SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD

CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01

VERSIÓN: 04

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN PRIMARIA

SÍLABO DE APRECIACIÓN ARTÍSTICA

I. DATOS INFORMATIVOS

1.1 Asignatura: APRECIACIÓN ARTÍSTICA

1.2 Código: 0301601000HU

1.3 Ciclo del plan de estudios: I

1.4 Créditos: 2

1.5 Tipo de asignatura: (X) Obligatorio ( ) Electivo

1.6 Prerrequisito: NINGUNO

N° de horas teóricas: 1

1.7 Número de horas semanales: N° de horas prácticas: 2

N° de horas totales: 3

1.8 Duración: Del (18/03) al (06/07/2024)

1.9 Semestre académico: 2024-I

1.10 Grupo Horario: A

DINA CHINCHAY ALBERCA

1.11 Docente coordinador:
dchinchay@usat.edu.pe

DINA CHINCHAY ALBERCA

1.12 Docente(s):
dchinchay@usat.edu.pe
 II. SUMILLA

La asignatura de Apreciación artística, corresponde al área de estudios específicos y es de naturaleza

teórico práctica. Es de carácter obligatorio y tiene como propósito apreciar el arte en sus diversas
manifestaciones y promover el desempeño de estudiantes en la práctica pedagógica. Comprende los
siguientes contenidos: - El arte: La música, el dibujo y pintura, la danza, teatro. La asignatura se encuentra
relacionada con el eje transversal Ética bioética .

III. COMPETENCIA(S)

3.1 Competencia(s) de perfil de egreso

La asignatura APRECIACIÓN ARTÍSTICA, que corresponde al área de estudios Específicas, contribuye al

logro del perfil de egreso, específicamente a la(s) competencia(s):
- Desarrollo personal: (DESPER) Descubre la realidad transcendente de la persona humana, llamada a vivir
y crecer en comunión con los demás y con su entorno natural.
- Diseña, conduce y evalúa procesos de enseñanza y aprendizaje en los niños y niñas de Educación
Primaria, promoviendo su desarrollo integral, a partir del dominio de estas disciplinas, considerando
asimismo los avances, enfoques y modelos pedagógicos vigentes, estrategias didácticas innovadoras y los
recursos que ofrecen las TIC para atender a las demandas del contexto en el marco de la sociedad del
conocimiento con énfasis en una educación integral y humanista

3.2 Logro(s) de la asignatura

Aprecia las diferentes manifestaciones artísticas a través del desarrollo de actividades prácticas, valorando
la transmisión de valores estéticos de las obras del patrimonio artístico local, nacional y mundial.

IV. UNIDADES DIDÁCTICAS

 Unidad didáctica N° 01: Apreciación Artística: Música, Artes Plásticas, Teatro, Danza y Otras Artes.

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1):

Aplica los conocimientos teóricos acerca del arte en las acciones de apreciación artística,
valorando la obra y el trabajo artístico como un bien que pertenece tanto a la persona Contenidos
como a la sociedad.
RA1 = IND1(0.15) + IND2(0.15) + IND3(0.15) + IND4(0.15) + IND5(0.20) + IND6(0.20)

Indicadores Evaluación

Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos

IND1: Analiza y
diferencia los periodos
de la historia de la 15.00
música, a través de una
línea de tiempo.
IND2: Valora y
sistematiza los géneros
musicales que se
practican alrededor del
15.00
mundo, a través de
organizadores visuales,
y los aplica a la
apreciación artística.
IND3: Manifiesta su
apreciación artística
sobre el análisis formal
de una obra pictórica y 15.00
visitando a museos a
través de la realidad
virtual.
IND4: Analiza y
diferencia las épocas
de la historia del teatro, 15.00
a través de una línea de
tiempo.
IND5: Valora y analiza
la estructura narrativa y
técnica del cine, a 20.00
través de una película
de su elección.
Prom.
Trabajo Práctico N.º 1 Simple Rúbrica 1.1 La asignatura: Apreciación artística
El sílabo
Normas de convivencia en el aula.
Formación de equipos de trabajo.
Historia del arte. Clasificación del arte en
sus diferentes disciplinas artísticas.
Historia de la música universal. Elementos
de la música
Prom. 1.2 1.2Las cualidades del sonido. Lenguaje y
Trabajo Práctico N.º 2 Simple Rúbrica signos musicales.
La voz humana. Clasificación de las voces.
Instrumentos musicales, clasificación por
familias.
Géneros musicales alrededor del mundo.
1.3 1.3Las artes plásticas a través de la
historia. Clasificación de las plásticas: artes
mayores, menores, otras manifestaciones
artísticas. Elementos de las artes plásticas.
1.4 1.4 Valor artístico de una obra pictórica.
Prom.
Trabajo práctico N.º 3 Simple Rúbrica Características de las artes plásticas.
Criterios de análisis de una obra pictórica.
1.5 1.5Historia del Teatro.
El teatro y el arte dramático.
Elementos y características del teatro.
Tipos de teatro.
Criterios para la apreciación del teatro.
1.6 1.6 Las Artes mixtas. Arte total: Ópera,
Prom. Cine.
Trabajo Práctico N.º 4 Simple Rúbrica Características de la ópera y del cine.
Estructura narrativa y técnica del cine.
1.7 La crítica artística y la comercialización
del arte. Artes mixtas y arte total: Ópera,
Cine. El mundo del espectáculo.
1.8 1.8 Danzas tradicionales del Perú: costa,
sierra y selva.
Prom.
Trabajo Práctico N.º 5 Simple Rúbrica Costumbres y tradiciones de las regiones
del Perú.

IND6: Manifiesta su
apreciación artística Prom.
sobre la evolución de 20.00 Ensayo Simple Rúbrica
las danzas en el Perú, a
través de un ensayo.

Unidad didáctica N° 02: Apreciación del Arte Americano y Peruano.

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2):

Manifiesta su aprecio por el arte peruano como rasgo de identidad nacional y un bien que Contenidos
es necesario preservar.
RA2 = IND7(0.50) + IND8(0.50)

Indicadores Evaluación 2.1 Arte en América y Perú. Época

Prehispánica.
2.2 2.2 Arte Virreinal en América y Perú,
Descripción Peso Evidencia Peso Instrumentos siglo XVIII.
Disciplinas artísticas del arte virreinal.
IND7: Aplica Prom. Representantes o artistas que destacaron
Trabajo Práctico N.º 6 Simple Rúbrica en la época virreinal.
conocimientos 2.3 Arte peruano de los siglos XIX y XX.
adquiridos respecto a 50.00 Representantes destacados en los siglos XIX
la apreciación del arte Prom. y XX.
americano y peruano. Trabajo Práctico N.º 7 Simple Rúbrica 2.4 2.4 El arte peruano en el siglo XXI.
Representantes del arte siglo XXI
2.5 2.5 Manifestaciones artísticas regionales
IND8: Elabora un y locales.
informe de 2.6 2.6 Disciplinas artísticas practicadas en
investigación valorando Informe de Prom. el ámbito regional y local
50.00 Simple Rúbrica 2.7 2.7 Portafolio digital con archivos de las
las manifestaciones Investigación.
artísticas regionales y actividades artísticas
Conclusiones de la Asignatura
locales.

V. ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
 Para el desarrollo de la asignatura se emplearán las siguientes estrategias didácticas:

• Metodología Activa: Se busca fomentar siempre que el estudiante asuma rol de gestor de sus
aprendizajes, antes que receptor pasivo de los conocimientos que trae el docente.
• Exposición y diálogo: La exposición puede ser asumida por el docente como por el estudiante. Cuando a
éste le corresponde hacerla, se busca el desarrollo implícito de la competencia comunicativa, sea al
explicar un tema, o exponer su posición, de manera ordenada, coherente y con un lenguaje claro y preciso.
La complementación se dará en el inmediato diálogo acerca de lo que se está exponiendo, reforzándose
así la metodología activa.
• Aprendizaje autónomo: Se caracteriza porque el estudiante consulta y selecciona diversas fuentes de
información fuera del salón de clase, antes y después de la misma, con la finalidad de generar aprendizajes
enriquecedores y con alta dosis de motivación.
• Aprendizaje colaborativo: Consiste en la realización de actividades de aprendizaje en conjunto; los
estudiantes trabajan en equipo, tanto dentro como fuera del aula, logrando interactuar y sumar energías
con el propósito de conseguir un mismo objetivo que es común al grupo.
• Integración de la tecnología: Utiliza la Plataforma del Aula Virtual, WhatsApp, correo electrónico, recursos
tecnológicos como videos, aplicaciones interactivas o plataformas en línea para enriquecer la experiencia
de aprendizaje, utiliza herramientas de la realidad virtual para explorar museos de arte, etc. que permitirán
la efectividad del proceso enseñanza-aprendizaje.
• Trabajos de investigación: Investiga y redacta informes, ensayos y artículos, donde se hará visible el
ejercicio del aprendizaje autónomo.
• Análisis de vídeos: Que contienen y muestran obras de arte. Serán el insumo para la apreciación y el
desarrollo de la cultura artística.
• Análisis y discusiones en grupo: Guía a los estudiantes en el análisis crítico de obras de arte, organiza
discusiones grupales donde los estudiantes puedan compartir sus interpretaciones y opiniones sobre las
obras de arte. Fomenta un ambiente de respeto y apertura donde se puedan explorar diferentes puntos de
vista.

VI. EVALUACIÓN

6.1 Criterios de evaluación

La calificación para todas las asignaturas, se realizará en la escala vigesimal, es decir, de cero (00) a veinte
(20). La nota aprobatoria mínima es catorce (14).

La evaluación será formativa y sumativa, se aplicará evaluaciones de entrada y de salida, considerando las
evidencias (por ejemplo informes, exposiciones sobre textos académicos) e instrumentos que se
emplearán para la evaluación de cada una de ellas. Por ejemplo: listas de cotejo, escalas estimativas,
rúbricas, pruebas de ensayo etc.

Normatividad:

- El tiempo de tolerancia para el ingreso a las sesiones de clases es de 5 minutos.

- La asistencia a clases es obligatoria y responsabilidad del estudiante, la misma que será registrada por
el docente en cada sesión en el aula virtual.

- Para justificar la inasistencia, el estudiante deberá presentar una solicitud virtual dirigida al Director de
Escuela, dentro de los dos (2) días hábiles siguientes de ocurrida la inasistencia.

- De proceder la justificación, el Director de Escuela comunica al docente de la asignatura a la que no

asistió el estudiante, para conocimiento. El docente de la asignatura consignará este hecho como
inasistencia justificada, de acuerdo a lo estipulado en el sílabo.

- El límite de inasistencias justificadas acumuladas es del 30 %. La justificación de la inasistencia no

otorga derecho al estudiante de recuperar las clases perdidas. Respecto a las evaluaciones que no pudo
rendir y que estuvieron programadas en la fecha que no asistió, estas serán reprogramadas.

- La comprobación de todo tipo o intento de fraude en cualquier forma de evaluación será considerada
falta grave, se registrará la calificación de cero (00) en la evaluación respectiva. El docente deberá
informar este hecho al Director de Escuela para el inicio de las acciones disciplinarias correspondientes.
 6.2 Sistema de calificación

Fórmula para la obtención de la nota de resultado de aprendizaje (RA)

RA = promedio (Calificaciones obtenidas en sus indicadores)

Unidad(es) en la(s) N° de
Evaluación Peso
que se trabaja evaluaciones

Resultado de aprendizaje N° 01 (RA1) I 0.50 06

Resultado de aprendizaje N° 02 (RA2) II 0.50 03

Total de evaluaciones programadas 09

Fórmula para la obtención de la nota final de la asignatura (NF)

NF = RA1(0.50) + RA2(0.50)

VII. REFERENCIAS

7.1 Referencias USAT

• Aimi, A., Alva, W. y Perasi, E. (2008). Sipán. El tesoro de las tumbas reales. Edit. Giunti arte Mostre Museo.
Firenze (Italia).
• Angulo, D. (1976-1978). Historia del Arte. Madrid.
• ARMILLAS Pedro (2007). Arte prehispánico en América. Edit. FCE.
• Arrizabalaga, Carlos [e] | Cortez González, Shirley [e] | Perez Esain, Crisanto [e] | Prendes Guardiola,
Manuel [e] (2018). Doscientos años de artes, letras y vida cotidiana en el norte del Perú. Universidad de
Piura.
• ARTAUD, A. (2012). El teatro y su doble. Alianza Editorial.
• Bayer, R. (2003). Historia de la estética, México D. F
• Beardsley, Monroe & Hospers, John (1997). Estética-Historia y Fundamentos. Ed. Cátedra. Madrid.
Código: 111.85 B29
• BETANCOURT Pedro (2015). Arte colonial en América Latina. Edit. Akal
• Borovio, l. (1996) Notas de Historia del arte. Universidad de Navarra – España.
• Briceño Leandro, T. (1993) Lo elemental en pintura, música, arquitectura, escultura y teatro. Huánuco
Perú.
• DA VINCI, L. (2016). El arte de la pintura. Editorial Siruela
• Dorfles, G. (2001). El devenir de las artes. México D.F.
• EDITORIAL SALVAT (1982). Historia de la Música. Barcelona – España
• FROMM, E. (2001). El arte de amar. Paidós
• García Leal, J. (2002). Filosofía del Arte. España
• GOMBRICH, E. H. (2003). Historia del arte. Phaidon Press
• Gonzales-Varas, I. (2005) Conservación de bienes culturales. Madrid-España.
• MANGUEL, A. (2011). Cómo leer un cuadro. Alianza Editorial.

• PLANETA DEAGOSTINI (2015). Museos del Mundo Lima - Perú

• San Cristobal, A. (1998) Esplendor del Barroco en Ayacucho. Lima- Perú.
• SASPORTES, J. (2005). La danza en el siglo XX. Cátedra.

• SCHAFER, R. M. (2002). El oído pensante. Ediciones Siruela.

• SOUSTELLE Jacques (2010). Arte precolombino: Mesoamérica y Perú. Edit. Siglo XXI
• SULLIVAN Edward J. (2018). Arte moderno en América Latina. Edit. Akal.
• VILLACORTA Jorge (2013). Arte contemporáneo en el Perú. Edit. PUCP
• Williams, A. (1976). Teoría de la Música Buenos Aires- Argentina.
• WUFFARDEN Luis Eduardo (2009). Arte virreinal del Perú. Edit. Pontificia Universidad Católica del Perú

7.2 Referencias complementarias

• Alva, W. (1994). Sipán. Lima.

• Argan, G.C. (1996). Renacimiento y Barroco. Edit. Akal. 2 vol. Madrid.
• Argan. G.C. (1975). El arte moderno. Edit. Fernando Torres. Valencia.
• Aumont, J. y Marie, M. (1987). El octavo Hábito. Edit. Paidós. España.
• Bango, I. et al. (1996). Historia del arte. La Edad Media. Edit. Alianza. Madrid
• Bérchez, J. y Gómez-Ferrer, M. (1999). Arte del barroco. Madrid.
• Bernales, J. (1987). Historia del arte hispanoamericano. Siglos XVI al XVIII. Edit. Alhambra. Madrid.
• Bonavía, D. (1991). Perú, hombre e historia. De los orígenes al siglo XV. Lima.
 • Bravo, L. et al. (2002) ¿Cómo evaluar el Arte? Ministerio de Educación. Santiago de Chile.
• Zanutelli Rosas, M. (1999). Canción Criolla, memoria de lo nuestro. Lima – Perú.

7.3 Investigaciones de docentes

• Castro Sotil, Godofredo Humberto (2014) Revalorización de Nietzsche como músico. Revista Educare et
Comunicare
• Castro Sotil, Godofredo Humberto. (2015) Chiclayo, ciudad de música. Revista Educare et Comunicare.
• Castro Sotil, Godofredo Humberto. (2018) Chiclayo, ciudad de música. En Arrizabalaga et. al. (2018).
• Castro Sotil, Godofredo Humberto. (2022) Visión Pentatónica de La Música Incaica. Sistematización
Conceptual Del Siglo XX (2022) En “Todas las Sangres” [p. 181-205]

VIII. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

 Unidad didáctica N° 01: Apreciación Artística: Música, Artes Plásticas, Teatro, Danza y Otras Artes.
Sesión Contenidos
(N° / dd-mm)
1 / 20 de marzo 1.1 La asignatura: Apreciación artísticaEl
sílaboNormas de convivencia en el
aula.Formación de equipos de trabajo.Historia del
arte. Clasificación del arte en sus diferentes
disciplinas artísticas.Historia de la música
universal. Elementos de la música
2 / 27 de marzo 1.2 1.2Las cualidades del sonido. Lenguaje y
signos musicales. La voz humana. Clasificación de
las voces. Instrumentos musicales, clasificación
por familias. Géneros musicales alrededor del
mundo.
30 de marzo FERIADO SEMANA SANTA (00:01 - 23:59)
3 / 3 de abril 1.3 1.3Las artes plásticas a través de la historia.
Clasificación de las plásticas: artes mayores,
menores, otras manifestaciones artísticas.
Elementos de las artes plásticas.
4 / 10 de abril 1.4 1.4 Valor artístico de una obra
pictórica.Características de las artes plásticas.
Criterios de análisis de una obra pictórica.
5 / 17 de abril 1.5 1.5Historia del Teatro. El teatro y el arte
dramático. Elementos y características del teatro.
Tipos de teatro. Criterios para la apreciación del
teatro.
6 / 24 de abril 1.6 1.6 Las Artes mixtas. Arte total: Ópera,
Cine.Características de la ópera y del
cine.Estructura narrativa y técnica del cine.
7 / 8 de mayo 1.7 La crítica artística y la comercialización del
arte. Artes mixtas y arte total: Ópera, Cine. El
mundo del espectáculo.
Actividades Evaluaciones
• •1)Introducción de la Asignatura:
Exposición y socialización del Sílabo,
Exposición de las normas de
convivencia en el aula, formación de
equipos de trabajo.•2) Se hace una
introducción de la historia y
evolución del Arte en sus diferentes
manifestaciones a lo largo del
tiempo, estableciendo relación en las
diferentes culturas. Diferencian las
disciplinas artísticas y comprenden
sus significados.•3) Exposición del
docente sobre la visión panorámica
de la historia de la música. Analizan
los elementos de la música.•4)
Trabajo en grupo: Los estudiantes
elaboran una línea de tiempo de las
periodos de la historia de la música.
• •1) Presentación y exposición de las • Trabajo
estudiantes de las líneas de tiempo Práctico N.º 1
de la historia de la música, por (Rúbrica)
equipos de trabajo.•2) La docente
expone y analiza las cualidades del
sonido, el lenguaje y signos
musicales; la voz humana y
clasificación de las voces.•3)Trabajo
en grupo: Elaboran organizadores
visuales de los géneros musicales
que se practican alrededor del
mundo.•4) Plenario y Redacción de
Conclusiones.
• •1) Presentación y exposición de las • Trabajo
estudiantes de los organizadores Práctico N.º 2
visuales de los géneros musicales (Rúbrica)
que se practican alrededor del
mundo, por equipos de trabajo.•2)
Exposición, análisis y diálogo del
docente y estudiantes de los temas
programados.•4) Plenario y
Redacción de Conclusiones.
• •1)Exposición docente y • Trabajo
diálogo.•2)Se analizan criterios para práctico N.º 3
realizar el análisis formal de una obra (Rúbrica)
pictórica.•3)Trabajo en grupos: Los
estudiantes realizan la apreciación y
el análisis formal de una obra
pictórica.
• •1)Exposición docente y diálogo de
los temas programados.•2) Valoran
los elementos, características y tipos
del teatro.•3) Trabajo en grupo:
elaboran una línea de tiempo de las
épocas de la historia del teatro.•4)
Plenario y conclusiones.
• •1)Presentación y exposición de las • Trabajo
estudiantes de las líneas de tiempo Práctico N.º 4
de la historia del teatro, por equipos (Rúbrica)
de trabajo.•2)Exposición docente y
diálogo de los temas
programados.•3) Trabajo en grupo:
Analizan la estructura narrativa y
técnica del cine, eligiendo una
película.•4)Plenario y redacción de
Conclusiones.
• 1.7Las danzas y bailes. Evolución de • Trabajo
la danza en el Perú. Danzas Práctico N.º 5
tradicionales y folklóricas. Tipos de (Rúbrica)
danzas. Criterios para la apreciación
de la danza.
8 / 15 de mayo 1.8 1.8 Danzas tradicionales del Perú: costa, sierra
y selva. Costumbres y tradiciones de las regiones
del Perú.
• •1) Presentación y revisión del • Ensayo
ensayo sobre la evolución de las (Rúbrica)
danzas en el Perú.•2) Exposición
docente y diálogo de los temas
programados sobre las danzas
tradicionales de las tres regiones del
Perú.•3) Identifican las costumbres y
tradiciones de las regiones del Perú.

Unidad didáctica N° 02: Apreciación del Arte Americano y Peruano.

Sesión Contenidos Actividades Evaluaciones

(N° / dd-mm)

9 / 22 de mayo 2.1 Arte en América y Perú. Época Prehispánica. • •1)Exposición docente y diálogo de • Trabajo
los temas programados.• 2)Trabajo Práctico N.º 6
en grupo: investigan el arte (Rúbrica)
desarrollado en las culturas Pre
incas.•3)Presentación y exposición de
las estudiantes sobre el desarrollo de
las culturas Prehispánicas.•3)
Plenario y Redacción de
Conclusiones.

10 / 29 de mayo 2.2 2.2 Arte Virreinal en América y Perú, siglo
XVIII.Disciplinas artísticas del arte
virreinal.Representantes o artistas que destacaron
en la época virreinal.
• •1)Exposición docente y diálogo de
los temas programados.
•2)Identifican los artistas en las
diferentes disciplinas artísticas del
arte virreinal.•3)Plenario y Redacción
de Conclusiones.

11 / 5 de junio 2.3 Arte peruano de los siglos XIX y • •1)Exposición docente y diálogo de
XX.Representantes destacados en los siglos XIX y los temas programados. •2) Analizan
XX. las características del arte peruano
en los siglos XIX y XX.•3)Trabajo en
grupo: investigan y exponen sobre
los representantes del arte
destacados en los siglos XIX y
XX.•4)Plenario y Redacción de
Conclusiones.

12 / 12 de junio 2.4 2.4 El arte peruano en el siglo
XXI.Representantes del arte siglo XXI
• •1) Presentación y exposición de las • Trabajo
estudiantes sobre los representantes Práctico N.º 7
del arte destacados en los siglos XIX (Rúbrica)
y XX.•Exposición docente y diálogo
de los temas programados. •2)
Identifican los representantes del
arte del siglo XXI.•3)Plenario y
Redacción de Conclusiones.

13 / 19 de junio 2.5 2.5 Manifestaciones artísticas regionales y • •1)Exposición docente y diálogo de

locales. los temas programados. •2)Trabajo
en grupo: Investigan y elaboran un
informe sobre las manifestaciones
artísticas regionales y
locales.•3)Revisión de los avances del
trabajo del informe de investigación.
•4)Plenario y Redacción de
Conclusiones.

14 / 26 de junio 2.6 2.6 Disciplinas artísticas practicadas en el • •1)Sustentación del trabajo del
ámbito regional y local informe de investigación.
Conclusiones.•2) Plenario y
Redacción de Conclusiones.

29 de junio SAN PEDRO Y SAN PABLO (00:01 - 23:59)

15 / 3 de julio 2.7 2.7 Portafolio digital con archivos de las
actividades artísticasConclusiones de la
Asignatura
• •1)Exposición docente y diálogo • Informe de
sobre la elaboración de un portafolio Investigación.
digital.•2)Elaboración de un (Rúbrica)
portafolio digital de las actividades
artísticas más destacadas del ciclo
académico.•3) Conclusiones de la
asignatura.
 SISTEMA DE GESTIÓN DE LA CALIDAD
CÓDIGO: USAT-PM0401-D-01
VERSIÓN: 04

FACULTAD DE HUMANIDADES

PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN INICIAL

SÍLABO DE APRECIACIÓN ARTÍSTICA

I. INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
 1- Trabajo practico N° 1 (rúbrica para evaluar la línea de tiempo de los periodos de la Historia de la Música)

CRITERIOS EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR INADECUADO

(5) (4) (3) (2) (1)
ES LEGIBLE La apariencia de La apariencia de Se elaboró la Se elaboró la Se elaboró la
ORAL Y línea de tiempo línea de tiempo línea de línea de línea de tiempo
ESCRITA es agradable y es algo tiempo, sin tiempo sólo por cumplir
fácil agradable y fácil relevancia y se
comprensión comprensión puede
comprender
FECHA DE LOS Indica la fecha Indica la fecha y Se menciona la Se mencionan No se
PERIODOS precisa, completa para fecha en las fechas mencionan las
coherente y casi cada algunos fechas
completa para periodo periodos
cada periodo
ORTOGRAFÍA Y La ortografía es Tiene de 2 a 3 Tiene de 3 a 6 Tiene de 6 a 9 Tiene más de 9
CREATIVIDAD excelente y no errores errores errores errores
tiene error ortográficos. ortográficos. ortográficos y ortográficos y no
alguno. Hay Hay una Hay poca no hay hay creatividad
creatividad en su creatividad creatividad creatividad
elaboración considerable
PRESENTACIÓN Hay Hay Hay poca No hay Se presentó al
Y EXPOSICIÓN organización en organización en organización y organización y grupo sin
el equipo para el equipo y su su se puede ver al relevancia
presentar la línea presentación es presentación presentarla
y su clara fue un poco ante el grupo,
presentación es clara su
clara y coherente presentación
fue un poco
confusa
TOTAL DE 20 16 12 08 04
PUNTOS
 2- Trabajo practico N° 2 (rúbrica para evaluar organizadores visuales de los géneros musicales)

ASPECTOS EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR

(5) (4) (3) (2)
CONTENIDO Aparecen Aparecen No está claro algún Faltan más de dos
secuenciados los ordenados los género musical, no géneros musicales.
géneros musicales, géneros musicales, está bien ordenado. Los textos son
los textos están los textos resumen Hay textos que no incorrectos.
resumidos cada paso. La resumen algún paso. Bastantes términos
correctamente. La terminología usada Algunos términos empleados no son
terminología es correcta y usado no son correctos o
usada es correcta y adecuado al tema correctos o adecuados.
adecuado al tema adecuados
ELEMENTOS Las imágenes, Uso correcto de Algunas imágenes, Escaso uso de
GRÁFICOS Y iconos y demás imágenes, íconos y íconos y demás elementos visuales.
VISUALES elementos visuales demás elementos elementos visuales no No se pueden
ayudan a la visuales a los largo son correctos y/o identificar
comprensión del del proceso. pertinentes. visualmente los
proceso. Visualmente se géneros.
identifican algunos
géneros .
APARIENCIA Es fácil leer y Se lee y se entiende El organizador es El organizador es
entender. La sin problema. La escasamente legible y difícil de leer y no se
apariencia es apariencia es no se entiende. Hay entiende.
atractiva. correcta. Hay algún varios errores Presentación poco
Corrección error gramatical u gramaticales u cuidadosa. Bastantes
gramatical y ortográfico ortográficos errores gramaticales u
ortográfica ortográficos
CREATIVIDAD El organizador es Tiene una Tiene poca creatividad No se visualiza nada
muy creativo en creatividad de creatividad
su elaboración considerable
TOTAL DE 20 16 12 08
PUNTOS
 3- Trabajo practico N° 3 (rúbrica para evaluar el análisis formal de una obra pictórica).

CATEGORÍAS SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

(5) (4) (3) (2)
INFORMACIÓN Información Información Información poca de Información
PREVIA DE LA exhaustiva de la suficiente de la obra la obra analizada. insuficiente de la obra
OBRA DE ARTE obra analizada. analizada. analizada.
DESCRIPCIÓN Se hace una Se hace una Se hace una Se hace una
FORMAL DE LA descripción muy descripción descripción descripción poco
OBRA DE ARTE detallada de la bastante detallada suficientemente detallada de la obra
obra de arte de la obra de arte detallada de la obra de arte elegida,
elegida, elegida, de arte elegida, considerando dos
considerando los considerando los considerando algunos elementos formales.
elementos elementos formales. elementos formales.
formales.
LA Es fácil leer y Se lee y se entiende El organizador es El organizador es
ORTOGRAFÍA entender. La sin problema. La escasamente legible y difícil de leer y no se
apariencia es apariencia es no se entiende. Hay entiende.
atractiva. correcta. Hay algún varios errores Presentación poco
Corrección error gramatical u gramaticales u cuidadosa. Bastantes
gramatical y ortográfico. ortográficos. errores gramaticales u
ortográfica. ortográficos.
TÉCNICA La técnica utilizada La técnica utilizada La técnica utilizada es La técnica utilizada no
es muy adecuada. es bastante suficientemente es adecuada.
adecuada. adecuada.
TOTAL DE 20 16 12 08
PUNTOS
 4- Trabajo práctico N° 4 (rúbrica para evaluar la línea de tiempo de los periodos de la Historia del teatro).

CRITERIOS EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR INADECUADO

(5) (4) (3) (2) (1)
ES LEGIBLE La apariencia de La apariencia de Se elaboró la Se elaboró la Se elaboró la
ORAL Y línea de tiempo línea de tiempo línea de línea de línea de tiempo
ESCRITA es agradable y es algo tiempo, sin tiempo sólo por cumplir
fácil agradable y fácil relevancia y se
comprensión comprensión puede
comprender
FECHA DE LOS Indica la fecha Indica la fecha y Se menciona la Se mencionan No se
PERIODOS precisa, completa para fecha en las fechas mencionan las
coherente y casi cada algunos fechas
completa para periodo periodos
cada periodo
ORTOGRAFÍA Y La ortografía es Tiene de 2 a 3 Tiene de 3 a 6 Tiene de 6 a 9 Tiene más de 9
CREATIVIDAD excelente y no errores errores errores errores
tiene error ortográficos. ortográficos. ortográficos y ortográficos y no
alguno. Hay Hay una Hay poca no hay hay creatividad
creatividad en su creatividad creatividad creatividad
elaboración considerable
PRESENTACIÓN Hay Hay Hay poca No hay Se presentó al
Y EXPOSICIÓN organización en organización en organización y organización y grupo sin
el equipo para el equipo y su su se puede ver al relevancia
presentar la línea presentación es presentación presentarla
y su clara fue un poco ante el grupo,
presentación es clara su
clara y coherente presentación
fue un poco
confusa
TOTAL DE 20 16 12 08 04
PUNTOS
 5- Ensayo Trabajo práctico N° 5 (rúbrica para evaluar la estructura narrativa del cine)

CRITERIOS EXCELENTE BIEN REGULAR

(4) (3) (2)

ESTRUCTURA Aparece claramente el Aparecen al menos 2 No aparecen los elementos

NARRATIVA inicio, desarrollo y elementos de la de la estructura narrativa.
desenlace. organización narrativa.
PROPÓSITO/ Se establece un Se establece un Es difícil distinguir el
SENTIDO propósito inicial y se propósito inicial y propósito de la narración.
mantiene este enfoque mantiene el enfoque
claramente a lo largo de durante la mayor parte
la narración. Se de la narración.
evidencia en la película
que se tiene algo
importante que
comunicar.
TEMA / CONTENIDO El tema resulta El tema resulta poco El tema no se identifica y su
fácilmente identificable, identificable, y su contenido no resulta
y su contenido es útil contenido es relevante para establecer
para provocar medianamente útil para debates. En la historia no
discusiones y diálogos. establecer debates. La entiendes si hay un conflicto
La historia busca historia busca entender a resolver o si se busca
entender y resolver y resolver conflictos, explorar oportunidades o
conflictos, explorar explorar oportunidades superar obstáculos.
oportunidades o o superar obstáculos.
superar obstáculos.
STORYBOARD/ Se elaboran y aportan El storyboard, presenta El storyboard, presenta
PLANEACIÓN storyboard, donde se algunos de los deficientemente a los
presentan los personajes que personajes que participan en
personajes principales. motorizan la historia. El la historia. El storyboard no
El storyboard presenta storyboard presenta presenta algunos dibujos o
de manera ordenada algunos dibujos o fotografías que resumen
dibujos o fotografías fotografías que eventos de la narración.
que resumen eventos resumen eventos de la
importantes de la narración.
narración.
INTEGRACIÓN DE Se utilizan recursos Se utilizan recursos No se integran recursos
RECURSOS digitales que digitales sobrecargados digitales.
DIGITALES enriquecen la narración en la narración (muchas
integrándose de forma imágenes, textos,
creativa y que sonidos) que no ayudan
contribuyen a su mejor a la mejor apreciación
apreciación (imágenes, del proyecto realizado.
sonidos y textos).
CRÉDITOS Se atribuyen todos los No se reconocen los créditos
créditos por los recursos de algunos recursos
utilizados en la utilizados en la narración y
narración que fueron que fueron elaborados por
elaborados por terceras terceras personas/
personas/ organizaciones (audio, video,
organizaciones (audio, imágenes, textos, ideas).
video, imágenes, textos,
ideas). Se presentan los
permisos obtenidos de
los autores.
TOTAL DE PUNTOS 20 15 10
 6- Ensayo N° 6 (rúbrica para evaluar el ensayo sobre la evolución de las danzas en el Perú)

CATEGORÍAS EXCELENTE MUY BIEN BIEN REGULAR

(4) (3) (2) (1)
PRESENTACIÓN Los contenidos Los contenidos Los contenidos Los contenidos no
están organizados están organizados, son pertinentes, son pertinentes al
coherentemente, y pero no lo pero no están tema propuesto
los sustentan con presentan de organizados
teorías forma coherente
reconocidas
EXTENSIÓN Cumple con las Desarrolla las dos Desarrolla una Desarrolla una
dos cuartillas cuartillas, pero a cuartilla cuartilla, pero a un
propuestas interlineado interlineado
superior al superior al
propuesto propuesto
ARGUMENTACIÓN Presenta el Presenta el Presenta el Presenta un escrito
ensayo, ensayo, pero no ensayo, en forma copia del material
exponiendo denota de síntesis, sin propuesto.
argumentos argumentación. argumentación.
válidos y
sustentados en el
material
propuesto.
REDACCIÓN El escrito es El escrito es El escrito no es El escrito no es
coherente, coherente, coherente coherente al tema
pertinente, pertinente, pero propuesto
haciendo uso de no cumple con
las normas normas
gramaticales, de gramaticales de
sintaxis y sintaxis y
ortográficas ortográficas
APORTE PERSONAL Expone su postura Expone su postura Expone su opinión Expone una postura
ante el tema ante el tema, sin ante el tema, sin no relacionada con
propuesto, con argumentos argumentar el tema
argumentos válidos
válidos
TOTAL DE PUNTOS 20 15 10 05
 7- Trabajo práctico N° 7 (Rúbrica para evaluar el arte en las culturas prehispánicas ).

CATEGORÍAS EXCELENTE SOBRESALIENTE ACEPTABLE INSUFICIENTE

(5) (4) (3) (2)
PERIODOS DE LAS Reconoce y Reconoce y describe Reconoce y describe No reconoce las
CULTURAS describe todas las varias de las formas algunas de las formas formas artísticas de las
PREHISPÁNICAS formas artísticas de artísticas de las artísticas de las culturas
las culturas culturas culturas Prehispánicas.
Prehispánicas. Prehispánicas. Prehispánicas.
CARACTERÍSTICAS El estudiante El estudiante El estudiante El estudiante no
identifica múltiples identifica identifica 1 o 2 puede identificar las
características características características características
significativas que significativas que significativas que significativas que
distinguen las distinguen las obras distinguen las obras distinguen las obras
obras artísticas de artísticas de la artísticas de la cultura artísticas de la cultura
la cultura cultura Prehispánica. Prehispánica. Prehispánica.
Prehispánica.
COLABORACIÓN Y El grupo trabajó El grupo por lo El grupo trabajó en Los estudiantes no
TRABAJO EN bien en conjunto, general trabajó bien conjunto, trabajaron en
EQUIPO contribuyendo con en conjunto, contribuyendo con conjunto, no
cantidades contribuyendo a un algo de trabajo. La alcanzando un trabajo
significativas de trabajo de calidad. mayoría de os en equipo. Los
trabajos de calidad. Los miembros del miembros del grupo estudiantes no
Todos los grupo participaron participaron en poca participaron en
miembros del en discusiones y se medida en discusiones y no se
grupo participaron escucharon discusiones del escucharon
en discusiones y se activamente. equipo. activamente.
escucharon
activamente.
INFLUENCIA DE El estudiante El estudiante puede El estudiante puede El estudiante tiene
LA CULTURA puede dar varios dar un par de dar un ejemplo cómo dificultad en describir
PREHISPÁNICA ejemplos de cómo ejemplos de cómo el el periodo en el cual la cómo el periodo en el
el periodo en el periodo en el cual la cultura prehispánica cual la cultura
cual la cultura cultura prehispánica existió tuvo prehispánica existió
prehispánica existió tuvo influencias de otras tuvo influencias de
existió tuvo influencias de otras culturas. otras culturas.
influencias de otras culturas.
culturas.
TOTAL DE 20 16 12 08
PUNTOS
 8- Trabajo práctico N° 8 (Rúbrica para evaluar la exposición de representantes del arte en los siglos
XIX y XX).

CATEGORÍAS EXCELENTE BIEN REGULAR INSUFICIENTE

(4) (3) (2) (1)
CONTENIDO El contenido es completo, El contenido es claro El contenido es El contenido es
claro e informativo. Todos y bien organizado, aceptable pero confuso e
los puntos clave se abordando la puede ser incompleto e
presentan de manera mayoría de los desorganizado y inadecuado para el
organizada y se puntos clave de carecer d algunos tema
demuestra un manera efectiva detalles
conocimiento profundo importantes
del tema
HABILIDADES El presentador habla con El presentador se El presentador El presentador
DE claridad, fluidez y presenta de manera puede ser muestra una falta
PRESENTACIÓN confianza. Utiliza un tono clara, aunque puede inseguro, nervioso de fluidez,
de voz apropiado y haber algunas áreas o poco claro en su confianza y
mantiene contacto visual de mejora en la expresión oral claridad en su
con la audiencia fluidez o confianza presentación
ESTRUCTURA La exposición sigue una La exposición sigue La estructura de la La exposición
estructura lógica con una una estructura exposición es carece de una
introducción, desarrollo y generalmente poco clara o estructura clara y
conclusión efectivas lógica, puede haber desorganizada en coherente
algunas debilidades varios puntos
en la introducción
desarrollo o
conclusión
USO DE Se utilizan recursos Se utilizan algunos El uso de recursos No se utilizan
RECURSOS visuales (como recursos visuales de visuales es irritado recursos visuales o
VISUALES diapositivas, gráficos o manera adecuada y no contribuye su uso distrae la
materiales visuales) de pero pueden haber significativamente presentación
manera efectiva para áreas de mejora en a la presentación
apoyar y mejorar la su uso
presentación
INTERACCIÓN El presentador interactúa El presentador La interacción con El presentador no
CON LA de manera efectiva con la interactúa de la audiencia es interactúa con la
AUDIENCIA audiencia respondiendo manera aceptable limitada o poco audiencia o lo hace
preguntas de manera efectiva con la efectiva de manera
coherente y fomentando audiencia, pero inadecuado
la participación activa puede haber áreas
de mejora en la
respuesta a
preguntas o la
participación
TOTAL DE 20 15 10 05
PUNTOS
 9- Informe de investigación N° 9 (Rúbrica para evaluar un informe sobre las manifestaciones artísticas regionales
y locales)

CATEGORÍAS SOBRESALIENTE NOTABLE APROBADO INSUFICIENTE

(5) (4) (3) (2)
EXTENSIÓN Y El informe responde a Se responde a Se responde a todas Una o más
FORMATO todas las preguntas todas las las preguntas preguntas
solicitadas y todas las preguntas solicitadas y la planteadas no se
preguntas se solicitadas y la mayoría de las contestan.
responden por lo mayoría de las preguntas se
menos con tres preguntas se contestan con un
párrafos cada una. contestan con dos párrafo cada una.
párrafos cada una.
GRAMÁTICA Y No hay errores de Casi no hay errores Se leen unos Existe muchos
ORTOGRAFÍA gramática, no de gramática, cuantos errores errores
ortografía ni errores ortografía ni gramaticales, y hay gramaticales,
de puntuación y errores de algunos errores de ortografía y
acentos. puntuación y puntuación y también hay
acentos.. acentos. errores de
puntuación de
acentos.
ORGANIZACIÓN La información está La información Se organiza la La información
DE LA muy bien organizada está bien información pero los parece muy
INFORMACIÓN en párrafos e incluye organizada en párrafos no están desorganizada
subtítulos párrafos y a veces bien construidos
incluye subtítulos
CONCLUSIONES Se exponen unas Las conclusiones Las conclusiones Las conclusiones
conclusiones claras en tienen parcial tienen escasa no guardan
estrecha relación con relación con el relación con parte relación con el
el tema y los tema y con los del trabajo expuesto tema, ni con los
argumentos argumentos argumentos.
expuestos. expuestos..
TOTAL DE 20 16 12 08
PUNTOS