UNIDAD EDUCATIVA FISCO MISIONAL

“JUAN XXIII” AÑO LECTIVO

2021-2022
DIOS, CIENCIA Y TRABAJO
QUININDE-ESMERALDAS

PLAN DE UNIDAD DIDÁCTICA -APRENDEMOS JUNTOS EN CASA

DOCENTE: Msc. Willington H. Ramirez Pale QUIMESTRE PRIMER

GRADO O CURSO: TERCERO DE BACHILLERATO A, B, PARCIAL PRIMERO

TIEMPO
ASIGNATURA: FÍSICA 40 MINUTOS
DESTINADO
NIVELACIÓN FORMATIVA (semana 6)
1. FUNCIONES LINEALES Y CUADRÁTICAS.
1.1. Funciones cuadráticas, Cálculo del vértice y raíces. Gráfica. (Fórmula general)
TITULO: 1.2. Integrales definidas
1.3. Área de funciones cuadráticas..

Objetivo integrador de subnivel:

OI.5.2. Aplicar conocimientos de diferentes disciplinas para la toma de decisiones asertivas y socialmente responsables, a partir de un proceso
de análisis que justifique la validez de sus hallazgos, poniendo especial cuidado en el uso técnico y ético de diversas fuentes y demostrando
honestidad académica.
OI.5.8. Plantear opiniones o posturas grupales e individuales sobre diferentes temas académicos y de la cotidianidad, a partir de la selección
crítica de recursos y el sustento científico, para resolver problemas reales e hipotéticos en los que se evidencie la responsabilidad social.
OBJETIVO
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un con- texto.
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar in- formación, de manera escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación de
conocimientos matemáticos y el manejo or- ganizado, responsable y honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar decisiones con responsabilidad social.
CRITERIOS DE CE.M.5.5. Aplica el álgebra de límites como base para el cálculo diferencial e integral, interpreta las derivadas de forma geométrica y física, y
EVALUACION resuelve ejercicios de áreas y problemas de optimización.
¿Qué voy a nivel? ¿Cómo lo voy a nivelar? ¿Qué y cómo evaluar?
DESTREZAS CON ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS EVALUACION
CRITERIO DE (Estrategias Metodológicas) Indicadores de Técnicas e
 instrumentos de
evaluación de la
evaluación de la
DESEMPEÑO unidad
unidad
ACTIVIDADES. • Textos de los
M.5.1.26. Aplicar las • Observación estudiantes I.M.5.5.1. Emplea el Técnica Expositiva
propiedades de las Realicen la lectura de la página 14,. DEL TEXTO DE FÍSICA, luego concepto de límites Técnica de debate
raíces de la ecuación de contesten las siguientes preguntas: • Pizarra en sucesiones Técnica Exegética.
segundo grado en la a) ¿Cuál es una de las aplicaciones más importantes de las convergentes y Lectura comentada
factorización de una integrales?? • Marcadores sucesiones reales;
función cuadrática. b) En que consiste el teorema de Barrow. opera con funciones • Lluvia de ideas
c) ¿Cómo se denota la integral definida de ƒ entre a y b?: •Guía didácticas escalonadas; halla de • Observación
M.5.1.27. Resolver manera intuitiva
•Guía docente • Ficha de evaluación
ecuaciones que se derivadas de
• Registro de tareas
pueden reducir a funciones
*TIC
ecuaciones de segundo polinomiales;
grado con una diferencia funciones
incógnita. mediante las
respectivas reglas
M.5.1.28. Identificar la para resolver
intersección gráfica de problemas de
una recta y una optimización; concibe
parábola como solución la integración como
de un sistema de dos proceso inverso, y
ecuaciones: una realiza conexiones
cuadrática y otra lineal. geométricas y físicas.
M. Resuelva los siguientes ejercicios: (I.2.)
1.- Calculemos el área de la superficie limitada por la curva ƒ(x) = x2 + 2 x − 3,
M.5.1.32. Calcular, de el eje de abscisas y las rectas x = 0 y x = 2.
manera intuitiva, el
límite cuando de una Si observamos la figura, vemos que ƒ(x) no tiene signo constante
función cuadrática con en el intervalo [0, 2].
el uso de la calculadora
como una distancia x y
entre dos números
-4 5
reales.
-3 0
M.5.1.33. Calcular de -2 -3
manera intuitiva la
derivada de funciones -1 -4
cuadráticas, a partir del
0 -3
cociente incremental.
M 1 0
2 5
3 12

f(x)=x2+2x-3
14

12

10

0
-5 -4 -3 -2 -1 0 1 2 3 4
-2

-4

-6

TAREA PARA LA CASA:

En los siguientes ejercicios señale la respuesta correcta:

1.- Calculemos el área de la superficie limitada por la curva ƒ(x) = x2 + x − 6, el
eje de abscisas y las rectas x = 0 y x = 3.

R1) Area=2/3=0,67 unidades cuadradas

R2) Area=-8/3=-2,67 unidades cuadradas
 R3) Area=26/3= 8 unidades cuadradas

ABORDAJE CURRICULAR ( Semana 7-8-9-10)

TITULO :
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
CRITERIOS DE
EVALUACION
¿Qué y cómo evaluar?
¿Qué van a aprender? EVALUACION
¿Cómo van a aprender?
DESTREZAS CON Técnicas e
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE RECURSOS Indicadores de
CRITERIO DE instrumentos de
(Estrategias Metodológicas) evaluación de la
DESEMPEÑO evaluación de la
unidad
unidad

ADAPTACIÓN CURRICULAR

Especificación de la
Especificación de la adaptación a ser aplicada
necesidad educativa
 Síntesis de los ajustes aplicados a la planificación (incluir destrezas no desarrollada en el PUD anterior)

(APELLIDOS Y NOMBRES) (APELLIDOS Y NOMBRES) M.Sc. Luis Pérez Santana

DOCENTE COORDINADOR PEDAGÓGICO VICERRECTOR

(f) (f) (f)

Fecha: Fecha: Fecha:

Esta nota debe ser borrada al momento de realizar la planificación

NOTA: Recuerde que la metodología aplicar en el desarrollo del proceso de enseñanza es a través de las “Metodologías Activas”
LECTURA COMENTADA DE LA
PÁGINA 14 DEL TEXTO DE FÍSICA.
Resuelva los siguientes ejercicios: LINK ( https://youtu.be/GeMgsEoLFwo ) LINK: https://www.geogebra.org/m/e5E8CMgk
1.- Calculemos el área de la superficie limitada por la curva ƒ(x) = x2 + 2 x − 3, el eje de abscisas y las rectas x = 0 y x = 2.
f(x)=x2+2x-3 a=1; b=2;c=-3

−b ± √ b 2−4 ac
2a
−(2)± √ (2) −4 ( 1 ) (−3)
2

2(1)
−2± √ 4 +12
2
−2± √ 16
2
−2± 4
2
−2+4 −2−4
=
X1 X1=2/2=1 X2 = X2=-6/2=-3
2 2

X=_b/2.a=-2/2.1=-2/2= -1 f(x) = x2+2x-3=

F(-1) = (-1) 2+2(-1)-3=1-2-3=-4 Vértice= (-1;-4)
Si observamos la figura, vemos que ƒ(x) no tiene signo constante en el intervalo [0, 2].

x y
-4 5 x2 + 2 x – 3= (X+3)(X-1) RAÍCES: X 2=-3; X1=1 ; a=1,b=2,c=-3 V=(-1;-4)
-3 0 ƒ(x) = x2 + 2 x − 3=(-4)2+2(-4)-3=16-8-3=5
-2 -3
ƒ(x) = x2 + 2 x − 3=(-3)2+2(-3)-3=9-6-3=0
-1 -4
0 -3
1 0
2 5
3 12

ʃX . dx = X
n n+1
/n+1

ʃ2 CLASE: 2+1
= XEN
TAREA . Dx = X /2+1= X3/3
ACTIVIDADES.
ʃ
2 X. dx
1.- Realicen la lectura de la página 14, DEL TEXTO DE FÍSICA, luego contesten las siguientes preguntas:

‫׀‬ ‫׀‬
+1+1 2
=2(a) X¿Cuál/1+1
es una=2.(x /2) = x2 más importantes de
de las aplicaciones las integrales??
A= ) )13/3+12-3.1(– )23/3+22-3.2(( + )03/3+02-3.0(– )13/3+12-3.1(
b) En que consiste el teorema de Barrow.

ʃ
-3 c)x0.dx
¿Cómo se denota la integral definida de ƒ entre a y b?:

= -3.X0+1/0+1=-3X
A= ) )5/3-(-)2/3( ( +‫) ׀‬5/3-( ‫) ) = ׀‬1/3+1-3( – )8/3+4-6( ( + ‫)) ׀‬0(-)1/3+1-3(( ‫׀‬
=5/3+2/3+5/3=12/3=4 u 2
TAREA PARA LA CASA:
En los siguientes ejercicios señale la respuesta correcta:
1.- Calculemos el área de la superficie limitada por la curva ƒ(x) = 2x2 + x − 1, el eje de abscisas y las rectas x = 0 y x = 1.
R1) Area=2/3=0,67 unidades cuadradas
R2) Area=0,70 unidades cuadradas
R3) Area=26/3= 8 unidades cuadradas