PLANIFICACIÓN BIMENSUAL

MAYO – JUNIO

BÁSICA

Programación semanal

SEM FECHA CONTENIDO ESPECÍFICO EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE Habilidades trabajadas

ANA semanalmente

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 5

DESCRIPCIÓN DE LOS/AS ESTUDIANTES

Básica: Estudiantes de 1º básico a 6º básico.

Estudiantes con retos múltiples con habilidades comunicativas y expresivas a través de balbuceos, miradas y/o pequeños movimientos corporales.

Trabajo mediante el uso de material concreto, experimentando de manera continua a través de sus sentidos.

Se requiere apoyo y guía constante por parte del docente y del apoderado.

AREA BASE: EDUCACIÓN

SUB ÁREA: CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

OBJETIVOS DE ● Ampliar su repertorio de habilidades comunicativas, las que le permiten interactuar con otras personas, indistintamente del código de
APRENDIZAJE comunicación que emplee.
MODELO
● Utilizar señales, gestos, signos o expresiones orales que le permitan expresar sus deseos, ideas, necesidades, experiencias,
ECOLÓGICO
sentimientos, preocupaciones, etc., y a su vez comprender las señales que le transmiten las personas que lo rodean.
FUNCIONAL
● Manejar estrategias para la búsqueda de información, usando distintos medios de comunicación y desarrollando las habilidades
necesarias para reconocer el significado y sentido de lo que expresan otras personas y, construir su propia opinión al respecto.
● Dominar habilidades que le permitan iniciar, sostener y finalizar interacciones sociales efectivas con un círculo cada vez más amplio de
personas.
● Reconocer sus sentimientos y saber exteriorizarlos.
● Reconocer los sentimientos transmitidos por otras personas y responder a los mismos en forma pertinente.
● Aprender y poner en práctica habilidades comunicativas e interpersonales de una convivencia respetuosa, solidaria y democrática que
se ajusten a las particularidades de los diferentes contextos de participación social: familiar, comunitario, escolar, laboral, etc.
● Establecer, mantener y ampliar relaciones interpersonales apropiadas en los distintos contextos en que se desenvuelve, adoptando una
postura positiva de respeto y de aceptación ante la diversidad de opiniones.
● Adquirir estrategias personales que, fundamentadas en el respeto y la valoración por el otro, le ayudan a encontrar soluciones
constructivas frente a conflictos y problemas interpersonales.

ASIGNATURA OA BASES CURRICULARES CONTENIDO OA ADAPTADO HABILIDADES INDICADORES RECURSOS

S S DE EVALUACIÓN

LENGUAJE LE01 OA 04 Demostrar

VERBAL comprensión a
Leer palabras aisladas y en contexto,
través de la escucha
aplicando su conocimiento de la
activa
correspondencia letra-sonido en diferentes
combinaciones: sílaba directa, indirecta o Explorar
compleja y dígrafos rr-ll-ch-qu. colaborativamente
textos escritos e
LE01 OA 05
ilustraciones
Leer textos breves en voz alta para adquirir interactivas
fluidez: pronunciando cada palabra con sensoriales, con la
precisión, aunque se autocorrijan en algunas finalidad de
ocasiones respetando el punto seguido y el incrementar la
punto aparte leyendo palabra a palabra. comprensión de
textos.
LE01 OA 08

Demostrar comprensión de narraciones que

aborden temas que les sean familiares:
extrayendo información explícita e implícita;
respondiendo preguntas simples, oralmente
o por escrito, sobre los textos (qué, quién,
dónde, cuándo, por qué);recreando
personajes a través de distintas expresiones
artísticas, como títeres, dramatizaciones,
dibujos o esculturas; describiendo con sus
palabras las ilustraciones del texto y
relacionándolas con la historia;
estableciendo relaciones entre el texto y sus
propias experiencias; emitiendo una opinión
sobre un aspecto de la lectura.

LE01 OA 10

Leer independientemente y comprender

textos no literarios escritos con oraciones
simples (cartas, notas, instrucciones y
artículos informativos) para entretenerse y
ampliar su conocimiento del mundo:
extrayendo información explícita e implícita
formulando una opinión sobre algún aspecto
de la lectura.

LE01 OA 11

Desarrollar el gusto por la lectura,

explorando libros y sus ilustraciones.

LE01 OA 18/ LE02 OA 23

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo: estableciendo
conexiones con sus propias experiencias
visualizando lo que se describe en el texto
formulando preguntas para obtener
información adicional y aclarar dudas
respondiendo preguntas abiertas
formulando una opinión sobre lo escuchado.

LE01 OA 21

Participar activamente en conversaciones

grupales sobre textos leídos o escuchados en
clases o temas de su interés: expresando sus
ideas u opiniones demostrando interés ante
lo escuchado respetando turnos.

LE01 OA 23/ LE02 OA 27

Expresarse de manera coherente y articulada

sobre temas de su interés: presentando
información o narrando un evento
relacionado con el tema incorporando frases
descriptivas que ilustren lo dicho utilizando
un vocabulario variado pronunciando
adecuadamente y usando un volumen
audible manteniendo una postura adecuada.

(complementarios)

LE01 OA 22

Interactuar de acuerdo con las convenciones

sociales en diferentes situaciones:
presentarse a sí mismo y a otros saludar
preguntar expresar opiniones, sentimientos
e ideas situaciones que requieren el uso de
fórmulas de cortesía como por favor, gracias,
perdón, permiso.

LE01 OA 24

Incorporar de manera pertinente en sus

intervenciones orales el vocabulario nuevo
extraído de textos escuchados o leídos.

LE02 OA 02

Leer en voz alta para adquirir fluidez:

pronunciando cada palabra con precisión,
aunque se autocorrijan en contadas
ocasiones respetando el punto seguido y el
punto aparte sin detenerse en cada palabra.

LE02 OA 06

Leer habitualmente y disfrutar los mejores

poemas de autor y de la tradición oral
adecuados a su edad.

LE02 OA 08/LE02 OA 05/ LE03 OA 07/ LE05

OA 09/ LE06 OA 09

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo

habitualmente diversos textos.

LE02 OA 10/LE02 OA 07

Buscar información sobre un tema en una

fuente dada por el docente (página de
internet, sección del diario, capítulo de un
libro, etc.), para llevar a cabo una
investigación.

LE02 OA 12

Escribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, anécdotas, cartas,
recados, etc.

LE02 OA 16

Planificar la escritura, generando ideas a

partir de: observación de imágenes,
conversaciones con sus pares o el docente
sobre experiencias personales y otros temas.

LE02 OA 17/ LE03 OA 18/ LE04 OA 17/ LE05

OA 18 /LE06 OA 18.

Escribir, revisar y editar sus textos para

satisfacer un propósito y transmitir sus ideas
con claridad. Durante este proceso:
organizan las ideas en oraciones que
comienzan con mayúscula y terminan con
punto; utilizan un vocabulario variado;
mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente;
corrigen la concordancia de género y
número, la ortografía y la presentación.

LE03 OA 01

Leer en voz alta de manera fluida variados

textos apropiados a su edad.

LE03 OA 05/ LE04 OA 05

Comprender poemas adecuados al nivel e

interpretar el lenguaje figurado presente en
ellos.

LE03 OA 06

Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, instrucciones, libros y artículos
informativos, noticias, etc.) para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una
opinión.

LE03 OA 09

Buscar información sobre un tema en libros,

internet, diarios, revistas, enciclopedias,
atlas, etc., para llevar a cabo una
investigación.

LE03 OA 12

Escribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

LE03 OA 24/ LE02 OA 23/ LE06 OA 24

Comprender textos orales (explicaciones,

instrucciones, noticias, documentales,
películas, relatos, anécdotas, etc.) para
obtener información y desarrollar su
curiosidad por el mundo.

LE03 OA 28/ LE04 OA 27

Expresarse de manera coherente y articulada

sobre temas de su interés.

LE04 OA 04

Profundizar su comprensión de las

narraciones leídas.
LE04 OA 11

Escribir frecuentemente, para desarrollar la

creatividad y expresar sus ideas, textos como
poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas,
cartas, comentarios sobre sus lecturas,
noticias, etc.

LE05 OA 01/ LE06 OA 01

Leer de manera fluida textos variados

apropiados a su edad:

pronunciando las palabras con precisión

respetando la prosodia indicada por todos
los signos de puntuación decodificando de
manera automática la mayoría de las
palabras del texto.

LE05 OA 03/ LE06 OA 03

Leer y familiarizarse con un amplio

repertorio de literatura para aumentar su
conocimiento del mundo, desarrollar su
imaginación y reconocer su valor social y
cultural; por ejemplo:

Poemas, cuentos folclóricos y de autor,

fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas
otros.

LE05 OA 04

Analizar aspectos relevantes de narraciones

leídas para profundizar su comprensión:

interpretando el lenguaje figurado presente

en el texto

expresando opiniones sobre las actitudes y

acciones de los personajes y
fundamentándose con ejemplos del texto
determinando las consecuencias de hechos o
acciones describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto
explicando las características físicas y
sicológicas de los personajes que son
relevantes para el desarrollo de la historia
comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno.

LE05 OA 05/ LE06 OA 05.

Analizar aspectos relevantes de diversos

poemas para profundizar su comprensión:

explicando cómo el lenguaje poético que

emplea el autor apela a los sentidos, sugiere
estados de ánimo y crea imágenes en el
lector

Identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su significado
dentro del poema Distinguiendo los
elementos formales de la poesía (rima
asonante y consonante, verso y estrofa).
LE05 OA 14

Escribir creativamente narraciones (relatos

de experiencias personales, noticias,
cuentos, etc.) que tengan una estructura
clara utilicen conectores adecuados Incluyan
descripciones y diálogo (si es pertinente)
para desarrollar la trama, los personajes y el
ambiente.

LE05 OA 26

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y

buscar acuerdos: manteniendo el foco en un
tema aceptando sugerencias haciendo
comentarios en los momentos adecuados
mostrando acuerdo o desacuerdo con
respeto fundamentando su postura.

LE06 OA 06

Leer independientemente y comprender

textos no literarios (cartas, biografías, relatos
históricos, libros y artículos informativos,
noticias, etc.) para ampliar su conocimiento
del mundo y formarse una opinión:

extrayendo información explícita e implícita

haciendo inferencias a partir de la

información del texto y de sus experiencias y
conocimientos relacionando la información
de imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas, con el texto en el cual están
insertos interpretando expresiones en
lenguaje figurado comparando información
entre dos textos del mismo tema formulando
una opinión sobre algún aspecto de la
lectura fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos
previos.

LE06 OA 15

Escribir artículos informativos para

comunicar información sobre un tema:

organizando el texto en una estructura clara

desarrollando una idea central por párrafo

agregando las fuentes utilizadas.

LE06 OA 17

Planificar sus textos:

estableciendo propósito y destinatario

generando ideas a partir de sus

conocimientos e investigación

organizando las ideas que compondrán su

escrito.
MATEMÁTICA MA01 OA 03

Leer números del 0 al 20 y representarlos en

forma concreta, pictórica y simbólica

MA01 OA 04

Comparar y ordenar números del 0 al 20 de

menor a mayor y/o viceversa, utilizando
material concreto y/o usando software
educativo.

MA01 OA 06

Componer y descomponer números del 0 al

20 de manera aditiva, en forma concreta,
pictórica y simbólica.

MA01 OA 08

Determinar las unidades y decenas en

números del 0 al 20, agrupando de a 10, de
manera concreta, pictórica y simbólica.

MA01 OA 11

Reconocer, describir, crear y continuar

patrones repetitivos (sonidos, figuras,
ritmos...) y patrones numéricos hasta el 20,
crecientes y decrecientes, usando material
concreto, pictórico y simbólico, de manera
manual y/o por medio de software
educativo.
MA01 OA 14

Identificar en el entorno figuras 3D y figuras

2D y relacionarlas, usando material concreto.

MA01 OA 01/MA02 OA 02

Contar números del 0 al 100 de 1 en 1, de 2

en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10, hacia adelante
y hacia atrás, empezando por cualquier
número menor que 100. (complementario)

MA02 OA 07

Identificar las unidades y decenas en

números del 0 al 100, representando las
cantidades de acuerdo a su valor posicional,
con material concreto, pictórico y simbólico.

MA02 OA 13

Demostrar, explicar y registrar la igualdad y

la desigualdad en forma concreta y pictórica
del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los
símbolos no igual (>, <).

MA02 OA 10

Demostrar que comprende la relación entre

la adición y la sustracción al usar la "familia
de operaciones" en cálculos aritméticos y la
resolución de problemas.

(complementario)
MA02 OA 14

Representar y describir la posición de

objetos y personas en relación con sí mismos
y a otros objetos y personas, incluyendo
derecha e izquierda y usando material
concreto y dibujos.

MA03 OA 08

Demostrar que comprenden las tablas de

multiplicar hasta 10 de manera progresiva:

usando representaciones concretas y

pictóricas

expresando una multiplicación como una

adición de sumandos iguales

usando la distributividad como estrategia

para construir las tablas hasta el 10

aplicando los resultados de las tablas de

multiplicación hasta 10x10, sin realizar
cálculos

resolviendo problemas que involucren las

tablas aprendidas hasta el 10.

MA03 OA 09

Demostrar que comprenden la división en el

contexto de las tablas de hasta 10x10:

representando y explicando la división como

repartición y agrupación en partes iguales,
con material concreto y pictórico

creando y resolviendo problemas en

contextos que incluyan la repartición y la
agrupación

expresando la división como una sustracción

repetida

describiendo y aplicando la relación inversa

entre la división y la multiplicación

aplicando los resultados de las tablas de

multiplicación hasta 10x10, sin realizar
cálculos.

MA03 OA 12

Generar, describir y registrar patrones

numéricos, usando una variedad de
estrategias en tablas del 100, de manera
manual y/o con software educativo.

MA03 OA 15

Demostrar que comprenden la relación que

existe entre figuras 3D y figuras 2D:

construyendo una figura 3D a partir de una

red (plantilla)
desplegando la figura 3D.

MA03 OA 21

Demostrar que comprenden el perímetro de

una figura regular e irregular:

midiendo y registrando el perímetro de

figuras del entorno en el contexto de la
resolución de problemas determinando el
perímetro de un cuadrado y de un
rectángulo.

MA04 OA 13

Identificar y describir patrones numéricos en

tablas que involucren una operación, de
manera manual y/o usando software
educativo.

MA04 OA 22

Medir longitudes con unidades

estandarizadas (m, cm) y realizar
transformaciones entre estas unidades (m a
cm y viceversa) en el contexto de la
resolución de problemas.

MA05 OA 17

Describir y dar ejemplos de aristas y caras de

figuras 3D y lados de figuras 2D:

que son paralelos

que se intersectan

que son perpendiculares.

MA05 OA 18

Demostrar que comprenden el concepto de

congruencia, usando la traslación, la
reflexión y la rotación en cuadrículas y
mediante software geométrico.

MA05 OA 19

Medir longitudes con unidades

estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto
de la resolución de problemas.

MA05 OA 21

Diseñar y construir diferentes rectángulos,

dados el perímetro, el área o ambos, y sacar
conclusiones.

MA05 OA 22

Calcular áreas de triángulos, de

paralelogramos y de trapecios, y estimar
áreas de figuras irregulares aplicando las
siguientes estrategias:

conteo de cuadrículas

comparación con el área de un rectángulo

completar figuras por traslación.

 MA06 OA 11

Resolver ecuaciones de primer grado con

una incógnita, utilizando estrategias como:

usando una balanza

usar la descomposición y la correspondencia

1 a 1 entre los términos en cada lado de la
ecuación y aplicando procedimientos
formales de resolución.

MA06 OA 09 (complementario)

Demostrar que comprenden la relación entre

los valores de una tabla y aplicarla en la
resolución de problemas sencillos:

identificando patrones entre los valores de la

tabla

formulando una regla con lenguaje

matemático.

MA06 OA 10(complementario)

Representar generalizaciones de relaciones

entre números naturales, usando
expresiones con letras y ecuaciones.

CIENCIAS CN01 OA 05

NATURALES Reconocer y comparar diversas plantas y

animales de nuestro país, considerando las
características observables, y proponiendo
 medidas para su cuidado.

CN01 OA 02

Observar y comparar animales de acuerdo a

características como tamaño, cubierta
corporal, estructuras de desplazamiento y
hábitat, entre otras. (complementario) .

CN01 OA 03

Observar e identificar, por medio de la

exploración, las estructuras principales de las
plantas: hojas, flores, tallos y raíces.
(complementario).

CN02 OA 03

Observar y comparar las características de

las etapas del ciclo de vida de distintos
animales (mamíferos, aves, insectos y
anfibios), relacionándolas con su hábitat.

(complementarios)

CN02 OA 02

Observar, describir y clasificar, por medio de

la exploración, las características de los
animales sin columna vertebral, como
insectos, arácnidos, crustáceos, entre otros,
y compararlos con los vertebrados.

EDUCACIÓN EF01 OA 01/EFO2 OA 01

FÍSICA Demostrar habilidades motrices básicas de
locomoción, manipulación y estabilidad en
una variedad de juegos y actividades físicas,
como saltar con dos pies consecutivamente
en una dirección, lanzar un balón hacia un
compañero, caminar y correr
consecutivamente, lanzar y recoger un balón,
caminar sobre una línea manteniendo el
control del cuerpo, realizar suspensiones,
giros y rodadas o volteos.

EF01 OA 06/EF01 OA 06

Ejecutar actividades físicas de intensidad

moderada a vigorosa que incrementen la
condición física, por medio de juegos y
circuitos.

EF01 OA 09/EF02 OA 09

Practicar actividades físicas en forma segura,

demostrando la adquisición de hábitos de
higiene, posturales y de vida saludable, como
lavarse las manos y la cara después de la
clase, mantener una correcta postura y
comer una colación saludable antes y
después de practicar actividad física.

EF01 OA 11/EF02 OA 11

Practicar actividades físicas, demostrando

comportamientos seguros como: realizar un
calentamiento mediante un juego; escuchar
y seguir instrucciones; utilizar implementos
bajo supervisión; mantener su posición
dentro de los límites establecidos para la
actividad.

EF01 OA 02 (complementarios)

Ejecutar acciones motrices con relación a sí

mismo, a un objeto o un compañero, usando
diferentes categorías de ubicación espacial y
temporal, como derecha, izquierda,
adelante, atrás, arriba, abajo, adentro,
afuera, entre, al lado, antes, durante,
después, rápido y lento.

CN03 OA 11

Describir las características de algunos de los

componentes del Sistema Solar (Sol,
planetas, lunas, cometas y asteroides) en
relación con su tamaño, localización,
apariencia y distancia relativa a la Tierra,
entre otros.

CN03 OA 12

Explicar, por medio de modelos, los

movimientos de rotación y traslación,
considerando sus efectos en la Tierra.

CN03 OA 13 (complementario)

Diseñar y construir modelos tecnológicos

para explicar eventos del Sistema solar,
como la sucesión de las fases de la Luna y los
eclipses de Luna y de Sol, entre otros.

CN04 OA 15

Describir, por medio de modelos, que la

Tierra tiene una estructura de capas (corteza,
manto y núcleo) con características
distintivas en cuanto a su composición,
rigidez y temperatura.

CN04 OA 16

Explicar los cambios de la superficie de la

Tierra a partir de la interacción de sus capas
y los movimientos de las placas tectónicas
(sismos, tsunamis y erupciones volcánicas).

CN04 OA 17(COMPLEMENTARIO)

Proponer medidas de prevención y seguridad

ante riesgos naturales en la escuela, la calle y
el hogar, para desarrollar una cultura
preventiva.

CN05 OA 01

Reconocer y explicar que los seres vivos

están formados por una o más células y que
estas se organizan en tejidos, órganos y
sistemas.

CN05 OA 05
Analizar el consumo de alimento diario
(variedad, tamaño y frecuencia de porciones)
reconociendo los alimentos para el
crecimiento, la reparación, el desarrollo y el
movimiento del cuerpo.

CN05 OA 02(COMPLEMENTARIO)

Identificar y describir por medio de modelos

las estructuras básicas del sistema digestivo
(boca, esófago, estómago, hígado, intestino
delgado, intestino grueso, recto y ano) y sus
funciones en la digestión, la absorción de
alimentos y la eliminación de desechos.

CN05 OA 04(COMPLEMENTARIO)

Explicar la función de transporte del sistema

circulatorio (sustancias alimenticias, oxígeno
y dióxido de carbono), identificando sus
estructuras básicas (corazón, vasos
sanguíneos y sangre).

CN06 OA 04

Identificar y describir las funciones de las

principales estructuras del sistema
reproductor humano femenino y masculino.

CN06 OA 06

Reconocer los beneficios de realizar actividad

 física en forma regular y de cuidar la higiene
corporal en el período de la pubertad.

CN06 OA 05(COMPLEMENTARIO)

Describir y comparar los cambios que se

producen en la pubertad en mujeres y
hombres, reconociéndose, como una etapa
del desarrollo humano.

HISTORIA HI01 OA 02/EF02 OA 02(complementarios)

Secuenciar acontecimientos y actividades de

la vida cotidiana, personal y familiar,
utilizando categorías relativas de ubicación
temporal, como antes, después; ayer, hoy,
mañana, día, noche; este año, el año pasado,
el año próximo.

HI01 OA 04

Obtener y comunicar aspectos de la historia

de su familia y sus características, como
costumbres, tradiciones, ritos, fiestas,
recuerdos y roles que desempeñan los
distintos miembros de su grupo familiar,
mediante la formulación de preguntas a
adultos de su entorno cercano.

HI01 OA 14

Explicar y aplicar algunas normas para la

buena convivencia y para la seguridad y el
autocuidado en su familia, en la escuela y en
la vía pública.

HI01 OA 15

Identificar la labor que cumplen, en beneficio

de la comunidad, instituciones como la
escuela, la municipalidad, el hospital o la
posta, Carabineros de Chile, y las personas
que trabajan en ellas.

HI01 OA 01

Nombrar y secuenciar días de la semana y

meses del año, utilizando calendarios, e
identificar el año en curso. (complementario)

HI01 OA 11

Identificar trabajos y productos de su familia

y su localidad y cómo estos aportan a su vida
diaria, reconociendo la importancia de todos
los trabajos, tanto remunerados como no
remunerados. (complementario)

HI02 OA 01

Describir los modos de vida de algunos

pueblos originarios de Chile en el periodo
precolombino, incluyendo ubicación
geográfica, medio natural en que habitaban,
vida nómada o sedentaria, roles de hombres
y mujeres, herramientas y tecnología,
principales actividades, vivienda,
costumbres, idioma, creencias, alimentación
y fiestas, entre otros.

HI02 OA 02

Comparar el modo de vida y expresiones

culturales de algunos pueblos indígenas
presentes en Chile actual (como mapuche,
aimara o rapa nui) con respecto al periodo
precolombino, identificando aspectos de su
cultura que se han mantenido hasta el
presente y aspectos que han cambiado.

HI02 OA 10

Ubicar en mapas las zonas habitadas por

algunos pueblos originarios de Chile,
distinguiendo zonas norte, centro y sur.

(complementario)

HI02 OA 12

Mostrar actitudes y realizar acciones

concretas en su entorno cercano (familia,
escuela y comunidad) que reflejen:

respeto al otro (interactuar con cortesía,

cuidar espacios comunes, respetar la
propiedad de los demás, etc.)

responsabilidad (ejemplos: cumplir con sus

deberes escolares, asumir encargos en el
hogar y dentro de la sala de clases, etc.)
tolerancia (ejemplos: respetar opiniones
diversas, no discriminar a otros por su
aspecto o costumbres, etc.)

empatía (ejemplos: integrar a los demás en

sus juegos y actividades, ayudar a los otros,
etc.).

(complementario)

HI03 OA 04

Comparar modos de vida de la Antigüedad

con el propio, considerando costumbres,
trabajos y oficios, creencias, vestimentas y
características de las ciudades, entre otros.

HI03 OA 05

Investigar sobre algún tema de su interés con

relación a las civilizaciones estudiadas (como
los héroes, los dioses, las ciudades, las
viviendas, la vestimenta, las herramientas
tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por
medio de diferentes fuentes (libros, fuentes
gráficas, TICs) y comunicar lo aprendido.

HI03 OA 16

Participar responsable y activamente en su

hogar (encargos, celebraciones, cuidado de
las cosas) y en la escuela (campañas
solidarias, celebraciones, deportes y juegos),
cumpliendo compromisos y
responsabilidades adquiridos.

HI03 OA 01 (COMPLEMENTARIO)

Reconocer aspectos de la vida cotidiana de la

civilización griega de la Antigüedad e
identificar algunos elementos de su legado a
sociedades y culturas del presente; entre
ellos, la organización democrática, el
desarrollo de la historia, el teatro como
forma de expresión, el arte y la escultura, la
arquitectura, la mitología, la geometría y la
filosofía, la creación del alfabeto y los juegos
olímpicos.

HI04 OA 05

Investigar en diversas fuentes (imágenes,

medios audiovisuales, TICs, gráficos, textos y
otras) sobre algunos temas relacionados con
el presente de los pueblos indígenas
americanos; por ejemplo, el protagonismo
que tienen hoy, la influencia de las
civilizaciones maya, azteca e inca sobre la
cultura y la sociedad de los países actuales,
situados donde ellos se desarrollaron, y su
influencia en las comidas y en la lengua que
empleamos en la actualidad, entre otros.

HI05 OA 02

Describir el proceso de conquista de América

y de Chile, incluyendo a los principales
actores (Corona española, Iglesia católica y
hombres y mujeres protagonistas, entre
otros), algunas expediciones y conflictos
bélicos, y la fundación de ciudades como
expresión de la voluntad de los españoles de
quedarse y expandirse, y reconocer en este
proceso el surgimiento de una nueva
sociedad.

HI05 OA 03

Analizar el impacto y las consecuencias que

tuvo el proceso de conquista para Europa y
para América, considerando diversos
ámbitos.

HI05 OA 04

Investigar sobre los efectos de la conquista

sobre los pueblos indígenas americanos,
utilizando fuentes dadas por el docente.

HI05 OA 16(Complementario)

Demostrar actitudes cívicas con acciones en

su vida diaria, como:

actuar con honestidad y responsabilidad

(ejemplos: respetar los acuerdos
establecidos, respetar la autoría de música y
películas, evitar el plagio escolar, etc.)

respetar a todas las personas (ejemplos: no

discriminar por condiciones físicas, sociales,
culturales o étnicas, escuchar
respetuosamente opiniones distintas,
respetar espacios y propiedad de los demás,
etc.)

contribuir a la buena convivencia (ejemplos:

buscar soluciones pacíficas para resolver
problemas, mostrar empatía con los demás,
etc.)

cuidar y valorar el patrimonio y el

medioambiente (ejemplos: realizar
campañas de información y cuidado de
nuestro patrimonio, usar la energía de
manera eficiente, etc.).

HI06 OA 01

Explicar los múltiples antecedentes de la

independencia de las colonias americanas y
reconocer que la independencia de Chile se
enmarca en un proceso continental.

HI06 OA 02

Explicar el desarrollo del proceso de

independencia de Chile, considerando
actores y bandos que se enfrentaron,
hombres y mujeres destacados, avances y
retrocesos de la causa patriota y algunos
acontecimientos significativos, como la
celebración del cabildo abierto de 1810 y la
formación de la Primera Junta Nacional de
 Gobierno, la elección del primer Congreso
Nacional, las batallas de Rancagua,
Chacabuco y Maipú, y la Declaración de la
Independencia, entre otros.

HI06 OA 03

Describir algunos hitos y procesos de la

organización de la república, incluyendo las
dificultades y los desafíos que implicó
organizar en Chile una nueva forma de
gobierno, el surgimiento de grupos con
diferentes ideas políticas (conservadores y
liberales), las características de la
Constitución de 1833 y el impacto de las
reformas realizadas por los liberales en la
segunda mitad del siglo XIX.

HI06 OA 05

Describir cómo se conformó el territorio de

Chile durante el siglo XIX, considerando
colonizaciones europeas, la incorporación de
Isla de Pascua, la ocupación de la Araucanía,
la Guerra del Pacífico y diversos conflictos
bélicos, entre otros factores.

MÚSICA MU01 OA 01/ MU02 OA 01

Escuchar cualidades del sonido (altura,

timbre, intensidad, duración) y elementos
del lenguaje musical (pulsos, acentos,
patrones, secciones) y representarlos de
distintas formas.

MU01 OA 04

Cantar al unísono y tocar instrumentos de

percusión convencionales y no
convencionales.

MU01 OA 07

Identificar y describir experiencias musicales

y sonoras en su propia vida.

MU01 OA 02

Expresar sensaciones, emociones e ideas que

les sugiere el sonido y la música escuchada,
usando diversos medios expresivos (verbal,
corporal, musical, visual).

(complementario)

MU02 OA 04

Cantar al unísono y tocar instrumentos de

percusión convencionales y no
convencionales.

MU02 OA 03

Escuchar música en forma abundante de

diversos contextos y culturas poniendo
énfasis en: Tradición escrita (docta), piezas
instrumentales y/o vocales de corta duración
(por ejemplo, danzas medievales, selección
del " Cuaderno de A.M. Bach", selección del
ballet "Cascanueces" de P.I. Tchaikowsky);
Tradición oral (folclor, música de pueblos
originarios), canciones, rondas, bailes y
versos rítmicos; Popular (jazz, rock, fusión,
etcétera) poniendo énfasis en música infantil
(por ejemplo, canciones como "La Elefanta
Fresia" y música de películas como "El Libro
de la Selva" y "El Rey León"). Escuchar
apreciativamente al menos 20 músicas
variadas de corta duración al año.

(complementario)

MU03 OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre

otros) y tocar instrumentos de percusión y
melódicos (metalófono, flauta dulce u otros).

MU03 OA 07

Identificar y describir experiencias musicales

y sonoras en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades,
situaciones cotidianas, otros).

MU04 OA 02

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración, sensaciones, emociones e ideas
que les sugiere la música escuchada usando
diversos medios expresivos (verbal, corporal,
musical, visual).

MU04 OA 04

Cantar (al unísono y cánones simples, entre

otros) y tocar instrumentos de percusión y
melódicos (metalófono, flauta dulce u
otros)y/o armónicos (guitarra, teclado,
otros).

MU05 OA 02

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada e interpretada, usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).

MU05 OA 04/ MU06 OA 04

Cantar al unísono y a más voces y tocar

instrumentos de percusión, melódicos
(metalófono, flauta dulce u otros) y/o
armónicos (guitarra, teclado, otros).

MU06 OA 02

Expresar, mostrando grados crecientes de

elaboración y detalle, las sensaciones,
emociones e ideas que les sugiere la música
escuchada, usando diversos medios
expresivos (verbal, corporal, musical, visual).
 MU06 OA 07

Explicar la relación entre las obras

interpretadas y/o escuchadas, con
elementos del contexto en que surgen.

ORIENTACIÓN OR01 OA 01/OR02 OA 01

Observar, describir y valorar sus

características personales, sus habilidades e
intereses.

OR01 OA 03/OR02 OA 03

Observar, describir y valorar las expresiones

de afecto y cariño, que dan y reciben, en los
ámbitos familiar, escolar y social (por
ejemplo, compartir tiempo, escuchar a los
demás, dar y recibir ayuda).

OR01 OA 04/OR02 OA 04

Identificar y practicar, en forma guiada,

conductas protectoras y de autocuidado en
relación a:rutinas de higiene; actividades de
descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del
cuerpo y la intimidad; la entrega de
información personal.

OR01 OA 05/ OR02 OA 05

Manifestar actitudes de solidaridad y

respeto, que favorezcan la convivencia,
como: utilizar formas de buen trato (por
ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor); actuar en forma respetuosa (por
ejemplo, escuchar, respetar turnos, rutinas y
pertenencias); compartir con los pares (por
ejemplo, jugar juntos, prestarse útiles,
ayudar al que lo necesita).

OR01 OA 07/OR02 OA 07

Reconocer, describir y valorar sus grupos de

pertenencia (familia, curso, pares), las
personas que los componen y sus
características, y participar activamente en
ellos (por ejemplo, ayudando en el orden de
la casa y sala de clases).

OR01 OA 08/OR02 OA 08

Practicar hábitos y actitudes que favorezcan

el proceso de aprendizaje, como: traer y
cuidar los útiles escolares;mantener el orden
de la sala de clases y materiales; identificar
los nuevos aprendizajes adquiridos para
incentivar la motivación.

OR03 OA 01/ OR04 OA 01

Observar, describir y valorar sus

características, habilidades y fortalezas (en lo
familiar, afectivo, académico y social, entre
otros) y proponerse acciones concretas para
los aspectos que requiera superar.

OR03 OA 03

Reconocer y valorar la sexualidad como

expresión de amor, vínculo e intimidad entre
dos personas y como gestora de su propia
vida.

OR03 OA 04 /OR04 OA 05

Identificar y practicar en forma autónoma

conductas protectoras y de autocuidado en
relación a: rutinas de higiene; actividades de
descanso, recreación y actividad física;
hábitos de alimentación; resguardo del
cuerpo y la intimidad; la entrega de
información personal; situaciones de
potencial abuso; consumo de drogas.

OR03 OA 05

Manifestar actitudes de solidaridad y

respeto, que favorezcan la convivencia,
como: actuar en forma empática
(poniéndose en el lugar del otro); utilizar un
buen trato (por ejemplo, saludar, despedirse,
pedir por favor); evitar y rechazar toda forma
de violencia y discriminación, ya sea por
etnia, género, religión, nacionalidad,
etc;respetar el derecho de todos a expresar
opiniones y ser diferente; prestar ayuda
especialmente a quien lo necesite; respetar
el ambiente de aprendizaje.

OR03 OA 07

Participar en forma guiada en la comunidad

escolar y en la organización del curso:
proponiendo y aceptando iniciativas y
asumiendo responsabilidades; respetando
los derechos de los demás en la distribución
de roles y responsabilidades.

OR03 OA 08/OR04 OA 09

Manifestar hábitos y actitudes de esfuerzo e

interés que favorezcan el aprendizaje, como:
asistir puntualmente a clases y cumplir a
tiempo con los trabajos pedidos; organizar su
tiempo y sus útiles; respetar el estudio y el
trabajo de otros; evitar el plagio y la copia;
preguntar y buscar información sobre temas
de su interés; desarrollar actividades en
relación a sus propios intereses.

OR04 OA 06

Manifestar actitudes de solidaridad y

respeto, que favorezcan la convivencia,
como: actuaren forma empática (poniéndose
en el lugar del otro); utilizar un buen trato
(por ejemplo, saludar, despedirse, pedir por
favor); evitar y rechazar toda forma de
violencia y discriminación ya sea por etnias,
género, religión, nacionalidad, etc.; respetar
el derecho de todos a expresar opiniones y
pensar diferente; prestar ayuda
especialmente a quien lo necesite; respetar
el ambiente de aprendizaje.

OR04 OA 07

Resolver conflictos entre pares en forma

guiada, y aplicar estrategias diversas de
resolución de problemas, tales como
escuchar, describir los sentimientos del otro
y buscar un acuerdo que satisfaga a ambas
partes.

OR04 OA 08

Participar en forma guiada en la comunidad

escolar y en la organización del curso:
proponiendo y aceptando iniciativas y
asumiendo responsabilidades;estableciendo
acuerdos a través del diálogo y de la toma de
decisiones democrática; respetando los
derechos de los demás en la distribución de
roles y responsabilidades.

OR05 OA 02/ OR06 OA 02

Distinguir y describir emociones y reconocer

y practicar formas apropiadas de expresarlas,
considerando el posible impacto en sí mismo
y en otros.

OR05 OA 07

Resolver conflictos de convivencia en forma

autónoma seleccionando y aplicando
diversas estrategias de resolución de
problemas.

OR05 OA 08

Participar activa y colaborativamente en la

comunidad escolar y en la organización del
curso:planificando y evaluando actividades
encaminadas a un objetivo; organizándose
para resolver problemas cotidianos de la
comunidad; asumiendo y cumpliendo
responsabilidades; participando en las
elecciones de curso y aceptando los
resultados; respetando los derechos de los
demás, sin discriminar en la distribución de
roles y responsabilidades, entre otros;
estableciendo acuerdos a través del diálogo y
la toma de decisiones democráticas;
evaluando el cumplimiento de los acuerdos
de curso.

OR05 OA 09/ OR06 OA 09

Practicar en forma autónoma y

perseverante, hábitos y actitudes orientadas
a favorecer el aprendizaje y a desarrollar sus
intereses, tales como: establecer metas de
aprendizaje; estudiar con anticipación,
organizando su tiempo; trabajar en forma
colaborativa; respetar el estudio y el trabajo
de otros; evitar el plagio y la copia; preguntar
y buscar información sobre temas de su
interés; desarrollar actividades en relación a
sus propios intereses.

OR06 OA 07

Resolver conflictos de convivencia en forma

autónoma, seleccionando y aplicando
diversas estrategias de resolución de
problemas.

OR06 OA 08

Participar activa y colaborativamente en la

comunidad escolar y en la organización del
curso: planificando y evaluando actividades
encaminadas a un objetivo; organizándose
para resolver problemas cotidianos de la
comunidad; asumiendo y cumpliendo
responsabilidades; participando en las
elecciones de curso y aceptando los
resultados; respetando los derechos de los
demás, sin discriminar en la distribución de
roles y responsabilidades, entre otros;
estableciendo acuerdos a través del diálogo y
la toma de decisiones democráticas;
 evaluando el cumplimiento de los acuerdos
de curso.

ARTES AR01 OA 01/AR02 OA 01

Expresar y crear trabajos de arte a partir de

la observación del: entorno natural: paisaje,
animales y plantas; entorno cultural: vida
cotidiana y familiar; entorno artístico: obras
de arte local, chileno, latinoamericano y del
resto del mundo.

AR01 OA 04

Observar y comunicar oralmente sus

primeras impresiones de lo que sienten y
piensan de obras de arte por variados
medios. (Observar anualmente al menos 10
obras de arte local o chileno, 10
latinoamericanas y 10 de arte universal).

AR01 OA 05/ AR02 OA 05

Explicar sus preferencias frente al trabajo de

arte personal y de sus pares, usando
elementos del lenguaje visual.

AR01 OA 02 (complementario)

Experimentar y aplicar elementos del

lenguaje visual en sus trabajos de arte: línea
(gruesa, delgada, recta, ondulada e
irregular); color (puros, mezclados, fríos y
cálidos); textura (visual y táctil).

AR01 OA 03 (complementario)

Expresar emociones e ideas en sus trabajos

de arte a partir de la experimentación con:
materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales; herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel,
tijera, esteca, computador, entre otras);
procedimientos de dibujo, pintura, collage,
escultura, dibujo digital y otros.

AR02 OA 04

Comunicar y explicar sus impresiones de lo

que sienten y piensan de obras de arte por
variados medios. (Observar anualmente al
menos 10 obras de arte local o chileno, 10
latinoamericanas y 10 de arte universal).

AR01 OA 03 (complementario)/AR02 OA 03
(complementario).

AR03 OA 01

Crear trabajos de arte con un propósito

expresivo personal y basados en la
observación del: entorno natural: animales,
plantas y fenómenos naturales; entorno
cultural: creencias de distintas culturas
(mitos, seres imaginarios, dioses, fiestas,
tradiciones, otros);entorno artístico: arte de
la Antigüedad y movimientos artísticos como
fauvismo, expresionismo y art nouveau.

AR03 OA 04

Describir sus observaciones de obras de arte

y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de
arte y artesanía local y chilena, 15
latinoamericanas y 15 de arte universal).

AR03 OA 03(complementario)

Crear trabajos de arte a partir de

experiencias, intereses y temas del entorno
natural y artístico, demostrando manejo
de:materiales de modelado, de reciclaje,
naturales, papeles, cartones, pegamentos,
lápices, pinturas, textiles e imágenes
digitales; herramientas para dibujar, pintar,
cortar, modelar, unir y tecnológicas (pincel,
tijera, mirete, computador, cámara
fotográfica, entre otras); procedimientos de
dibujo, pintura, grabado, escultura, técnicas
mixtas, artesanía, fotografía, entre otros.

AR04 OA 01

Crear trabajos de arte con un propósito

expresivo personal y basados en la
observación del: entorno natural: naturaleza
y paisaje americano; entorno cultural:
América y sus tradiciones (cultura
precolombina, tradiciones y artesanía
americana); entorno artístico: arte
precolombino y de movimientos artísticos
como muralismo mexicano, naif y
surrealismo en Chile, Latinoamérica y en el
resto del mundo.

AR04 OA 04

Describir sus observaciones de obras de arte

y objetos, usando elementos del lenguaje
visual y expresando lo que sienten y piensan.
(Observar anualmente al menos 15 obras de
arte y artesanía local y chilena, 15 de arte
latinoamericano y 15 de arte universal).

AR04 OA 02(complementario)

Aplicar elementos del lenguaje visual

(incluidos los de niveles anteriores) en sus
trabajos de arte, con diversos propósitos
expresivos y creativos: líneas de contorno;
color (tono y matiz); forma (figurativa y no
figurativa).

AR05 OA 01

Crear trabajos de arte y diseños a partir de

sus propias ideas y de la observación del:
entorno cultural: Chile, su paisaje y sus
costumbres en el pasado y en el presente;
entorno artístico: impresionismo y
postimpresionismo; diseño en Chile,
Latinoamérica y del resto del mundo.

AR05 OA 04

Analizar e interpretar obras de arte y diseño

en relación con la aplicación del lenguaje
visual, contextos, materiales, estilos u otros.
(Observar anualmente al menos 50 obras de
arte y diseño chileno, latinoamericano y
universal).

AR06 OA 01

Crear trabajos de arte y diseños a partir de

sus propias ideas y de la observación del:
entorno cultural: el hombre contemporáneo
y la ciudad; entorno artístico: el arte
contemporáneo; el arte en el espacio público
(murales y esculturas).

AR06 OA 04

Analizar e interpretar obras de arte y objetos

en relación con la aplicación del lenguaje
visual, contextos, materiales, estilos u otros.
(Observar anualmente al menos 50 obras de
arte del arte chileno, latinoamericano y
universal).
 AR06 OA 05

Evaluar críticamente trabajos de arte y

diseño personales y de sus pares
considerando: expresión de emociones y
problemáticas sociales; aplicación de
elementos de lenguaje visual; originalidad;
propósitos expresivos en trabajos de arte.

TECNOLOGÍA TE01 OA 01 / TE02 OA 01

Crear diseños de objetos tecnológicos, a

partir de sus propias experiencias y
representando sus ideas, a través de dibujo a
mano alzada o modelos concretos, y con
orientación del profesor.

TE01 OA 02 (complementario)

Distinguir las tareas para elaborar un objeto

tecnológico, identificando los materiales y las
herramientas necesarios en cada una de ellas
para lograr el resultado deseado.

TE02 OA 02 (complementario)

Organizar las tareas para elaborar un objeto

tecnológico, distinguiendo las acciones, los
materiales y las herramientas necesarias
para lograr el resultado deseado.

TE03 OA 01/ TE04 OA 01

Crear diseños de objetos o sistemas

tecnológicos simples para resolver
problemas:

desde diversos ámbitos tecnológicos y

tópicos de otras asignaturas

representando sus ideas a través de dibujos

a mano alzada, modelos concretos o usando
TIC

explorando y combinando productos

existentes.

TE03 OA 02

Planificar la elaboración de un objeto

tecnológico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, técnicas
y medidas de seguridad necesarias para
lograr el resultado deseado.

OAT 03(Complementario)

Adquirir un sentido positivo ante la vida, una

sana autoestima y confianza en sí mismo,
basada en el conocimiento personal, tanto
de sus potencialidades como de sus
limitaciones.

TE04 OA 02

Planificar la elaboración de un objeto

tecnológico, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, técnicas
y medidas de seguridad necesarias para
lograr el resultado deseado, y discutiendo las
implicancias ambientales de los recursos
utilizados.

TE05 OA 01

Crear diseños de objetos o sistemas

tecnológicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:

desde diversos ámbitos tecnológicos y

tópicos de otras asignaturas

representando sus ideas a través de dibujos

a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC

analizando y modificando productos.

TE05 OA 02

Planificar la elaboración de objetos

tecnológicos, incorporando la secuencia de
acciones, materiales, herramientas, técnicas
y medidas de seguridad necesarias o
alternativas para lograr el resultado deseado,
discutiendo las implicancias ambientales y
sociales de los recursos utilizados.

OAT 09(complementario)

Resolver problemas de manera reflexiva en

el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas cómo aplicando
de manera creativa conceptos y criterios.

TE06 OA 01

Crear diseños de objetos y sistemas

tecnológicos para resolver problemas o
aprovechar oportunidades:

desde diversos ámbitos tecnológicos

determinados y tópicos de otras asignaturas

representando sus ideas a través de dibujos

a mano alzada, dibujo técnico o usando TIC

innovando con productos.

TE06 OA 02

Planificar la elaboración de objetos o

servicios tecnológicos, incorporando la
secuencia de acciones, tiempos, costos y
recursos necesarios o alternativos para
lograr el resultado deseado, y discutiendo las
implicancias ambientales y sociales de los
elementos considerados.

OAT 01(complementario)

Favorecer el desarrollo físico personal y el

autocuidado, en el contexto de la valoración
 de la vida y el propio cuerpo, mediante
hábitos de higiene, prevención de riesgos y
hábitos de vida saludable.

lengua y LC01 OA LS02

cultura de los
Reconocer en el contexto, sonidos propios
pueblos
de la lengua indígena, considerando ámbitos
originarios
del repertorio lingüístico, como por ejemplo:
ancestrales
toponimia, partes del cuerpo, alimentación,
colores, números, elementos de la
naturaleza, entre otros.

LC01 OA 09

Comprender que los pueblos indígenas

poseen un territorio y una historia que le
otorgan identidad.

LC01 OA 16

Comprender la relación entre el ser humano,

la naturaleza y el cosmos, considerando la
perspectiva indígena de la ciencia (astros,
medicina ancestral, navegación, entre otros).

LC01 OA LS06 (complementario)

Utilizar recursos tecnológicos disponibles

(TIC) para conocer sonidos propios de la
lengua y símbolos de la escritura ancestral,
según el pueblo indígena que corresponda o
de culturas originarias afines.

LC01 OA LR02 (complementario)

Reconocer y distinguir en el contexto,

sonidos propios de la lengua indígena,
considerando ámbitos del repertorio
lingüístico, como por ejemplo: toponimia,
partes del cuerpo, alimentación, colores,
números, elementos de la naturaleza, entre
otros.

LC02 OA 07

Conocer aspectos centrales de la historia de

la comunidad o localidad, rescatando
elementos tanto del pasado como del
presente del pueblo indígena que
corresponda.

LC02 OA 13

Comprender los valores sociocomunitarios

presentes en las relaciones de convivencia
familiar y comunitaria (reciprocidad, respeto,
ayuda mutua, entre otros).

LC02 OA LS03 (complementario)

Interactuar con textos escritos en castellano

que incluya algunas palabras en lengua
indígena o de culturas originarias afines,
comprendiendo diferentes aspectos de su
contenido.

LC02 OA 16 (complementario)

Comprender la importancia de la relación

entre el ser humano, la naturaleza y el
cosmos, considerando la perspectiva
indígena de la ciencia.

LC03 OA LS02

Comunicar oralmente algunas ideas y/o

sentimientos en situaciones de la vida
personal, familiar o comunitaria, en diálogos,
dramatizaciones, conversaciones o
exposiciones, utilizando algunas palabras en
lengua indígena o en castellano,
culturalmente significativas.

LC03 OA 06

Comprender la interrelación que establece el

pueblo indígena que corresponda entre el
territorio y la vida espiritual, festividades,
actividades productivas y otras, que sean
significativas para la comunidad.

LC03 OA 11

Comprender las normas de comportamiento

propias de los eventos socioculturales y
espirituales, considerando su significado
cultural y cosmogónico del pueblo indígena
que corresponda.

LC03 OA 13

Practicar algunas técnicas y actividades

ancestrales de producción, propias del
pueblo indígena, estableciendo relaciones
con la vida natural, familiar y comunitaria.

LC04 OA LS01

Disfrutar y comprender relatos orales

fundacionales o cosmogónicos del pueblo
que corresponda, comprendiendo conceptos
en lengua indígena o en castellano,
culturalmente significativos, valorando la
cosmovisión que presentan.

LC05 OA 17

Expresarse mediante manifestaciones

artísticas (danza, baile, poesía, canto, teatro,
entre otras), considerando los aportes
tradicionales y actuales de las culturas
indígenas, valorando su importancia como
medio para comunicar la cosmovisión del
 pueblo indígena y mantener viva su cultura.

LC06 OA 14

Valorar la importancia de algunas técnicas y

actividades de producción de otros pueblos
indígenas y de otras culturas significativas
para su contexto, considerando semejanzas y
diferencias con las propias.

Inglés EN01 OA 01/EN02 OA 01

Comprender textos leídos por un adulto o en

formato audiovisual, breves y simples, como:
rimas y chants; canciones; cuentos; diálogos.

EN01 OA 02/EN02 OA 02

Comprender textos orales relacionados con

temas conocidos o de otras asignaturas -la
escuela, animales salvajes, partes de la casa y
muebles, figuras geométricas, ocupaciones,
lugares en la ciudad, comida, celebraciones
(Easter)-, y que contengan las siguientes
funciones: seguir y dar instrucciones;
presentarse y presentar a otros; expresar
habilidad, sentimientos, posesión y
cantidades hasta el veinte; describir animales
y objetos en un lugar; describir acciones que
suceden al momento de hablar.
EN01 OA 08/EN02 OA 08

Leer y aplicar estrategias para apoyar la

comprensión; por ejemplo: hacer
predicciones; establecer relaciones con
conocimientos previos; relacionar el texto
con las imágenes que lo acompañan; releer o
leer a otros en voz alta, dibujar o recontar
con ayuda.

EN02 OA 14/ EN03 OA 14

Escribir, sobre la base de imágenes, para:

identificar animales, acciones, objetos y
partes de la casa, ocupaciones, lugares,
comida; expresar sentimientos; expresar
cantidades en números hasta el veinte;
describir ubicación de objetos y acciones que
ocurren al momento de hablar.

EN03 OA 02

Comprender textos orales relacionados con

temas conocidos o de otras asignaturas -la
escuela, animales salvajes, partes de la casa y
muebles, figuras geométricas, ocupaciones,
lugares en la ciudad, comida, celebraciones
(Easter)-, y que contengan las siguientes
funciones: seguir y dar instrucciones;
presentarse y presentar a otros; expresar
habilidad, sentimientos, posesión y
cantidades hasta el veinte; describir animales
y objetos en un lugar; describir acciones que
suceden al momento de hablar.

EN03 OA 14

IN05 OA 12

Participar en diálogos con pares y profesores

al realizar las siguientes funciones:

saludar y despedirse, por ejemplo:

hello/good morning, goodbye

dar instrucciones, por ejemplo: sit down,

close the door

agradecer, disculparse y pedir permiso, por

ejemplo: thank you, sorry, may I...?

describir acciones cotidianas, por ejemplo: I

run, I sleep

identificar y describir objetos, personas y

lugares en su apariencia, por ejemplo: the...
is big, it is black

agregar información, por ejemplo: it is big

and black; this is my bag and that is your bag

describir el clima, por ejemplo: today is

sunny/cloudy
expresar gustos y preferencias, por ejemplo:
I like/don't like...

describir posesiones, por ejemplo: this/that

is my/your...; I/They have...

expresar cantidad numérica hasta el 20

identificar y expresar cantidades, por

ejemplo: there is a/an/one...; there are
two/twenty... It is a/an...

solicitar y dar información, por ejemplo: How

old/What/Where is/are...?; there is/are...;
it /this/the... is/are...; Is/Are he/they...?
yes/no; Is he your father? Yes he is/No, he
isn't

identificar y describir posición de objetos,

por ejemplo: the... is on/in/under the...

dar información general sobre un tema

conocido, por ejemplo: the/he/they...
is/are/have/eat/read

re-contar cuentos con apoyo de

ilustraciones, por ejemplo: the...
run/play/have...; there is/are...

IN06 OA 01

Escuchar y demostrar comprensión de

información explícita en textos adaptados y
auténticos simples, tanto no literarios (textos
expositivos, diálogos) como literarios (rimas,
poemas, canciones, cuentos) que estén
enunciados en forma clara, tengan repetición
de palabras y apoyo visual y gestual, y estén
relacionados con las funciones del año y los
siguientes temas:

la comida y la bebida, la salud, lugares de la

ciudad, ocupaciones, el mundo natural,
viajes y medios de transporte

temas relacionados con el contexto

inmediato de los estudiantes como
experiencias personales pasadas,
sentimientos, historias ficticias e información
de interés relativa a eventos y aspectos de su
entorno y de nuestro país

temas de otras asignaturas: hábitos de

limpieza e higiene, beneficios de actividad
física, alimentación saludable (Ciencias
Naturales); características geográficas como
relieve y clima de Chile (Geografía)

temas de actualidad e interés global como

cultura de otros países, cuidado del medio
ambiente, avances tecnológicos (redes
sociales, medios de comunicación).
 Leer y demostrar comprensión de textos
adaptados y auténticos simples, no literarios,
que contengan palabras de uso frecuente,
familias de palabras y repetición de frases, y
estén acompañados de apoyo visual y
relacionados con los temas y las siguientes
funciones del año:

expresar habilidad e inhabilidad

dar direcciones e indicar posición

solicitar y contrastar información

decir y preguntar la hora

referirse a acciones cotidianas que ocurren al

momento de hablar y en el pasado

describir personas y acciones y cómo estas se

realizan; expresar cantidades, necesidad y
posesiones.

Evaluación transversal (especificar)