DIAGNOSTICO FINALJARDÍN DE NIÑOS: ´JOSÉ GUADALUPE AGUILERAµALUMNO

(A): Fernando Ávila Vázquez. GRUPO: 3° FECHA: junio/2011

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL:
Es un niño muy sociable yparticipativo, seguro de si mismo, su amistad le brinda seguridad
a varios desus amigos, es comprensivo y también le gusta escuchar los puntos de vista
yopiniones de los demás.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Muestra un lenguaje oral fluido y claro,habla con mucha coherencia y propiedad, pero
aunque conoce muchas letras nole gusta mucho escribir, prefiere jugar ó platicar con sus
amigos.
PENSAMIENTO MATEMÁTICO:
Realiza operaciones sencillas con cantidades y números del 1-20, es capaz de resolver
problemas de adición y sustracción,es necesario que la maestra la guíe con
cuestionamientos para su mejorcomprensión.
EXPLORACIÓN Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Observa los fenómenosde la naturaleza muestra atención y realiza hipótesis sobre las
causas yconsecuencias del factor humano sobre ellos. Le gusta explorar e interactuarcon
otros seres vivos.
EXPRESIÓN Y APRECIACIÓN ARTÍSTICAS:
Disfruta escuchar y bailarmúsica, le gusta inventar nuevos pasos y sigue ritmos con
facilidad.
DESARROLLO FÍSICO Y SALUD

: le gusta cuidar de su cuerpo, su higiene ysalud personal, sabe la importancia de ello así
como de comer alimentosnutritivos a preferencia de la chatarra, diferencia muy bien
entre los tipo
Narración de un cuento:
•
Identifica los personajes y nombra los principales atributos.
•
Menciona la trama del cuento.
l niño ________________ durante el año escolar logro adaptarse a la jornada diaria, le
gusta participar en actividades y juegos grupales.

Es colaborador, comparte materiales y juguetes. Está en proceso de cumplir acuerdos

establecidos. Logra escribir su nombre y algunas palabras significativas para el (papá,
mamá, el nombre de su hermanito …).

Juega y comparte con sus compañeros, disfruta al oír cuentos, fábulas. Le gusta elaborar
trabajos con diferentes técnicas gráfico-plásticas ( collages, pintar con tempera,
salpicado…). En sus conversaciones emplea términos temporales para comunicar
experiencias ( ayer, hoy, mañana).

Recorta diferentes formas y figuras con facilidad. Conoce el nombre de su localidad. Puede
llevar el ritmo con sus manos o pies. Clasifica objetos por diferentes atributos (color,
tamaño, forma). Señala y nombra diferentes partes de su cuerpo y sus funciones. Cuenta
para designar cantidades en un grupo de objetos pequeños.

l niño ________________ durante el año escolar logro adaptarse a la jornada diaria, le

gusta participar en actividades y juegos grupales.

Es colaborador, comparte materiales y juguetes. Está en proceso de cumplir acuerdos

establecidos. Logra escribir su nombre y algunas palabras significativas para el (papá,
mamá, el nombre de su hermanito …).

Juega y comparte con sus compañeros, disfruta al oír cuentos, fábulas. Le gusta elaborar
trabajos con diferentes técnicas gráfico-plásticas ( collages, pintar con tempera,
salpicado…). En sus conversaciones emplea términos temporales para comunicar
experiencias ( ayer, hoy, mañana).

Recorta diferentes formas y figuras con facilidad. Conoce el nombre de su localidad. Puede
llevar el ritmo con sus manos o pies. Clasifica objetos por diferentes atributos (color,
tamaño, forma). Señala y nombra diferentes partes de su cuerpo y sus funciones. Cuenta
para designar cantidades en un grupo de objetos pequeños.

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIALEs un niño muy alegre y sociable, tiene

capacidad emocional para expresar sus sentimientos, emociones agrados y
desagrados en actividades y juegos, comparte sus materiales y juguetes mantiene
buenas relaciones con sus compañeros, es un niño que muestra respeto por sus
compañeros y personas mayores. | LENGUAJE Y COMUNICACIÓNMuestra mucho
entusiasmo al hablar de su familia en especial de su papa, es un niño que le gusta
mucho explorar todo tipo de libros, revistas, cuentos y conversa con sus
compañeros explicando lo que observa e interpreta de la imagen.Reconoce su
nombre pero a veces se le dificulta escribirlo y es que para el tener dos nombres

stablece relaciones de amistad con algunas niñas y hasta juega con ellas, mantiene
respeto por su persona y los demás. | LENGUAJE Y COMUNICACIÓN Le gusta
explorar cuentos de la biblioteca y trata de interpretar lo que observa en las
imágenes. Reconoce su nombre y lo representa apoyándose en un modelo pero se
le dificulta escribir otros nombres.Interpreta imágenes en carteles, anuncios y
etiquetas. | PENSAMIENTO MATEMATICOMenciona algunos números pero se le
dificulta identificarlos en la serie numérica, forma agrupaciones de elementos
iguales, diferencia la cantidad de mucho-pocoUtiliza materiales concretos para
construir objetos y figuras en forma individual. y algunas veces con sus pares.

| EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO

NFORME DESCRIPTIVO SEMESTRAL PARA EL NIVEL DE PREESCOLAR

Nombre del Estudiante : DIAS ANDERSON FELIPEDocente:
YANETH LILIANA BARON
Grado
:O°A
Semestre:
Primero
Año:
2011

DIMENSIÓN SOCIOAFECTIVA
Se analizan valores, intereses de orden moral yreligioso con el fin de satisfacer la
necesidad detrascendencia que caracteriza al ser humano.
Es un niño muy callado e introvertido, escoge suscompañeros de juego y cumple con
pequeñasresponsabilidades y tareas, es respetuoso ycompañerista.Desempeño: alto
DIMENSIÓN CORPORAL
Reconoce su cuerpo, se relaciona con los demás,controla sus movimientos, participa en las
actividadesde grupo, se orienta en el espacio y ubica diferentesobjetos relacionándolos
entre sí y consigo mismo,expresa emociones, tiene hábitos adecuados de aseo
yalimentación.
Tiene buen dominio de su cuerpo y realiza conseguridad trabajos de motricidad fina,
comoentorchado, rasgado, recortado pero le falta seguridadpara desarrollar sus
capacidades.Desempeño: medio
DIMENSIÓN COMUNICATIVA
Comprende textos, formula y responde preguntas,incorpora nuevas palabras a su
vocabulario, lee yescribe no convencionalmente, comunica susemociones y vivencias,
participa en diálogos, disfrutacon lecturas de
cuentos, poesías, rimas…,

Es poco comunicativo se le dificulta expresar sussentimientos y emociones de forma

verbal y no verbalaunque permanece atento en las actividades noparticipa en
ellas.Desempeño: medio
DIMENSIÓN COGNITIVA
Identifica, clasifica y ordena objetos, establecerelaciones con su medio ambiente, muestra
curiosidad por comprender el mundo físico, el natural y el social.Utiliza de manera
creativa sus experiencias para laresolución de problemas.
Le gusta observar laminas y escuchar cuentos necesitaque se le brinde seguridad y
atención personalizadapara que desarrolle sus capacidades de acuerdo
con suedad.Desempeño: medio
DIMENSIÓN RELIGIOSA ÉTICA Y VALORES
Se orienta: su relación con su entorno y sussemejantes, su apreciación sobre la sociedad,
su formación ética y moral, su desarrollo de laautonomía.
Es respetuoso y compañerista reconoce que Dios es unser único y especial al cual
debemos manifestarle todanuestra honra y lealtad:Desempeño: alto
DIMENSIÓN ESTÉTICA
Se construye la capacidad humana de sentir,conmoverse, expresar, valorar y transformar
las percepciones con respecto a sí mismo y al entorno,expresa lenguajes artísticos
haciendotransformaciones y representaciones armónicas deacuerdo con su entorno.
Realiza y decora sus trabajos de acuerdo a su ritmo yposibilidades motrices, participa en el
orden y aseo desu entorno.Desempeño:
alto ______________________________________________Padre o
Acudiente __________________________________ ______________________________
________Profesora Rectora

EVALUACIÓN INICIALALCUDIA
CAMPECHANO CRISTALDESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
: E s u n a n i ñ a m u y t r a n q u i l a , i n t e g r ó positivamente al grupo aunque
prefiere jugar con ciertas compañeras, en lasplenarias demuestra timidez e
inhibición aun no se involucra por iniciativa enactividades grupales de hecho
aunque se le motive individualmente prefiereobservar a sus compañeros.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Reconoce su nombre de manera escrita eintenta representarlo por medio de
símbolos o intentos de grafías. Espera suturno para poder intervenir. El poder
crear de manera individual adivinanzas,c u e n t o s y c a n c i o n e s s e
l e c o m p l i c a . E x p r e s a p o c o l o q u e s e a c u e r d a a l término de escuchar
un cuento y al preguntarle por lo general ya no respondedemostrando timidez.
Un no identifica entre la escritura convencional de losnúmeros y las letras.
PENSAMIENTO MATEMATICO:
S u r a n g o d e c o n t e o e s d e l u n o h a s t a e l 1 0 aunque no los reconoce de
manera escrita, por otra parte presenta dificultadesal contar por
correspondencia uno a uno, por otra parte necesita mas ayudapara
identificar los elementos en una colección y le falta utilizar estrategias
dec o n t e o p a r a c a n t i d a d e s m á s g r a n d e s . L o g r a r e c o n o c e r c
o n c e p t o s c o m o delante, atrás, arriba, abajo es importante reforzar los
conceptos de izquierdaderecha. Mencionar que edad tiene y lo representa
mediante los deditos de susmanos.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Muestra curiosidad por
losd i f e r e n t e s s e r e s v i v o s y s u c u i d a d o , L e a g r a d a p o d e r e x
p e r i m e n t a r c o n diversos elementos que encuentra y trata de entonar los
cantos alusivos a loshonores de la bandera demostrando respeto al lábaro patrio.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:
Le agrada poder participar encanciones o rondas, lo que se le dificulta
es terminar de cantar la canción yseguir el ritmo con las manos se
involucran diferentes movimientos aunqueprefiere hacerlo desde su
lugar. Le encanta escuchar música pero se limita aestar en su lugar aunque
se le motive individualmente. Es importante reforzar ellenguaje paralingüístico
para mejorar su expresión corporal.
DESARROLLO FISICO Y SALUD:
Aun no demuestra gusto por participar enlos juegos desplazándose de un
lugar a otro. Se involucra en campañas DE SALUD

ESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

: Se integró muy bien al grupo al grupoa u n q u e p r e f i e r e j u g a r c o n c i e r t a s
c o m p a ñ e r a s , e n l a s p l e n a r i a s d e m u e s t r a participa brindando su punto
de vista y se involucra por iniciativa en actividadesgrupales, respeta a sus
compañeros del grupo y trata de ayudarlos.
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN:
Aun no reconoce su nombre de maneraescrita e intenta representarlo por
medio de símbolos o intentos de grafías.Espera su turno para poder
intervenir. El poder crear de manera individualadivinanzas, cuentos y
canciones se le complica. Expresa que se acuerda altérmino de escuchar un
cuento, su lenguaje oral es fluido aunque no pronunciabien la r y la s, Un no
identifica entre la escritura convencional de los números
ENSAMIENTO MATEMATICO:
S u r a n g o d e c o n t e o e s d e l u n o h a s t a e l 1 0 aunque no los reconoce de
manera escrita, por otra parte presenta dificultadesal contar por
correspondencia uno a uno, por otra parte necesita mas ayudapara
identificar los elementos en una colección y le falta utilizar estrategias
dec o n t e o p a r a c a n t i d a d e s m á s g r a n d e s . L o g r a r e c o n o c e r c
o n c e p t o s c o m o delante, atrás, arriba, abajo es importante reforzar los
conceptos de izquierdaderecha. Mencionar que edad tiene y lo representa
mediante los deditos de susmanos.
EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO:
Muestra curiosidad por
losd i f e r e n t e s s e r e s v i v o s y s u c u i d a d o , L e a g r a d a p o d e r e x
p e r i m e n t a r c o n diversos elementos que encuentra y trata de entonar los
cantos alusivos a loshonores de la bandera demostrando respeto al lábaro patrio.
EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICAS:
Le agrada poder participar encanciones o rondas, lo que se le dificulta
es terminar de cantar la canción yseguir el ritmo con las manos se
involucran diferentes movimiento

PRIMER PERIODO
NOMBRE DEL NIÑO (A)______________________________________________

AREA COMPETENCIA CONCLUSION DESCRIPTIVA

PERSONAL  CONSTRUYE SU Mireya se identifica como niña,
SOCIAL IDENTIDAD dice su nombre, sabe que tiene
una familia que la ama, en el
cuidado personal se lava las
manos antes y después de sus
alimentos con ayuda de su maestra

 CONVIVE Y Cumple las normas establecidas

PARTICIPA en el aula
DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA
DEL BIEN COMUN