INFORME FINAL

Alumno:

Ian se incorporó a la sala en el mes de octubre, logrando paulatinamente integrarse

al grupo de pares, se mostró participativo, aportando ideas tanto en el trabajo como
en el juego, sugiriendo temas que le interesaban.

Continuamente demostraba estar atento a lo que ocurría en la sala, expresándose

siempre frente a su grupo de pares. Demostró ser tolerante, aceptando sugerencias
o correcciones de parte de la docente.

Diariamente comprometido con la tarea áulica, ayudó en la creación de un clima

favorable, para la apropiación de saberes. Al tomar decisiones lo hacía de manera
autónoma, demostrando seguridad de sí mismo. Manifestó considerable
responsabilidad y atención en cada trabajo que realizaba, durante y después de
terminarlo, tanto en actividades grupales como individuales.

En momentos de juego, se mostró a gusto, proponiendo e incentivando a sus pares

indistintamente a participar de su juego. Se lo pudo observar muy cuidadoso con las
pertenencias ajenas y con el material de juego de la sala. No manifestó preferencia
por ningún juego en particular, se adaptaba a los propuestos por la docente,
participaba de todos, los tranquilos de mesa, de construcción, en el patio o
simbólicos.

Escribe su nombre de manera autónoma, participó dictándole a la docente, ideas e

hipótesis reconociendo el valor de la escritura, se logró observar a Ian colaborando
y aportando datos, en la realización de diversos tipos de textos, como cuadros
comparativos y comprobación de diversas experiencias, en las propuestas
“Descubriendo las semillas” registrando los datos en el cuaderno ABC.

En cuanto a actividades vinculadas con el número se mantuvo siempre atento para

resolver problemáticas planeadas desde el uso del calendario mensual, fechas de
cumpleaños y acontecimientos sobresalientes del mes, también logro trabajar en
equipos y contar y recontar los elementos que la docente les dispuso a su equipo.
Logró reconocer y colocar números escritos hasta 15 y más, en juegos, con la
asistencia diaria, en trabajos del cuaderno-agenda. Con la guía de la docente
consiguió ordenar, cortar y pegar secuencias temporales dispuestas en el plano
gráfico.

En aquellas propuestas vinculadas a la expresión plástica, logro explorar todo tipo

de materiales. Se inició en la organización de sus expresiones en el total espacio de
la hoja, capaz de utilizar diversos colores.
La etapa del dibujo que alcanzó, fue la pre-esquemática con la realización de la
figura humana completa.

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Firma del Padre Firma del Directivo Firma del Docente

 INFORME FINAL

Alumno:

Durante el transcurso de este año Tobías se mostró como un niño tímido y callado,
atento a las situaciones diarias que requerían intervención. Lograba proyectar la
tarea y diariamente se lo observó comprometido con el trabajo áulico. Participó
pasivamente de la tarea en equipo, respetando el trabajo de sus pares.

Vivió con naturalidad los diferentes cambios en las burbujas, pudiendo entablar
relaciones con algunos de sus compañeros, especialmente con algunos varones.

A lo largo del año, demostró generosidad y respeto por las personas que integran la
institución.

Ha logrado resolver diferentes situaciones problemáticas planteadas desde lo social

o desde los aprendizajes sistematizados, confiando en sus posibilidades. Manifestó
responsabilidad y atención en cada tarea realizada, se tomaba su tiempo a la hora
de realizar y culminar las actividades.

Se preocupó por reconocer letras y palabras significativas para él, respetando la

direccionalidad de las mismas a la hora de registrarlas en el cuaderno ABC. El
participó, dictándole a la docente, ideas, hipótesis reconociendo el valor de la
escritura. Sus trabajos en el cuaderno muestran dedicación y responsabilidad.

En cuanto al área específica de Literatura, se lo pudo ver atraído por los variados
aspectos que brinda el arte de la literatura, expresando las emociones que le
producía la narración de un texto literario. Recordaba todos los acontecimientos del
cuento “Secretos de familia”, narrando el mismo a través de la observación de
imágenes.

A partir de diversas actividades cotidianas demostró establecer correspondencia

uno a uno; logró realizar un conteo ajustado hasta el 15 y más; registró cantidades
de forma convencional a través de los diversos juegos propuestos por la docente.

Se inició en el uso del calendario el cuál le permitió señalar las fechas que se
destacan en el mes. Coordinando diferentes facultades, consiguió establecer,
recortar y pegar secuencias temporales dispuestas en el cuaderno de trabajos ABC.
Desde la expresión artística dejó su huella en cada trabajo propuesto realizándolas
de manera prolija y organizada. Supo agregarle variados colores sobre todo el
espacio de la hoja, con trazos seguros y equilibrados.

En cada actividad grafoplástica, puso en manifiesto su espíritu creador. Se observó

que establece relaciones de objeto y color agregando elementos detallados.

En momentos de juego, se mostró siempre dispuesto, proponiendo e incentivando a

sus pares a participar de sus juegos, generalmente jugaba con el mismo grupo de
pares y no tenía dificultad de compartir el juego, con el resto de sus compañeros.

Se lo pudo observar muy cuidadoso con las pertenencias ajenas y con el material
dispuesto en la sala.

Le agradaba jugar libremente en el patio demostrando sus habilidades motoras.

Durante la mayor parte del año se trabajó de manera bimodal (virtual-presencial) la

familia de Tobías no ha acercado ninguna de las actividades brindadas a través de
classroom, se recuerda la importancia que tuvo el trabajo virtual como complemento
en la tarea pedagógica de la sala.

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