de la
calificación y actividades
planteadas en las
unidades.
(***) Las tareas se considera de acuerdo con el modelo de servicio que atiende la
IE. (JER, JEC, CRFA)

1.4. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Periodo Duració Instrumentos

Apreciación
de n utilizados
sobre el
Tipo de Visit Monitor(a ejecució (Indique
Ficha de monitoreo y
monitoreo a ) n número Otros
Monitore acompañamient
(Indique de :…
o SIMON o
el mes) horas)
Interno a
cargo del
director, o No se tuvo acciones de monitoreo.
subdirecto
r **
Externo a 1ra
cargo de visita
la UGEL,
2da
DREA o
visita
MINEDU

1.5. Sobre la atención a estudiantes con NEE, asociadas a discapacidad:

Tipo de discapacidad (****) Acciones desarrolladas

N Apellidos y Edad/Grado para atender la
° nombres /sección D
DI DV DF Otros discapacidad.
A
1 ALARCON 4° 1
SALAZAR,
Benjamin 1. Actuar con
Alejandro naturalidad. se evitó las
diferencias de trato y
los paternalismos.

2. Prestar ayuda directa

cuando sea necesario.
Se ofreció la
colaboración inmediata
en las acciones
académicas.

3. Escuchar con
atención. Se logró una
comunicación asertiva
y comprensiva.

4. Pedir opinión. se
trabajo con preguntas
 sobre el tema.

5. Respetar sus
decisiones. Hay
momentos en los que
el alumno manifiesta
una acción y se
atendio.

Total: 1

(****) DA, discapacidad auditiva; DI, discapacidad intelectual; DV, discapacidad visual; DF,
discapacidad física o motora.

II. COMPROMISOS Y RETOS:

a. Sobre el progreso en el nivel de desarrollo de las competencias de los estudiantes:

Realizar actividades según las necesidades de los estudiantes, plantear expo ferias. para
desarrollar las competencias de área de Ciencia y Tecnología.
b. Sobre las acciones para el desarrollo de la recuperación pedagógica:
Se plantea realizar sesiones virtuales de una hora por área.
c. Sobre planificación curricular:
Contextualizar la planificación curricular a la ciudad de Huamanga, su desarrollo científico,
plantear salidas a distintas instituciones de carácter tecnológico.
d. Sobre la mediación de los aprendizajes y soporte socioemocional:
Realizar talleres sobre las inteligencias múltiples y habilidades blandas.
e. Sobre la evaluación formativa:
Evaluar desde el momento de diagnostico en base a las necesidades de los estudiantes.
f. Sobre el trabajo con padres de familia:
Asociar a los pares en el aprendizaje y en el trabajo, no solo en deportes y actividades
culturales sino en actividades científicas, concursos sobre el cuidado del agua.
g. Sobre el trabajo colegiado.
Asistir a los trabajos colegiados con motivación y participación activa,
Es todo cuando informo para su conocimiento y fines administrativos y pedagógicos.

Atentamente,

Profesor: Alexander Ccahuana Ignacio