PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: Matemática
Docente(s): Msc. Fabián Paucar
Grado/curso: TERCERO DE BACHILLERATO Nivel BGU
Educativo:
2. TIEMPO
Carga horaria No. Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
semanal Semanas
de trabajo
3 40 4 36 108
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área Objetivos del grado/curso
OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la  Establecer parámetros y mecanismos de aprendizaje de los números
realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones complejos su funcionamiento y aplicación combinados con álgebra geometría
básicas de los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos y trigonometría.
funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no  Resolver problemas sobre sistemas de ecuaciones, utilizando métodos de gauss y
formales de razonamiento matemático, que lleven a juzgar con matrices escalonadas, para encontrar soluciones de bases canónicas y bases
responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un comunes, mediante el uso de teoremas.
contexto.  Aplicar métodos de demostración matemática para determinar la veracidad de
OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera proposiciones.
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación  Resolver identidades, ecuaciones e inecuaciones con funciones trigonométricas
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas,
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar
decisiones con responsabilidad social.
OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de
interpretación y solución de situaciones problémicas del medio.
OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional,
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la
validez de los resultados.
OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo,
reflexivo y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con
los de otras disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así
plantear soluciones a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo
del entorno social, natural y cultural.
OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden,
perseverancia y capacidades de investigación.

4. EJES TRANSVERSALES:  La interculturalidad

 La formación de una ciudadanía democrática
 La protección del medio ambiente
 El cuidado de la salud y los hábitos de recreación de los estudiantes
 La educación sexual en los jóvenes
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN*
N.º Título de la unidad Objetivos específicos de Contenidos** Orientaciones metodológicas Evaluación*** Duración en
de planificación la unidad de semanas
planificación
1. Números O.NCDM.1. Comprender ONCDM.5.1.1. Analizar MÉTODO INDUCTIVO CE.ONCDM.5.1. Analiza y 6 semanas
el sistema de números la construcción histórica Observación: Para realizar utiliza la estructura y
complejos
complejos, sus de los números complejos operaciones con números propiedades de los números
representaciones, y los aportes a la complejos en su forma complejos en la resolución
operaciones, su aplicación matemática. de problemas.
binómica y polar es
en la resolución de
ecuaciones algebraicas y ONCDM.5.1.2. Definir
necesario conocer como base I.ONCDM.5.1.1. Define un
en la geometría. un número complejo como operaciones con vectores, número complejo y opera
aplicando las propiedades de
la combinación de dos por tal motivo es necesario
la adición y multiplicación
componentes llamadas: recordar con los estudiantes
con el conjunto de los
parte real y parte dichas operaciones como un números complejos. (I.1.)
imaginaria. refuerzo que se realiza en ( I.4.)
clase.
ONCDM.5.1.3. Experimentación: Se I.ONCDM.5.1.2. Analiza y
Comprende y aplicar realizan operaciones con los representa la estructura de un
propiedades algebraicas números complejos en base a número complejo de forma
de las operaciones de binómica, geométrica y polar
su forma binómica y polar, en la resolución de ejercicios
adición y producto en
para luego conectarlos con la varios. (I.3.)(I.4.)( J.4.)
cálculos con números
complejos, en la
trigonometría mediante la
resolución de ejercicios fórmula de Euler y Moivre.
numéricos y problemas de
aplicación. Comparación; Establecer
resultados que conllevan a
ONCDM.5.1.4. Obtener un análisis de aplicación con
el conjugado de un conocimientos básico de
número complejo, calcular números complejos y su
el módulo de un número relación hacia las ecuaciones
complejo y calcular la diferenciales y series de
distancia entre números
Fourier.
complejos para resolver
problemas, y ejercicios
numéricos y algebraicos. Abstracción: Especificar
cuál es la relación de los
ONCDM.5.1.5. números reales y los
Representar y resolver imaginarios, donde se
operaciones con un pueden aplicar y que función
número complejo en cumplen dentro de la
forma Binómica, matemática.
Geométrica y Polar.
Generalización; Se
ONCDM.5.1.6.
establece que gracias al
Calcular la potencia de un
número complejo con
estudio de los números
exponentes enteros complejos asociados con
aplicando la fórmula de otras ramas del conocimiento
Moivre y las raíces n- se puede utilizar la
ésimas de un número tecnología actual.
 complejo.
Aplicación: Se proporciona
ONCDM.5.1.7. ejercicios y ejemplos con la
Transformar números condición de resolverlos
complejos de la forma
orientando a solucionar
polar a la forma
exponencial aplicando la
problemas cotidianos.
fórmula de Euler.
2. Álgebra lineal O.NCDM.3. ONCDM.5.2.1. MÉTODO DEDUCTIVO CE. ONCDM.5.2. Analiza y 6 semanas
Resolver problemas sobre Analizar e identificar los Enunciación: Se establece opera con matrices de grado
sistemas de ecuaciones diferentes tipos de que los sistemas de 4 o más aplicables en la
lineales con coeficientes matrices a partir de su resolución de sistemas de
ecuaciones lineales pueden ecuaciones lineales
reales de orden ≥4, definición.
ser aplicados para la utilizando las propiedades
utilizando las propiedades
básicas de las matrices y ONCDM.5.2.2.
resolución de problemas básicas de matrices y de los
de los determinantes. Calcular la matriz tanto en matemática básica determinantes.
escalonada mediante la como en avanzada, sin
embargo se da a conocer que I.ONCDM.5.2.1. Analiza los
reducción de filas
elementos de una matriz de
utilizando operaciones no solo los cuatro métodos
grado 4 o más, y opera con
básicas. principales sirven para dicha matrices aplicando diferentes
resolución sino también estrategias. (I.3.)
ONCDM.5.2.3. puede expresarse mediante
Determinar la inversa de arreglos cuadráticos
una matriz de orden 4x4 o llamados matrices y
más utilizando de las
determinantes.
propiedades básicas de las
operaciones elementales
Comprobación:
de fila. Para realizar ejercicios y
ejemplos de operaciones con
matrices y determinantes se
utiliza Teoremas y axiomas
que permiten demostrar y
esquematizar su uso y
aplicaciones mediante sus
propiedades, especificando

3. Álgebra lineal O.NCDM.3. ONCDM.5.2.3.
Resolver problemas sobre Determinar la inversa de
sistemas de ecuaciones una matriz de orden 4x4 o
lineales con coeficientes más utilizando de las
reales de orden ≥4, propiedades básicas de las
utilizando las propiedades operaciones elementales
básicas de las matrices y de fila.
de los determinantes.
ONCDM.5.2.4.
Resolver sistemas de
ecuaciones lineales
utilizando matrices de
orden 4x4 o más, a partir
de las operaciones básicas
de fila o mediante las
propiedades de los
determinantes.
los sistemas de ecuaciones a
utilizarse.
Aplicación: Realizar
ejercicios y problemas en los
que intervengan ecuaciones
lineales, resolverlos y
comprobar resultados al ser
aplicados.
MÉTODO DEDUCTIVO CE. ONCDM.5.2. Analiza y 6 semanas
Enunciación: Se establece opera con matrices de grado
que los sistemas de 4 o más aplicables en la
resolución de sistemas de
ecuaciones lineales pueden ecuaciones lineales
ser aplicados para la utilizando las propiedades
resolución de problemas básicas de matrices y de los
tanto en matemática básica determinantes.
como en avanzada, sin
embargo se da a conocer que I.ONCDM.5.2.2. Aplica el
conocimiento de las
no solo los cuatro métodos
operaciones con matrices en
principales sirven para dicha la resolución de sistemas de
resolución sino también ecuaciones lineales de 4 o
puede expresarse mediante más. (I.1.)(I.4.)
arreglos cuadráticos
llamados matrices y
determinantes, esto conlleva
a estudiar los espacios
vectoriales.
Comprobación:
Para realizar ejercicios y
ejemplos de operaciones con
matrices y determinantes se
utiliza Teoremas y axiomas
que permiten demostrar y
 esquematizar su uso y
aplicaciones mediante sus
propiedades, aplicando a
espacios vectoriales básicos.
Aplicación: Realizar
ejercicios y problemas en los
que intervengan ecuaciones
lineales, resolverlos y
comprobar resultados al ser
aplicados en el campo de
espacios vectoriales.
4. Métodos de O.NCDM.2. ONCDM.5.3.1. MÉTODO DEDUCTIVO CE.ONCDM.5.3. Analiza y 6 semanas
Reconocer y utilizar Analizar y valorar la Enunciación: Proponer utiliza los diferentes métodos
demostración
métodos de demostración importancia de los posibles casos donde los de demostraciones
Matemática matemática para métodos de matemáticas en la
resultados sean desconocidos determinación de la
determinar la veracidad de demostraciones en la
o no sean los esperados, veracidad de las diferentes
proposiciones. comprobación de las
diferentes afirmaciones
aduciendo que no se los afirmaciones o proposiciones
propuestas en matemática pueden obtener sin aplicar un estudiadas en el área de
y otras áreas. método de demostración matemática.
validado y que suponga
I.ONCDM.5.3.1. Analiza y
ONCDM.5.3.2. herramientas matemáticas.
comprende que las
Explicar las definiciones Comprobación: Elaborar proposiciones matemáticas
básicas (Axioma, lema, esquemas de demostración no son aceptados como un
corolario, hipótesis, tesis, matemática de acuerdo a acto de fe, sino que, son
teorema) utilizadas en las leyes de inferencia o sujetos de rigurosas
demostraciones inducción ya sea utilizando demostraciones matemáticas.
matemáticas. (I.1.)( I.3.)(J.3.)
métodos conocidos,
ONCDM.5.3.3.
reducción al absurdo o I.ONCDM.5.3.2. Analiza las
Aplicar las reglas de contraejemplos que permitan definiciones básicas
inferencia lógica al estudiante alcanzar utilizadas en las
matemática en la abstracción al momento de demostraciones matemáticas
obtención de conclusiones proponer soluciones a y usa las reglas de inferencia
para concluir críticamente la
 a partir de premisas dadas. problemas planteados. veracidad de una
Aplicación: Dar a conocer proposición. (I.3.) (J.3.)
ONCDM.5.3.4. ejemplos donde sea
Explicar y aplicar el I.ONCDM.5.3.3. Aplica los
necesario utilizar diferentes métodos
método por contraejemplo
herramientas de (reducción al absurdo,
en la demostración de
afirmaciones matemáticas
demostración que permitan contradicción, inducción y
propuestas. alcanzar soluciones a contraejemplo,) para la
problemas con métodos determinación de la validez
inductivos - deductivos. de diferentes proposiciones
ONCDM.5.3.5. hechas e indaga otras formas
Argumentar el grado de de demostraciones
veracidad de una matemáticas. (I.1.)(J.3.)
afirmación matemática
mediante el método de
reducción al absurdo.

ONCDM.5.3.6.
Aplica los elementos del
principio de inducción
(Proposición, Hipótesis
inductiva y Tesis
inductiva) en la
comprobación una
afirmación matemática.
5. Trigonometría O.NCDM.4. ONCDM.5.4.1. MÉTODO INDUCTIVO CE.ONCDM.5.4. Analiza y 6 semanas
Comprender las relaciones Aplicar identidades Observación: Presentar al aplica los conceptos de
trigonométricas en la trigonométricas básicas y estudiante fórmulas que son identidades, ecuaciones e
resolución de identidades, funciones trigonométricas inecuaciones trigonométricas
desconocidas para él, a necesarios en la resolución
ecuaciones e inecuaciones (seno, coseno, tangente)
continuación se muestra de ejercicios que involucren
con funciones con argumentos de sumas
trigonométricas. y diferencias de números
deducciones a partir de las distintas razones
reales en la simplificación triángulos rectángulos y el trigonométricas.
de expresiones. círculo trigonométrico como
son: funciones, ángulos, I.ONCDM.5.4.1. Aplica los
conceptos de identidades,
ONCDM.5.4.2. lados, ecuaciones.
ecuaciones e inecuaciones
Aplicar seno, coseno y Experimentación: trigonométricas en la
tangente con argumentos Se muestran posibles resolución de problemas
de ángulo doble, triple, resultados de ángulos varios. (I.1.)(I.3.)
cuádruple, mitad; y obtenidos a partir de gráficas
fórmulas de
en el círculo gionométrico y
transformación de sumas
de senos y cosenos en
comparados con resultados
productos para resolver de la calculadora, el
problemas modelizados estudiante conocerá de donde
con funciones aparecen ciertas fórmulas.
trigonométricas, Comparación:
interpretando y juzgando Al comparar resultados
la validez y pertinencia de obtenidos solo a partir de
los resultados obtenidos. gráficas el estudiante
comprenderá que la
naturaleza matemática está
implícita en el quehacer
cotidiano entendiendo que la
calculadora solamente es una
herramienta de apoyo
Abstracción:
La lógica humana puede ser
modificada en base a
raciocinio matemático
utilizando herramientas que
permiten obtener resultado
de fenómenos mediante
demostraciones de las
mismas con lo cual el
estudiante se encuentra en
formación de una estructura
de comprensión.
Generalización: A partir del
 conocimiento particular que
se obtiene mediante las
demostraciones matemáticas
el estudiante está capacitado
para avanzar deducciones
más complejas en posteriores
cursos.
Aplicación:
En general, al momento de
que es estudiante procede a
ingresar a cursos
complementarios de
matemática fuera del colegio
estará en posibilidad de
obtener resultados sin mayor
complejidad.
6. Trigonometría O.NCDM.4. ONCDM.5.4.3. MÉTODO INDUCTIVO I.ONCDM.5.4.1. Aplica los 6 semanas
Comprender las relaciones Resolver ecuaciones e Observación: Presentar al conceptos de identidades,
trigonométricas en la inecuaciones estudiante fórmulas que son ecuaciones e inecuaciones
resolución de identidades, trigonométricas e trigonométricas en la
desconocidas para él, a resolución de problemas
ecuaciones e inecuaciones identificar el conjunto
continuación se muestra varios. (I.1.)(I.3.)
con funciones solución de valores para la
trigonométricas. variable dada.
deducciones a partir de
triángulos rectángulos y el
círculo trigonométrico como
son: funciones, ángulos,
lados, ecuaciones.
Experimentación:
Se muestran posibles
resultados de ángulos
obtenidos a partir de gráficas
en el círculo gionométrico y
comparados con resultados
de la calculadora, el
estudiante conocerá de donde
aparecen ciertas fórmulas.
Comparación:
Al comparar resultados
obtenidos solo a partir de
gráficas el estudiante
comprenderá que la
naturaleza matemática está
implícita en el quehacer
cotidiano entendiendo que la
calculadora solamente es una
herramienta de apoyo
Abstracción:
La lógica humana puede ser
modificada en base a
raciocinio matemático
utilizando herramientas que
permiten obtener resultado
de fenómenos mediante
demostraciones de las
mismas con lo cual el
estudiante se encuentra en
formación de una estructura
de comprensión.
Generalización: A partir del
conocimiento particular que
se obtiene mediante las
demostraciones matemáticas
el estudiante está capacitado
para avanzar deducciones
más complejas en posteriores
 cursos.
Aplicación:
En general, al momento de
que es estudiante procede a
ingresar a cursos
complementarios de
matemática fuera del colegio
estará en posibilidad de
obtener resultados sin mayor
complejidad.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA (Utilizar normas APA VI edición) 7. OBSERVACIONES
— MINISTERIO DE EDUCACION Currículo EGB Y BGU 2016
— GALINDO, E. (2010). Matemáticas Superiores. 5 vols. Ecuador: Prociencia editorial.
— POLYA, G. (1992). ¿Cómo plantear y resolver problemas? Ciudad de México: Ed. Trillas.
— Nuñez J.; Sandoval I. (2015) Álgebra Lineal: Escuela Politécnica Nacional.
ELABORADO REVISADO APROBADO

Docente: Director del área : Vicerrectora:

MsC. Fabián Paucar Lic. Iliana Bastidas Lic. Tatiana Santamaría

Firma: Firma: Firma:

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