Sofia es una niña amigable, respetuosa, tierna, colaboradora que se mostró entusiasta al realizar

las actividades del aula como en las actividades sensoriales de el mosaico de colores, el slime y el
cuadro del cebollín pintado con sus dedos. Fue creativa al moldear con plastilina diferentes
imágenes como figuras humanas y caracoles. Esta en proceso de reconocer las letras del
abecedario C – D - E - G - H - O - P - Q - S - T - Y – Z, aunque identifica y escribe su nombre sin
ayuda. Manejó las tijeras sin dificultad recortando las normas de convivencia pegándolas y
ubicándolas de manera correcta en su cuaderno. Demostró alegría al participar de las actividades
de cierre de la semana de la educación inicial como en la pijamada, y el paseo a ecoparque.

juguetona, comunicativa, colaboradora, amable, con una excelente presentación personal, siguió
las instrucciones de las docentes al momento de realizar las actividades como la realización de la
tarjeta de las emociones, dibujar las siluetas, las actividades del libro alejandrita, y copiar en su
cuaderno transcribiendo del pizarrón palabras y frases guiada por su docente así mismo en las
actividades sensoriales como la realización del slime y el mosaico de colores. Reconoció de muy
buena manera las letras del abecedario solo confundiendo las letras n y ñ, también reconoce las
letras de su nombre y escribe el mismo sin ayuda. Se observó emocionada al realizar junto a su
mamá la mándala en el primer taller para padres, al igual que en el show de títeres y el paseo a
ecoparque.

tierna, cariñosa, colaboradora y respetuosa con sus compañeros y docentes, al realizar las
actividades del aula se muestra creativa al dibujar, colorear y moldear con plastilina; siempre sigue
las instrucciones dadas por las docentes para realizar las mismas así mismo cumple con las normas
de convivencia dentro y fuera del aula, muestra interés al momento de escuchar los cuentos
contados por sus docentes en la biblioteca y en el aula, mostro entusiasmo al realizar las
actividades sensoriales como el árbol de huellas, el mosaico de colores y el slime. Disfruto con gran
emoción del cierre de proyecto del mes de la educación inicial con el paseo a ecoparque. Se inicia
en el reconocimiento de las letras del abecedario, aunque escribe su nombre y reconoce las letras
del mismo.

Valentina es una niña ordenada, respetuosa, amigable, con una excelente presentación

Felipe es un niño cariñoso y comunicativo con sus docentes, tiende a ser selectivo al momento de
jugar con sus compañeros, muestra agrado al colaborar en el aula solo cuando sus docentes se lo
indican, al momento de trabajar en las actividades como en el libro alejandrita, sus cuadernos,
dibujar y colorear imágenes, mosaico con los dedos, figura humana se le debió dar las
instrucciones en reiteradas oportunidades para que realizara las mismas, las cuales hacia
rápidamente sin respetar el orden o la instrucción para ir a jugar o levantarse de su asiento. Se
mostró complacido al trabajar con su mamá en la elaboración de las mándalas en el primer taller
para padres al igual que en el espectáculo de los títeres y el paseo a ecoparque. Se encuentra
iniciado en el reconocimiento de las letras del abecedario, escribe su nombre, aunque en
ocasiones invierte algunas letras.

Dylan es un niño que es responsable con la entrega de sus actividades, muy cariñoso con sus
docentes, y se muestra selectivo al momento de jugar con sus compañeros, al trabajar en el aula
sigue las instrucciones de sus docentes aunque en algunas ocasiones presenta periodos de
atención cortos pero si sus docentes le indican que continue con el trabajo logra culminar las
mismas como modelado con plastilina, colorear imágenes, ejercicios de atención y concentración,
transcribir a través del dictado de palabras y frases cortas. Demostró entusiasmo al realizar las
actividades sensoriales como la creación de slime, el árbol de huellas, el mosaico de colores.
Excelentemente identificó las letras de su nombre y escribió el mismo sin ayuda, notablemente
reconoció las letras del abecedario. Con agrado participó junto a su mamá en la realización de la
mándala en el primer taller para padres, el espectáculo de títeres y el paseo a ecoparque junto a su
abuela. Reconoció las costumbres, tradiciones, alimentos y materiales típicos de navidad,
realizando el arbolito con diferentes técnicas y el nacimiento.

Utilizó las normas para la interacción social participando de las reuniones de grupo

Sara Carlota es una niña tierna, colaboradora, cariñosa, amable y respetuosa con sus docentes y
compañeros

sociable, respetuosa, participativa en las actividades del aula, es responsable, sigue instrucciones,
es buena compañera, reconoce las letras de su nombre aunque en ocasiones invierte algunas
letras, se inicia en el reconocimiento de las letras del abecedario, al igual que se inicia en la
transcripción de a través del pizarrón a su cuaderno, moldeó en plastilina su nombre siguiendo el
patrón, expresó libremente sus emociones al realizar el rostro manifestando que se siente feliz,
disfrutó de pintar las mándalas junto a su papá, al igual que del paseo al ecoparque. Conoció las
costumbres, tradiciones, alimentos y materiales típicos de navidad, realizando el arbolito con
diferentes técnicas y el nacimiento.

Fabian es un niño creativo, cariñoso, respetuoso e introvertido, se mostró complacido durante la

actividad que realizó junto a su mamá de las mándalas, demostró su creatividad al momento de
moldear con la plastilina diferentes animales de la granja como una vaca, un pato, un cocodrilo y
un cerdo, mostro interés al realizar la actividad de la búsqueda en la arena reconociendo todas las
letras del abecedario, transcribió del pizarrón las actividades que le indicaron sus docentes sin
dificulta.

Eveen es un niño introvertido y juguetón con algunos de sus compañeros de clase. Reconoce sus
posibilidades y limitaciones pidiendo ayuda cuando la necesita como para que le amarren los
cordones de sus zapatos o para que le quiten el suéter. Ha mejorado significativamente en el
cumplimiento de las normas al momento de desayunar o merendar. Al momento de desarrollar las
actividades donde debe colorear tiende a demostrar preferencia por el uso de un solo color ya sea
por el color piel, gris o negro. Excelentemente demuestra iniciativa para realizar diversas
actividades como juegos al aire libre, ronda de entrada y uso de los espacios de aprendizaje, en la
participación de la fiesta de colores y el paseo a ecoparque. Está en proceso de ser creativo en la
elaboración de sus actividades como la elaboración de un cerdo con plastilina, la tarjeta del abrazo
en familia. Reconoce las letras del abecedario y escribe su nombre sin ayuda de manera excelente.
Se interesó por conocer costumbres, tradiciones, juegos, alimentos y materiales típicos de navidad,
realizando con creatividad el arbolito con diferentes técnicas y el nacimiento.
Estefanía es una niña cariñosa, amigable, extrovertida, curiosa, cumple con las normas de cortesía
en todo momento pidiendo las cosas por favor y dando las gracias. Se adaptó de manera excelente
al grupo, sus docentes y a la rutina diaria del aula. Su presentación personal es impecable. Se inicia
en la escritura pidiendo en dichas actividades que por favor le hagan puntitos expresando que no
puede porque es chiquita, colorea de manera excelente, aunque algunas veces se le debe motivar
para que finalice sus actividades expresando que está cansada. Mostró creatividad destacándose
en el modelado con plastilina creando diferentes figuras con ella como un pato, un cerdo y figuras
humanas. Se inicia en el reconocimiento de las letras y escritura de su nombre, al igual que la
identificación del abecedario. Disfruto activamente de las actividades del mes de la educación
inicial como la visita del espectáculo de las marionetas, la elaboración de las mándalas, la
pijamada, el paseo a ecoparque. Se interesó por conocer costumbres, tradiciones, juegos,
alimentos y materiales típicos de navidad, realizando con creatividad el arbolito con diferentes
técnicas y el nacimiento.

demostrando sus talentos naturalmente, hace uso correcto de la tijera al momento de recortar.
Identifica las letras de su nombre, aunque se le dificulta el orden de las mismas pidiendo ayuda a
las docentes para escribirlo, está en proceso de reconocer las letras del abecedario. Se interesó por
conocer costumbres, tradiciones, juegos, alimentos y materiales típicos de navidad, realizando con
creatividad el arbolito con diferentes técnicas y el nacimiento.

Diego es un niño cariñoso, amigable, amable y respetuoso, su presentación personal es excelente.

Al momento de realizar las actividades sigue las instrucciones, haciéndolas con gran disposición. Es
participativo al momento de realizar las dinámicas de grupo demostrando compañerismo en la
pijama y en el paseo a ecoparque, en cuanto a la escritura se encuentra en la etapa concreta ya
que trata de imitar lo que le indican sus docentes, aunque se le dificulta comprenderlo, de igual
forma se encuentra iniciado en el reconocimiento de las letras del alfabeto. Manifestó sus
emociones creando a través del rasgado una cara expresando en la misma que es feliz.

muestra agrado al iniciar las actividades planteadas en el aula siguiendo las instrucciones de,
aunque en ocasiones suele distraerse con facilidad al momento de realizar las mismas. Manifestó
agrado para realizar diversas actividades dentro y fuera del aula como en la participación de los
viernes recreativos y juegos de gymkana. Algunas veces demuestra su creatividad en la realización
de sus actividades, moldeo de manera correcta con la plastilina un pato, reconoce la mayoría de las
letras del abecedario. Conoce las costumbres, tradiciones, alimentos y materiales típicos de
navidad, realizando el arbolito con diferentes técnicas y el nacimiento.
Jesús Mateo es un niño respetuoso, atento, introvertido, sigue las instrucciones de sus docentes,
prefiere realizar actividades tranquilas como las rondas, posee una excelente presentación
personal. Al momento de realizar las actividades escucha con atención a sus docentes coloreando y
recortando muy bien las normas de convivencia ubicándolas y pegándolas de manera ordenada en
su cuaderno, con ayuda de su docente transcribió en su cuaderno “las letras que suben” y “las
letras que bajan” de manera excelente. Disfruto de pintar las mándalas junto a su mamá, al igual
que del paseo al ecoparque.

James es un niño cariñoso, conversador, curioso interesándose por conocer cosas nuevas
realizando preguntas como ¿Qué es eso? ¿Para que sirve? ¿Puedo verlo? Al momento de
preguntarle las letras del abecedario omitió algunas ya que se distrae con facilidad, pero cuando la
docente vuelve a preguntarle por aquellas que omitió las identifica correctamente. Reconoce con
facilidad los colores, tamaños y formas relacionando los mismos por ejemplo “la pelota grande es
amarilla”. Disfruto de la creación de la mándala en el primer taller creativo para padres en
compañía de su docente al igual que en el paseo a ecoparque. Las docentes deben estimularlo
constantemente para que realice las actividades planteadas en el aula como colorear, dibujar y
transcribir del pizarrón aunque muestra agrado por las actividades de rasgar y pegar.

Gabriel es un niño dinámico, participativo, respetuoso, sigue las normas al momento de desayunar,
reconoce las letras del abecedario y escribe su nombre sin ayuda, trabaja en las actividades
indicadas por sus docentes siguiendo las instrucciones finalizándolas a tiempo, mostro creatividad
al moldear con plastilina un cerdo y un caballo, se entusiasmó al momento de realizar el slime
como actividad sensorial en el aula de clases, transcribe del pizarrón siguiendo las instrucciones de
las docentes iniciándose en la ubicación de “las letras que suben” y “las letras que bajan”. Escribió
con gran disposición el mensaje para la tarjeta del abrazo en familia realizando también un dibujo
de su familia.

Jesús Alejandro es un niño cariñoso, amigable con sus docentes y protector con algunas
compañeras, está en proceso de cumplir con los acuerdos establecidos en el aula como
permanecer dentro de la misma o correr en el salón, suele distraerse con facilidad en las
actividades del aula como en la ronda. Al momento de colorear se preocupa por hacer uso
adecuado de los márgenes, aunque aún deja espacios en blanco, excelentemente respeto el
punteado al momento de repasar el poema sobre el colegio, posee gran potencial para escribir
palabras por medio del dictado de letra por letra con ayuda de sus docentes, demuestra su
creatividad al momento de realizar las actividades, reconoce la mayoría de las letras del abecedario
aunque esta en proceso con las letras D y Ñ. Disfrutó con alegría del paseo a ecoparque para el
cierre de proyecto participando con gran emoción de los juegos realizados en el mismo. Con
responsabilidad de manera excelente cumple con las actividades asignadas para el hogar.

En ocasiones colabora en el orden de los espacios educativos

Mostró entusiasmo al representar el rol de chef en el área de aprendizaje de representar e imitar,

construir figuras con los legos y tacos, realizar actividades fuera del aula como bailar, juegos
guiados como los de desplazamiento con el ula ula y pelotas. Reconoció y escribió los números de
manera excelente trabajándolos has el 39 en su cuaderno. Demostró agrado al trabajar en el
huerto escolar limpiando y sembrando el rubro del cebollín.

Muestra dificulta para representar diferentes roles en las actividades planificadas en el espacio de
representar e imitar, en cuanto a los números reconoció la familia del 10 excelentemente, aunque
pidió ayuda a sus docentes al momento de escribirlos.

Muestra agrado al realizar las diferentes actividades dentro y fuera del aula como en las dinámicas
grupales y gymkanas.

Represento con entusiasmo a un pirata en la obra del encuentro de dos mundos. Transcribió y
reconoció de manera excelente los números del 1 al 20 así mismo realizo los ejercicios de atención
siguiendo los patrones al igual que reprodujo con paletas y círculos las figuras propuestas por la
docente. mostró

En manos a la siembra se mostró participativa y contenta al limpiar el terreno del rubro del cebollín
y colocar el espantapájaros Al momento de dirigirse a los espacios de aprendizaje mostró alegría al
jugar en el área de representar e imitar a ser cantante, profesora y cocinera, como también le
entusiasma jugar con los rompecabezas, tetris y cuentos armables. Se inicia en el reconocimiento y
escritura de la familia de los números del 1 al 10 requiriendo ayuda de las docentes para realizar
dichas actividades.

Le entusiasmo jugar en el espacio de representar e imitar realizando el rol de profesora, mamá y

cocinera también le encanta realizar rompecabezas. Con agrado participó en las gymkanas, bailes y
juegos guiados por sus docentes como el juego de la serpiente, ula ula y con las pelotas. Reconoció
de manera excelente el símbolo numérico del 1 al 10, se inicia en la escritura del mismo
necesitando orientación de las docentes para escribirlos, con gran emoción participó en manos a la
siembra limpiando terreno y trasplantando el rubro del cebollín.

Demostró habilidad para armar rompecabezas, el tetris e imitar roles en la área de representar e
imitar como ser bailarina y maestra. Siempre se mostró presta y alegre al realizar las actividades
guiadas por sus docentes como en las gymkanas

figuras con tacos. Mostró entusiasmo al momento de correr y jugar en el parque aunque en las
rondas y juegos guiados por las docentes se le debió estimular repetidas veces para que
participara. En la actividad sensorial demostró agrado al realizar el slime y el mosaico de colores
con los dedos. Disfrutó y colaboró de manera excelente en la limpieza y siembra del huerto escolar.

diferentes figuras con los legos y tacos. Identificó y transcribió los números del 1 al 10
satisfactoriamente. Con gran disposición trabajo en el trasplantado del rubro del cebollín. Casi
siempre muestra sus habilidades motrices al realizar juegos grupales dirigidos por las docentes.
Con agrado realizó las actividades sensoriales como mosaico de colores con los dedos y árbol de
huellas.

de igual forma representó diferentes roles de los adultos como ser chef en el espacio de
representar e imitar. Muestra sus habilidades motrices al realizar juegos grupales y de
movimientos. Disfrutó en el huerto escolar sembrando y limpiando el terreno para la siembra del
rubro del cebollín.
Muestra entusiasmo para realizar actividades como rompecabezas, tetris y legos en el espacio de
armar, desarmar y construir, reconoció de manera excelente los números hasta el 10, con
entusiasmo limpio el terreno del huerto y sembró las semillas del cebollín.

Se recomienda seguir reforzando en casa las letras del abecedario y la escritura de su nombre. Que
el nacimiento del niño Dios te llene de regocijo y amor.