INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIA
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
I. DATOS INFORMATICOS:
TITULO DE SESION
TITULO DE UNIDAD
AREA/CICLO
DPCC/VI
DOCENTE LUCIA CUBA BENDEZU
I. PROPOSITO DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA DEL AREA
CAPACIDAD
 Se valora a sí mismo
 Autorregula sus emociones
 Reflexiona y argumenta éticamente
COMPETENCIA TRANSVERSAL
ENFOQUE TRANSVERSAL
Enfoque Igualdad de Género9.
II. SECUENCIA DIDACTICA:
PROCESO PEDAGOGICOS
INICIO
RECUPREACION DE
SABERES PREVIOS
CREADO EL 09-07-1960
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Número de sesión
3
Metamorfosis Vital: Creciendo a Través del Cambio
CONOCIENDO NUESTRO DESARROLLO PERSONAL
SESIÓN
N° UNIDAD BIMESTRE GRADO/SECCION FECHA TIEMPO
N°
I I 1°/A,B,C 25/03 al 27/03/24 03 04 horas
CONSTRUYE SU IDENTIDAD
DESEMPEÑO EVIDENCIA INSTRUMENTO
 Explica los cambios propios Elaboración cuadro sinóptico Lista de cotejo
de su etapa de desarrollo sobre las principales
valorando sus características características en cada etapa
personales y culturales. de desarrollo humano.
Gestiona su aprendizaje de Monitorea y ajusta su
manera autónoma CAPACIDADES desempeño durante el proceso
de aprendizaje:
VALORES SE DEMUESTRA, POR EJEMPLO, CUANDO
Empatía: Reconoce y valora las Estudiantes y docentes analizan los prejuicios entre géneros. Por
emociones y necesidades ejemplo, que las mujeres limpian mejor, que los hombres no son
afectivas de los otros/ as y sensibles, que las mujeres tienen menor capacidad que los varones
muestra sensibilidad para el aprendizaje de las matemáticas
y ciencias
ACCION PEDAGOGICO TIEMPO
 La docente al ingresar al aula saluda con respeto y cordialidad a las estudiantes,
generando un clima agradable. Luego las recuerdan o acuerdan las normas de
convivencia para la sesión de clase: esperar turnos para participar y respetar la
opinión de sus compañeras
15mn.
 La docente plantea preguntas retadoras y provoca el dialogo: ¿qué opinan de la
adolescencia?, las estudiantes intervienen con sus respuestas.
La docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje y los criterios de
evaluación, así como el producto de la sesión de aprendizaje
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIA
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
CREADO EL 09-07-1960
La docente entrega el texto escolar, luego pide que revisen la nformacion de la pág. 08. Luego, las alumnas
leen la información “los factores del desarrollo”. Organiza la información.

PUBERTAD ADOLESCENCIA

La docente monitorea la organización de información.

ACTIVIDAD La docente promueve el dialogo y reflexion sobre las sigientes perguntas:

01  Para ti, ¿qué significa ser adolescente?
40mn
 ¿Qué cambios reconoces en la pubertad y en la adolescencia?
La docente aleatoriamente pide a 5 estudiantes que lean sus respuestas y a partir de ello
identifica sus aprendizajes a fin de realizar la siguiente actividad.

La docente hace la retroalimentacion sobre los aciertos y debilidades que tuvieron las
estudiantes en el dearrollo de la actividad.

La docente indica que en parejas, leen ¿Qué cambos fisicos percibo mas? ¿Cómo me siento frente a ellos?
Del texto escolar pag. 13. Luego sintetizan la informacion sobre los cambios físicos de la mujer.
PROCEO

ACTIVIDAD
02
40mn

La docente promueve el dialogo y reflexion sobre las sigientes perguntas:

 Para ti, ¿qué cambios reconoces en la mujer durante la pubertad?
La docente aleatoriamente pide a 2 estudiantes que lean sus respuestas y a partir de ello
identifica sus aprendizajes a fin de realizar la siguiente actividad.
 INSTITUCIÓN EDUCATIVA BICENTENARIA
“NUESTRA SEÑORA DEL CARMEN”
CREADO EL 09-07-1960
La docente indica que en parejas, leen ¿Qué cambos fisicos percibo mas? ¿Cómo me siento frente a ellos?
Del texto escolar pag. 14. Luego sintetizan la informacion sobre los cambios físicos del varon.

ACTIVIDAD
03
40mn

La docente promueve el dialogo y reflexion sobre las sigientes perguntas:

 Para ti, ¿qué cambios reconoces en el varón durante la pubertad?
La docente aleatoriamente pide a 3 estudiantes que lean sus respuestas y a partir de ello
identifica sus aprendizajes a fin de realizar la siguiente actividad.

Luego, la docente hace la retroalimentacion reflexiva respuestas planteadas por las estudiantes
Para terminar la sesión de clase, la docente indica que las estudiantes deben completar el
siguiente esquema identificando las etapas del desarrollo humano. Sintetiza las principales
características de cada una y algunos cambios que se producen.

40mn
ACTIVIDAD
04

Las estudiantes exponen su esquema sobre el proceso de desarrollo del ser humano y con
ayuda de la profesora, esclarezcan sus dudas y sus aciertos que tuvieron en el desarrollo de la
actividad.

Reflexiona en conjunto sobre cuáles fueron los principales errores y dificultades.

Se solicita a las estudiantes que compartan sus reflexiones entre ellas: ¿En qué
SALIDA

METACOGNICION actividad de la sesión tuviste mayor dificultad? ¿Qué estrategia o procedimiento 15 mn

utilizaste para superarla?

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LUCIA CUBA BENDEZU
Docente