LOGROS DE LOS NIVELES KÍNDER 2A Y KÍNDER 2 B - 2018

Docentes titulares: Natalia Del Valle y Leyda Solanilla

Docentes auxiliares: Angélica Rodríguez y Natalia Muñoz

Dimensión Comunicativa o de Lenguaje

 Escucha con agrado cuentos fijando su atención en las imágenes, al incorporar nuevas
palabras a su vocabulario (gracias, toma, dame, agua, jugo).
 Pronuncia algunos nombres de sus compañeros por medio de gestos o palabras cortas,
comunica todas sus ideas en forma de verbal haciéndolo con bastante claridad.
 Expresa con espontaneidad y en forma oral todas sus experiencias y vivencias, explica con
mucha coherencia y claridad todas sus ideas.
 Incorpora satisfactoriamente nuevas palabras a s vocabulario, disfruta de la lectura de cuento
e historias sencillas construyendo narraciones salidas de su imaginación utilizando sus
propias palabras.
 Construye con sus propias palabras relatos sencillos con cierta concordancia, realiza diálogos
sencillos en sus juegos de roles, es bastante comunicativo y expresivo.
 Pregunta y da aportes significativos al desarrollo de la clase es un excelente conversador a
recrear espontáneamente diálogos cortos con sus compañeros, gracias a su gran imaginación
inventiva recrea cuentos e historias con su propias palabras.
 Expresa a sus compañeros las actividades que realiza en diferentes momentos del día
relacionándolos con su vida cotidiana en la casa, jardín y otros ámbitos en que se
desenvuelven.
 Memoriza, comprende e interpreta con facilidad canciones, versos ante todo el grupo
mostrando gran capacidad comunicativa y un buen dominio de sus emociones.
 Avanza satisfactoriamente en el proceso de maduración de su lenguaje incorporando cada
vez más palabras a su vocabulario.
 Aprende poesías, pequeñas adivinanzas que le ayudan a desarrollar la atención y la
memoriza.
 Participa en diálogos con sus amigos utilizando palabras nuevas, maneja hábilmente los
trazos aplicando los colores en forma adecuada.
 Tiene capacidad para pensar y contestar en forma lógica cuando se le hace preguntas.
 Lee y comprende imágenes de situaciones cotidianas, para afianzar valores y actitudes.}
 Tiene un vocabulario acorde a su desarrollo, comunica ideas en forma clara, expresándose
fácilmente en forma oral.
 Comprende narraciones y descripciones cortas, traduciendo en forma oral una historia que
está en imágenes, disfrutando de la lectura infantil.
 Maneja un buen nivel de fluidez verbal.
 Mecaniza y repite canciones.
 Disfruta de la narración de cuentos y responde afirmativamente o negativamente frente a las
preguntas que se le hacen.
 Describe pequeñas imágenes de láminas del proyecto.
 Expresa en forma clara y coherente sus conceptos sobre temas vistos.
 Construyó con facilidad historias, cuentos a partir de su diario vivir, expresó en todo
momento y con mucha espontaneidad sus puntos de vista.
 Coordinó sus ideas, demostrar su habilidad para expresarlas con claridad y elocuencia; se le
facilitó la comprensión e interpretación de cuentos infantiles.
 Se esmeró por incorporar nuevas palabras a su vocabulario y entiende su significado, avanzó
satisfactoriamente en el proceso de maduración de su lenguaje.
 Mostró un gran espíritu de superación, atrás dejo su timidez, que no le permitía expresar sus
ideas, realizó rayones a los cuales les asignó significados.
 Construyó relatos con mucha concordancia, se mostró expresivo, comunicativo y
participativo; memorizó siempre con facilidad canciones, cuentos y pequeñas poesías.
 Disfrutó y se involucró dentro de los cuentos e historias, comunicó sus ideas en forma clara,
comprendiendo narraciones y descripciones cortas, crea y narra situaciones a través del
garabateo.
 Asimiló con responsabilidad los trabajos, tareas, se expresa con mucha claridad, posee un
lenguaje rico y variado, relata con claridad, ideas, cuentos. Relatos y acontecimientos.
 Identifica algunos medios de comunicación.
 Participa en diálogos y otras interacciones asumiendo e intercambiando diferentes roles.

Dimensión Cognitiva
 Identifica el nombre de su colegio, el de la mayoría de sus compañeros y profesoras,
arenero, salón de clases, cocina y baño.
 Inicia en el conocimiento del color rojo y las figuras geométricas el círculo.
 Señala las diferentes partes del cuerpo como extremidades superiores e inferiores (cabeza,
hombro, rodillas, pies).
 Reconoce algunos órganos de los sentidos (ojos, manos, boca, nariz, oído).
 Utiliza sus sentidos, su curiosidad y el movimiento para conocer la realidad.
 Empieza a demostrar habilidad para seleccionar fichas del mismo color y tamaño.
 Se inicia excelentemente en el conocimiento de la figura geométrica "el circulo".
 Su ritmo de trabajo individual es acertado a las exigencias de su nivel y características
personal.
 Reconoce los elementos de aseo personal, la importancia que tienen para proteger y cuidar
nuestro cuerpo para tenerlo saludable.
 Asume buena disposición para trabajar en orden, actualmente se le observa más
independiente y adaptado al ambiente escolar y a sus compañeros.
 Se le facilita reconocer prendas de su propio sexo y el de su opuesto.
 Identifica su cuerpo y el de los demás, haciendo diferencias entre los niños y las niñas
comunicando sobre el respeto que debemos darle a este.
 Discrimina y domina el color rojo y amarillo en los objetos.
 Identifica con facilidad el circulo y responde a estímulos adecuadamente, es observador (a)
se fija en todo.
 Establece relaciones de conceptos: grande-pequeño, largo-corto, arriba-abajo, igual-
diferente.
 Presenta gran capacidad de imitación, creatividad y memoriza con facilidad los diferentes
conceptos desarrollados en los proyectos, aplicándolos en las diversas actividades dentro y
fuera del aula.
 Establece diferencias y semejanzas, capta variedad de detalles, arma torres y figuras con
tubos, fichas de encaje.
 Identifica y domina el color azul en los objetos que lo rodean.
 Reconoce e identifica figuras geométricas triangulo y cuadrado.
 Reconoce a Colombia como su país e identifica sus símbolos patrios (bandera, escudo, himno
nacional).
 Interpreta y deferencia adecuadamente sus roles hijo e hija en la casa y los miembros que
conforman la familia.
 Reconoce la casa como lugar de vivienda de las personas, sus dependencias y las funciones
de cada una de ellas.
 Observa e identifica diferencias y semejanzas entre objetos, figuras o formas.
 Muestra interés y alegría al realizar cada una de las actividades programadas en el desarrollo
diario de clases.
 Reconoció las figuras geométricas: circulo, cuadrado y triangulo.
 Identifico los colores amarillo, rojo, azul y verde.
 Avanzó satisfactoriamente en el desarrollo del proceso del conocimiento, logró los objetivos
propuestos por el nivel.
 Identificó los objetos que se encuentran en cada lámina y las actividades que se realizan en
cada una de ellas.
 Adquirió madurez y conocimientos fundamentales en su proceso. Identifico el rojo, amarillo
y azul como colores primarios, se le facilitó siempre fijar su atención en un objeto o lamina.
 Identificó las características de los objetos, los clasificó y los ordenó de acuerdo a diferentes
criterios, manifestó gran interés y agrado ante el aprendizaje de nuevos temas.
 Participó activamente en la realización de las actividades dentro y fuera del salón, seleccionó
los objetos por su forma color y tamaño.
 Durante todo el año trabajó mucho por mejorar su atención y por realizar sus trabajos con
orden y responsabilidad. Aprendió que si se trabaja con dedicación obtendrá excelentes
resultados.
 Identifico los medios de transportes utilizados por sus familiares.
 Muestra curiosidad por descubrir tonalidades con los colores primarios.
 Reconoce la nación día-noche y la relaciona con actividades de su cotidianidad.
Dimensión Expresiva y Creativa
 Disfruta elaborando trabajos con diferentes materiales.
 Expresó sus sentimientos por medio de la pintura y de las actividades de expresión corporal.
 Emplea o intercambia los elementos de trabajo de acuerdo a las actividades, mantiene el
interés por periodos largos de tiempo al realizar sus producciones.
 Maneja correctamente su motricidad fina, modelando, rasgando, arrugando, dominio de
crayolas, lápiz, etc.; logrando realizar sus trabajos en forma muy satisfactorias.
 Disfruta de las diferentes técnicas de pinturas empleando mucho coloreado en sus creaciones
artísticas.
 Le gusta trabajar con plastilina, amasando libremente, siendo muy creativo y cuidadoso al
realizarlo.
 Se expresa en forma artística a través del dibujo y las artes plásticas.
 Expresa creatividad y originalidad en sus trabajos estéticos.
 Fue muy creativo en realizar con empeño y dedicación trabajos artísticos durante el periodo.
 Le agrada pintar con temperas libremente.
 Muestra agrado en las actividades artísticas que realiza. Interesándose en las actividades de
rallado y pintura libre.
 Expresa sus sentimientos por medio de la pintura y de las actividades de expresión corporal.
 Demuestra alegría al aprender a partir de sus propias experiencias, sus descubrimientos y
sus creaciones; teniendo un buen desarrollo de sus potencialidades.
 Muestra un gran avance en el desarrollo de las sensaciones, emociones, sentimientos y
capacidad creadora.
 Se entusiasma al manipular objetos y texturas que arruga, rasga y pega mostrando su
creatividad y atención que lo mantienen ocupado por mucho tiempo.
 Muestra gran creatividad en las diferentes actividades que se realizan, se interesa por
colorear y pintar dejando al descubierto su sensibilidad al mezclar y experimentar con las
temperas y crayones.
 Disfrutó de las actividades de dáctilo pintura, le encanta pintarse la cara.
 Mostró su creatividad, gusto estético utilizando temperas, plastilina y arcilla.
 Comenzó a realizar dibujos, dándoles un significado y creando cuentos e historias de su
propia inventiva.
 Dibujó libremente con crayolas, temperas y colores dando a conocer por medio del dibujo el
ambiente que lo rodea.
 Se expresó libremente demostrando gran creatividad y originalidad.
 Fue muy creativo al realizar con empeño y dedicación trabajos artísticos durante todo el año.
 Participa, valora y disfruta de las fiestas tradicionales, narraciones, costumbres de su
comunidad.
 Demuestra sensibilidad e imaginación en su relación cotidiana con los demás, con la
naturaleza y su entorno.
Dimensión Psicomotriz
 Realiza garabateo en diferentes direcciones.
 Señala las partes del cuerpo.
 Realiza con satisfacción las diferentes actividades (amasando, regateo, corrugado, etc.).
 Coge con firmeza la crayola y tiza.
 Muestra mucho interés en desarrollar su motricidad fina con garabateo y trazos, aprendiendo
a manejar correctamente las crayolas, pinceles, punzones, etc. .
 Muestra buen desarrollo viso-motor lo cual le facilita la ejecución de los diferentes ejercicios
de motricidad fina.
 Es capaz de pasar las páginas de un cuento, sujetar las crayolas para garabatear y encajar
piezas.
 Se inició en el proceso de encajar figuras de madera y construir torres con bloques.
 Coge crayolas y pinceles gruesos con mayor destreza.
 De forma satisfactoria, pinta con temperas utilizando los dedos y el pincel, rellena figuras
con diferentes elementos y haciendo uso de diferentes técnicas: punzado, arrugado, rasgado,
etc.
 Intenta de forma satisfactoria, amasar diferentes texturas como: arcilla, harina, etc.
 Armó y desarmó con facilidad objetos en especial rompecabezas que exigieron iniciativa y
concentración.
 Es ágil para las actividades manuales y de pintura.
 Amasa plastilina y la arcilla haciendo rollitos o arepitas.
 Pinta libremente con temperas.
 Intenta abrir y cerrar la puerta girando la manecilla.
 Posee buena coordinación óculo-manual.
 Demostró excelentes estabilidades en su motricidad fina.
 Realizó actividades de amasados y rasgados.
 Demostró creatividad y habilidad en las actividades que se realizaban.
 Durante todo el año se le facilitó punzado, arrugado, rasgado y pegado sobre su espacio
delimitado.
 En el transcurso del año adquirió bastante seguridad y precisión en el manejo de la crayola,
punzón y el pincel.
 Controla los movimientos de su cuerpo y realiza actividades que implica coordinación fina y
gruesa.
 Logró construir hábitos adecuados de aseo, orden, presentación personal y alimentación.
 Realizó ejercicios que implica coordinación gruesa y patronos físicos (correr, saltar, caminar,
entre otros).
Dimensión Socio - Afectiva, Ética y Social
 Demuestra confianza, seguridad en la relación con las personas adultas que laboran en la
institución mostrando curiosidad hacia ellos.
 Se relaciona afectivamente con otros niños a través del juego manifestando simpatía y agrado
con sus compañeros.
 Enriquece su vocabulario expresando sus sentimientos a través de las actividades que se
desarrollan en grupo.
 Da muestra de afecto (abrazos-besos), hizo amigos rápidamente, es una gran personita y
buen compañero, su popularidad hace que goce de la simpatía de todas las personas que lo
rodean.
 Manifiesta sentimientos de ternura, respeto y cariño hacia los demás, posee un gran espíritu
de colaboración, pautas, normas de buen comportamiento y valores.
 Posee autonomía e independencia en todas las actividades que realiza, ha avanzado en el
proceso de controlar esfínteres, conoce y respeta las normas de cortesía poniéndolas en
práctica con sus compañeritos, respeta el ritmo de trabajo suyo y el de los demás.
 Tiene gran seguridad de sí mismo gracias a ello puede superar aquellas dificultades a las que
diario se ve enfrentado, en ocasiones se comporta egoísta e intolerable con sus amigos.
 Su presentación personal es excelente, disfruta y comparte de los juegos con sus amiguitos,
poco a poco ha ido adquiriendo valores que le van permitiendo establecer buena relaciones
con todas las personas que lo rodean.
 Es bastante curioso y le encanta formular preguntas de todo aquello que desconoce, es
bastante activo y participativo en clase, sus aportes siempre enriquecen el proyecto pero debe
aprender a respetar el turno de los demás.
 Posee capacidad para diluir y tomar decisiones por si mismo goza de la aceptación de sus
compañeros, muestra gran interés por las actividades realizadas en clases pero en ocasiones
no cumple con las órdenes e indicaciones de sus maestras.
 Comienza el control de esfínteres y acepta que lo lleve al baño, poco a poco se ha ido
independiendo y tomando decisiones por si solos, se distingue por su participación activa
dentro y fuera del salón de clases.
 Comparte, coopera y participa alegremente de las rutinas diarias, disfruta mucho de su
permanencia en el centro educativo, elije con independencia los juegos y actividades que
quiere realizar.
 Practica las normas de cortesía en el aula, saluda y se despide de manera espontánea.
 Reconoce las normas escolares que deben cumplir y lo que éstas representan evidenciando
actitudes de cooperación al trabajar de forma individual.
 Reconoce el valor de la amistad en las actividades, fiestas, compartiendo momentos felices
con las personas que lo rodean y mostrando su ternura, afecto que le hacen vencer su timidez.
 Comprende modos de expresión del amor, la ira, la necesidad de aceptación y seguridad,
demuestra cariño y se comunica fácilmente con sus profesoras, compañeros y compañeras
 Expresa sentimiento de admiración y respeto hacia dios por el regalo de su cuerpo y de todo
lo que lo rodea, participando con agrado en actividades de canto, oración, compartiendo los
valores de respeto, tolerancia, responsabilidad con sus compañeritos y profesores.
 Posee valores que le permiten a una positiva convivencia social, mostrando comunicación
alegría en el desarrollo de las actividades normales.
 Realiza en forma independiente las actividades propuestas y las termina.
 Expresa respeto, solidaridad, obediencia, tolerancia y entendimiento de las normas
establecidas por facilidad, vínculo con facilidad.
 Resuelve sus problemas con facilidad, sabe ganar y perder, jugando con otros niños,
compartiendo sus juguetes y respetando las reglas del juego.
 Respeta y cuida los materiales que utiliza para trabajar, es muy ordenado/a.
 Identifica diferentes clases de familia, reconociendo a qué clase de familia pertenece.
 Muestra orgullo ante sus logros, se hace notar de manera adecuada.
 Reconoce el origen de su familia, identifica sus integrantes valorando y respetando cada uno
de ellos.
 Demuestra respeto por la naturaleza.
 Desarrolla en forma adecuada y pulcra sus trabajos, valora el trabajo de sus compañeros y
expresa de forma clara sus ideas y pensamientos.
 Durante el año escolar se demostró obediente, sociable, dinámico a realizar las actividades
dentro y fuera del salón, trabajó en el proceso de madurez.
 Se esforzó en el cumplimiento de las normas estipuladas en el salón y en el seguimiento de
rutina, demostró mucha alegría al compartir con sus compañeritos, siendo espontaneo,
colaborador y tolerante.
 Mostró disposición en el control de esfínteres, trabajó por dejar atrás su timidez, se distinguió
por ser organizado y ordenado en sus actividades.
 Aprendió a atender y aceptar en forma tranquila las observaciones que se le hicieron durante
el año, su puntualidad mejoró notoriamente, gracias a esto tuvo muy buenos resultados.
 Reconoció el valor de la amistad en las actividades y fiestas, compartiendo momentos felices
con las personas que lo rodean y mostrando su ternura, afecto que le hacen vencer su timidez.
 Aplicó, reconoció la importancia de escuchar, fortaleciendo su autoestima, al reconocer sus
talentos y ponerlos al servicio del grupo, aprendiendo el valor de la responsabilidad con
alegría.
 Manifestó interés por la navidad, participó con alegría del espíritu de la navidad como una
fiesta tradicional, teniendo presente que ésta es para disfrutarla en familia y compartir con
ellos la alegría de la llegada de Jesús a nuestras vidas.