SESIONES DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
1.1. IEPPM. : Nº 601387“Señor De Los Milagros”
1.2. Grado y Sección : 5° “A”
1.3. Turno : Mañana
1.4. Director : Lic. Josefa Torres Jiménez.
1.5. Profesora : Liz Ordoñez Pizango.
1.6. Fecha : Miercoles, 19 de abril del 2023.

II.- SECUENCIA DIDÁCTICA

2.1. TÍTULO : Leemos un proyecto de vida.
2.2. PROPÓSITO : Los niños y niñas usarán el lenguaje al describir para
expresar con palabras lo que percibimos: características
sentimientos, emociones, y así manifestar ideas en la
vida diaria.
2.3. MATERIALES : Papelógrafo, plumones gruesos de papel, cinta adhesiva
o limpiatipo, colores, crayolas.

III. APRENDIZAJES ESPERADOS.

AREA
COMPETENCIA /
CAPACIDAD
Lee diversos tipos de textos
escritos en su lengua
materna.
 Obtiene información del
texto escrito.
 Infiere e interpreta
información del texto.
Reflexiona y evalúa la
forma, el contenido y
contexto del texto.
COMUNICACIÓN
DESEMPEÑO EVIDENCIA CRITERIO
- r Identifica información - Interpretar y reflexionar - Identifica información
explícita, relevante y información sobre el texto explícita que se
encuentra en distintas
complementaria que se leído.
partes del texto que lee.
encuentra en distintas
partes del texto.
Selecciona datos
específicos e integra
información explícita
cuando se encuentra en
distintas partes del texto
con varios elementos
complejos en su
estructura, así como con
vocabulario variado, de
acuerdo a las temáticas
abordadas.

Enfoques transversales. Acciones observables.

Enfoque Búsqueda de la Excelencia
Superación personal.
El docente promueve que los estudiantes identifiquen sobre los
diversos cambios que pasan en la etapa de la pubertad, para
que, así demuestren flexibilidad para el cambio y adaptación
en esta etapa de su vida.

IV.MOMENTOS

INICIO
- Damos la bienvenida nuevamente a los estudiantes a la clase.
- La maestra llama la asistencia y los niños y las niñas esperan su turno para contestar.
- Se recibe a los estudiantes y se les recuerda sobre los protocolos de bioseguridad
para una clase segura:
 Las aulas se mantendrán ventiladas durante las horas de clases.
 No deben tocarse los ojos, boca y nariz sin lavarse las manos.
 Desinfectar sus espacios de espacios de estudios y útiles de escritorio. .
 Está prohibido compartir alimentos y utensilios personales.
 Deben lavarse las manos antes y después de consumir sus alimentos.
- Se recuerda las normas de convivencia del aula, dando lectura de estas en grupo.
- Se pregunta a los estudiantes: ¿Podemos conocer las características de un proyecto
de vida a través de la lectura?

DESARROLLO
- Se presenta el texto a leer:
- EL PROYECTO DE VIDA Y LA IDENTIDAD
Como hemos visto, la identidad se va forjando a lo largo de la vida y se vincula con las
relaciones que establecemos con los demás, así como con las decisiones que
tomamos. En ese sentido, es importante reflexionar sobre cómo podemos ir
desarrollándonos como personas de manera que se enriquezca nuestra identidad.
Podemos entender el desarrollo personal “como un proceso mediante el cual las
personas intentamos llegar a acrecentar todas nuestras potencialidades o fortalezas y
alcanzar nuestros objetivos, deseos, inquietudes, anhelos, etc., movidos por un interés
de superación, así como por la necesidad de dar un sentido a la vida”. No obstante,
debemos reconocer que no es posible desarrollarnos de igual forma en todas nuestras
necesidades o deseos, por diversos factores. No está mal que sea así, lo importante
es poder reconocer qué aspectos realmente podríamos desarrollar para sentirnos
mejor con nosotros mismos y las necesidades que tenemos.
Una forma de orientarnos hacia nuestro desarrollo personal es establecer un proyecto
de vida. Un proyecto es la planificación de un conjunto de acciones que vamos a
realizar en un periodo de tiempo determinado para alcanzar ciertos objetivos
previamente establecidos. En ese sentido, el proyecto de vida consiste en reflexionar
sobre qué queremos de nuestra vida, cómo nos gustaría vernos en el futuro, y a partir
de ello plantear qué acciones, decisiones, cambios necesito hacer en mi vida actual
para llegar a ello. Debo tomar en cuenta lo que conozco de mí mismo, el entorno en
que me desenvuelvo y las posibilidades que tengo para alcanzar mis metas.
Es importante que desde edades tempranas las personas vayamos diseñando tanto
nuestro presente como nuestro futuro con base en las características que nos gustaría
que ambos intervalos temporales tengan, porque de esa manera estaremos más
protegidos de caer en conductas y situaciones que nos ponen en riesgo en etapas de
vida críticas como la pubertad o la adolescencia.
No es un proceso sencillo y tampoco es que lo que propongamos deba estar “escrito
en piedra”. Por el contrario, debe ser un ejercicio constante en el que evaluemos las
metas que vamos cumpliendo, repensemos si el objetivo sigue siendo el mismo y
tengamos la libertad de replantear.
Para decidir nuestro proyecto de vida debemos tomar en cuenta tres pasos
fundamentales:
1. Determina tus prioridades Reflexiona sobre dónde te encuentras actualmente, a
nivel de estudio, pareja, trabajo, etc. y dónde te gustaría estar en esos u otros
aspectos en unos años. Piensa sobre por qué te gustaría alcanzar esas metas y
cuáles de ellas son las más importantes para ti, teniendo en cuenta que no deben ser
muchas. Finalmente, determina qué necesitas para poder alcanzar esas prioridades
2. Plantea tus metas
Agrégales una temporalidad a tus prioridades y averigua qué puedes hacer para
cumplirlas, para saber qué tan lejos estás de ellas y tengas más claro el camino a
recorrer.
3. Escribe tu plan
- Anota los pasos que tienes que seguir para alcanzar cada meta, teniendo en cuenta el
tiempo que has establecido para cada una. Revisa cada cierto tiempo tu plan para
evaluar y, si es necesario, modificar alguna meta.
- Para poder organizar un proyecto de vida vamos a realizar un FODA, que es un
acrónimo de fortaleza, oportunidad, debilidad y amenaza. El Foda es una herramienta
de análisis que se puede aplicar a cualquier situación, individuo, producto, empresa,
etc. Es el análisis en un momento determinado de tiempo para poder todas decisiones
estratégicas y mejorar la situación actual para el futuro.
1. Las fortalezas son los factores positivos con los que se cuenta.
2. Las oportunidades son los aspectos positivos que podamos aprovechar
utilizando nuestras fortalezas.
3. Las debilidades son los factores críticos negativos que se deben de eliminar
o reducir.
4. Las amenazas son los aspectos negativos externos que podían obstaculizar
el logro de nuestros objetivos.

ANTES DE LA LECTURA
- Se pregunta a los estudiantes:
¿De qué tratará el texto?
¿Qué tipo de texto crees que es?
¿Te gustaría leer este texto?, ¿por qué?
DURANTE LA LECTURA
- Se da la primera lectura al texto de manera grupal.
- Se indica a los estudiantes dar lectura de manera individual.
- Se pide a los estudiantes dar una última lectura en la que identifiquen las ideas
principales y secundarias en el texto, asimismo, identificar los pasos para elaborar un
proyecto de vida.
- Se pregunta a los estudiantes: ¿De qué trata el texto?
DESPUÉS DE LA LECTURA
- Se realiza las siguientes preguntas de comprensión lectora:
¿Cómo entendemos el desarrollo personal?
¿Qué es un proyecto de vida?
¿Por qué es importante establecer un proyecto de vida?
¿Qué se debe tomar en cuenta para el proyecto de vida?
¿Por qué es importante que las personas desde muy pequeños estén diseñando su
presente y su futuro?
¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto de vida? Escribe de qué trata cada
paso.
- ¿Qué es el FODA y para qué nos sirve?
- Se menciona a los estudiantes limpiar, desinfectar y ordenar el lugar de trabajo, así
como los materiales que utilizó durante la clase.
 CIERRE
- Reflexiona
- Te invitamos a reflexionar a partir de las siguientes preguntas:
¿Qué aprendí hoy?
¿Para qué me servirá lo aprendido hoy?
¿Qué me falta por aprender?

………………………………………… ……………………………….
Lic. Josefa Torres Jiménez. Prof. Liz Ordoñez Pizango
DIRECTORA Profesora de 5° “A”
1. Responde a las preguntas de manera clara y ordenada:

 ¿Cómo entendemos el desarrollo personal?

 ¿Qué es un proyecto de vida?

 ¿Por qué es importante establecer un proyecto de vida?

 ¿Qué se debe tomar en cuenta para el proyecto de vida?

 ¿Por qué es importante que las personas desde muy pequeños estén diseñando su presente y su
futuro?

 ¿Cuáles son los pasos para elaborar un proyecto de vida? Escribe de qué trata cada paso.

 ¿Qué es el FODA y para qué nos sirve?