I.E. Fe y Alegría No.

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N°1 -III TRIMESTRE

“Cuento cuentos dramatizando y ambientando”

DATOS INFORMATIVOS
1.1 INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Fe y Alegría 5
1.2 ÁREA : Comunicación
1.3 GRADO y SECCIÓN :Quinto A-F
1.4 FECHA : semana del 12 al 17 de diciembre
1.5 DURACIÓN : 3 horas
1.6 DOCENTE : JANETT SÁNCHEZ.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: En la I.E Fe y Alegría N°5 se ha evidenciado que la mayoría de quinto de secundaria
no muestran interés en prácticas de lectura y apreciación de diversos textos literarios, así como actividades
lúdicas de creación a partir de estos. ¿Qué podríamos hacer para lograr mayor participación de los estudiantes
en este tipo de actividades?

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Propósito de Dramatizar cuentos leídos demostrando su identificación con los personajes y las
la Sesión acciones.
Competencia Capacidad Indicador
Interactúa con Interpreta textos - Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus
expresiones literarios en motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
relación con -Emplea estratégicamente recursos paratextuales para enfatizar
literarias significados en la composición de su texto literario
diversos contextos.

Comprende Organiza Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes

textos escritos información de (corporal, gráfico, plástico, musical, audiovisual).
diversos textos
escritos
Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para
enfatizar el significado de su texto.
Utiliza
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual,
estratégicamente
Se expresa posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas
variados recursos culturales
oralmente
expresivos
Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales
de forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.

SECUENCIA DIDÁCTICA
Momentos Estrategias Temp
oraliza
ción
-Se da la bienvenida a los estudiantes y se les recuerda las normas de
8’
convivencia para el éxito de la sesión.
MOTIVACIÓN:
- La docente presente en un audio el decálogo del cuentacuentos
INICIO
https://www.youtube.com/watch?v=YBGMeTZj44E

SABERES PREVIOS:
Los estudiantes mencionan qué pautas nos han dado, luego manifiestan sus
apreciaciones sobre éstas.
- CONFLICTO:
La docente realiza la siguiente pregunta: Además de lo recomendado, ¡qué
aspectos crees tú que debemos tener en cuenta para contar un cuento o
 dramatizar?
La docente menciona el propósito de la sesión:
-Se presenta la lista de cotejo, se lee cada criterio, los estudiantes comentan
en qué consiste, realizan preguntas de ser necesario.
-Luego, se trasladan a la biblioteca en donde realizarán sus presentaciones.
DESARROLLO
-Se asigna un tiempo determinado para realizar la ambientación y coordinar
lo que les falte.
70’
-Con el ambiente preparado, se da inicio a las presentaciones. La docente
anima a los estudiantes a contar sus cuentos tal como lo han planificado.
-Después de cada presentación, se solicita el comentario del público sobre la
dramatización y van dando recomendaciones para los siguientes grupos.
Finalmente, la docente felicita al grupo e invita al siguiente.
CIERRE Metacognición:
12’
¿qué estrategias te ayudaron a dramatizar tu cuento?

EVALUACIÓN

INSTRUMENT
CAPACIDADES INDICADORES DE EVALUACIÓN OS DE
EVALUACIÓN
Interpreta textos - Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus
literarios en motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
relación con -Emplea estratégicamente recursos paratextuales para enfatizar significados
en la composición de su texto literario
diversos contextos.

Organiza Representa el contenido del texto a través de otros lenguajes (corporal,

información de gráfico, plástico, musical, audiovisual).
diversos textos Lista de cotejo
escritos
Utiliza Varía la entonación, volumen, ritmo, pausas y cadencias para enfatizar el
significado de su texto.
estratégicamente
Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas
variados recursos
corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales
expresivos Se apoya con recursos concretos, visuales, auditivos o audiovisuales de
forma estratégica y creativa para transmitir su texto oral.

RECURSOS
-Hojas de lecturas, cartulinas, hojas de colores, papelotes , hojas bond.
-Tijeras , goma, pinturas.
-Recursos de audio, música y sonidos.
-Utileria.

LISTA DE COTEJO
 CRITERIOS DE EVALUACIÓN SI NO
1. A través del cuentacuento explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus
motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
2. Representa el contenido del cuento de manera visual a través del cuentacuento dramatizado y
ambientado
3. Interpreta el cuentacuentos con modulación de la voz y volumen adecuado
4. Complementa su texto oral con gestos, ademanes, posturas, contacto visual y desplazamientos
adecuados
5. Utiliza recursos para textuales como imágenes para ambientar a su cuentacuento
6. Se apoya con recursos auditivos o audiovisuales de forma estratégica y creativa para transmitir su
texto oral.