Ministerio de Institución Educativa

PERÚ Educación “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”

“Año de la Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

INFORME N° 003 -2022 – UGEL –PIURA-VRHT- LLB.

AL : Prof. Milton César Torres Benites.
Director de la Institución Educativa Víctor Raúl Haya De La Torre.

DE LA : Prof. Melisa Chinguel Chinguel.

Docente de cuarto grado de primaria.

ASUNTO : INFORME PEDAGÓGICO ANUAL 2022

LUGAR Y FECHA : Loma Larga Baja , 27 de diciembre de 2022.

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Me dirijo a usted para informar sobre el cumplimiento de responsabilidades y los resultados

consolidados del aprendizaje de los estudiantes a mi cargo en el Año Lectivo 2022, según el siguiente detalle:

I. ANÁLISIS DE LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS DESARROLLADAS :

1.1.Resultados del año escolar 2022:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

Nº de N° estudiantes N° de estudiantes con N° de estudiantes que

Nº de
Edad/ estudiantes/ retirados participación permanente no tuvieron contacto con
Sección estudiantes
grado trasladados el docente o IE
matriculados
Nº % N° % N° % N° %
4to única 21 1 4.7 0 0 21 100 0 0

b. Sobre el nivel de logro de las competencias:

Comunicación Matemática
Resuelve Resuelve Resuelve
Lee diversos Escribe Resuelve problemas de problemas de problemas de
Se comunica
tipos de textos diversos tipo problemas de regularidad, forma, gestión de
oralmente.
escritos. tipos de textos cantidad equivalencia y movimiento y datos e
N° de N° de cambio localización… incertidumbre
Edad/
seccion estudiantes
Grado
es matriculados
Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado
logro/calificativo

Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto
Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto
Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

Sin nivel de

En Proceso

1 2 1 2
4to. única 21 - - 2 - 19 2 - - 19 2 - - 19 2 - - 1 - - 19 2 - -
9 0 9

E N N Ciencia y Tecnología Personal Social

d ° °
a d d Indaga Explica el Diseña y Construye su Convive y Construye Gestiona Gestiona
d e e mediante mundo físico construye identidad participa interpretacion responsablem responsablem
/ s e métodos basándose en soluciones democráticam es históricas ente el ente los
g e st científicos conocimiento ente espacio y el recursos
r c u para construir s sobre los ambiente económicos
a ci di conocimiento seres vivos,
d o a s materia. y
o n nt energía,
e e biodiversidad,
s s Tierra y
universo
 m
at

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

ri

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado
Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado
Logro Previsto

Logro Previsto
Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto
c

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso
ul
a
d
o
s
4 ú - - 1 2 - - 1 2 - - 1 2 - - 2 - - - 2 - - - 2 - - - 2 - - - 2 -
t n 2 9 9 9 1 1 1 1 1
o ic 1
. a

Edad/ N° de N° de Arte y cultura Educación física

grado seccion estudiante Aprecia de manera Crea proyectos Interactúa a través Se desenvuelve de Asume una vida
es s crítica artísticos desde los de sus habilidades manera autónoma a saludable
matriculad manifestaciones lenguajes artísticos sociomotrices través de su
os artístico-culturales motricidad
diversas

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Sin nivel de logro/calificativo

Logro Destacado

Logro Destacado
Logro Destacado

Logro Destacado

Logro Destacado
Logro Previsto

Logro Previsto

Logro Previsto
Logro Previsto

Logro Previsto
En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso

En Proceso
- - 2 - - - 2 - - - 2 - - 2 - - 2
4to. única 21
1 1 1 1 1

Edad/grado N° de N° de Educación religiosa

secciones estudiantes Construye su identidad como Asume la experiencia el encuentro personal y comunitario
matriculados persona humana, amada por Dios, con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su
digna, libre y trascendente, creencia religiosa
comprendiendo la doctrina de su
propia religión, abierto al diálogo
con las que le son cercanas
Sin nivel de logro/calificativo
Sin nivel de logro/calificativo

Logro Destacado
Logro Destacado

Logro Previsto
Logro Previsto
En Proceso

En Proceso

4to. única 21 - - 17 4 - - 17 4

1.2.Sobre el cumplimiento de funciones en el retorno seguro a clases 2022.

a. Actividad 1. Planificación de actividades para el logro de los aprendizajes.

¿Qué evidencias
¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué logros alcancé? tengo sobre lo
presentaron?
trabajado?
Reunión con padres, Los Educandos mejoren - Algunos niños se -Hojas practicas
madres de familia y los procesos semánticos sentían cansados,
estudiantes. de lectura, favoreciendo la aburridos, hasta que se -Registro auxiliar.
Realicé prácticas de comprensión oral y acostumbraron a la
multiplicaciones y divisiones comprensión de textos y lectura.
con números naturales mejorando la coherencia
Planificación de relacionadas con los temas en sus escritos.
actividades de la experiencia curricular. Asimismo, un logro en la
complementarias También se realizó dictados resolución de problemas
de oraciones textos cortos. de su contexto.
Realicé la hora libre de
lectura (15 a 20 minutos
diarios antes de iniciar con
las experiencias de
aprendizaje.
Materiales o Fichas informativas con las Reforzar el aprendizaje de Algunos estudiantes no Se evidencian lo
recursos actividades las y los educandos. cumplieron con traer el trabajos de las y los
 complementarias, audios, Fortificar mayor material solicitado para estudiantes mediante
videos, celular, laptop, motivación a las y los facilitar su trabajo en aula (fotos, audios, vídeos)
educativos
papelógrafos, canicas, estudiantes para la
utilizados y/o
material de reciclaje construcción de sus
elaborados
(botellas, periódicos, aprendizajes.
revistas)

b. Actividad 2. Acompañamiento y seguimiento a los estudiantes en sus experiencias de aprendizaje

¿Qué evidencias
¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué logros alcancé? tengo sobre lo
presentaron?
trabajado?
Ejecute el acompañamiento a Cooperación activa de las y Algunos estudiantes Registro de asistencia
estudiantes que presentaban los estudiantes junto a sus no asistían a clases hacia los estudiantes
ciertas dificultades en su padres a la hora por razones y padres.
Mediación
aprendizaje a través de programada. (durante las personales.
pedagógica y
asesoría personalizada. sesiones de clases)
acompañamiento
Conservar una
en sus
comunicación constante con
experiencias de
los padres de familia dado
aprendizaje
que ellos deben involucrarse
en el aprendizaje de sus
hijos e hijas.
Al aperturar las clases se dio Cooperara al logro de un Algunos padres no Registro de asistencia
una acogida a los estudiantes nivel básico de equilibrio y tomaron interés en la a los estudiantes y
brindándoles soporte bienestar socioemocional. realización del soporte padres.
socioemocional con lecturas Es importante que las emocional.
Soporte motivadoras, ejercicios de personas aprendan a regular
socioemocional relajación. sus emociones y afronten
a los estudiantes situaciones personales y
comunitarias en favor al
diálogo, la convivencia y el
bienestar de los alumnos y
la comunidad.

c. Actividad 3. Recojo, revisión de evidencias y retroalimentación a estudiantes:

¿Qué evidencias
¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué logros alcancé? tengo sobre lo
presentaron?
trabajado?
- Se recopilo evidencias sobre - Reforzar los aprendizajes -Algunos estudiantes -Sus cuadernos
el nivel logrado de las de los estudiantes. no lograron cumplir de las diferentes
competencias y sobre los - Desarrollo de sus con los criterios que áreas y
Recursos utilizados durante el habilidades meta cognitivas se solicitaba. cuadernillos de
proceso de aprendizaje: los para despertar la conciencia Entonces a ellos se autoaprendizaje.
cuales se realizan de manera del estudiante sobre cómo realizó la
individual y grupal. aprende. retroalimentación
1. Determinación de los - Mejora de sus productos o personal.
criterios de evaluación. actuaciones.
2. Análisis de producciones y - Reconoce en qué medida y
Revisión de actuaciones de los estudiantes. cómo lo está logrando.
evidencias 3 Se retroalimenta a partir de - Logra cada vez
las evidencias de aprendizaje aprendizajes más
que presenta el estudiante complejos.
teniendo en cuenta siempre los
criterios de evaluación si
constato que la evidencia no
cumple con lo descrito en el
criterio o existe algún error en
ella es allí donde realicé la
retroalimentación con el fin de
que el estudiante mejoré su
aprendizaje.
Retroalimentación La retroalimentación se realizó: Contribución a la construcción Sus cuadernos de
a estudiantes - Preguntas de tipo descriptiva de autonomía a través de Algunos estudiantes las diferentes
y por descubrimiento. procesos de reflexión. no presentan las áreas.
- Preguntas basadas en la Motiva a los estudiantes a tareas dejadas para
escalera de Daniel Wilson. resolver problemas, crear realizar la
- 21 estudiantes de manera nuevas producciones, retroalimentación
frecuente y oportuna. replantear sus trabajos, individual.
aprender a identificar sus
estrategias de aprendizaje.
 Identificar sus logros y
necesidades.
Considera el error como
oportunidad de aprendizaje.

d. Actividad 4. Trabajo con padres de familia:

¿Qué evidencias
¿Qué dificultades se
Tarea ¿Qué hice? ¿Qué logros alcancé? tengo sobre lo
presentaron?
trabajado?
Horarios de atención a los Integra a los padres en Los padres muestran Horario de
padres de familia. el proceso de desinterés en la educación atención familiar.
Comunicación vía whatsaap aprendizaje de sus hijos de sus hijos e hijas. Capturas de
con ellos para las reuniones e hijas. La mayoría de los padres de pantalla de dichas
Comunicación y programadas para brindar Apoyo constante a sus familia no tienen internet y comunicaciones.
coordinación con orientaciones sobre el trabajo menores hijos e hijas. solo realizan recargas a sus Comunicados por
padres de familia a realizar con sus niños. Brindar soporte celulares lo cual dificulta a la escrito.
Envío del horario escolar por socioemocional a las hora de dejar tareas
agenda familias a cargo de investigativas.
especialistas.

Sensibilización a los padres La mayoría se los Algunos padres de familia no Capturas de

de familia para que se padres se se involucraron en el pantalla de dichas
Orientación,
comprometan ayudar a sus comprometieron en acompañamiento y comunicaciones
sensibilización e
hijos e hijas en sus apoyar a sus hijos e monitoreo de sus hijos e
información sobre el
aprendizajes. hijas en casa durante el hijas.
aprendizaje de sus
Reuniones programadas con desarrollo de algunas
hijos
asistencia de la mayoría de actividades de
padres y madres de familia. extensión.

e. Actividad 5. Trabajo colegiado y participación en acciones formativas:

¿Qué percepción tengo ¿Qué

Tarea ¿Qué hice? sobre las RTC o acciones
formativas?
Participé en las diferentes reuniones Son necesarias e Sean
programas tanto por los profesores indispensables este tipo
del nivel primario, la dirección, la de reuniones tanto a
acompañante pedagógica, como por nivel de institución como
la UGEL. a nivel de la UGEL, ya
Participación en que el trabajo en equipo
reuniones en nos permite comprender
trabajo colegiado algunas situaciones
presentadas y compartir
experiencias de trabajo
y prácticas pedagógicas
exitosas.
¿Qué evidencias tengo
recomendaciones
sobre mi participación?
podría proponer?
más
oportunas para Registro de reuniones
fortalecer nuestro a través de Zoom y
rol como docente. Google Meet.
Además que estas (fotos, capturas de
deben ser precisas, pantalla)
evitando excederse
mucho tiempo.

1.3.Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Instrumentos utilizados
Periodo de Duración
Ficha de Apreciación sobre el
Tipo de ejecución (Indique Lista
Visita Monitor(a) Monitoreo al Otros: monitoreo y
monitoreo (Indique el número de
desempeño .. acompañamiento
mes) de horas) cotejo
docente
Director Agosto 22 1 hora Si Es importante, ya que nos
permite fortalecer nuestro
desempeño. Y mejorar
1ra visita nuestra práctica
Interno a cargo pedagógica, compartiendo
del director, diversas experiencias,
subdirector, estrategias y metodologías
coordinador o Director Noviembre 1 hora Si Permite fortalecer nuestro
asesor 22 desempeño. Y mejorar
nuestra práctica
2da visita
pedagógica, compartiendo
diversas experiencias,
estrategias y metodologías.
Externo a visita Especialista del Setiembre. 3 horas. Sí Es una acción necesario e
cargo de la Núcleo de importante, ya que nos
 Canchaque permite fortalecer nuestro
desempeño. Y mejorar
UGEL, DREP nuestra práctica
o MINEDU pedagógica, compartiendo
diversas experiencias,
estrategias y metodologías.

II. BALANCE DE MI ROL COMO DOCENTE.

2.1. LOGROS ALCANZADOS:

a. Sobre nivel de participación de los estudiantes:

El nivel de participación con quinto grado fue de forma gradual, al inicio en el mes de marzo se dio solo en 76%
porque fue virtual, sin embargo, a la semana siguiente que fue presencial asistieron el total de los estudiantes. Tal
como se demuestra en las capturas de pantalla del whatsapp,
La interacción fue presencial es decir sincrónica, empleamos la estrategia de aula invertida (enviando el horario
con el nombre de los temas a desarrollar durante la semana).

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

De 21 estudiantes matriculados, el 100% logro un aprendizaje previsto.

c. Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:

Referente al aspecto interno se ha elaborado las siguientes acciones:

- Monitoreo
Se ha realizado el monitoreo tanto individual como grupal de los estudiantes en las clases presenciales.
Acompañamiento
Se ha efectuado el acompañamiento a los estudiantes que lo requerían de manera individual.
- Retroalimentación
Se ha elaborado de dos tipos, la descriptiva y la reflexiva o por descubrimiento
Referente al aspecto externo
Monitoreo y acompañamiento realizado por los especialistas del Núcleo de San Miguel De El Faique

2.2. COMPROMISOS 2023:

a. Sobre la participación de los estudiantes:

Se espera que la participación de las y los estudiantes del próximo año sea en un 100%.

b. Sobre la situación final del nivel de logro de las competencias:

Se espera un nivel de logro al 100% de las y los estudiantes, es decir que mantengan los logros de aprendizaje
logrados en este año y los superen.
Sobre el cumplimiento de funciones en el retorno seguro a clases 2023
Se espera que las clases el próximo año sigan siendo presenciales para seguir avanzando en el logro de los
aprendizajes de los estudiantes.
Sobre acciones de monitoreo y acompañamiento interno y externo:
Continúe estas acciones de monitoreo y acompañamiento tanto interno y externo, para mejorar nuestra práctica
pedagógica y brindar una educación de calidad a los estudiantes.

Es todo lo que informo para su conocimiento a fines.

Atentamente,

_________________________________
Melisa Chinguel Chinguel
Profesora de 4to. Grado