UNIDAD DE APRENDIZAJE N°03

“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”

DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA
➢ Temporalización: inicio: del 10 de mayo al 07 de junio
Exámenes: del 02 al 08 de junio

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Comunicación ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales: El sustantivo clases, - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN que contribuyen a dar sentido a sutexto. Emplea fórmulas  El sustantivo:
SULENGUA MATERNA retóricas para marcar el inicio y el final en las narraciones
que escribe, asimismo, elabora rimas y juegos verbales, Clases
mediante la creaciónde cuentos cortos.
Utiliza convenciones
del lenguaje escrito de
formapertinente.

ESCRIBE DIVERSOS Utiliza recursos gramaticales: Género y número del - Escala de valoración
TIPOS DE TEXTOS EN
SULENGUA MATERNA
sustantivo, que contribuyen a dar sentido a su texto.  Sustantivo: Género
Empleaalgunas figuras retóricas (por ejemplo, las
Utiliza convenciones adjetivaciones) para caracterizar personas, personajes y Y número.
del lenguaje escrito de escenarios, y elabora rimas y juegos verbales apelando
formapertinente. al ritmo y lamusicalidad de las palabras, con el fin de
expresar sus experiencias y emociones. a través de la
creación de textos.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración

ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo  Obra de plan
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA
lector “ EL
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar PRINCIPITO “
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición.
verbales y paraverbales
de forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento LEE DIVERSOS TIPOS .Identifica información explícita y relevante que se encuentra
Poema: “Pegasos, - Escala de valoración
DE en distintas partes del poema “Pegasos, lindos pegasos”.
verbal TEXTOS EN SU
Distingue información de otra próxima y semejante, en la lindos pegasos
LENGUA MATERNA que selecciona datos es- pecíficos (por ejemplo, el lugar
de un hecho en una noticia), en diversos tipos de textos
Obtiene información de estructura simple, con algunos elementos complejos
del texto escrito. (por ejemplo, sin referentes próximos, guiones de
diálogo, ilustraciones), con palabras conocidas y, en
ocasiones, con vocabulario variado, de acuerdo a las
temáticas abordadas, a través del trabajo colaborativo.

ESCRIBE DIVERSOS
TIPOS DE TEXTOS EN
SU LENGUA MATERNA
Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.
Escribe series verbales de forma coherente y cohesionada. Series verbales - Escala de valoración
Ordena las ideas en torno a un tema y las desarrolla para
ampliar la información, sin contradicciones, reiteraciones
innecesarias o digresiones.
Establece relaciones entre las ideas, como adición,
causa- efecto y consecuencia, a través de algunos
referentes y conectores. Incorpora un vocabulario que
incluye sinónimos y algunos términos propios de los
campos del saber, a través de la tarjeta de colores.

Expresa oralmente ideas y emociones en torno a un Sufijo fobia - Escala de valoración

SE COMUNICA tema, y evita reiterar información innecesariamente.
ORALMENTE EN Ordena dichas ideas y las desarrolla para ampliar la
información. Establece relaciones lógicas entre las ideas
SU LENGUA (en especial, de adición, secuencia y causa-efecto), a
MATERNA través de algunos referentes y conectores. Incorpora un
vocabulario que incluye sufijos, sinónimos y algunos
Adecúa, organiza y términos propios de los campos del saber, a través de
desarrolla las ideas de forma una exposición.
coherente y cohesionada.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Plan lector SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración
ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo  El Príncipe y La Araña
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración

ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo  El Perro Envidioso
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración

ORALMENTE EN que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo  La Bolsa Mágica
SULENGUA que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
Utiliza recursos no claridad a lo que dice, a través de la exposición
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Matemática Establece relaciones entre losdatos básicos de geometría a - Escala de valoración

 Elementos
RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y través de representaciones
LOCALIZACIÓN. básicos de la
Modela objetos con
formas geométricas geometría
y sus
transformaciones.

RESUELVE PROBLEMAS DE
FORMA, MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIÓN.
Modela objetos con
formas geométricas
y sus
transformaciones.
Establece relaciones entre las características de lasrectas - Escala de valoración
paralelas y perpendiculares a través del manejo de material
concreto
 Rectas paralelas
y
perpendiculares

RESUELVE PROBLEMAS DE - Escala de valoración

GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE
Expresa su comprensión sobre las nociones  Nociones
básicas de la estadística a través de una encuesta en el aula
básicas de la
Comunica la comprensión
delos conceptos estadísticos
estadística
y
probabilísticos

RESUELVE Expresa de manera oral y escrita la lectura y escritura de - Escala de valoración

SDE CANTIDAD
PROBLEMA números naturales a través de una exposición.
 Lectura y
escritura de
Comunica su
comprensiónsobre los
números
números y las naturales
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento RESUELVE Emplea estrategias y procedimientos al resolver pirámides - Escala de valoración

Matemática PROBLEMAS DE
numéricas de adición
 Pirámides numéricas
CANTIDAD

Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo

RESUELVE Emplea estrategias y procedimientos al resolver pirámides Pirámides - Escala de valoración

numéricas de adición
PROBLEMAS DE numéricas
CANTIDAD

Usa estrategias y
procedimientos
de estimación y
cálculo

RESUELVE Emplea estrategias y procedimientos al resolver - Escala de valoración

PROBLEMAS DE sucesiones numéricas de adición y sustracción.  Sucesiones literales
CANTIDAD

Usa estrategias y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Religión Construye su identidad como IDENTIFICA A CAÍN Y ABEL - Escala de valoración

persona humana,  Caín y Abel
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas

Asume la experiencia RECONOCE EL ARCA DE NOÉ - Escala de valoración

el encuentro
persona y comunitario con Dios  El arca de Noé
en su
proyecto de vida
en coherencia

Construye su identidad como RECONOCE LA TORRE DE BABEL - Escala de valoración

persona humana,  La torre
amada por Dios,
digna, libre y
trascendente,
de babel 
comprendiendo la doctrina
de su
propia religión, abierto al
dialogo
con las que son cercanas
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal social CONSTRUYE SU Comparte los roles, deberes y derechos de los - Escala de valoración
 Roles, deberes y
IDENTIDAD miembros de la
derechos de los
familia, a través de un mapa conceptual
miembros de la
Reflexiona y Familia
argumenta
éticamente

GESTIONA Identifica en la institución educativalos lugares seguros Desastres - Escala de valoración

RESPONSABLEMEN ante desastres y participa en actividades para la naturales
T prevención, a través de una exposición.
E EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
Genera acciones
para conservar el
ambiente local y
global

GESTIONA Explica que el trabajo que realizan laspersonas  Instituciones de - Escala de valoración
RESPONSABLEMEN enlasinstituciones de la comunidad permite la la comunidad
T obtención de dinero para satisfacer las necesidades de
E LOS RECURSOS consumo, a través de una exposición.
ECONÓMICOS
Comprende las
relaciones entre los
 elementos del
sistema económico y
financiero

CONSTRUYE Describe sus emociones en situacionescotidianas,

IDENTIDAD. através de un sociodrama.  Emociones
Regula sus
emociones SU
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Ciencia y EXPLICA EL MUNDO Describe el órgano del sentido de la vista, a través de  El órgano del - Escala de valoración
ambiente FISICO una guía experimental, a través de una guía sentido del oído
BASÀNDOSE experimental
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO:
• Comprende y
usa conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y

INDAGA Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos  Planteamiento - Escala de valoración
MEDIANTE naturales y tecnológicos dando el planteamiento del del problema
MÈTODOS problema, a través de una guía experimental
CIENTÌFICOS
PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
 Problematiza
situaciones para
hacer indagación

EXPLICA EL MUNDO Describe el órgano del sentido del oído, a través de - Escala de valoración
FISICO una guía experimental, a través de una guía
BASÀNDOSE experimental.  Órgano del
EN sentido del
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES olfato
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO:
• Comprende y
usa conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y
energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Computación 1. Realiza búsquedas de Identifica las características de Windows, reconoce los iconos. - Escala de valoración
información en Internet,  Escritorio de
seleccionando la
información más adecuada.
Windows
2.

Identifica las características de Windows, reconoce los iconos. - Escala de valoración

3. Hace uso responsable del  Puntero
Internet y las herramientas
tecnológicas de la sala de
informática.

4. Realiza búsquedas de Identifica el escritorio, inicio y los iconos de los programas. - Escala de valoración
información en Internet,  Iconos
seleccionando la
información más adecuada.
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N°04
“EDUQUEMOS EN VALORES PARA FORMAR BUENOS CIUDADANOS”

DATOS INFORMATIVOS:
➢ Unidad de gestión educativa: Stella Maris
➢ Distrito/lugar: Av. Antenor Orrego 1842, La Victoria 14007
➢ Grado /sección: 3 DE PRIMARIA
➢ Directora: MARINA SERQUEN RAMOS
➢ Docente: MARITZA MARYLIN VELASCO CUNIA
➢ Temporalización: del 08 de junio al 08 de julio
Exámenes: del 04 al 08 de julio

➢ Bimestre: Duración aproximada: Semanas

PROPOSITOS DE APRENDIZAJE (Competencias, capacidades y desempeños)

Comunicación SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo - Escala de valoración
ORALMENTE EN SU
que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo
que dice la obra de plan lector.Mantiene contacto visual con
Obra de plan
LENGUA MATERNA sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz lector “ EL
para transmitir emociones, caracterizar personajes o dar
claridad a lo que dice, a través de la exposición. PRINCIPITO “
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de
forma estratégica.

ESCRIBE Escribe un texto instructivo: la receta, de forma - Escala de valoración

DIVERSOS TIPOS coherente y cohesiona, mediante el análisis de Texto instructivo:
DE TEXTOS EN SU imágenes.
LENGUA MATERNA
La receta

Organiza y desarrolla
las ideas de forma
coherente y
cohesionada.

ESCRIBE Utiliza recursos gramaticales: el diptongo y hiato que - Escala de valoración

DIVERSOS TIPOS contribuye a dar sentido a su texto, a través de la  El diptongo y hiato
DE TEXTOS EN SU actividad lúdica: Diptongos y hiatos con papelitos.
LENGUA MATERNA

Utiliza convenciones
del lenguaje escrito
de forma pertinente.
 SE COMUNICA Emplea gestos y movimientos corporales que
ORALMENTE EN SU enfatizan lo que dice para caracterizar personajes y Obra de plan
LENGUA MATERNA dar claridad a lo que dice la obra de plan lector.
Mantiene contacto visual con
lector “ EL
sus interlocutores. Se apoya en el volumen de su voz PRINCIPITO “
Utiliza recursos no
verbales y para transmitir emociones, caracterizar personajes o
paraverbales de dar claridad a lo que dice, a través de la exposición.
forma estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento . ESCRIBE . Utiliza recursos gramaticales: Anáfora, que contribuyen a - Escala de valoración
verbal DIVERSOS TIPOS DE
TEXTOS EN SU
dar sentido a su texto, emplea algunas figuras retóricas (por
ejemplo, las adjetivaciones) para caracterizar personas,  Anáfora
LENGUA MATERNA personajes y escenarios, y elabora rimas y juegos verbales
apelando al ritmo y la musicalidad de las palabras, con el fin
Utiliza convenciones de expresar sus experiencias y emociones, mediante la
del lenguaje escrito de redacción de textos narrativos.
forma pertinente

. LEE DIVERSOS . Identifica información explícita y relevante que se - Escala de valoración

TIPOS DE encuentra en distintas partes de la fábula “El pequeño
ratón indisciplinado”. Distingue información de otra
Fábula: “El pequeño
TEXTOS EN SU
LENGUA MATERNA próxima y semejante, en la que selecciona datos
específicos (por ejemplo, el lugar de un hecho en una
ratón
Obtiene información
noticia), en diversos tipos de textos de estructura simple,
con algunos elementos complejos (por ejemplo, sin
indisciplinado”
del texto escrito referentes próximos, guiones de diálogo, ilustraciones),
con palabras conocidas y, en ocasiones, con vocabulario
variado, de acuerdo a las temáticas abordadas, a través
del trabajo colaborativo.
 Utiliza recursos ortográficos: prefijos di – dis - Escala de valoración
. ESCRIBE
DIVERSOS
,que con- tribuyen a dar sentido a su texto. Emplea
algunas figuras retóricas (por ejemplo, las adjetivaciones)  Prefijos di -
TIPOS DE TEXTOS
para caracterizar personas, personajes y escenarios, y
elabora rimas y juegos verbales apelando al ritmo y la dis
EN SU LENGUA MATERNA musicalidad de las palabras, con el fin de expresar sus
experiencias y emociones, a través de carteles léxicos.
Utiliza
convenciones del lenguaje
escrito de forma pertinente
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Plan lector SE COMUNICA . Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan lo • El Apicultor y las - Escala de valoración
ORALMENTE EN SU que dice para caracterizar personajes y dar claridad a lo que Abejas
LENGUA MATERNA dice la obra de plan lector personificada, a través de una
exposición.
Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica..

. SE COMUNICA . Emplea gestos y movimientos corporales que enfatizan - Escala de valoración

ORALMENTE EN SU lo que dice para caracterizar personajes y dar claridad a • El Asno Con Piel De
LENGUA MATERNA lo que dice la obra de plan lector personificada, a través León
de una exposición.

Utiliza recursos no
verbales y
paraverbales de forma
estratégica.

Emplea gestos y movimientos corporales que • El León y La Zorra - Escala de valoración

. enfatizan lo que dice para caracterizar personajes y
dar claridad a lo que dice la obra de plan lector
SE COMUNICA personificada, a través de una exposición.
ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Utiliza recursos no verbales

y paraverbales de forma
estratégica.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Matemática . RESUELVE . • Lectura y escritura - Escala de valoración

SDE CANTIDAD
PROBLEMA
Expresa de manera oral y escrita la lectura y escritura de números naturales.
de números naturales a través de una exposición.
Comunica su
comprensiónsobre los
números y las
Operaciones

. .Expresa usando un lenguaje - Escala de valoración

RESUELVE numérico la descomposición • Descomposición de
PROBLEMAS de números naturales usando diferentes números naturales
DE CANTIDAD representaciones

Comunica su
comprensión sobre los
números y las
Operaciones

Elabora afirmaciones sobre la comparación de • Comparación de - Escala de valoración

. RESUELVE números naturales a través de representaciones. números naturales
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

Argumenta
afirmaciones sobre las
relaciones numéricas y las
operaciones
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Razonamiento RESUELVE . • Sucesiones literales - Escala de valoración

Matemática PROBLEMAS DE Emplea estrategias y
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
procedimientos al resolver ejercicios
CAMBIO sobre sucesiones
literales
Usa estrategias y
procedimientos
para encontrar
equivalencias y
reglas generales..

. RESUELVE . Expresa con un lenguaje algebraico el valor de la figura - Escala de valoración

PROBLEMAS DE a calcular • Valor numérico
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO

Comunica su
comprensión
sobre las relaciones
algebraicas.
 Emplea estrategias y procedimientos al • Cuadros mágicos - Escala de valoración
. RESUELVE resolver cuadros mágicos
PROBLEMAS DE
CANTIDAD

Usa estrategias
y
procedimientos de
estimación y cálculo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Personal .GESTIONA . • Medios de - Escala de valoración

Social RESPONSABLEMENT Explica que el trabajo que realizan sus familiares y comunicación
E LOS
RECURSOS
demás personas permite laobtención dedinero para
ECONÓMICOS
adquirir los medios de comunicación
Comprende las
relaciones entre los
elementos del
sistema
económico y
financiero

.CONVIVE . Delibera sobrelaimportancia dela educación vial - Escala de valoración

DEMOCRÁTICAME • Educación vial
NTE EN LA
BÚSQUEDA DEL
BIEN COMÚN

Delibera sobre
asuntos públicos

- Escala de valoración
.GESTIONA
 Mar peruano
RESPONSABLEME
Distingue los elementos naturalesy sociales de
NTE
EL ESPACIO Y EL las Regiones Naturales del Perú: Mar
AMBIENTE Peruano, a través del
Comprende las
relaciones entre los
elementos
 naturales y
sociales

Distingue los elementos naturales

sociales de la Costa, a través de uncollage.  La Costa
GESTIONA
RESPONSABLEM
ENTE EL ESPACIO Y EL
AMBIENTE
Comprende las

relaciones entre
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Ciencia y . INDAGA . • Método científico: - Escala de valoración

ambiente MEDIANTE Elabora una posible explicación como respuesta a un hipótesis.
MÈTODOS problema determinado, mediante un cuadro de doble
CIENTÌFICOS entrada
PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
• Problematiza
situaciones para hacer
indagación

. EXPLICA EL . Describe el órgano del sentido del gusto, mediante una - Escala de valoración
MUNDO FISICO guía experimental • El órgano del
BASÀNDOSE sentido del gusto
EN CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES
VIVOS, MATERIA Y
ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD,
TIERRA Y
UNIVERSO:
• Comprende y
usa conocimientos
sobre los seres vivos,
materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
 Selecciona materiales, instrumentos  Método - Escala de valoración
. INDAGA
y fuentes de información para comprobar su respuesta científico:
MEDIANTE experimentació
MÈTODOS
a la experimentación, a través de material concreto n
CIENTÌFICOS PARA
CONSTRUIR
CONOCIMIENTOS:
• Diseña
estrategias para hacer
indagación

EXPLICA EL Describe el órgano del sentido del tacto, mediante una  El órgano del
MUNDO FISICO guía experimental sentido del tacto
BASÀNDOSE
EN
CONOCIMIENTOS
SOBRE SERES VIVOS,
MATERIA Y ENERGÌA,
BIODIVERSIDAD, TIERRA
Y UNIVERSO:

•
Comprende y usa
conocimientos sobre los
seres vivos, materia y
energía, biodiversidad,
Tierra y
universo.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Religión .1.- Construye su . - Escala de valoración

identidad como
VALORA A ABRAM Y SU HIJO ISAAC Abran e Isaac
persona humana,
amada por Dios,

digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su

propia religión,
abierto al dialogo
con las que son
cercanas

. . RECONOCE LA DESTRUCCIÓN DE SODOMA Y - Escala de valoración

2.- Asume la GOMORRA • Sodoma y Gomorra
experiencia el
encuentro personal
y

comunitario con Dios

en su

proyecto de vida
en coherencia
.1.- Construye su IDENTIFICA A JOSÉ CUANDO ES • José y sus - Escala de valoración
identidad como hermanos
persona humana,
VENDIDO POR SUS HERMANOS
amada por Dios,

digna, libre y
trascendente,
comprendiendo la
doctrina de su

propia religión,
abierto al dialogo
con las que son
cercanas

.
 Área Competencia y Desempeños ¿Qué nos dará Instrumentos
capacidades evidencias de de evaluación
aprendizajes?

Computación . Conocimiento básico del . Identifica las características de Windows, reconoce los • Hora - Escala de valoración
computador. iconos, la hora y fecha.

. Apropiación y uso de del . - Escala de valoración

computador. • Botón de inicio
. Identifica las características de Windows, reconoce
el botón de inicio.

. Solución de problemas . Identifica las características de Windows, reconoce el • Barra de tareas - Escala de valoración
básicos al entrar y salir de barra de tareas.
una ventana.
 Enfoques transversales Acciones o actitudes observables

ENFOQUE BÚSQUEDA DE • Docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la eficacia de sus esfuerzos en el
LA EXCELENCIA logro de los objetivos que se proponen
• Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a circunstancias diversas, orientados a objetivos
de mejora personal o grupal.
• Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo posible para cumplir con éxito las metas que se proponen
a nivel personal y colectivo.

Docente de aula Directora

Maritza Marilyn Velasco Cunia Marina Serquen Ramos